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      2. 語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2022-05-22 17:12:12 語(yǔ)文教案 我要投稿

        【精品】語(yǔ)文教案范文匯編7篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

        【精品】語(yǔ)文教案范文匯編7篇

        語(yǔ)文教案 篇1

          一、本期教學(xué)目標(biāo):

          識(shí)字:

          本期一共要求學(xué)生認(rèn)字140個(gè),寫(xiě)字240個(gè)。習(xí)作錯(cuò)別字,不得大于1%。在生字的教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞的能力。注意學(xué)生書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生在在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

          閱讀:

          課內(nèi):本期學(xué)習(xí)主體課文25篇(包括4首古詩(shī)),拓展閱讀10篇。

          課外:要求學(xué)生課外閱讀總量不少于70萬(wàn)字,抓好課外閱讀的交流和評(píng)價(jià)。

          本學(xué)期學(xué)生要學(xué)習(xí)四方面的閱讀方法:

          ① 寫(xiě)閱讀提綱。通過(guò)寫(xiě)提綱掌握課文的基本內(nèi)容和作者的寫(xiě)作思路。

          ② 學(xué)習(xí)瀏覽

          ③ 學(xué)習(xí)古文。感受漢語(yǔ)言的特點(diǎn),以朗讀、誦讀、背誦為主,理解課文內(nèi)容。

          ④ 學(xué)習(xí)議論文。從多角度去思考、辨析問(wèn)題。

          五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具有的閱讀習(xí)慣:每天閱讀、邊讀邊寫(xiě)摘錄筆記、查工具書(shū)

          習(xí)作:

          40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。

          全學(xué)期練筆不少于30次。

          學(xué)生是在修改習(xí)作的實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力的,要重視學(xué)生通過(guò)自我修改、相互修改、教師修改,懂得應(yīng)該怎么寫(xiě)、怎樣寫(xiě)得更好。

          四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了:修改的方法、修改的符號(hào)、修改的標(biāo)準(zhǔn)(有根有據(jù)、有血有肉、有條有理、有聲有色)、修改的習(xí)作

          本學(xué)期將學(xué)會(huì)用“有詳有略”“有情有意”來(lái)衡量自己和同伴的習(xí)作。

          口語(yǔ)交際:

          關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)方意識(shí),傾聽(tīng)別人意見(jiàn),根據(jù)對(duì)方的發(fā)言及態(tài)度調(diào)整自己的看法和發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人、輪流做主持人。

          二、溫馨提示:(請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合的建議)

          1、鼓勵(lì)孩子閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          2、重視寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

          培養(yǎng)寫(xiě)字的習(xí)慣(坐姿“三個(gè)一”、握筆,整體觀察,用心寫(xiě)字)

          3、堅(jiān)持家庭聽(tīng)寫(xiě)

          孩子會(huì)在學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。如果在學(xué)校聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有過(guò)關(guān),希望家長(zhǎng)引起重視,堅(jiān)持家庭聽(tīng)寫(xiě)。

          4.本期特色作業(yè):

          《我的優(yōu)秀作文集》:收集本期學(xué)生最滿意、最優(yōu)秀的作文,激發(fā)寫(xiě)作熱情的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的成果意識(shí)。

          《書(shū)香裊裊》:結(jié)合本期教學(xué)目標(biāo)中要求的“提綱筆記”,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文同時(shí),積累有價(jià)值的內(nèi)容;更重要的是,引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外,積累豐富的課外知識(shí)。

          5.《必背古詩(shī)70首》全部背誦完畢。

          6.關(guān)于課內(nèi)積累的好詞:

          “語(yǔ)文天地”內(nèi)“日積月累”中的詞語(yǔ)

        語(yǔ)文教案 篇2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,積累9個(gè)詞語(yǔ)。

          2、正確朗讀課文,了解“望梅止渴”的故事,指導(dǎo)曹操在危急時(shí)刻,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,終于克服了困難,脫離了險(xiǎn)境。

          3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤(rùn)”在字典中的頁(yè)碼。

          4、說(shuō)一說(shuō)。《望梅止渴》的故事。

          學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、出示課題,感知課文:

          1、交流收集到的三國(guó)時(shí)期的一些資料

          2、今天,學(xué)習(xí)一三國(guó)時(shí)期的有關(guān)曹操的一個(gè)故事。

          出示課題,學(xué)習(xí)生字:梅、止

          思考:課題的含義(看到青梅嘴巴就不干了)

          3、聽(tīng)課文錄音,為小節(jié)標(biāo)號(hào)。

          二、新授課文,學(xué)習(xí)字詞。

          1、跟老師一起讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、分小節(jié)讀課文。

          3、自己小聲讀課文,邊讀邊思考:曹操帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍出征時(shí)遇到了什么困難?

          4、出示句子:

          當(dāng)時(shí)烈日高照,大地火燒火燎,將士們個(gè)個(gè)口干舌燥,嗓子冒煙,行軍速度越來(lái)越慢。

          學(xué)習(xí)生字:舌(書(shū)空)燥(找姐妹)

          詞語(yǔ)理解:烈日高照火燒火燎口干舌燥

          讀句子:(指導(dǎo)朗讀、指名讀、小組讀、試背)

          5、同桌互讀2、3節(jié),討論:曹操想出什么辦法?結(jié)果怎樣?

          6、用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)曹操是怎么做的?找出動(dòng)詞練習(xí)說(shuō)話。

          動(dòng)詞:跑、揮、指、喊

          7、學(xué)習(xí)生字:導(dǎo)(字形)根(找姐妹字)靈(書(shū)空)騎(組詞)

          詞義理解:靈機(jī)一動(dòng)

          8、結(jié)果怎樣?齊讀第三節(jié)。

          學(xué)習(xí)生字:酸、精

          找反義詞:濕潤(rùn)

          9、思考:將士們沒(méi)有喝水,剛才還口干舌燥,現(xiàn)在為什么打起往前趕路了呢?用自己的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。

          10、讀句子:

          曹操用“望梅止渴”的方法,帶領(lǐng)將士們走出了荒無(wú)人煙的地方。

          11、朗讀全文,你覺(jué)得曹操的辦法好不好?你最欣賞的是哪一點(diǎn)?

          三、音序查字

          1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。

          2、小組擂臺(tái):誰(shuí)查得快而正確。

          酸、潤(rùn)、燎

          四、用自己的話,說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容

          1、可以抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話。

          2、要求:說(shuō)清楚、語(yǔ)言表達(dá)上較正確、規(guī)范。

          五、拓展性思考如果你是曹操,還能提出什么好辦法?

        語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字3個(gè)認(rèn)讀字。

          2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

          3、了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內(nèi)容初步體會(huì)詩(shī)的意境感悟詩(shī)的意思能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

          2、正確、流利的讀詩(shī)感悟詩(shī)的意思。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、規(guī)范、端正、整潔地寫(xiě)字。

          2、了解詩(shī)的內(nèi)容能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)了一首《靜夜思》你們還會(huì)背么 指導(dǎo)讀生字“詩(shī)”。 這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢出示李白的圖片。介紹李白一生游覽過(guò)許多名山大川也寫(xiě)了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句他的詩(shī)有的十分夸張充滿想象力有的充滿豪情故此人們稱他詩(shī)仙。

          2、揭示課題。

          (1)這一天李白來(lái)到一座大山前這是一座高高的山云霧繚繞山上有一座寺廟。李白要去山上的寺廟山實(shí)在太高了爬了一天才到山頂于是他就住在寺廟里用一首詩(shī)歌寫(xiě)出了自己心中的感受就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《夜宿山寺》。

          (2)讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)題意 《夜宿山寺》中“宿”就是住的意思。‘寺’就是廟宇和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢”晚上住宿在山中的寺廟里。

          二、讀通古詩(shī)認(rèn)識(shí)生字。

          1、過(guò)渡他登上了樓臺(tái)的最高層看到皓月當(dāng)空、群星璀璨寫(xiě)下了怎樣優(yōu)美、浪漫的詩(shī)句呢 教師范讀學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。

          2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)圈出詩(shī)中的生字努力做到正確流利。

          3、指名讀詞語(yǔ)、讀古詩(shī)在讀中學(xué)習(xí)生字。 讀準(zhǔn)下列字音寺、宿、摘、恐。 認(rèn)讀生字時(shí)字形相近的可以放在一起識(shí)字如“寺”和“詩(shī)”可以讓學(xué)生比較一下字音字形。

          三、理解字詞、了解詩(shī)意。

          (過(guò)渡:朗讀這首詩(shī)你對(duì)這座山寺最大的感受是什么呢?)

          1、這首詩(shī)描寫(xiě)的是山寺的高大請(qǐng)你小聲讀讀古詩(shī)你從哪句話看出山寺很高教師指出“危樓”指高樓“百尺”表示很高但不是實(shí)數(shù)。“星辰”是星的總稱

          (1)想像一下,作者站在這么高的樓上是什么感受呢?

          (2)結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你站在最高的地方是什么感受?李白所在的樓高高的可能都想想不到的高那你讀出這樣的感覺(jué)和語(yǔ)氣。

          (3)這山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰,一起連起來(lái)再讀讀。 真是太高了,讓我們?cè)谧x讀這句。

          (4)你要是上了這么高的樓,會(huì)是什么感受?——那你再讀讀。

          (5)李白怎么想的(恐驚天上人 )

          “天上人”指的是誰(shuí)呢?

          為什么詩(shī)人不敢大聲說(shuō)話 ?

          是啊,李白想:神仙在干什么呢?我是一個(gè)普通人,可別嚇著神仙,該怎么讀?

          (6)四句連起來(lái)讀一讀。

          2、再讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音

          3、 還可以這樣讀呢 夜宿//山寺

          危樓//高/百尺,

          手可//摘/星辰。

          不敢//高聲/語(yǔ),

          恐驚//天/上/人。

          (學(xué)生自由朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、學(xué)做小詩(shī)人誦讀。)

          四、背誦古詩(shī)。

          (1)填詩(shī)背誦《夜宿山寺》。

          ( )( )高百尺 ,

          手可( )( )( ) 。

          ( )( )高聲語(yǔ) ,

          ( )( )天上人。

          (2)指名背誦。

          五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

          辰 寺 詩(shī) 尺

          1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“詩(shī)、寺”兩個(gè)生字。

          (1)筆順跟隨看清筆順、間架結(jié)構(gòu)。

          交流書(shū)寫(xiě)生字中應(yīng)該注意的地方“寺”由兩的熟字“土”和“寸”組成。“土”要扁一些“豎”寫(xiě)在豎中線上兩個(gè)“橫”起筆低收筆高都向右上方傾斜第2個(gè)“橫”貫穿左右是這個(gè)字的3個(gè)橫中最長(zhǎng)的筆畫(huà)決定整個(gè)字的寬窄。“寸”的“豎鉤”在豎中線的右邊。 “尺、辰”兩個(gè)生字字形相似學(xué)生比較他們的共同點(diǎn)都有舒展的捺和撇。

          (2)描紅。

          注意起筆、收筆、占格位置

          (3)教師范寫(xiě)

          (4)獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)

          (5)展示、評(píng)議

          (6)再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)

          六、作業(yè)。

          1、抄寫(xiě)生字各3個(gè)。

          2、把這首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

          3、選做搜集李白的詩(shī)讀一讀背一背。

        語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文。結(jié)合語(yǔ)境理解和掌握“訓(xùn)練”“嶙峋”“納罕”“啜泣“灰心喪氣”等詞語(yǔ)的意義與用法。

          2、品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,提高文學(xué)欣賞能力,體味散文特點(diǎn)。

          3、抓住文章標(biāo)題,以此為線索指導(dǎo)學(xué)生精讀課文,領(lǐng)會(huì)以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。

          4、聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟人生哲理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、通過(guò)閱讀課文掌握記敘文六要素。

          2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、通過(guò)朗讀、復(fù)述把握課文情節(jié),設(shè)疑探討文章主旨。

          2、多角度閱讀,就文章的人物、情節(jié)、寫(xiě)作手法等提出自己有創(chuàng)意的解讀角度。

          3、多方面探討“走一步,再走一步”的含義和生活哲理。

          學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入

          1945年1月,在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù),想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天,他駕機(jī)滑行在跑道上,他告誡自己,現(xiàn)在,只是起飛,飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí),他又告誡自己,現(xiàn)在所要做的,是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下,保持這個(gè)航向20分鐘,就可以到達(dá)荷蘭的素文島,這不難做作到。就這樣,他不斷告誡自己,下面只是飛越荷蘭,這并不難,然后是飛臨德國(guó),根本不須想更多的事。而且,還有后方的無(wú)線電支持。就這樣,一程又一程,這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他說(shuō),我之所以成為孤膽英雄,完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。

          同學(xué)們,你們想知道這個(gè)人是誰(shuí),他是怎樣克服自己的困難的嗎?

          他就是我們今天要講的這篇課文《走一步,再走一步》的作者——莫頓亨特(板書(shū)題目、作者)。剛才這個(gè)故事是《走一步,再走一步》原文的前半部分在選入教材時(shí)做了刪節(jié)。作者講自己之所以能夠戰(zhàn)勝困難,是由于小時(shí)候的一段經(jīng)歷留下的啟示。那我們今天就來(lái)看看,到底作者小時(shí)候發(fā)生過(guò)一件什么事,可以使他在長(zhǎng)大之后,勇于面對(duì)困難和解決問(wèn)題。

          文體:本文是敘事散文。散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。

          二、檢查預(yù)習(xí)(生字詞的積累)

          訓(xùn)誡(jiè):告誡、教導(dǎo)。聳立(sǒng)迂回(yū)

          嶙峋(línxún):形容人瘦削。凝視(níng)頭暈?zāi)垦?xuàn)

          啜泣(chuòqì):抽噎,抽抽搭搭地哭。

          小心翼翼(yì):謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼,謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。

          三、整體感知

          1、集體朗讀課文,給段落標(biāo)上記號(hào),并把文章分成起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、啟示四個(gè)部分。

          (1)起因(1――3)游戲玩厭,去爬懸崖

          (2)經(jīng)過(guò)(4——15)中途被棄,進(jìn)退兩難

          (3)結(jié)果(6——2)父親指點(diǎn),擺脫困境

          (4)啟示(24)走一步,再走一步

        語(yǔ)文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握本課生字,能正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用。

          2.聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)音樂(lè)大師的人格魅力。

          3.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦喜歡的段落。

          4.學(xué)習(xí)插敘的寫(xiě)作手法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          從直接描寫(xiě)葛利格語(yǔ)言、行為的語(yǔ)句中,以及描寫(xiě)音樂(lè)的句子中感受這位音樂(lè)家崇高的人格和愛(ài)的情懷。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片、

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入

          1.金色的童年,留給我們無(wú)數(shù)美好的記憶,童年時(shí)代的每一次生日,也一定讓同學(xué)們記憶猶新,每一次生日,陪伴你的是什么呢?能講講你們的幸福時(shí)光嗎?

          2.當(dāng)我們沉浸在幸福時(shí)光中時(shí),我們一定要想到是父母之愛(ài)、長(zhǎng)輩之愛(ài)、親人之愛(ài)、朋友之愛(ài)帶給我們快樂(lè)和甜蜜。今天,我們將走入文本,去分享另一個(gè)小姑娘的幸福。(生讀課題)

          3.引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰(shuí)?誰(shuí)把什么獻(xiàn)給守林人的女兒?為什么要獻(xiàn)給她……)

          二、初讀課文,了解大意

          1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,畫(huà)出生字、詞。

          2.本課的生字、新詞不少,相信你們能通過(guò)自己的努力,學(xué)會(huì)本課的生字,把課文讀正確、流利。(生自學(xué)生字、詞)

          3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

          4.初讀課文,提出疑問(wèn)。

          5.引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容,并讀好:“達(dá)格尼”“愛(ài)德華·葛利格”兩個(gè)人名,了解他們不同的身份。初步解決:什么是守林人,誰(shuí)把什么獻(xiàn)給守林人的女兒等疑問(wèn)。

          三、品讀課文,解疑感悟

          (一)讀5~8段:理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物?

          1.初步討論:葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?

          2.討論:你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?

          3.品讀課文5~8段,想象小姑娘講述的艱難而又快樂(lè)的生活。引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時(shí)的危險(xiǎn)、艱苦、勇敢、機(jī)智,守林小屋的簡(jiǎn)陋和溫馨,玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無(wú)窮樂(lè)趣……讓學(xué)生帶著獨(dú)特的感受細(xì)細(xì)品讀第5段,進(jìn)一步感受小女孩熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的美好品質(zhì)。

          4.引導(dǎo)學(xué)生再次討論:為什么這位著名的音樂(lè)家會(huì)送她一份生日禮物?

          5.找到寫(xiě)葛利格的言、行的語(yǔ)句,細(xì)細(xì)品讀,交流讀中的體會(huì),感受葛利格的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)他和藹親切、富有愛(ài)心童趣的情懷。

          (二)讀3~4段和9~11段,理解葛利格送了怎樣的禮物。

          1.葛利格送給達(dá)格妮的禮物是什么?

          2.小女孩從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么?從文本中找出句子,讀、議、品,感受這支美妙的樂(lè)曲是女孩童年生活的寫(xiě)照,是音樂(lè)大師用心寫(xiě)出的精品。

          3.描寫(xiě)達(dá)格妮聽(tīng)到樂(lè)曲后情緒變化的詞句有哪些?細(xì)細(xì)品讀第4段女孩追問(wèn)的三個(gè)句子,品讀課文最后一段,讓學(xué)生交流從中感受到什么?姑娘為什么會(huì)一次次追問(wèn)、為什么會(huì)淚流滿面?姑娘的萬(wàn)分激動(dòng)是體會(huì)到葛利格為她譜曲的良苦用心,體會(huì)到樂(lè)曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

          4.還從什么地方看出大音樂(lè)家真摯的.情懷?(用樂(lè)曲作禮物,傳唱全球時(shí),小姑娘就會(huì)聽(tīng)到)進(jìn)一步理解“奇妙的方式”。

          5.播放樂(lè)曲,在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中再讀小姑娘聽(tīng)到的情景,看到的物象。

          6.為什么說(shuō)這首樂(lè)曲是件珍貴的禮物?深化學(xué)生的閱讀感受。

          四、感悟表達(dá),積累背誦

          1.課文中寫(xiě)達(dá)格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣的敘述方法?

          2.為學(xué)生介紹插敘的寫(xiě)作手法,并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的。

          3.背誦自己喜愛(ài)的段落。

        語(yǔ)文教案 篇6

          教材分析:

          課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

          教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"今、正、雨、兩"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文

          3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

          教具準(zhǔn)備

          《生日歌》錄音帶、生字卡片

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文

          3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感

          教學(xué)過(guò)程

          一、啟發(fā)談話,揭示課題

          1、放生日歌曲,提問(wèn):誰(shuí)知道"生日"是指哪一天,每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

          2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?出示課題18、借生日

          二、初讀課文

          1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意

          2、提問(wèn):課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?"我"指的是誰(shuí)?

          3、再讀課文,共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、指名讀1、2自然段

          2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

          3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

          4、指導(dǎo)朗讀

          "您怎么從來(lái)不過(guò)生日?"沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日,小云感到疑惑,要突出"從來(lái)",讀出納悶的語(yǔ)氣。

          四、學(xué)習(xí)三、四自然段

          1、指名接讀三、四自然段

          2、小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))

          3、指導(dǎo)朗讀

          最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法,要讀出肯定的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

          五、全文朗讀

          1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀

          2、配《生日歌》讀

          六、擴(kuò)展活動(dòng)

          親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說(shuō)一句祝福的話。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的

          1、正確、流利有感情地朗讀課文

          2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字

          3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片

          教學(xué)過(guò)程

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1、練習(xí)有感情地朗讀課文

          2、認(rèn)讀生字

          二、分小組自學(xué)生字

          要求:

          1、讀準(zhǔn)字音,注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

          2、分析字形,用不同的辦法來(lái)記憶

          指導(dǎo)寫(xiě)字

          今:撇尖低,捺腳稍高,開(kāi)口度大,撇捺相接處,點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

          正:注意橫,豎的長(zhǎng)度,第二橫是長(zhǎng)橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長(zhǎng),稍凸起托連豎。

          雨:"冂"要寬,蹭的豎,不出框,最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

          兩:"冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻,"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。

          3、學(xué)生寫(xiě)字,老師巡回指導(dǎo)

          三、復(fù)習(xí)鞏固

          1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題

          ⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

          提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

          2、分小組比賽

          3、每組選出代表,全班比賽

          四、想象故事的結(jié)尾

          1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

          2、把故事講給別人聽(tīng)

          五、講評(píng)小結(jié)

        語(yǔ)文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,并能為課文的動(dòng)畫(huà)片配音

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

          教學(xué)用具:

          多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、看圖導(dǎo)入,揭示課題

          1.看插圖,問(wèn):圖上畫(huà)的是什么樹(shù)?(松樹(shù))教“松”(song)。領(lǐng)讀。

          2.板書(shū)課題:小松樹(shù)和大松樹(shù)指出“松”是平舌音,“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

          3.從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問(wèn)題?

          (1)小松樹(shù)和大松樹(shù)在什么地方?

          (2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?

          (3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?

          二、初讀指導(dǎo)

          1.自由讀課文。

          要求

          (1)畫(huà)出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

          (2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想各段的主要內(nèi)容。

          學(xué)生自由讀,互相交流。

          2.檢查自讀情況。

          (1)出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。

          (2)課文中的詞語(yǔ),估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語(yǔ)

          指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(tīng)(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問(wèn)與學(xué)生的回答)

          《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)

          (3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

          (4)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

          A、介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。

          B、小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。

          C、風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。

          D、小松樹(shù)慚愧地低下了頭。

          (5)逐段指名朗讀。

          三、作業(yè)

          1.認(rèn)讀、練寫(xiě)生字詞。

          2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹(shù)的思想感情。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):松樹(shù)比多少回答孩子聽(tīng)低頭

          2.說(shuō)出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

          二、精讀訓(xùn)練

          1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹(shù),--------有一棵----------松樹(shù)。

          2.(板書(shū):慚愧)指名拼讀后,問(wèn):“慚愧”是什么意思?

          3.問(wèn):小松樹(shù)為什么感到慚愧?課文里是怎么說(shuō)的?

          4.起初,小松樹(shù)怎么樣?(板書(shū):長(zhǎng)得多高看到很遠(yuǎn))

          誰(shuí)能把小松樹(shù)說(shuō)的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語(yǔ)氣來(lái)?

          練習(xí)朗讀,同座對(duì)讀,互相學(xué)習(xí)、指正。

          指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范,學(xué)生再讀。

          5.后來(lái),小松樹(shù)的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?

          指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書(shū):比你高大山托)

          討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?

          6.討論:小松樹(shù)會(huì)怎么想呢?

          (謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己呢)

          (剛才太不禮貌了,要向大松樹(shù)說(shuō)聲對(duì)不起)

          (要是我也在山下,和大松樹(shù)站在一起,他肯定比我高好多好多呢)

          (謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)

          (如果大松樹(shù)也長(zhǎng)在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))

          7.教者小結(jié):小松樹(shù)已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來(lái)。

          8.練習(xí)有感情朗讀課文。

          三、寫(xiě)字指導(dǎo)

          1.出示生字,指名認(rèn)讀

          多你呢回答風(fēng)伯伯聽(tīng)孩比低

          2.自主學(xué)習(xí),提出書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

          根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫(xiě)字。

          四、作業(yè)

          1.按筆順描紅。

          2.朗讀課文。

          一、看板畫(huà),揭示課題,學(xué)習(xí)第一節(jié)

          1.看板畫(huà):說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?相機(jī)引導(dǎo):一棵樹(shù)在哪兒,另一棵樹(shù)在哪兒?

          觀察得真仔細(xì)。站在山上的是一棵小松樹(shù),板書(shū):小松樹(shù)(注意松字右邊的八字頭)

          站在山下是一棵大松樹(shù)。板書(shū):大松樹(shù)

          2.出示句子:山上有一棵小松樹(shù),山下有一棵大松樹(shù)。指導(dǎo)朗讀通過(guò)朗讀知道他們的位置。

          3.他們之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。板書(shū):和讀題誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

          二、講讀2-4自然段

          1.自己讀讀整體感知故事,小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事,表?yè)P(yáng)讀書(shū)認(rèn)真的小朋友,

          2.聽(tīng)錄音:聽(tīng)聽(tīng)小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了什么呢?你聽(tīng)到了什么?培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)的好習(xí)慣

          3.出示句子比較:喂,朋友,你看我長(zhǎng)得多高呀!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你呢?

          朋友,你看我長(zhǎng)的高,我能看得很遠(yuǎn)。你呢?

          4.學(xué)生自瀆,上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

          5.朗讀理解:長(zhǎng)得多高哇!

          很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn))詢問(wèn)學(xué)生爬上高山后的感覺(jué),然后教師也說(shuō)說(shuō)自己爬上高山后的感覺(jué)。黃老師也爬過(guò)高山,當(dāng)我站在山頂,向遠(yuǎn)處眺望,遠(yuǎn)處的房子呀,樹(shù)木呀,更遠(yuǎn)處的田野呀,都盡收眼底,視野變得很開(kāi)闊。再讀詞語(yǔ)。幫助理解爬得高,看得遠(yuǎn)

          喂:可以稍加點(diǎn)撥,說(shuō)明小松樹(shù)沒(méi)有禮貌

          6.完整讀這句話,感受一下,這是一棵怎樣的小松樹(shù)?用你的朗讀把小松樹(shù)的驕傲,得意的樣子表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)加上動(dòng)作讀

          7.大松樹(shù)聽(tīng)了小松樹(shù)的話,沒(méi)有回答。那大松樹(shù)回想什么呢?同桌討論一下。

          8.小松樹(shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了,風(fēng)伯伯是怎么做的,又是怎么說(shuō)的?請(qǐng)自瀆第三小節(jié),看看誰(shuí)能讀明白。指讀,其余生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo):摸者(動(dòng)作演示)讀出風(fēng)伯伯關(guān)心、疼愛(ài)小松樹(shù)的樣子。填空:小松樹(shù)看得遠(yuǎn),那是因?yàn)椋ǎ?/p>

          大松樹(shù)看不遠(yuǎn),那是因?yàn)椋ǎ?/p>

          9.小松樹(shù)也明白了這個(gè)道理,他慚愧地低下了頭。他會(huì)想些什么呢?假如你就是這棵小松樹(shù)你會(huì)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)什么?師生表演,

          三、故事表演,其余生做評(píng)委,指出不夠好的地方。分小組表演

          四、布置作業(yè),講這個(gè)故事。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          8.小松樹(shù)和大松樹(shù)

          小松樹(shù)————慚愧

          長(zhǎng)得多高

          比你高

          看到很遠(yuǎn)

          大山托

          大松樹(shù)(風(fēng)伯伯)

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