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人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都要用到練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，那么你知道什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí) 1
一、閱讀文章，回答問(wèn)題.
背篼（dōu）
①黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來(lái)了。他背著滿滿一篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動(dòng)換來(lái)的收獲。山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對(duì)他說(shuō)著悄悄話；鳥(niǎo)兒們一路上依依惜別，約他明天再來(lái)。
②村子里，炊煙裊（niǎo）裊升起，飄過(guò)了樹(shù)梢。他覺(jué)得，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，________過(guò)一道彎，________過(guò)一道坎，________過(guò)一截窄窄的田�。è括ɡ），________過(guò)小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。
③他放下沉甸甸的背篼，輕輕舒了一口氣，拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個(gè)錢(qián)——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。然后，他溫馴（xùn）地讓媽媽撩（liāo）起圍裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小臉上的泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑了。
�、馨�，在山里打柴的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。
1.在文中橫線上依次填入合適的動(dòng)詞，下列選項(xiàng)正確的是（）
A.繞拐跨走B.拐繞走跨
C.走跨繞拐D.繞走拐跨
2.打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（）。
A.五彩的晚霞B.媽媽的手臂
C.勞動(dòng)的收獲D.媽媽的圍裙
3.沉甸甸的背篼里沒(méi)有（）。
A.山柿子B.藥材C.柴火D.泥漬
4.你認(rèn)為文中畫(huà)“_____”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說(shuō)一說(shuō)你的理解。
___________________________________________
5.“背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年”，還盛著一個(gè)_______________的童年。
二、快樂(lè)閱讀，完成練習(xí)。
金色的草地（節(jié)選）
有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上�；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
1.你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？結(jié)合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。
草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）
草地的顏色：（________）時(shí)間：（________）
2.從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（）
A.草地的顏色發(fā)生了變化。
B.蒲公英的花像手掌。
C.“我”和弟弟在草地上玩得很開(kāi)心。
D.“我”要路過(guò)草地去釣魚(yú)。
3.你從選文中的“我”身上學(xué)到了什么？
_________________________
三、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。
金色的草地(節(jié)選)
有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并( )金色的，( )綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)，再造一個(gè)句子。
觀察：__________________________
造句：_____________________________
3.在文中找到一個(gè)比喻句，用“______”畫(huà)出來(lái)，這句話是把________比作________。
4.草地的顏色為什么會(huì)變化？
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1.在括號(hào)里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚(yú)一（______）波紋一（______）火
2.將可以搭配的詞語(yǔ)連一連。
揚(yáng)起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動(dòng)豆莢透明的錦緞
搖動(dòng)臉龐五彩斑斕的藍(lán)綢子
3.和“銀灰、橘黃、血紅”的構(gòu)詞方式一致的詞語(yǔ)是( )
A.絳紫
B.暗紅
C.梨黃
D.淺綠
4.“燃燒”在字典里有兩種解釋：
�、傥镔|(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱；
�、谛稳菽撤N感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第（______）種解釋。
5.“小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里�！边@個(gè)句子運(yùn)用的`修辭手法是( )
A.擬人B.比喻、擬人
C.比喻
D.擬人、夸張
6.根據(jù)自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫(xiě)了原野上的________、________和___________。
7.人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問(wèn)題、
蘇珊是個(gè)可愛(ài)的女孩�？墒牵�7歲這年，她突熱生病了。住院時(shí)，她接受了3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低，她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，______每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。
得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個(gè)星期一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，所有的同學(xué)都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好！”
星期一到了，離開(kāi)學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門(mén)外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……
可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時(shí)，真令她難以置信：她的每一個(gè)同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無(wú)奇，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
日子就這樣一天天過(guò)去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學(xué)們呢，似乎也忘了。
1.在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2.在第1自然段的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
3.“她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……”，她們會(huì)商議些什么？
___________________
4.“她站在教室門(mén)外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？____________________
5.“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美�！彼秊槭裁葱α耍�
________________
六、閱讀下文，回答問(wèn)題。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。
1.理解詞語(yǔ)。
挨挨擠擠：________________________________。
2.第一自然段中第________句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是________，寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是________，寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是________。作者細(xì)致觀察了________種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)。
3.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：
挨挨擠擠、________、________
4.用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。 ____________________________________________
5.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。（）
A.能把這一池荷花畫(huà)下來(lái)的畫(huà)家可真了不起。
B.這“一大幅活的畫(huà)”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫(huà)家。
6.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。（）
A.“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽(yáng)光里。
B.看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺(jué)得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。
七、課內(nèi)閱讀。
灰雀(節(jié)選)
公園里有一棵高大的白樺樹(shù),樹(shù)上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
一天,列寧又來(lái)到公園,走到白樺樹(shù)下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周圍的樹(shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。
1.寫(xiě)出三個(gè)和“望”意思相近的詞。
_____________、_____________、_____________
2.從選文中找出兩個(gè)表示顏色的詞語(yǔ):___、___。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí) 2
長(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)。它醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，浦口車站上的路燈還沒(méi)有熄滅。
長(zhǎng)江很在便醒過(guò)來(lái)了。它以魚(yú)肚色抹著縷縷玫瑰紅的曙天，它以寬闊江面上的黎明，它以四月的風(fēng)吹拂著麥浪似的水波，它以臉上展開(kāi)的微笑，迎接過(guò)江的渡船上的火車和旅客。
哦，長(zhǎng)江。哦，我們古老的，古老的母親，以自己的乳汁，千年萬(wàn)載哺育了億萬(wàn)子女的乳娘。
我們從車窗里看見(jiàn)你，你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美。我想，不止是這江面上眾多的升帆的貨船和鳴笛的汽輪，那來(lái)往穿梭的舢板和駁船，不止是停泊在江心的鉆探船，不止是下關(guān)碼頭兩旁長(zhǎng)長(zhǎng)的倉(cāng)庫(kù)、堆棧和高樓，使你的心好像黎明一般的，青春一般的歡愉。
哦，長(zhǎng)江。從你流動(dòng)和奔騰過(guò)來(lái)的，縱橫廣闊的土地上，山和一串串明珠一般的湖泊，江岸上的碼頭，建筑物，無(wú)邊無(wú)際的田野，風(fēng)車，工廠和一座一座的城市：不止是這些，使你的臉上堆滿了笑容，使你的心好像黎明一般的，青春一般的歡愉。
哦，長(zhǎng)江。哦，我們的古老的'、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬(wàn)載地哺育了億萬(wàn)子女的乳娘。我想，那是祖國(guó)人民的無(wú)比的幸福生活，那是祖國(guó)人民對(duì)于未來(lái)的燦爛的理想，祖國(guó)人民奔赴未來(lái)的壯志，那時(shí)我們這個(gè)時(shí)代的全部光輝，照耀得你的心好像黎明一般的，青春一般的歡愉。
呵，你以寬闊的江面上的黎明和粼粼的水波，你以臉上展開(kāi)的微笑，迎接著過(guò)江的渡船上的火車和旅客。我們看見(jiàn)你，你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美。
為我們這個(gè)時(shí)代的光輝所照耀，你這樣早便醒過(guò)來(lái)了。水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來(lái)歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國(guó)的。
1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在下面的橫線上。
�。�1）使你的心好像黎明一般的____，青春一般的歡愉____。（舒暢、舒服、舒心）
�。�2）水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來(lái)歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國(guó)的。（頌歌、贊歌、凱歌）
2.本文的作者是懷著一種什么樣的心情來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)江的?你能從文中找出幾處表達(dá)作者心情的句子或詞語(yǔ)嗎？
3.“從你流動(dòng)和奔騰過(guò)來(lái)的、縱橫廣闊的土地上，山和一串串的明珠一般的湖泊”中 “流動(dòng)和奔騰”這兩個(gè)詞語(yǔ)能否顛倒？為什么？
4.為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，叫反復(fù)。舉例說(shuō)明本文運(yùn)用反復(fù)的效果。
5.第四段采用排比句式寫(xiě)出了欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的景象，在朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？
6.請(qǐng)你結(jié)合本文的內(nèi)容，用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”的句式說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)。
答案
1.（1）舒暢 （2）贊歌
2.“舒暢”“歡愉”的心情。如：“長(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)”“寬闊江面上的黎明”“古老的母親”“你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美”“那是我們這個(gè)時(shí)代的全部光輝，照耀得你的心像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”等。
3.不能。因?yàn)檫@兩個(gè)詞表現(xiàn)了一種程度的提升。
4.如：“你的心像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉�！蓖瑯拥脑拰�(xiě)了三次，且都安排在章節(jié)相稱的位置上，形成一種對(duì)稱感，旨在營(yíng)造一種一唱三嘆的效果。
5.這些排比句刻意要表現(xiàn)出經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江時(shí)那種目不暇接的感覺(jué)，要讀出內(nèi)在情感的興奮，讀起來(lái)給人一種欣喜感，要有氣勢(shì)。
6.示例：不必說(shuō)長(zhǎng)江的波瀾壯闊，不必說(shuō)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不必說(shuō)長(zhǎng)江的清澈深邃，也不必說(shuō)長(zhǎng)江的流域?qū)拸V，單是它的精神與激情就足以說(shuō)明它美得不落窠臼的了：“為我們這個(gè)時(shí)代的光輝所照耀，你這樣早便醒過(guò)來(lái)”；“它以臉上展開(kāi)的微笑，迎接過(guò)江的渡船上的火車和旅客”；“水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來(lái)歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國(guó)的贊歌”。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí) 3
梨花開(kāi)了，又勾起了我對(duì)童年的思念。
梨園是我童年的搖籃，我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過(guò)了純真的童年。
記得，故鄉(xiāng)的滹沱河在春天里是一條清澈見(jiàn)底的小河，它似一條綠色的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的，映著藍(lán)天；花是潔白的，散發(fā)著清香。春到梨園，花綻枝頭，是故鄉(xiāng)最美麗最動(dòng)人的季節(jié)，也是我童年的'小伙伴們最快樂(lè)的日子。
一夜春風(fēng)花千樹(shù)。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮動(dòng)著白色的花瓣，碧水香溪載著梨園的天使向遠(yuǎn)方流去，也流在我和小伙伴們的心里！
梨花最潔白，最純真，她從不用嬌艷的色彩修飾自己。她蔑視一切虛偽和矯揉造作的貨色。
也許正因?yàn)槔婊嵃谉o(wú)瑕，才孕育了一顆芳心，才能結(jié)出最甜最美的果子吧！
1.這篇文章統(tǒng)領(lǐng)全文的一句話是_______________________________________
2.文中畫(huà)線的一句話運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有什么表達(dá)效果？
修辭手法：_______________________________________
表達(dá)效果：_______________________________________
3.作者在描繪梨花時(shí)，抓住了梨花的什么特征？
_________________________________________________
4.作者在文中不僅贊美了梨花，還賦予了梨花一定的象征意義。在文中，你覺(jué)得梨花象征的是什么？
_________________________________________________
參考答案：
1.梨園是我童年的搖籃，我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過(guò)了純真的童年。
2.比喻和擬人；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小河繞著梨園的美景。
3.潔白、清香、純真。
4.孩子純真無(wú)瑕的心靈。
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