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      2. 小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2022-07-30 14:23:32 語(yǔ)文教案 我要投稿

        有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案五篇

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案五篇

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          教學(xué)要求:

          1、 對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》,了解主要內(nèi)容,結(jié)合習(xí)作提示,明白寫(xiě)人的要領(lǐng):抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等展開(kāi)介紹。

          2、 畫(huà)好自畫(huà)像,在自我觀察和相互提示下,寫(xiě)一段關(guān)于自己的話,注意抓住特點(diǎn),按一定順序?qū)懴聛?lái)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):抓住外貌特征,通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。

          難點(diǎn):寫(xiě)出個(gè)性特征。

          課前準(zhǔn)備:

          1、 課本插圖投影片。

          2、 例文錄音。

          3、 用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。

          4、 好詞語(yǔ)表。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 導(dǎo)入

          小朋友,你知道自己是什么樣兒?jiǎn)?拿出你的小鏡子,欣賞一下鏡子中的自己吧!杜小虎真逗,他對(duì)著鏡子給自己畫(huà)了張像呢!畫(huà)好了,還寫(xiě)了篇作文,題目就是“我的自畫(huà)像”,想讀嗎

          二、 讀懂例文

          1、 指導(dǎo)看圖。

         。1) 小朋友,你看杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像,哪些地方畫(huà)得特別像?指名說(shuō)。

         。2) 你能看圖說(shuō)說(shuō)自己對(duì)杜小虎的印象嗎?

          說(shuō)給小小組的同學(xué)聽(tīng)。

          指名說(shuō)。

         。3) 小結(jié):小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確,他抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫(huà)的,瞧那笑瞇瞇的眼睛,大大的腦袋,多可愛(ài)啊。

          2、 學(xué)習(xí)例文。

         。1)學(xué)生自由讀例文。

          請(qǐng)小朋友自由地朗讀杜小虎寫(xiě)的《我的自畫(huà)像》,想想他是從哪些方面介紹自己的。

          (2)對(duì)照插圖,再讀例文。

          小朋友,我們?cè)賮?lái)看看杜小虎的自畫(huà)像,從這張自畫(huà)像上,你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子?

          我們?cè)賮?lái)讀讀杜小虎的習(xí)作,他把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了嗎?

          三、 指導(dǎo)習(xí)作

          1、 學(xué)生給自己畫(huà)像

          2、 同桌互相欣賞,提出修改意見(jiàn)。

          3、 自由地把畫(huà)張貼在黑板上,學(xué)生做“猜猜看”的游戲。

         。1) 愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫(huà)像貼在黑板上,其他小朋友把眼睛閉起來(lái)。

         。2) 睜開(kāi)眼睛,讓我們來(lái)“對(duì)號(hào)入座”猜猜看,他們都是誰(shuí),把名字寫(xiě)在相應(yīng)的畫(huà)像旁,并說(shuō)說(shuō)你猜出的理由。

         。3) 學(xué)生互相提出修改意見(jiàn),并說(shuō)出理由。

          4、 學(xué)生練說(shuō)。

         。1) 請(qǐng)小朋友拿著自己的畫(huà)像,就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹,如果小朋友覺(jué)得你說(shuō)得不像,那就要請(qǐng)你唱歌兒啦。

          (2) 出示“好詞語(yǔ)花籃”,供學(xué)生寫(xiě)作時(shí)選用。

          活潑開(kāi)朗天真爛漫美麗大方帥小伙

          愣頭愣腦憨厚

          5、 學(xué)生練寫(xiě)。

          (1) 學(xué)生寫(xiě)草稿。

         。2) 指名讀。

         。3) 師生評(píng)議。

          (4) 學(xué)生謄寫(xiě)。

          (5) 習(xí)作和畫(huà)像展覽。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.增加比較閱讀的份量,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品味:不同的人在不同的心情性格影響下表達(dá)的觀看日出的不同感受。

          2.體會(huì)在特定歷史時(shí)期,作者如何借寫(xiě)日出來(lái)抒發(fā)對(duì)社會(huì)光明的強(qiáng)烈渴望。

          3.教學(xué)過(guò)程以小組合作、討論、探究的方式進(jìn)行。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):本文中哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望。難點(diǎn):如何使讀者體會(huì)出對(duì)旭日光明的描寫(xiě)是表達(dá)了對(duì)社會(huì)光明的渴望。 三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。四、教學(xué)步驟

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬┓纸M:告訴大家今天的學(xué)習(xí)要分組,以便進(jìn)行一些合作探究。然后將全班按照每組4-6人進(jìn)行劃分,強(qiáng)弱男女搭配。各組都為自己的組起個(gè)名字。

         。ǘ┮耄何覀冏鱾(gè)小組競(jìng)賽:大家會(huì)背哪些跟太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)文?——如:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。海日生殘夜,江春入舊年。飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。赤日炎炎似火燒,野田禾苗半枯焦。日照虹霓似,天清風(fēng)雨聞。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。春云如獸復(fù)如禽,日照風(fēng)吹淺又深。(三)問(wèn):都是瑯瑯上口,生動(dòng)難忘的佳句!同一顆太陽(yáng),能引發(fā)人這么多不同的觀感,為什么?——時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、心情不同,作者不同,就帶來(lái)千變?nèi)f化的詩(shī)情畫(huà)意。問(wèn):記得有一篇外國(guó)作家的小說(shuō),寫(xiě)一名逃犯,在逃亡途中,看落日,“太陽(yáng)像一只巨大的獨(dú)眼”,為什么?——逃犯心情緊張,害怕被發(fā)現(xiàn),這種心情影響到他對(duì)落日的感受。

         。ㄋ模┖,等一會(huì)兒要考驗(yàn)大家一下,你會(huì)體悟多少作者的心情。我們今天將學(xué)習(xí)徐志摩的《泰山日出》。我先介紹一下。解題、作者和背景(見(jiàn)八年級(jí)上冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》,略)(要交待徐是浪漫主義詩(shī)人。)

          (五)現(xiàn)在大家仔細(xì)閱讀《泰山日出》。

         。╅喿x之后,梳理字詞。解釋下列詞語(yǔ),完成加點(diǎn)的字的注音寫(xiě)字。 飽飫 無(wú)饜 醒豁 消翳 厚毳長(zhǎng)絨 溟濛 颯颯 蜿蜒

         。ㄆ撸┓纸M討論:1. 本文值得品味的詞語(yǔ)或句子。2. 課文哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美?作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美?3. 練習(xí)二,比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫(xiě),談?wù)勀愀矚g誰(shuí)的描寫(xiě),為什么?4. 練習(xí)三,比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫(xiě)旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動(dòng)的部分。

          第二課時(shí)

          (一)開(kāi)場(chǎng)白:上節(jié)課我們各組都已按照所給問(wèn)題進(jìn)行了討論?現(xiàn)在我們就進(jìn)入表述階段,看看哪個(gè)組說(shuō)得好、說(shuō)得精彩!各組同學(xué)自己給自己編好序號(hào),1、2、3、4、5、6。

         。ǘ┑谝粋(gè)問(wèn)題:本文值得品味的詞語(yǔ)或句子。(念每組的序號(hào),被念到序號(hào)的同學(xué)就發(fā)言。按答的水平打分。)注意:這是一個(gè)開(kāi)放題,但要注意引導(dǎo)學(xué)生找出那些能產(chǎn)生特別的表達(dá)效果的詞語(yǔ),或采用了某種修辭來(lái)增加表達(dá)效果的句子。如:但這是我一面感覺(jué)勁烈的曉寒,一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象!皠帕摇币话闩c“寒風(fēng)”搭配,這里用來(lái)形容曉寒,使人生動(dòng)地感受到凌晨的十分的寒意!靶鸦怼北疽馐侵敢馑急磉_(dá)得明顯,文中與“睡眼”搭配,傳神地寫(xiě)出了“我”尚有朦朧睡意的行狀。喚醒了四隅的明霞——光明的神駒,在熱奮地馳騁。以“神駒”形容太陽(yáng)從東而來(lái),光輝燦爛不可阻遏的樣子,極有力量與速度!盁釆^”,中文本無(wú)這個(gè)詞,這是根據(jù)字意臨時(shí)造詞,但讀者結(jié)合上下文可以理解,是熱烈、興奮義,促進(jìn)讀者體驗(yàn)到光華無(wú)比的太陽(yáng)強(qiáng)勁地前行的樣子。雀屏似的金霞,從無(wú)垠的肩上產(chǎn)生,展開(kāi)在大地的邊沿。本句采用比喻,以“雀屏”形容云霞的形態(tài)之美,以“金”飾霞,形容云霞的光彩之美。玫瑰汁,葡萄漿,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉——大量的染工,在層累的云底工作!懊倒逯咸褲{,紫荊液,瑪瑙精,霜楓葉”這些詞語(yǔ)都是用來(lái)比喻云彩的色調(diào)光影的,極盡華麗與堂皇,充分體現(xiàn)出作者的浪漫和唯美主義請(qǐng)調(diào)。

         。ㄈ﹩(wèn):課文哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美? 明確:本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景,而是重在寫(xiě)自己的期盼、激動(dòng)、幻想。我不由得大聲的狂叫。發(fā)生了奇異的幻想——我軀體無(wú)限的長(zhǎng)大,腳下的山巒比例我的身量,只是一塊拳石;這巨大……平拓著一雙長(zhǎng)臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默地叫喚;在崇拜,在祈禱,在流淚——在流久慕未見(jiàn)而將見(jiàn)的悲喜交互的熱淚……這淚不是空流的,這默禱不是不生顯應(yīng)的。歌唱呀,贊美呀,這是東方之復(fù)活,這是光明的勝利……散發(fā)禱祝的巨人,他的身形橫亙?cè)跓o(wú)邊的云海上,已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里;現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲,也已在霞彩變幻中,普徹了四方八隅……聽(tīng)呀,這普徹的歡聲;看呀,這普照的光明!

         。ㄋ模﹩(wèn):作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美?有什么關(guān)鍵詞能提示我們?關(guān)鍵詞:巨人 睡意 喚醒 東方 光明 復(fù)活這是用了象征的寫(xiě)法,象征東方巨人的覺(jué)醒。再考慮寫(xiě)作時(shí)期是五四新文化運(yùn)動(dòng)后期,“光明”“復(fù)活”等都是象征五四精神。這里的歡樂(lè),狂歡般的,是對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)的歡呼和禮贊。

         。ㄎ澹┫旅娲蠹业陌l(fā)言是搶答式了,哪個(gè)組答得多,答得好,就能贏。問(wèn):比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫(xiě),你更喜歡誰(shuí)的描寫(xiě),為什么?(自圓其說(shuō)即可)徐志摩寫(xiě)云海的句子是:①在朝旭未露前,宛似無(wú)量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊,交頸接背地眠著,卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出。②云海也活了,眠熟了的獸形濤瀾,又回復(fù)了偉大的呼嘯,昂頭搖尾的向著我們朝露染青的饅形小島沖洗,激起了四岸的水沫浪花,震蕩著這生命的浮礁,似在報(bào)告光明與歡欣之臨在……海涅、姚鼐的見(jiàn)練習(xí)二。

         。﹩(wèn):比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫(xiě)旭日初升那一刻的文字,具體指出其中最生動(dòng)的部分。(開(kāi)放)

         。ㄆ撸┳鳂I(yè):①完成課后“詞句品味和積累”各題。②朗讀并背誦“巨人的手……在熱奮地馳騁”。附:板書(shū)設(shè)計(jì):

          泰山日出生字詞: 探究討論:飽飫 無(wú)饜醒豁 消翳厚毳 溟濛颯颯 蜿蜒

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)要求:

          1、知識(shí)與技能:

          進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

          2、過(guò)程與方法:

          (1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

         。2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

          (3)在背誦中積累。

          (4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

          重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。

          課時(shí)安排:3課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          出示展示課余生活的照片

          二、交流看相片的感受。

          三、分小組講自己的課余生活

          1、交流自己做了什么事

          2、交流自己有什么收獲。

          3、交流有什么感受。

          4、講講今后的打算。

          四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

          1、生講,師略記條理。

          2、予以講解、梳理。

          五、評(píng)比。

          1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

          2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

          六、作業(yè):回家講給媽媽聽(tīng)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):完成習(xí)作。

          教具準(zhǔn)備:帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激情導(dǎo)入

          1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品:書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器……

          2、讓學(xué)生自由講自己的'課余生活。

          二、引導(dǎo)寫(xiě)作

          1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

          2、老師點(diǎn)評(píng)。

          三、寫(xiě)作

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握多音字。

          2、背誦古詩(shī)。

          3、從生字中學(xué)生字

          教具準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

          二、古詩(shī)

          1、出示古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

          2、師范讀,學(xué)生跟讀

          3、議議詩(shī)意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú),他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。

          三、學(xué)習(xí)新生字。

          四、作業(yè):背誦古詩(shī)

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、識(shí)記生字“瀑”、“疊”、“喻”、“襯”,理解、積累“千丈青山”、“仰望”等詞語(yǔ)。

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、了解預(yù)習(xí)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          4、讀中感受瀑布的壯美和如煙如霧如塵的特點(diǎn),激起對(duì)大自然的熱愛(ài)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 檢查預(yù)習(xí),初讀詩(shī)歌

          1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

          (1)出示生字:瀑 疊 喻 襯

          指名讀生字,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生注意 “瀑”、“疊”的字形。

          (2)出示詞語(yǔ):瀑布 疊疊的浪 比喻 襯著

          組詞:疊( ) 襯( )

          再次出示詞語(yǔ):岸灘 松林 景象 仰望 珍珠 千丈青山

          學(xué)習(xí)“仰望”,做做動(dòng)作,什么叫“仰望”?說(shuō)說(shuō)還有那些表示看的詞語(yǔ)。

          2、自讀課文

          (1)把生字、詞語(yǔ)放到課文里,自己把課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

          (2)指名分節(jié)朗讀課文。

          師:在學(xué)習(xí)新課之前,我們先學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ),讀熟課文,甚至提出問(wèn)題,這就叫預(yù)習(xí)課文。(板書(shū):預(yù)習(xí)課文)

          二、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌,讀中體驗(yàn)

          (一)比較句子,感受聲音之壯

          1、通過(guò)預(yù)習(xí),瀑布給你留下了什么印象呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容作家筆下的瀑布。

          (根據(jù)學(xué)生交流板書(shū):壯觀、氣勢(shì)雄偉……)

          2、出示課文第一節(jié),這一個(gè)小節(jié)從哪里看出瀑布的壯觀?(聲音)

          這一節(jié)中有兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)了瀑布的聲音,比較句子:

          好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

          好像浪涌上岸灘,又像風(fēng)吹過(guò)松林。

          3、去掉了“疊疊的”和“陣陣的”,讀起來(lái)有什么不一樣嗎?

          “疊疊的”、“陣陣的”聲音是怎樣的?我們一起來(lái)為瀑布配音好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)瀑布的響聲。)

          真好,一起讀,把瀑布的那種氣勢(shì)念出來(lái)。再讀第一節(jié)。

          (二)圖文結(jié)合,體會(huì)氣勢(shì)之雄

          1、出示第二節(jié)。

          這一節(jié)中哪句話是寫(xiě)瀑布的?

          理解“襯”字的意思。出示卡紙,師演示。

          2、怎樣的景象叫“千丈青山襯著一道白銀”呢?拿出筆來(lái),和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

          出示瀑布的圖片,指導(dǎo)朗讀:強(qiáng)調(diào)帶數(shù)字的詞語(yǔ)。

          指名讀,齊讀第二節(jié)。

          (三)聲像統(tǒng)一,領(lǐng)悟神韻之美

          1、出示第三節(jié),引讀:站在瀑布腳下仰望——

          出示:屏(圖片)屏是一種比較講究的裝飾品。

          2、風(fēng)來(lái)了,那些珍珠也吹散了,吹成了——煙、霧、塵

          讓我們一起看看,是不是像煙、像霧、像塵。

          播放視頻。

          3、這情景真有些詩(shī)情畫(huà)意呢!誰(shuí)會(huì)讀,讀出這樣的詩(shī)情畫(huà)意呢?

          指名讀,齊讀。

          三、 總結(jié)全文,讀讀練練

          1、讀了《瀑布》,就好像跟著作家一起游覽了大瀑布,這首小詩(shī)的作者叫葉圣陶,他寫(xiě)的這個(gè)瀑布是位于我國(guó)貴州省的黃果樹(shù)大瀑布。

          2、出示練習(xí):

          黃果樹(shù)大瀑布真壯觀啊!我們先聽(tīng)見(jiàn) , ;然后站在遠(yuǎn)處望見(jiàn) , ;最后在近處仰望, 。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

          2、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象,從而懂得回聲形成的原因。

          3、能正確完成課后第二題填空。

          4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教育方面:

          1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。

          2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。

          發(fā)展方面:

          培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解課文第五段青蛙媽媽對(duì)小青蛙說(shuō)的話。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體電教設(shè)備(電腦、投影儀、電教平臺(tái))

          多媒體電教軟件(《回聲》.課件)

          幻燈機(jī)、盛水的玻璃缸

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          三課時(shí)

          第一節(jié)

          教學(xué)要點(diǎn):

          誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、初讀課文,了解課文大意。

          二、自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,想想詞的意思。

          三、自學(xué)課文,思考課后的問(wèn)題。

          四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

          第二節(jié)

          教學(xué)要點(diǎn):

          理解課文的內(nèi)容,通過(guò)理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。

          1.聽(tīng)回聲的錄音。

          2.你覺(jué)得這聲音有什么特別?你想知道些什么?

          3.設(shè)疑:你聽(tīng)過(guò)回聲嗎?在什么地方聽(tīng)到了的?回聲是什么回事?

          4.板書(shū)課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          提問(wèn):課文主要講了一件什么事?

          三、引導(dǎo)細(xì)讀,邊讀邊議

          1.學(xué)習(xí)第一自然段。

          1.)自由讀

          思考:這段話有幾句話,告訴了我們什么?

          2.)示圖,用導(dǎo)讀的方法回答思考題:

          第一句告訴我們:小河上……

          第二句:半圓的……和水里的……連起來(lái),好像一個(gè)……

          3.)指導(dǎo)感情朗讀:你覺(jué)得這里的景色怎樣?誰(shuí)能把這美的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)?

          過(guò)渡:就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事,請(qǐng)同學(xué)們讀第二、三自然段,讀完后用一、兩句話告訴老師。

          2.學(xué)習(xí)二、三自然段。

          1.)小聲自由讀。

          2.)在這里發(fā)生了一件什么有趣的事?看誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴老師?(強(qiáng)調(diào)“橋洞”)

          3.)默讀第二自然段,邊讀邊把小青蛙和“看不見(jiàn)的小青蛙”的話用“___”劃出來(lái)。

          4.)檢查,示句:

          “呱呱呱,多好看哪!”

          “你是誰(shuí)?你在哪兒?”

          5.)指導(dǎo)讀句 想一想:小青蛙兩次說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣嗎?從哪里知道的?

          a.指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好句子。

          b.分角色朗讀:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙?誰(shuí)來(lái)當(dāng)看不見(jiàn)的小青蛙?讓我們聽(tīng)聽(tīng)“看不見(jiàn)的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的?(提示:學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。)

          6.)(讀小青蛙媽媽的問(wèn)話。)聽(tīng)到有人在學(xué)自己說(shuō)話,小青蛙心里非常奇怪,書(shū)上怎么說(shuō)。

          理解:奇怪極了

          板書(shū):奇怪

          示句:“橋洞里藏著一只小青蛙吧!他在學(xué)我說(shuō)話哩!”

          7.)指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

          出示生字卡讀讀理解: cang

          過(guò)渡:多好向的小青蛙呀,橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。

          3.學(xué)習(xí)第四自然段。

          1.)自由讀

          思考:青蛙媽媽是怎樣做的?

          2.)示第四自然段

          默讀:把寫(xiě)青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“.”把它點(diǎn)出來(lái)。

          示生字卡讀讀理解:

          jian reng

          撿 扔

         。ㄓ米鰟(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字)

          3.)再找出寫(xiě)河水變化的句子,用“___”劃出來(lái)。

          4.)做實(shí)驗(yàn):利用玻璃缸投石演示,觀察水面的變化。

          5.)剛才大家看到了什么?

          師:剛才老師做的實(shí)驗(yàn),跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的,讓我們一邊讀課文的句子,一邊想象剛才的情景。

          6.)讀句“……河水……蕩回來(lái)”,出示生字卡讀讀理解:

          bo dang

          波紋 蕩

          7.)演示動(dòng)畫(huà)“扔石頭”,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

          8.)齊讀這個(gè)自然段。

          9.)這個(gè)自然段告訴了我們什么?

          小結(jié)板書(shū): 碰

          水的波紋 河岸

          過(guò)渡:青蛙媽媽為什么要這樣做?回聲到底是什么回事?看第五自然段,聽(tīng)聽(tīng)青蛙媽媽是怎樣說(shuō)的?

          4.學(xué)習(xí)第五自然段

          1.)指名讀

          思考:青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話?

          2.)示青蛙媽媽的話:

          問(wèn):有幾句話?第一句說(shuō)什么?

          3.)示2、3句話,引導(dǎo)比較,理解。

          先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出相同的詞,再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處:碰到擋住它們前進(jìn)的東西,都會(huì)回來(lái)。

          4.)引導(dǎo)學(xué)生板書(shū): 碰

          聲音的波紋 石壁

          5.)演示動(dòng)畫(huà):青蛙叫的回聲。

          練習(xí)說(shuō)話:青蛙是怎樣聽(tīng)到回聲的?

          6.)填空練習(xí):

          1.水的( )碰到( )又( )回來(lái)。

          2.青蛙叫的聲音的( ),碰到橋洞的( ),也要( )回來(lái)。

          7.)小結(jié)板書(shū):明白

          8.)分角色朗讀這段。理解:一蹦老高

          過(guò)渡:回聲多有趣呀,小青蛙又回到橋洞里聽(tīng)那有趣的回聲了。

          5.情景導(dǎo)學(xué)最后一段。

          四、小結(jié)質(zhì)疑。(略)

          1、按板書(shū)小結(jié)。

          2、質(zhì)疑:學(xué)習(xí)了課文,你有什么不懂的地方嗎?

          第三節(jié)

          教學(xué)要點(diǎn):

          鞏固練習(xí),訓(xùn)練提高。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、分角色朗讀課文。

          二、練習(xí)說(shuō)話,用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)回聲的形成。

          三、完成課后練習(xí)題

          四、分析生字的字形,指導(dǎo)田字格的書(shū)寫(xiě),進(jìn)行擴(kuò)詞,說(shuō)話的練習(xí)。

          五、布置作業(yè):

          1.有感情地朗讀課文。

          2.抄寫(xiě)生字詞。

          附板書(shū)設(shè)計(jì):

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