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      2. 關(guān)注中國青少年體質(zhì)健康閱讀附答案

        時間:2021-06-12 19:05:27 閱讀答案 我要投稿

        關(guān)注中國青少年體質(zhì)健康閱讀附答案

          【材料一】

        關(guān)注中國青少年體質(zhì)健康閱讀附答案

          2015年北京高中生的體檢合格率僅為一成。北京一所大學,3500人軍訓期間,累計看病人次達到6000余次,不少學生暈倒!爸袊嗌倌牦w質(zhì)健康論壇”上出示數(shù)據(jù):四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近視比例,初中生接近60%,高中生為76%,大學生高達83%。

          【材料二】

          影響青少年體質(zhì)健康的原因:

          ①生活環(huán)境和飲食方式的重大改變,導致體力活動明顯減少,加速了人體機能的退化,青少年體質(zhì)健康水平下降。

         、诟舸逃龢O大影響了學生的體質(zhì)健康,爺爺奶奶溺愛孫兒孫女是我國的一種普遍現(xiàn)象,在北京70%的兒童接受著隔代教育。

         、矍嗌倌瓿惺芫薮蟮目荚嚭蜕龑W壓力,學習時間長,睡眠不足,減少了體育鍛煉時間。

          【材料三】

         、佟督】敌袨檎{(diào)查》顯示,有近一半的中小學生沒有達到國家規(guī)定的睡眠時間:小學生9小時以上,初中生9小時,高中生8小時。

         、凇痘厩闆r調(diào)查》顯示,超過60%的中小學生在校時間超過國家的規(guī)定,超過70%

          的中小學生作業(yè)時間也不同程度超過國家規(guī)定。

          【材料四】

          中日學生 鍛煉情況對照表

          鍛煉情況 每天鍛煉2小時 每天鍛煉3小時 參加課外體育活動

          中國 6.3% ?1.3% ?8%

          日本 21.3% ?20.2% ?65.4%

         。1)根據(jù)【材料二】,請寫出影響青少年體質(zhì)健康的原因。

         。2)【材料三】中加點字“近”可以去掉嗎?請說明理由。

         。3)從【材料四】中,你 獲得了有關(guān)中國學生的什么信息?請用一句話表述。

         。4)綜合以上材料,請用一句話概括中國青少年體質(zhì)健康狀況。

          【分析】這幾個材料向我們展示了中國學生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀,并介紹了影響青少年體質(zhì)健康的原因,將中國和日本學生鍛煉情況進行對照,給人以警醒.

          【解答】(1)本題考查的是材料中信息的提取,閱讀材料二,根據(jù)“ ①生活環(huán)境和飲食方式的重大改變,導致體力活動明顯減少,加速了人體機能的`退化,青少年體質(zhì)健康水平下降…②隔代教育極大影響了學生的體質(zhì)健康…③青少年承受巨大的考試和升學壓力”,據(jù)此提取原文解答即可.

         。2)本題考查了語言的特點,解答詞語能不能刪去的問題,要理解加點詞語的含義,結(jié)合語境,具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化,最后點明語言準確性的特點.

          (3)這道題是圖表題,需要觀察圖表,緊扣題旨,橫向縱向找出規(guī)律,準確歸納表達即可.圖表是“中日學生鍛煉情況對照表”,可以看出中國學生鍛煉的人數(shù)所占的比例極。

          (4)這道題主要考查的是對材料中信息的理解、提取、概括.閱讀四個材料,材料一突出的是學生的身體素質(zhì)差,材料二強調(diào)的是大量因素影響了青少年的身體健康,材料三突出的是學生在校時間長、睡眠時間不足,材料四是說中國學生鍛煉人數(shù)所占的百分率小,綜合這些內(nèi)容,用一句話概括狀況為:中國青少年體育鍛煉時間少,學習時間長,體質(zhì)差.意思對即可.

          參考答案:

         。1)生活環(huán)境和飲食方式的重大改變;隔代教育;巨大的考試和升學壓力.

         。2)不能刪

          去,“近”表示限制,是說有將近一半的中小學生沒有達到國家規(guī)定的睡眠時間,如果刪去,與事實不符,這個詞體現(xiàn)了語言的準確性.

         。3)中國學生鍛煉的人數(shù)所占的比例極小.

         。4)中國青少年體育鍛煉時間少,學習時間長,體質(zhì)差.

          【點評】解答材料題,需要認真閱讀材料,探究材料之間的共性或個性,然后分則閱讀概括每則材料的大意,找準話題,進而解答

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