【精品】語文教案范文匯編5篇
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
知識(shí)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字,長春版小語文第五冊(cè)第三單元教案。熟讀并背誦古詩,了解古詩的大概內(nèi)容。
能力目標(biāo):
根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩的意境。情感目標(biāo):感受詩中的童趣和古詩的意境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。
教學(xué)方法:
邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
熟讀并背誦古詩。會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(課件出示荷塘圖片)
看到這么美的荷塘,你最想干什么或說什么?
1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰不想欣賞一番呢?一千多年前,詩人白居易也來到池邊,還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事,于是,詩人忍不住就吟誦了一首詩(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人,吟誦出這首詩《池上》)
2、師:想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來學(xué)這首古詩。(揭示課題)
二、循序漸進(jìn),掌握字詞句。
。ㄒ唬┳宰x詩句,認(rèn)識(shí)生字詞
1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。
2、師:孩子們,老師把生字娃娃請(qǐng)到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字) 小老師教讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。
3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準(zhǔn)他們的名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點(diǎn)荷花、蓮蓬就消失)采用抽生個(gè)別讀、開火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。
。ǘ╈柟躺郑笇(dǎo)書寫
1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字,它會(huì)更高興?梢詥幔
生:可以。
2、師:書寫之前要靜下心來,擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。
學(xué)生做好準(zhǔn)備。學(xué)生書寫愛寫的字。
。ㄈ┥滞尥薷嬖V老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩句里去了,看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字?(齊讀古詩)
三、布置作業(yè)
1、書寫本課生字。
2、背誦古詩。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
理解詩意,處理課后習(xí)題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字
2、背誦古詩
二、詩情畫意,誦讀詩句
體會(huì)意境孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本,小組合作學(xué)習(xí)。(課件出示合作學(xué)習(xí)的要求:
1、讀讀這首詩。
2、思考:讀懂了什么?
3、還有什么不理解的詞句做上記號(hào)在小組交流。)
。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)
。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)情況,體會(huì)意境
1、解決不理解的詞語。(偷采、不解、蹤跡)
2、讀懂了什么?
展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回!
⑴孩子們,一邊看畫面,一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么?
⑵提問質(zhì)疑:小娃為什么要偷采白蓮?
、谴藭r(shí)你是小娃,心情怎么樣?(用既高興又害怕的心情讀讀這句話) 師:老師也想當(dāng)小娃,也想來讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來讀的嗎?(又高興又緊張)
、 你覺得他是怎樣的一個(gè)孩子?(小娃天真、可愛、頑皮)師:學(xué)了這兩行詩,你有什么疑問嗎?(小娃偷采白蓮是不道德的行為,為什么詩人卻覺得他是一個(gè)天真、可愛、頑皮的孩子呢?)
⑸ 師:你有過偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。
生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。 師:找一對(duì)好伙伴來試著表演讀。
學(xué)生上臺(tái)表演讀,自由找伙伴表演讀,體會(huì)小娃此時(shí)的心情。
⑹ 孩子們,帶著自己的心情,讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。
3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開!
⑴讀懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕)
、瓶吹礁∑奸_了,你會(huì)怎么想?(替小娃擔(dān)心、著急)學(xué)生讀出這種心情。 ⑶小娃想到這些了嗎?為什么?(因?yàn)樘吲d了)能高興地讀讀這兩行詩嗎?(生讀)
、饶阌X得這是怎樣的小娃?(天真、可愛)
、蓭е星椋阑プx,抽生朗讀,一邊想象畫面一邊讀詩句。
三、吟誦積累。
1、是啊,小娃多么天真可愛呀,劃著小船去偷摘白蓮時(shí),浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧。ㄒ魳,師范讀)
2、孩子們,愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎?老師給你們配上音樂,先試試。誰愿意來試試?推薦一個(gè)(展現(xiàn)詩句意境的畫面,優(yōu)美的古箏音樂)
3、男女比賽配詩。孩子們?nèi)w起立,一起來吟誦這首詩,能不看屏幕嗎?;
四、課外拓展
1、詩中的小娃多可愛呀,能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎?(學(xué)生改編故事,交流)
五、總結(jié),升華
是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧
六、布置作業(yè)
把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。板書設(shè)計(jì)撐池上采天真、可愛、頑皮藏
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過搜集詩歌,為自己搜集到的詩歌配插圖,增強(qiáng)閱讀詩歌的興趣,提高審美水平。
2、在搜集到的詩歌中選擇自己喜歡的,進(jìn)行個(gè)性化鑒賞。初步了解聞一多的詩歌美學(xué)主張。
3、練寫詩歌,發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,感受詩歌的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、初步了解聞一多的詩歌美學(xué)主張。
2、學(xué)寫詩歌。
教學(xué)過程:
一、激趣引入,制定活動(dòng)計(jì)劃。
我們通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),接觸和了解了詩歌。接下來,咱們要做做小詩人,編編詩集,還要滿懷激情地朗誦詩歌,體驗(yàn)詩歌帶給我們的樂趣。
打開書本,我們一起來回顧活動(dòng)建議和計(jì)劃。
讀詩體驗(yàn),交流感受。
就像剛才同學(xué)們交流的一樣,要想寫詩,首先看看別人是怎么寫的,他們的詩帶給我們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
自由朗讀三篇詩歌,感受詩歌。
。ㄒ唬段覀?nèi)タ春!?/p>
1.齊讀第一小節(jié),作者是一種什么樣的心情,朗讀的語氣應(yīng)該是怎樣的?
全詩以“我們?nèi)タ春!钡暮魡矩灤┦冀K,情緒飽滿激昂。
男生讀第二小節(jié),為什么說看見海,就像走進(jìn)了寶庫?
海是寬大的,海里面蘊(yùn)藏著豐富的資源,請(qǐng)學(xué)生例舉海里的資源。
女生讀第三小節(jié)。這一節(jié)有用到什么樣的修辭手法?(擬人)
這樣寫有什么好處?
4.去看海有哪些生命啟迪?
海納百川、胸懷寬大、海蘊(yùn)藏著財(cái)富,是取之不盡的寶庫,海躍動(dòng)著鮮活的生命,海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸。
。ǘ吨吕鲜蟆
1.第一小節(jié)描寫了老鼠的特征,點(diǎn)明了作者喜歡老鼠。
2.第二小節(jié)中,老鼠真的會(huì)做這些事情嗎?既然不會(huì)做,作者為什么要教老鼠做這些事情呢?作者把老鼠當(dāng)朋友,對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒有歧視。
這一節(jié)給我們什么樣的啟示?如果你的朋友有缺點(diǎn),要提出來并且?guī)椭恼?/p>
3.小作者希望老鼠改正了缺點(diǎn)之后,可以和貓做朋友。
(三)《爸爸的鼾聲》
1、這首詩非常有趣,作者覺得爸爸的鼾聲像什么。炕疖嚨穆曇。
鼾聲是什么樣的'呢?斷斷續(xù)續(xù)的擔(dān)心火車出軌,這里是怎么聯(lián)系到一起的呀?
鼾聲停了,就像火車到站了。
2.這首詩洋溢著一股濃濃的親情,你感覺到了嗎?從哪里體會(huì)出來的?
對(duì)生活細(xì)心觀察,對(duì)爸爸的關(guān)心。
二、總結(jié)。
1.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾首現(xiàn)代詩的題材有什么樣的特點(diǎn)?都貼近我們的生活,是我們熟知的東西。
2.你有什么樣的啟發(fā)?
三、學(xué)寫詩歌
1、寫詩并不是那么神奇的事,生活中處處有詩,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語言,就可以寫出有趣的童詩,你覺得在日常生活中還有哪些是可以來寫詩的。
2、學(xué)習(xí)寫詩的方法。
明喻法、暗喻法、閱兵法、排比法等15種方法。
3、選擇喜歡的方法寫一首小詩。
(1)仿照書上或參考材料上的小詩寫。
。2)選擇你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫。
(3)自己構(gòu)思一首小詩,寫下來。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)第二段,進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
2、能用“唯—”、“深情厚誼”造句。
3、能把反問句改為陳述句。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)第二段,進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)情感,感受中朝兩國人民的深厚友誼。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
如果說前面3個(gè)自然段主要是敘事的話,那么接下來的3個(gè)自然段是什么?抒情。如果說前面3個(gè)自然段是在車站與朝鮮親人話別,那么后面這3個(gè)自然段的抒情又是在什么地方呢?——列車上。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1、教師引讀:
1)朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價(jià),志愿軍為朝鮮人民的抗美救國流血犧牲,在朝鮮的三千里江山,有多少優(yōu)秀中華兒女鮮血灑落。因此,在志愿軍眼里,朝鮮人民——不是親人,勝似親人,在朝鮮人民眼里志愿軍也是——不是親人,勝似親人。列車徐徐出站,中朝入民依依惜別。隔著鴨綠江,從心底里高聲呼喚——
(再見了,親人!再見了,親愛的土地!)
2)列車隆隆向前,戰(zhàn)士們還在訴說著自己的心愿——
。熊囇,請(qǐng)開得慢一點(diǎn)兒,讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人,讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。)
3)列車越駛越遠(yuǎn),戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚——
。ㄔ僖娏,親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄。?/p>
2、討論:列車將要載著志愿軍回到祖國,此時(shí)此刻,志愿軍會(huì)說些什么?
三、總結(jié)全文,討論:為什么課題“再見了”放前?(突出特定的難以忘懷的場面)
四、輪讀或分角色朗讀全文。
五、作業(yè)。
1、將文中有關(guān)的反問句改為陳述句。
2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。
語文教案 篇4
一、教材分析:
《練習(xí)四》安排了如下的內(nèi)容:處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生了解常用的一些中藥;讀讀背背,安排學(xué)生積累與課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語,積累《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段;寫好鋼筆字,要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字;口語交際,要求討論班級(jí)公約;學(xué)寫毛筆字,安排了書字“歌”、“領(lǐng)”。
二、教學(xué)要求:
1 .認(rèn)識(shí)中草藥的名稱,學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2 .學(xué)會(huì)八個(gè)成語及 《 三字經(jīng)》 中的一個(gè)片段。
3 . 能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4 .口語交際:討論班級(jí)公約。
5 .學(xué)寫毛筆字。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
處處留心、讀讀背背和口語交際。
四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1 .讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7 種中藥的藥名,初步了解中藥的功效。
2 .學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說明書。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀 一份 《 小柴胡沖劑 》 的說明書 7 種中藥的圖片
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一部分
1 .我們平常生病了,都會(huì)去醫(yī)院看病,吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類:中藥、西藥。今天,我們來初步認(rèn)識(shí)中藥。 2 .你們對(duì)中藥有什么了解?互相交流。
3 .中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材,也有以動(dòng)物、礦物為材料的。
4 . 《 本草綱目 》中就介紹多種中藥的材料的功效,是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。
5 .今天,書上也出現(xiàn)7 種中藥藥名,讀一讀,讀準(zhǔn)它們的音。指名讀,齊讀。
6 .出示圖片:讓我們來認(rèn)識(shí)這7 種中藥。
7 .你知道這7 種中藥有什么功效嗎?
二、教學(xué)第二部分
1 .閱讀第二部分中奶奶的話。
2 .自己讀這份中成藥的說明書,邊讀邊想:從這份說明書中,你知道了什么?同桌互相討論、交流。
3 .現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎?
4 .好,我們下面來演一演這個(gè)場景,分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5 .指名上臺(tái)表演。評(píng)比。
6 .老師這幾天有感冒,到醫(yī)院開了一盒《 小柴胡沖劑 》 ,你能幫老師看看說明書,然后告訴我該怎么吃?注意什么?7 .指名說。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1 .聯(lián)系所學(xué)課文 《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》 ,學(xué)會(huì)八個(gè)成語。
2 .正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段,并能理解其意思。
3 .能美觀地書寫具有相同部件的字。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀等
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第二題
。ㄒ唬┙虒W(xué)第一部分。
1 .自己讀讀這8 個(gè)成語,讀準(zhǔn)字音。
2 .你會(huì)其中哪個(gè)成語的意思?在學(xué)生說的過程中,幫助他們回憶曾學(xué)過的《 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 》 ,來理解成語的意思。
3 .讀了這些詞,你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面?
4 .有感情朗讀八個(gè)成語。
5 .指導(dǎo)背誦。
(二)教學(xué)第二部分。
1 .讀一讀 《 三字經(jīng)》 的片段。
2 .互相討論、交流 《三字經(jīng) 》 這個(gè)片段的意思。
3 .指名說 《 三字經(jīng)》 的意思。
4 .有感情讀一讀,注意抑揚(yáng)頓挫。
5 .指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題
1 .出示生字卡片,認(rèn)讀“羽、弱、器”。
2 .這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?
3 .對(duì),這些字中都有相同的部件,怎樣才能寫美觀呢?
4 . 在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,師總結(jié):右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn),下頭略低才顯得勻稱端正。
5 .師范寫“羽”。
6 .學(xué)生描紅、仿寫,師巡視指導(dǎo)。
7 .反饋。展示寫得好的字,再展示寫得不好的字,師生共同評(píng)析。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1 .訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)之情。
3 .學(xué)寫毛筆字。
教具準(zhǔn)備:紙毛筆
教學(xué)過程:
一、審題
1 .自讀課文中的討論要求.
2 .明確本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)
1 .班級(jí)公約的制定從哪些方面作思考呢?
2 .互相討論、交流,充分發(fā)表自己的意見,師可以做一些補(bǔ)充。
3 .師總結(jié),學(xué)生干部在一旁記錄。
三、把班級(jí)公約用筆抄寫紙上,貼在墻上
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1。知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)"頸厲"等8個(gè)生字。會(huì)寫"頸,鄭"等12個(gè)生字。能正確讀寫"高傲,鄭重,厲聲,京劇,倘若,侍侯,脾氣,供養(yǎng),鄰近"等詞語。
2。能力目標(biāo)
正確,流利,有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語言。
3。情感目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語言。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)媒體:
1。觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。
2。布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞。
3。生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。
第一課時(shí)
一,單元導(dǎo)讀,梳理要點(diǎn)
1。閱讀單元導(dǎo)語。
2。讀后交流:你知道了什么 (老師從三方面引導(dǎo)與梳理:學(xué)習(xí)內(nèi)容,課文特點(diǎn),學(xué)習(xí)要求。)
3。揭題,引入本課。(可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫)
二,學(xué)習(xí)生字,初讀課文
1。學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。(或同桌互教互查)
2。教師分類檢查生字詞的讀音。(如,8個(gè)認(rèn)讀的生字,課文中注音的其他詞,"待"等容易讀錯(cuò)的詞語。)
3。指名分自然段試讀。(注意正音,讀通讀準(zhǔn))
4。指導(dǎo)寫字。(引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn),自主識(shí)記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。)
三,整體感知,理清脈絡(luò)
自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝 (用課文中的詞概括)
1?陬^填空:這是一只—————————————————的白鵝。(高傲,傲慢,從容不迫,一絲不茍,架子十足,有著老爺脾氣,需要人侍候……)
2。你從哪里知道這是一只高傲的白鵝 (引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)
姿態(tài):左顧右盼
叫聲:引吭大叫
步態(tài):從容不迫
吃相:架子十足
四,初識(shí)"高傲"
1。朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的"高傲"。
2。品詞:伸長頭頸,左顧右盼。
3。表情朗讀:"好一個(gè)高傲的動(dòng)物!"
五,作業(yè)
1。寫生字。
2。朗讀課文,劃出自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)鞏固,引入新課
1。聽寫生字詞,訂正。
2。導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的"高傲"
二,學(xué)習(xí)第三,第四自然段,再識(shí)"高傲"
1。出示兩句話:
。1)鵝的叫聲很高傲。
(2)鵝的步態(tài),更是傲慢。
2。討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的 找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會(huì)作者的寫法。
3。小練筆(填空)
(1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么 )
。2)鵝的步調(diào)_______,_______的,頗像_______________出場。(從這句中你體會(huì)到什么 )
三,研讀第五,六,七自然段,總結(jié)"高傲"
1。引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題,并帶這問題研讀,交流。
如:(1)"鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑",哪些地方使我們發(fā)笑 最可笑的是什么
。2)鵝吃飯時(shí)為什么"非有人侍候不可" 是怎么侍候的
(3)作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫的
。4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的
2。品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡
。1)食料簡單的句子。(一日三餐,三樣?xùn)|西)
。2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板,一絲不茍,從容不迫;先……再……然后……)
。3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責(zé)備,架子十足)
。4)有人"侍候"的句子。(堂倌,非……不可)
(5)狗"揚(yáng)長而去"的句子。
3。返顧全文:鵝的"高傲",具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面
四,體會(huì)情感,朗讀背誦
1。作者寫鵝的"高傲",你有什么看法 (透過字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛之情)
2。朗讀,背誦自己喜愛的部分。
五,作業(yè)
1。抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。
2。觀察自己喜愛的一種動(dòng)物,準(zhǔn)備"園地四"的口語交際與習(xí)作。
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