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      2. 語文教案

        時(shí)間:2022-05-15 10:47:27 語文教案 我要投稿

        【實(shí)用】語文教案模板合集6篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【實(shí)用】語文教案模板合集6篇

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。

          2.繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

          3.分角色朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)學(xué)生通過和聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

          教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          (一)閱讀全文,了解樹的年輪和樹冠的形成和作用。

         。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

         。ㄈ┓纸巧首x課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          培養(yǎng)學(xué)生通過和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的能力。

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿲W(xué)生初讀課文畫出不理解的詞語。

         。ǘ┲该寣W(xué)生按自然段讀課文,檢查學(xué)生初讀課文的情況。

         。ㄈ┳寣W(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

         。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

          在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

          1.以“年輪”為例,“年輪”是指木本植物的主干,由于種種原因,生長的快慢不同,在木質(zhì)部的斷面顯出環(huán)形紋理,這種環(huán)形紋理叫年輪。年輪數(shù)與樹齡相當(dāng)。

          2.在了解了年輪的意思后,教師可引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把講什么叫年輪的一段課文畫下來。

          3.指名讀第5自然段。

          4.出示句子:

          “長一歲,就畫一個(gè)圓圈,再長一歲,就在原來的圈外再畫一個(gè)圈。人們把我畫的圈叫年輪!

          5.指名讀句子,說句意。

          讓學(xué)生通過這兩句話,了解兩個(gè)意思。

         。1)什么是年輪?

          (2)根據(jù)年輪可以知道樹的年紀(jì)。同時(shí)學(xué)生閱讀這個(gè)自然段。

         。3)要從中了解用年輪判斷樹齡的科學(xué)性、可靠性。

          6.教師出示年輪圖片,讓學(xué)生判斷樹齡。

          7.聯(lián)系實(shí)際,理解“樹冠”一詞。在字典中“冠”是指帽子,“樹冠”即是指樹木主干上端長滿枝葉的部分。教師可采用出示樹木的圖片,讓學(xué)生判定樹冠的方法,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解詞語的意思。

          8.指南針。

          “指南針”是利用可以轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針制成的測定方向的儀器。講課中,教師可直接出示教具指南針,讓學(xué)生借助實(shí)物理解詞語。

          (五)讀題,設(shè)疑,了解課文內(nèi)容。

          1.讀題設(shè)疑。

         。1)文中寫的是誰和誰在說悄悄話?

         。2)什么是悄悄話?

         。3)它們說的是什么悄悄話?

          這篇課文運(yùn)用童話形式,通過老槐樹和小槐樹的對話,介紹科學(xué)知識。說明年輪、樹冠的形成過程及其作用。教師可借助以上三個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,了解主要內(nèi)容。

         、偃宋铮豪匣睒浜托』睒。

         、谇那脑挘涸馐怯煤苄〉穆曇艉腿酥v話,只讓對方聽見,而不想讓其他人知道。在這篇童話中,作者把槐樹樹冠被風(fēng)吹而發(fā)出的沙沙聲當(dāng)作悄悄話。這是把樹人格化了。作者采用這種擬人的寫法,可以引人入勝,增加文章的感染力。

          ③說什么悄悄話:

          這篇課文寫的是老槐樹和小槐樹的對話,內(nèi)容包括如何計(jì)算年齡和枝葉有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何記錄氣候的變化。

          (六)讀題、解疑、讀懂課文內(nèi)容。

          1.指名讀課文思考練習(xí)第1題第2小題:

          樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡、指示方向和記錄氣候的?

          2.討論:樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡的?

          (1)讓學(xué)生默讀第9自然段,畫出有關(guān)句子。

         。2)指名讀句子。

          “因?yàn)槟贻喴彩莻(gè)準(zhǔn)確的指南針,年輪稀疏的一面是南,年輪密集的一面是北。”

          3.引申思考:年輪為什么會有的地方稀疏?有的地方密集呢?

          讓學(xué)生帶著這個(gè)問題速讀下文,找有關(guān)句子,回答問題。

          4.指名讀句子。

          “溫暖多雨的年份,年輪就長得寬,干旱的低溫的年份年輪就長得窄!

          5.討論:這句話告訴我們什么?

          通過讀重點(diǎn)句,要讓學(xué)生弄清,年輪不僅可以記錄年齡,指示方向,而且還可以記錄氣候。年輪的寬窄與氣候的冷暖有直接的關(guān)系。

          6.樹冠是怎樣幫助人們在野外辨別方向的?指名讀第7自然段。

          讀這一段,要讓學(xué)生從中理解人們在野外迷失方向的時(shí)候,可以根據(jù)大樹樹冠枝葉的多少來辨別方向。因?yàn)槟厦娼佑|陽光多,所以樹南面的枝葉就長得茂盛;北面接觸陰面多,接觸的陽光少,所以枝葉就比南面的少。

          7.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系推斷枝葉的多少與年輪疏密的關(guān)系。

         。1)提問:枝葉的多少與年輪有什么關(guān)系?為什么?

          教師通過這一問題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考,從中學(xué)會推理和判斷。樹木在氣候溫暖多雨的年份,接受陽光多、雨水多,所以枝葉茂盛年輪也就隨樹木生長快,長得寬。而在少雨低溫的年份枝葉自然稀疏,樹木生長慢,因而年輪也就長得密集。

         。2)讓學(xué)生用因果句式,練習(xí)說話。

          因?yàn)闅夂驕嘏嘤,樹木_______,所以年輪就________。

          因?yàn)闅夂虻蜏厣儆,樹木________,所以年輪就________。

          由于南面接觸陽光多,所以樹南面的________。由于北面接觸________________少,所以枝葉就________,這樣人們就可以根據(jù)樹葉枝葉的和________________來辨別方向。

          (七)學(xué)生速讀課文:

          1.思考課文是怎樣把樹木靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候這些事情講清楚的?

          讓學(xué)生思考這個(gè)問題,目的是引導(dǎo)學(xué)生明白本篇課文采用擬人的手法,通過老槐樹和小槐樹的對話,向讀者講授年輪與樹冠的形成和作用的。其中小槐樹的話起了穿針引線的作用。

          (八)分角色朗讀課文。

          1.讓學(xué)生從文中找出小槐樹問話的句子,讀一讀。

          2.想一想小槐樹是用什么樣的語氣提問的?應(yīng)該怎樣讀?

          3,教師指名讓學(xué)生讀小槐樹的問話,并請同學(xué)評議。

          4.讓學(xué)生分角色朗讀課文。

        語文教案 篇2

          教材分析:

          本課包括四個(gè)部分。第一部分是情境圖,圖中有三個(gè)鼻韻母。圖畫用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并自然地將本課所學(xué)的三個(gè)鼻韻母引出來,圖下是這三個(gè)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yin,及四聲。第二部分是三個(gè)鼻韻母的書寫,用以指導(dǎo)學(xué)生描紅。第三部分是拼音練習(xí),用以認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子,用以看圖練讀拼音詞句,鞏固所學(xué)韻母。在教學(xué)這三個(gè)鼻韻母時(shí),我們要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻韻母,特別是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,教師應(yīng)多做示范講解,使學(xué)生掌握發(fā)音方法。

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

          2、讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

          3、能正確認(rèn)讀聲母和an、en、in組成的音節(jié),會讀音節(jié)詞。

          教學(xué)重(難)點(diǎn):

          an、en、in的發(fā)音及拼讀。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):an、en、in的發(fā)音及四聲,整體認(rèn)讀音節(jié)yin an、en、in的書寫。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          抽讀聲韻母卡片:a,e,i,,說說聲母n的發(fā)音方法

          二、看情境圖,聽語境歌,引出教學(xué)內(nèi)容。

          1、看情境圖,圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?

         。ㄐ∨笥褌冊诩依锟措娨,他們把遙控器一摁,電視屏幕上就出現(xiàn)了天安門,并響起來優(yōu)美的音樂)這里面的天安門的“安”,遙控器一摁的“摁”,音樂的“音”,就是我們今天要學(xué)的韻母an、en、in(出示)。

          2、教學(xué)語境歌遙控器摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。

          三、學(xué)習(xí)an、en、in的發(fā)音和四聲的`讀法,認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

          1、教學(xué)an。師讀an的音,講解發(fā)音方法,學(xué)生跟讀,指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,

          2、出示an的四聲。生自由讀,指名讀音,組詞,齊讀an的四聲。

          3、en、in讀音同上。

          4、總結(jié):今天我們學(xué)的這三個(gè)韻母,有一個(gè)共同的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(后面都有一個(gè)n)是呀,這三個(gè)以字母n結(jié)尾的韻母,我們把它們叫做前鼻韻母。(生齊說)

          5、抽讀an、en、in的卡片。

          6、指導(dǎo)an、en、in的寫法。

          觀察an、en、in的寫法(前面還是一個(gè)單韻母,后面是個(gè)n),師范寫,生書空,描紅。7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。出示yin,說說它是由聲母誰和韻母誰組成的。

         。1)師范讀yin,生學(xué)讀,指名讀,齊讀。

         。2)出示yin的四聲。自由練讀。開火車讀。

          四、鞏固練習(xí)。

          1、抽讀卡片:an、en、in及yin的四聲。

          2、比較in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin的讀法,區(qū)別不同點(diǎn)。

          3、聽音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音,聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。

          五、作業(yè)。

          1、an、en、in各寫一行。

          2、練讀an、en、in的音及整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):認(rèn)讀聲母與an、en、in組成的音節(jié),學(xué)會拼讀音節(jié)詞。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)。

          1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、

          2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

          二、教學(xué)an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。

          1、教學(xué)音節(jié)

          出示音節(jié):ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。

         。1)、指名說說,哪些是三拼音節(jié)。出示:guan、h u an huan、ch chuan 。

         。2)、先說說聲母、韻母、介母各是什么?自由練習(xí)拼讀,指名拼讀,齊讀。自由練讀所有音節(jié),指名領(lǐng)讀音節(jié),齊讀音節(jié)。

          2、看圖練讀音節(jié)詞。

         。1)、練讀:shān shuǐ zhěn tou jīn yú。

          (2)、出示圖片,指名說說圖畫山個(gè)畫的是什么?根據(jù)回答出示音節(jié)詞,自由拼讀詞語。指名拼讀,齊讀。讀拼音句子。

          (3)、指導(dǎo)看圖,問:“圖上畫的是誰,他在干什么?”(一個(gè)小弟弟在搭積木)瞧,他搭的是什么呀?(是一架飛機(jī))飛機(jī)飛呀,飛呀,飛到了(藍(lán)天)。

         。4)、引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目的:

          1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。

          2、掌握本課的生字。

          3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

          4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)方法:

          朗讀法、調(diào)查法

          學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,遇到不懂的地方就問。

          教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

          教學(xué)過程:第一課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

          1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

          2、說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。

          3、給認(rèn)讀生字組詞。

          二、初讀課文,了解大意。

          1、讓學(xué)生自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈起來。

          2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。

          3、教師點(diǎn)評。

          三、教學(xué)生字

          1、出示生字卡片。

          2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。

          3、讓學(xué)生口頭組詞。

          4、分析生字的寫法。

          四、指導(dǎo)書寫。

          板書設(shè)計(jì):不懂就問

          snsngslgngmYYngling

          孫誦私利剛嗎鴉養(yǎng)良

          第二課時(shí)

          一、精讀課文,了解意思

          1、讓學(xué)生自由朗讀課文,說說你懂得了什么。

          2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。

          3、找出自己不懂的地方。

          二、再讀課文,解決問題

          1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。

          2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

          4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。

          三、擴(kuò)展活動(dòng)

          1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響?

          2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的?

          四、小結(jié)課文

          說說你學(xué)習(xí)了不懂就問這篇課文之后有什么收獲

          板書設(shè)計(jì):不懂就問

          不懂的事情

          就主動(dòng)的問

          養(yǎng)成了良好的習(xí)慣

          字典大樓

          教學(xué)目的:

          1、讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字,掌握“典、樓、造”的寫法。

          2、學(xué)會查字典的方法。

          3、知道字典的重要。

          4、養(yǎng)成不認(rèn)識的字就查字典的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          懂得查字典的好處

          教學(xué)難點(diǎn):

          讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣,應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

          教學(xué)方法:朗讀法、討論法

          學(xué)法指導(dǎo):練習(xí)法、討論法

          教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一本字典

          教學(xué)過程:第一課時(shí)

          一、導(dǎo)課

          同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)上如果遇到困難的時(shí)候,你們會想到去找誰?

          今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,字典。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。

          二、認(rèn)識認(rèn)讀生字

          1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

          2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

          3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果教師評價(jià)。

          三、初讀課文

          1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

          2。學(xué)生讀自己喜歡的部分。

          3、說說你通過讀課文知道了什么?

          四、教學(xué)生字

          1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。

          2、說說你在生活中哪里見過這個(gè)字。

          3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。

          4、開展組詞比賽活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

          板書設(shè)計(jì):字典大樓

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

          2、精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

          3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

          教學(xué)重點(diǎn):

          精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

          教法學(xué)法:

          以讀促悟法

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、賞“月”吟詩,引入新課。

          在中秋的夜晚,看著一輪圓圓的月亮從水面升起,作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人,心中此時(shí)會不由冒出許多的詩句來,比如“海上生明月,天涯共此時(shí)”,比如……(讓生去補(bǔ))

          師:是啊,這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候,一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的懷里看月亮,看吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

          二、初讀課文

          1、學(xué)生自讀課文

          2、自學(xué)情況交流。

          第一段(第1、2自然段):后羿射日

          第二段(第3—6自然段):嫦娥奔月

          第三段(第7、8自然段):想念嫦娥。

          三、布置作業(yè)

          1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽;

          2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。

          第二課時(shí)

          一、從圖引入

          1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”,我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫?

          2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面,能找到嗎?

          3、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣“美”)(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭著讀;心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀)師范讀

          二、揣摩人心

          1、這段文字抽出來讀我們感覺很美,現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去,把課文整體讀一讀,留意一下,當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí),你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?

          2、人更美:心地的善良。能具體說說嗎?先默讀,把一些支持你想法的語句用線畫下來。交流討論

          先從總體上把握。體會在兩點(diǎn)上:一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人,不顧一切吞下仙藥。

          (1)什么是“接濟(jì)”呢,你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

          這種給以物質(zhì)上的具體援助,就叫——“接濟(jì)”,像這樣事例說也說不完,所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

          (2)第二件事情是關(guān)鍵,這件事是因一個(gè)人而生,那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)*詐貪婪的小人!*詐”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來!”)面對逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?讀。

          “周旋”,什么叫“周旋”呢?這樣,我們來演一演,我來演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙,誰來演嫦娥?

          與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后,你又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)

          多善良的嫦娥啊,誰來將第5自然段來讀一篇,再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場面。

          3、嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)現(xiàn)在我們感覺這段文字美,是不是又多了一個(gè)理由,那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>

          4、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。

          (1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害,救了鄉(xiāng)親

          (2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

          (3)留戀、不舍——留戀人間的生活,這人間有他的丈夫,那位勇猛無比的后羿。

          5、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來,飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家,飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊,越飛越高,心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么?

          三、升華情感

          1、嫦娥深愛她的丈夫,她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?讀7小節(jié),我不想聽你說,我想聽你讀。(放音樂)

          2、后羿對嫦娥的情感,也是天地可鑒。“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話,其實(shí),后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言,一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中,全體男生讀。

          3、同學(xué)們,嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié)),你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意,帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

          4、因?yàn)檫@樣的美好情感,也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日,那就是——讀最后一小節(jié)。

        語文教案 篇5

          教材分析:

          《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌,通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片,寄托了少年兒童要健康、快樂成長,樹立遠(yuǎn)大理想,勇于探索,將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞,在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動(dòng)簡練,想象豐富合理,是陶冶學(xué)生美好情操,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會收到哪些賀年片?會祝愿我們什么?讓學(xué)生仿說、仿寫,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識13個(gè)字,會寫7個(gè)字及下列詞語:風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.通過朗讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的美好祝愿,并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。

          設(shè)計(jì)理念:

          作為賀年片,學(xué)生并不陌生,在日常生活中,他們已經(jīng)見過并做過賀年片,對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別,它并不是真正意義上的賀年片,所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手,讓學(xué)生知道賀年片的作用,并通過自己對賀年片的觀察、表達(dá),加深對賀年片的認(rèn)識。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀,將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學(xué)生趣味橫生,課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化,同時(shí)學(xué)生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入(課前播放《新年好》歌曲)

          1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福,你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一張精美的賀年片,的確是一件高興的事,其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩,看老師板書課題。

          2.板書課題,齊讀課題。

          二、初讀課文,自學(xué)生字

          1.自由讀課文,聽清老師的兩個(gè)要求:

         。1)把句子讀通順,讀正確。

         。2)把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。

          2.同桌合作讀,讀課后生字表中的生字。

          三、檢查生字

          1.帶拼音的生詞,你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)

          2.我去掉拼音,你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)

          3.這一次更難了,看,單獨(dú)的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)

          4.小朋友識字的本領(lǐng)可真大,那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學(xué)接讀。)其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽思考:這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?

          5.這篇課文,寫了誰送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說,課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片,你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀,再自己說說為什么喜歡。)

          四、讀中感悟,朗讀表達(dá)(依據(jù)學(xué)生的選擇,打亂課文順序,教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)

          1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié),并練習(xí)說。

          2.交流匯報(bào):

          綠色的賀年片:

         。1)你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,你說說為什么喜歡?

         。2)森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。

          (3)誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你,你的表演能力很強(qiáng)呢!

          (4)森林爺爺祝愿我們身體健康,心情愉快,你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺,你還祝愿我們什么?(孩子們,我還要祝愿你們多學(xué)知識,為國家做貢獻(xiàn)。)

          (5)教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。

          (6)你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情,再讀一讀這一段。

          白色的賀年片:

         。1)你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽,說說你為什么喜歡這張賀年片?

         。2)想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽,藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂,孩子們,把白云當(dāng)作翅膀,到我的懷抱里來自由飛翔吧。

         。3)可愛的白鴿們,你看到了什么?孩子們繼續(xù)往前飛,你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛,你還看到了什么?

          (4)孩子們,我們飛得多自由,多快樂,你現(xiàn)在有什么想法?

         。5)來,咱們一起把這種快樂讀出來吧。◣熒纸巧x。)

         。6)小結(jié):同學(xué)們,飛上藍(lán)天,已不是夢想,只要我們多學(xué)知識,多學(xué)本領(lǐng),我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔!

          藍(lán)色的賀年片:

         。1)你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽,說說為什么喜歡?

         。2)你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充:在浩瀚無邊的大海中,蘊(yùn)藏這無窮無盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn),僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬多種,能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種,更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)

         。3)你想去大海收獲寶藏?好,就把這枚貝殼變成小船,你就是駕駛小船去尋找寶藏的人,即將出發(fā),面對著風(fēng)浪,你怕嗎?(你就帶著這種自信,讀一讀最后三行。)誰還有迎戰(zhàn)困難,勝困難的決心?

         。4)勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀),自信的女孩子,準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)

         。5)小結(jié):你們都是勇敢自信的孩子,老師相信,眾多的寶藏屬于你們。

          紅色的賀年片:

         。1)這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?

          (2)我們穿過時(shí)光隧道,二十多年過去了,咦,你們都長大了,想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢,祖國人民感謝,聽了我的贊美,你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

         。3)你是誰?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國因?yàn)橛心愀械津湴粒乙哺械阶院,來,你也讀一讀最后三行,讓同學(xué)們也分享你的快樂。)

         。4)我們一起自豪地讀一讀,感受奉獻(xiàn)的快樂?

          五、吟誦

          1.小結(jié):孩子們,大自然是神奇而美麗的,森林祝愿我們快樂成長,藍(lán)天呼喚我們自由飛翔,大海囑咐我們收獲寶藏,太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧!(師讀前二行,生接后四行,鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。)

          2.配樂吟誦。

          3.出示實(shí)物引讀(打亂順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦)。

          六、拓展

          1.想一想,我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個(gè)小詩人,看大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)

          _______________的賀年片,

          是_____________送給我的。

          那是___________________。

          _________________祝愿我,

          _______________________,

          _______________________。

          2.你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。

          3.四個(gè)人一個(gè)組,選擇其中的一項(xiàng),可以選其他事物。

          4.班內(nèi)交流:誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富,祝賀你們也成了小詩人。)

          5.時(shí)間過得真快,我們要下課了,課下完成和賀年片,涂上你喜歡的顏色,送給你的好朋友。

          附板書設(shè)計(jì)

          賀年片

          森林 藍(lán)天 大海 太陽

          成長 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)

        語文教案 篇6

          教材特點(diǎn):

          這是一篇狀物抒情的散文,充滿兒童生活情趣。深文細(xì)致地指寫了“我”老家的一口古老的水井,并且飲水思源,贊美了的自己的勞動(dòng)給常來甜美歡樂的人們。

          教學(xué)目標(biāo)

         。、 使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代帶來甜美的歡樂,教育學(xué)生熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民。

         。、 串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。

         。、 聯(lián)系上下文理解難句。

          4、 有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第三至七自然段。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)會結(jié)合下下文理解難句,理解課文內(nèi)容。

          2、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          一、 學(xué)習(xí)串連各段段意,歸納課文的主要內(nèi)容。

          解題:“井”是什么?誰見過井?

          從地面往下鑿成的能取水的深洞,洞壁多磚上藻磚石。)

          二、 自由讀深文,思考;如何按不同內(nèi)容給深文分段,說說為什么這么分。

          第一段(1-2)水井的外形和悠久的歷史。

          第二段(3-7)井水的特點(diǎn)。

          第三段( 8)這口井給作者帶來的聯(lián)想。

          三、 學(xué)習(xí)第一段

          1、指名讀,思考:這2個(gè)自然段分別介紹了中什么?

          (一、井的外形,地點(diǎn)大小,形狀。二、井的歷史古老。)

         。、從哪些地看出水井的古老。

         。ā笆裁磿r(shí)候修成,已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。)

         。、齊讀課文第一段、思考段意。

          討論后,打出幻燈投影:

          第一段段意:在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

          四、學(xué)習(xí)第二段。

         。、 默讀第二段,思考;井水有什么特點(diǎn)?請你在文中劃出有關(guān)的詞語。

         。病 討論回答:井水的特點(diǎn)是:很清很甜,很涼。

         。、 自由讀第3自然段,思考標(biāo)劃:從哪些地方可以看出井水的清?哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣?

         。ㄅ吭诰畧D上,一顆一顆數(shù)映在水里的星星)

         。òV癡地,一面數(shù),一面心里想、、、、、、)

          處理課后閱讀思考(3)投影:

          理解句子中帶點(diǎn)的詞語,想想句子的意思,讀體會。

          “我一面數(shù),一面心里想:啊,這些星星,離得多遠(yuǎn)!

          多遠(yuǎn)“這井水,它有多深?多深?

          (這句話的意思是:宇宙是很大的星星離我們是很遙遠(yuǎn)的,這一點(diǎn)“我”是清楚的,所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所有用問號。遙遠(yuǎn)的星星,能很清楚地映在深深的井水中,說明井水很清楚。)

         。、有感情地朗讀這個(gè)自然段。

         。、默讀第四、五自然段,思考、標(biāo)劃。

          井水為什么甜?通過什么事寫井水的甜?

         。ò押}量很少的深水,叫做甜水,課文是通過洗菜,洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。)

         。、指名讀邊聽邊想:井水的甜美,給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的?

          (嬉笑聲,白白胖胖的大蘿卜,頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。)

         。、全班有感情地朗讀4、5自然段。

         。浮⒛x第6、7自然段,思考;作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”?

         。ㄍㄟ^井水浸過后的紅李子的味道,又脆又甜,還有一股清香,冰涼來渲染井水的涼。)

         。埂⒂懈星榈乩首x6、7自然段。

          10、齊讀第二大段,想想作者是通過什么來出井水三個(gè)特的?

         。ú捎昧擞懈爬,有具體事例來源照井水的清甜涼。)

         。保薄⑺伎蓟卮穑

          這么了的井水給人們帶來了什么好處?

         。嬘茫瑵补、洗滌、浸涼水果,以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望)

         。保、有感情地朗讀第二大自然段,總結(jié)歸納段意。

          投影:

          第二自然段意:井水很清,很甜、很涼。

         。保、練習(xí)背誦第二自然段課文。

          1、 齊讀第三段,邊讀邊思考:

         。ǎ保┛吹竭@田井,使作者想到了什么?你們是怎么體會的?

         。嬀煌诰耍澝懒私o后代帶來甜美和歡樂的勞動(dòng),贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動(dòng)人民)

          (2)為什么到現(xiàn)在,作者還在思念這口古井?

         。嬎荚,飲水不忘挖井人,勞動(dòng)者永遠(yuǎn)受到后代人的懷念和敬愛。)

         。、 歸納本段段意,投影:

          我常想掘本井人的自己的勞動(dòng)給后代帶來了甜美和歡樂。

          五、有感情地朗讀全文,打出幻燈,出示投影(三段的段意)把段意串連起來歸納深文的

          主要內(nèi)容。

         。ㄌ崾荆合韧ㄗx一遍各段的段意,抓住體現(xiàn)觀要點(diǎn)的詞語,刪去重復(fù)的詞語,然后用恰當(dāng)?shù)耐樳B貫的話把各段段意串連在一起,最的再讀一讀,看要點(diǎn)是否全。)

          本課的主要內(nèi)容是:我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井,井水很清,很甜,很涼,給后代帶來了甜美和歡樂。

          六、總結(jié)全文。

          學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么體會。

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