《漓江》閱讀答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里,我們都要用到閱讀答案,借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢?下面是小編為大家收集的《漓江》閱讀答案,希望對大家有所幫助。
《漓江》閱讀答案1
我的故鄉(xiāng)在廣西,我愛故鄉(xiāng)的漓江。 春天,原野上的春色,把漓江打扮得更加美麗。綿..
我的故鄉(xiāng)在廣西,我愛故鄉(xiāng)的漓江。
春天,原野上的春色,把漓江打扮得更加美麗。綿綿細雨,增加了漓江的水量,催開了兩岸鮮艷的野花。隨著氣候轉(zhuǎn)暖,來漓江旅游的人越來越多。漓江像一條友誼的帶子,把祖國人民和世界人民連在一起。
夏天,漓江的水更清了。人們有的在江中游泳,有的在江中劃船,有的玩水球……漓江洗去人們一天的疲勞,使人們感到輕松愉快。
秋天,桂花開了,漓江兩岸飄著醉人的桂花香。我們學(xué)習(xí)過后,蕩著小船在江上游玩。那兩岸的青峰分明地立在我們面前。同學(xué)們興奮地搶著劃漿……
冬天,漓江因為旱季到來而變淺了,但水還是那么清,山還是那么綠。江畔的柑桔樹已掛滿了累累果實,人們正在緊張地收獲。
漓江的四季都很美。我喝著漓江的水長大,我一定把漓江建設(shè)得更加美好。
1、這篇短文寫了什么?表達了作者怎樣的思想感情?
2.用 || 給短文分段,寫出各段段意。
3.寫出“漓江像一條友好的帶子,把祖國人民和世界人民連在一起!边@句話的意思。
《我愛漓江》答案
1、這篇短文寫了漓江一年四季的美麗景色。表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛及決心把漓江建設(shè)得更加美好的思想感情。
2、分三段。
(1)①小段寫“我”的故鄉(xiāng)在廣西,“我”愛故鄉(xiāng)的漓江。
(2)②—⑤小段寫漓江一年四季都是美麗的。
。3)⑥小段寫“我”決心把漓江建設(shè)得更加美好。
3、這是比喻句。把漓江比作一條友好的帶子。漓江風(fēng)景如畫,吸引了全國人民及外國朋友,紛紛到這里來旅游。這樣促進各族人民、世界人民的友好往來!段覑劾旖烽喿x答案
考試,漓江閱讀答案
1、蘇醒、喧鬧、無收
2、色彩斑斕、顏色各異、熱鬧非凡、生機勃勃、美不勝收、豐碩誘人
3、比喻:漓江就像一條翠綠的帶子,由遠到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山
擬人:春天,漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳,小草也從沉睡中醒來,伸著嫩綠的葉兒,在春風(fēng)的吹拂下,正朝漓江笑呢!
4、引出下文
5、按時間順序
6、春:生機勃勃 夏:熱鬧非凡 秋:豐碩誘人 冬:清秀、雋美
7、想到了漓江的春夏秋冬的各有特點,景色迷人
《漓江》閱讀答案2
、儆牿,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者,都成了一個個標點,在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆,把大自然中的絕美編織成篇。
、谖衣浇,向一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的,像是句號。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去,傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:你好你好我頓時愣在那兒了。還沒等我醒過悶兒來,那細嫩的童聲又飛了出來:江作青羅帶,山如碧玉簪。哎呀,他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它,又對我來了一句歡迎詞:要知漓江美,請你登木舟。我不禁笑出聲來,猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。
、塾谑牵夷托牡氐却某霈F(xiàn)。終于,在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個標點,那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想,等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。
④果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:你是過江,還是想游漓江?上船來吧!
⑤上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身條和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對我說:看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國的一絕。
⑥我搖搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
⑦那么,你登船的意思是他不解地望著我。
、辔抑缓醚悦髦皇窍肟匆豢凑{(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
⑨他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標點中的一串黑色省略號,消失在漓江茫茫的雨霧深處。
、馑嬖V我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對兒在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。收養(yǎng)他的兩個老人走后,他不甘心靠吃社會低保打發(fā)日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴。
?那韓愈贊美漓江的詩,是你教它的?我問。
?不是。桂林人都會背誦這兩句詩,它聽多了,就會學(xué)舌了。
?那么請客人登船的兩句話呢?
?兩個瘸子之間,心靈相通,我一點撥它也就會了。說這話時,他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。
?我沉默了,一股莫名的力量震顫著我的內(nèi)心。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥兒,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天,能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來,急切地對我喊道:不可以不可以老先生,我沒為你做什么,不能收你的錢
?回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩中的標點,陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人,編織成了漓江美麗的人文詩章
(原文有刪改)
15.本文記敘了我漫步漓江與搖船人相識的經(jīng)過,閱讀全文,填寫表格。(4分)
我與搖船人相識的過程我的心理變化
、俸闷妗⑵谂
初見搖船人②
、邰
16.我見到搖船人時為什么興致頓時跌落了下來?這樣寫的目的是什么?(4分)
答:① ②
17.結(jié)合文章第④?段內(nèi)容,分析作者是怎樣把搖船人描寫得生動形象的。(150字以內(nèi))(7分)
漓江情韻閱讀答案
15. 答案:①等待搖船人 ②吃驚、失望 ③了解搖船人(與搖船人交談) ④感動、敬佩
(共4分。每空1分)
16.答案:
原因:因為搖船人其貌不揚且有殘疾,與我想象的差別很大,我很失望。
目的:與后文我的感動、敬佩形成對比,突出我從搖船人那樂觀開朗、自食其力、身殘志堅的精神品質(zhì)中受到的感染。
(共4分。第一問2分,每個要點各1分;第二問2分,每個要點各1分)
17. 答案示例:
作者采用先抑后揚的寫法。首先描寫初見搖船人一走一歪的動作,寫出搖船人是個殘疾人,這讓作者很失望;接著寫交談中搖船人爽朗的笑聲,開心的表情,不甘心拿社會低保打發(fā)日子和急切對我喊不能收你的錢等語言,寫出搖船人的樂觀開朗、自食其力、身殘志堅,讓我產(chǎn)生了對搖船人熱愛生命、熱愛生活的敬佩之情。
(共7分。寫作手法1分,結(jié)合文章內(nèi)容2分,人物性格3分,語言表達1分)
《漓江》閱讀答案3
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。
1.根據(jù)意思在短文中找詞語。
(1)各種各樣奇特的山峰排列著。( )
(2)形容山峰又高又直地立著。( )
(3)奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。( )
2.填空。
(1)漓江的水的特點是( )、( )、( );桂林的山的特點是( )、( )、( )。
(2)這兩段話運用了( )、( )這兩種修辭手法。
3.在是比喻句的句子后面打√。
(1)漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。( )
(2)桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。( )
(3)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝。( )
4.照樣子用畫線詞語寫句子。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝。
像像像
參考答案:
1.(1)奇峰羅列
(2)危峰兀立
(3)怪石嶙峋
2.(1)靜、清、綠 奇、秀、險
(2)比喻 排比
3.(1)√ (3)√
4.天上的云彩真漂亮啊,像綿羊,像大花,像駿馬(答案不唯一)
《漓江》閱讀答案4
漓江情韻
雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者,都成了一個個逗點,在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆,把大自然中的絕美編織成篇。
我漫步江邊,向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的,像是句號。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去,傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:“你好——你好——”我頓時愣在那兒了。還沒等我醒過悶兒來,那細嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪!卑パ剑诒痴b韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它,又對我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請你登木舟!蔽也唤Τ雎晛,猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。
于是,我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于,a在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個標點,那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想,等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。
果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過江,還是想游漓江?上船來吧!”
上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身體和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的雅興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國的一絕。”
我搖搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
“那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標點中的一串黑色省略號,消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后,他不甘心靠吃“社會低!贝虬l(fā)日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒便與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩是你教它的?”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩,它聽多了,就會學(xué)舌了!
“那么請客人登船的兩句話呢?”
“兩個瘸子之間,心靈相通,我一點撥它也就會了!闭f這話時,他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天,能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間,從衣兜里掏出一張50元的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來,急切地對我喊道:“不可以——不可以——老先生,我沒為你做什么,不能收你的錢……”
回到江邊公寓,隔窗而望,那船、那傘已不再是朦朧詩中的標點,陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人,編織成了漓江一首美麗的人文詩章……(作者:從維熙,有刪改)
1.請簡要概括本文的主要內(nèi)容。
______________________________________
2.第一段在文中起什么作用?
______________________________________
3.“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下 來”?這樣寫的目的是什么?
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4.從文中畫橫線的a、b兩個比喻句中任選一句,分析其表達效果。
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5.文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可)
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參考答案:
1.在漓江邊,“我”被一只鸚鵡吸引,結(jié)識了一位殘疾的搖船人,被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。 (意對即可)
2.①交代故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。 (意對即可)
3.因為搖船人其貌不揚且有殘疾,與“我”想象的差別很大,“我”很失望。與后文“我”的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑),突出搖船人的精神品質(zhì)。
。ㄒ鈱纯桑
4.a(chǎn)示例:把雨霧中的漓江比作朦朧詩,把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號,形象地寫出了小舟的形態(tài),生動別致,富有詩情畫意。
b示例:把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號,形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影,生動別致,富有詩情畫意。
5.①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫:不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子,靠搖船為生,不接受“我”給他的50元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活:愛笑,不避諱自己的殘疾,積極面對生活。 (意對即可)
《漓江》閱讀答案5
我愛漓江
我的故鄉(xiāng)在廣西,我愛故鄉(xiāng)的漓江。
春天,原野上的春色,把漓江打扮得更加美麗。綿綿細雨,增加了漓江的水量,催開了兩岸鮮艷的野花。隨著氣候轉(zhuǎn)暖,來漓江旅游的人越來越多。漓江像一條友誼的帶子,把祖國人民和世界人民連在一起。
夏天,漓江的水更清了。人們有的在江中游泳,有的在江中劃船,有的玩水球……漓江洗去人們一天的疲勞,使人們感到輕松愉快。
秋天,桂花開了,漓江兩岸飄著醉人的桂花香。我們學(xué)習(xí)過后,蕩著小船在江上游玩。那兩岸的青峰分明地立在我們面前,同學(xué)們興奮地搶著劃漿……
冬天,漓江因為旱季到來而變淺了,但水還是那么清,山還是那么綠。江畔的柑橘樹已掛滿了累累果實,人們正在緊張地收獲。
漓江的四季都很美。我喝著漓江的水長大,我一定會為把漓江建設(shè)得更加美好而努力。
。1)把文章分成三段并寫出段意。
、賍_________________________________________
②__________________________________________
、踎_________________________________________
(2)寫出本文的中心思想。
__________________________________________________
__________________________________________________
答案:
(1)①第一自然段:我愛故鄉(xiāng)的漓江。
②第二自然段至第五自然段:漓江四季美麗的景色及給人們帶來的幸福和歡樂。
、鄣诹匀欢危嘿澝览旖,要把漓江建設(shè)得更加美好。
(2)贊頌漓江的美麗。表達了我對漓江的熱愛之情。
《漓江》閱讀答案6
閱讀文章,回答問題。
漓江情韻
雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者,都成了一個個逗點,在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆,把大自然中的絕美編織成篇。
我漫步江邊,向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的,像是句號。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去,傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:“你好——你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來,那細嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪!卑パ剑诒痴b韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它,又對我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請你登木舟!蔽也唤Τ雎晛,猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。
于是,我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于,a在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個標點,那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想,等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。
果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過江,還是想游漓江?上船來吧!”
上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身才和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到松花江。先生如果有遠游的野興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國的一絕。”
我搖搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
“那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標點中的一串黑色省略號,消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后,他不甘心靠吃“社會低保 ”打發(fā)日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩。是你教它的?”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩,它聽多了,就會學(xué)舌了。”
“那么請客人登船的兩句話呢?”
“兩個瘸子之間,心靈相通,我一點撥它也就會了!闭f這話時,他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天,能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來,急切地對我喊道:“不可以——不可以——老先生,我沒為你做什么。不能收你的錢……”
回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩中的標點,陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人,編織成了漓江一首美麗的人文詩章……
1.請簡要概括本文的主要內(nèi)容。
2.第一段在文中起什么作用?
3.“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?
4.從文中畫線的a、b兩個比喻句中任選一句,分析其表達效果。
5.文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析(寫出兩個主要的方面即可)。
參考答案:
1.在漓江邊,“我”被一只鸚鵡吸引,結(jié)識了一位殘疾的搖船人,被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。
2.①交待故事發(fā)生的環(huán)境。
、谝鹣挛。
、蹱I造朦朧的詩情。
④用漓江 的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。
3.因為搖船人其貌不揚且有殘疾,與“我”想象的差別很大,“我”很失望。與后文“我”的感動、贊美形成對比(作鋪墊、欲揚先抑),突出搖船人的精神品質(zhì)。
4.a示例:把雨霧中的漓江比作朦朧詩,把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號,形象地寫出了小舟的形態(tài),生動別致,富有詩情畫意。
b示例:把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號,形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影,生動別致,富有詩情畫意。
5.①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫:不甘心靠吃“社會低!贝虬l(fā)日子,靠搖船為生,不接受“我”給他的五十元錢。
②樂觀、開朗、熱愛生活,愛笑,不避諱自己的殘疾,積極面對生活。
《漓江》閱讀答案7
閱讀《漓江情韻》,完成1-3題。
。1)雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者,都成了一個個標點,在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆,把大自然中的絕美編織成篇。
(2)我漫步江邊,向一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的,像是句號。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去,傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:“你好——你好——”我頓時愣在那兒了。還沒等我醒過悶兒來,那細嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪!卑パ,他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它,又對我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請你登木舟!蔽也唤Τ雎晛,猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。
。3)于是,我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于,在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個標點,那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想,等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。
。4)果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過江,還是想游漓江?上船來吧!”
。5)上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身條和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國的一絕!
。6)我搖搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
。7)“那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。
。8)我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
(9)他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標點中的一串黑色省略號,消失在漓江茫茫的雨霧深處。
。10)他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對兒在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。收養(yǎng)他的兩個老人走后,他不甘心靠吃“社會低!贝虬l(fā)日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴。
(11)“那韓愈贊美漓江的詩,是你教它的?”我問。
。12)“不是。桂林人都會背誦這兩句詩,它聽多了,就會學(xué)舌了!
。13)“那么請客人登船的兩句話呢?”
(14)“兩個瘸子之間,心靈相通,我一點撥它也就會了。”說這話時,他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。
。15)我沉默了,一股莫名的力量震顫著我的內(nèi)心。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥兒,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天,能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來,急切地對我喊道:“不可以——不可以——老先生,我沒為你做什么,不能收你的錢……”
。16)回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩中的標點,陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人,編織成了漓江美麗的人文詩章……(原文有刪改)
1.本文記敘了“我”漫步漓江與搖船人相識的經(jīng)過,閱讀全文,填寫表格。
“我”與搖船人相識的過程“我”的心理變化
①好奇、期盼
初見搖船人②
、邰
2.“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?
_______________________________________________________
3.結(jié)合文章第(4)—(15)段內(nèi)容,分析作者是怎樣把搖船人描寫得生動形象的。(150字以內(nèi))
_______________________________________________________
參考答案:
1.①等待搖船人 ②吃驚、失望 ③了解搖船人(與搖船人交談) ④感動、敬佩
2.原因:因為搖船人其貌不揚且有殘疾,與“我”想象的差別很大,“我”很失望。
目的:與后文“我”的感動、敬佩形成對比,突出“我”從搖船人那樂觀開朗、自食其力、身殘志堅的精神品質(zhì)中受到的感染。
3.作者采用先抑后揚的寫法。首先描寫初見搖船人一走一歪的動作,寫出搖船人是個殘疾人,這讓作者很失望;接著寫交談中搖船人爽朗的笑聲,開心的表情,“不甘心拿社會低保打發(fā)日子”和急切對“我”喊“不能收你的錢”等語言,寫出搖船人的樂觀開朗、自食其力、身殘志堅,讓“我”產(chǎn)生了對搖船人熱愛生命、熱愛生活的敬佩之情。(意對即可)
《漓江》閱讀答案8
漓江情韻
雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都成了一個個逗點,在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆.把大自然中的絕美鳊織成篇。
我漫步江邊,向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的,像是句號。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去.傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:“你好——你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來,那細嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪。”哎呀,他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它,又對我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請你登木舟!蔽也唤Τ雎晛,猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。
于是,我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于,a在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個標點,那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想,等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。
果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過江,還是想游漓江?上船來吧!”
上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身備和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個一走一歪的殘?zhí)等恕N业呐d致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國的一絕!
我搖搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
“那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標點中的一串黑色省略號,消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后,他不甘心靠吃“社會低!贝虬l(fā)日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩.是你教它的?”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩,它聽多了,就會學(xué)舌了!
“那么請客人登船的兩句話呢?”
“兩個瘸子之間,心靈相通,我一點撥它也就會了!闭f這話時,他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天,能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來,急切地對我喊道:“不可以——不可以——老先生,我沒為你做什么.不能收你的錢……”
回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩中的標點,陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人,編織成了漓江一首美麗的人文詩章……
(作者:從維熙。有刪改)
1.請簡要概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
2.第一段在文中起什么作用?(2分)
3.“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?(4分)
4.從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句,分析其表達效果。(3分)
5.文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可) (4分)
參考答案:
1.在漓江邊,“我”被一只鸚鵡吸引,結(jié)識了一位殘疾的搖船人,被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。(意思對即可。人物1分,情節(jié)2分,共3分)
2.①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思對即可。答出任意兩點,一點1分,共2分)
3.因為搖船人其貌不揚且有殘疾,與“我”想象的差別很大,“我”很失望。(2分與后文“我”的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑),(1分)突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分) (意思對即可。共4分)
4. a示例:把雨霧中的漓江比作艨朧詩,把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號,形象地寫出了小舟的形態(tài),生動別致,富有詩情畫意。 b不例:把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號,形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影,生動別致,富有詩情畫意。 (對比喻內(nèi)容的分析l分,效果2分,共3分)
5.①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫:不甘一i5靠屹“社會低保”打發(fā)日子,靠搖船為生,不接受“我”給他的五|_元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活:愛笑,不避諱自己的殘疾,積極面對生活。 (意思對即可。每個方面2分,其c形象l分,分析1分。共4分。若答“陽剛”,言之成理也可)
《漓江》閱讀答案9
雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者,都成了一個個逗點,在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆,把大自然中的絕美編織成篇。
我漫步江邊,向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的,像是句號。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去,傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:“你好——你好——”我頓時愣在那兒了。還沒等我醒過悶兒來,那細嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪!卑パ剑诒痴b韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它,又對我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請你登木舟!蔽也唤Τ雎晛,猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。
于是,我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于,a在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個標點,那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想,等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。
果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過江,還是想游漓江?上船來吧!”
上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身板和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的雅興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國的一絕!
我搖搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
“那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標點中的一串黑色省略號,消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后,他不甘心靠吃“社會低!贝虬l(fā)日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩,是你教它的?”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩,它聽多了,就會學(xué)舌了!
“那么請客人登船的兩句話呢?”
“兩個瘸子之間,心靈相通,我一點撥它也就會了!闭f這話時,他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天,能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間,從衣兜里掏出一張50的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來,急切地對我喊道:“不可以——不可以——老先生,我沒為你做什么,不能收你的錢……”
回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩中的標點,陰柔情致的漓江和充滿陽剛的'人,編織成了漓江一首美麗的人文詩章…… (作者:從維熙有刪改)
1、第一段在文中起什么作用?
________________________________________________
2、“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?
________________________________________________
3、從文中畫線的a、b兩個比喻句中任選一句,分析其表達效果。
________________________________________________
4、文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可)
________________________________________________
參考答案:
1、①交代故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思對即可。答出任意兩點)
2、因為搖船人其貌不揚且有殘疾,與“我”想象的差別很大,“我”很失望。與后文“我”的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑),突出搖船人的精神品質(zhì)。(意思對即可)
3、示例一:把雨霧中的漓江比作朦朧詩,把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號,形象地寫出了小舟的形態(tài),生動別致,富有詩情畫意。示例二:把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號,形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影,生動別致,富有詩情畫意。
4、①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫:不甘心靠吃“社會低!贝虬l(fā)日子,靠搖船為生,不接受“我”給他的50元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活:愛笑,不避諱自己的殘疾,積極面對生活。(意思對即可)
《漓江》閱讀答案10
桂林的漓江是一條美麗的江。
春天,漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳,小草也從沉睡中醒來,伸展著嫩綠的葉兒,在春風(fēng)的吹拂下,正朝漓江笑呢!
夏天的漓江給人們帶來了歡樂,許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船,顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈,真是色彩斑斕,為夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了,可香蕉樹上卻掛滿了香蕉,這豐收的景色倒映在美麗的漓江里,真是美不勝收。
冬天的漓江也很美,雖然沒有春天那么生機勃勃,夏天那么熱鬧非凡,秋天那么豐碩誘人,但它是那么純潔,那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子,由遠到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山??使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。
1、寫出下列詞語的反義詞。(6分)
沉睡—安靜—豐收—
2、讀短文,補充詞語。(6分)
色彩顏色熱鬧生機美不豐碩
3、在短文中選自己喜歡比喻句、擬人句子抄下來。(4分)
比喻句:
擬人句:
4、短文的第1自然段與下文的關(guān)系是___。(2分)
5、短文按__順序描寫了漓江的景色。(2分)
6、漓江一年四季的景色各有特點,選用文中的詞語寫下來。(8分)
春天:夏天:秋天:冬天:
7、讀了這篇短文,你學(xué)到了什么?(或想到了什么?)(4分)
參考答案:
1、蘇醒熱鬧歉收
2、明麗各異非凡勃勃勝收累累
3、比喻句:漓江就像一條翠綠的帶子,由遠到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山??使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。
擬人句:漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳,小草也從沉睡中醒來,伸展著嫩綠的葉兒,在春風(fēng)的吹拂下,正朝漓江笑呢!
4、承上啟下
5、時間
6、春天:生機勃勃夏天:熱鬧非凡秋天:豐碩誘人冬天:純潔安靜
7、(自由發(fā)揮)
《漓江》閱讀答案11
漓江
桂林的漓江是一條美麗的江。
春天,漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳,小草也從沉睡中醒來,伸展著嫩綠的葉兒,在春風(fēng)的吹拂下,正朝漓江笑呢!
夏天的漓江給人們帶來了歡樂,許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船,顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳帽,真是色彩斑斕,為夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了,可香蕉樹上卻掛滿了一香蕉,這豐收的景色倒映在美麗的漓江里,真是美不勝收。冬天的漓江也很美,雖然沒有春天那么生機勃勃,夏天那么熱鬧非凡,秋天那么豐碩誘人,冬天是那么純潔,那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子,由遠到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山……使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。
閱讀題
1.寫出下列詞語的反義詞。
沉睡——____________ 安靜——____________ 豐收——____________
2.讀短文,補充詞語。
色彩( )( ) 顏色( )( ) 熱鬧( )( )
生機( )( ) 美不( )( ) 豐碩( )( )
3.短文運用了比喻,擬人的修辭手法,選兩句自己喜歡的抄下來。
比喻句:______________________________________________________
擬人句:______________________________________________________
4.短文的第1自然段與下文的關(guān)系是__________________________________________________________________ 。
5.短文按______順序描寫了漓江的景色。
6.漓江一年四季的景色各有特點,選用文中的詞語寫下來。
春天:______________________________________________________
夏天:______________________________________________________
秋天:______________________________________________________
冬天:______________________________________________________
參考答案
1.蘇醒 熱鬧 欠收
2.斑斕 各異 非凡 勃勃 勝收 誘人
3.①最后一句(比喻句) 第二自然段(第一句)
4.總分關(guān)系
5.一年四季的時間順序
6.春天:生機勃勃
夏天:熱鬧非凡
秋天:豐碩誘人
冬天:純潔安靜
《漓江》閱讀答案12
閱讀《漓江情韻》完成小題。(16分)
漓江情韻
霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都成了一個個逗點,在雨霧漓江的詩章中,挑逗著你手中的筆,把大自然中的絕美編織成篇。
我漫步江邊,向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的,像是句號。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去.傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:“你好——你好!”我頓時愣在那兒了。還沒等我醒過悶兒來,那細嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪。”哎呀,他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它,又對我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請你登木舟。”我不禁笑出聲來,猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。
于是,我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于,a在漓江朦朧詩中,又出現(xiàn)了一個標點,那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想,等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。
果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過江,還是想游漓江?上船來吧!”
上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身體和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的雅興,我還可以送你到陽朔,那兒有一條洋人街,是中國的一絕!
我搖搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
“那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標點中的一串黑色省略號,消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后,他不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩.是你教它的?”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩,它聽多了,就會學(xué)舌了。”
“那么請客人登船的兩句話呢?”
“兩個瘸子之間,心靈相通,我一點撥它也就會了!闭f這話時,他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天,能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來,急切地對我喊道:“不可以——不可以——老先生,我沒為你做什么.不能收你的錢……”
回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩中的標點,陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人,編織成了漓江一首美麗的人文詩章…… (作者:從維熙。有刪改)
小題1:.請簡要概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
小題2:. 第一段在文中起了什么作用?(2分)
小題3:.“我”見到搖船人時,為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?(4分)
小題4:.從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句,分析其表達效果。(3分)
小題5:.文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可) (4分)
參考答案:
小題1:在漓江邊,“我”被一只鸚鵡吸引,結(jié)識了一位殘疾的搖船人,被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。(意思對即可。人物1分,情節(jié)2分,共3分)
小題1:①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思對即可。答出任意兩點,一點1分,共2分)
小題1:因為搖船人其貌不揚且有殘疾,與“我”想象的差別很大,“我”很失望。(2分與后文“我”的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑),(1分)突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分)(意思對即可。共4分)
小題1:a示例:把雨霧中的漓江比作艨朧詩,把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號,形象地寫出了小舟的形態(tài),生動別致,富有詩情畫意。b不例:把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號,形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影,生動別致,富有詩情畫意。(對比喻內(nèi)容的分析l分,效果2分,共3分)
小題1:①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫:不甘心靠吃“社會低!贝虬l(fā)日子,靠搖船為生,不接受“我”給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活:愛笑,不避諱自己的殘疾,積極面對生活。(意思對即可。每個方面2分,其中形象l分,分析1分。共4分。若答“陽剛”,言之成理也可)
略
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