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《往事依依》的閱讀和答案
在各領(lǐng)域中，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，閱讀答案是對(duì)有關(guān)閱讀題所做的解答。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的《往事依依》的閱讀和答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《往事依依》
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去了，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 （于漪《往事依依》）
22、用一句話簡(jiǎn)要概括上文的主要內(nèi)容。（2分）
23、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語(yǔ)言填表。（6分）
國(guó)文老師
朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)
學(xué)生們的感受
對(duì)我產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師
代課
老師
24、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡(jiǎn)要?dú)w納出于漪老師的語(yǔ)文教學(xué)觀。（2分）
25、聯(lián)系實(shí)際，敞開(kāi)心扉，選擇一位你最喜歡的語(yǔ)文老師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他的教課特點(diǎn)。
�。�2分）
參考答案：
22、回憶初中時(shí)聽(tīng)國(guó)文老師講課而激起課處閱讀興趣的情景。
23、
國(guó)文老師
朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)
學(xué)生們的感受
對(duì)我產(chǎn)生的主要影響
教古文的老師
頭與肩膀左右搖擺著
愛(ài)國(guó)情懷油然而生
開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞
代課老師
深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里
鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)
對(duì)新文學(xué)更有興趣，使自己的心與時(shí)代更加貼近了
24、講課有感情、能培養(yǎng)學(xué)生興趣
25、
1.情感共鳴與人文關(guān)懷：強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在培養(yǎng)學(xué)生情感認(rèn)知方面的作用，注重通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的人文關(guān)懷。
2.學(xué)生主體地位：反思中提到需要更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)，這體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)體差異，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
3.深度理解與文化內(nèi)涵：提到應(yīng)深入挖掘故事背后的文化內(nèi)涵，通過(guò)豐富的歷史背景、民俗風(fēng)情等素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的深度與廣度。
4.技能培養(yǎng)與多元表達(dá)：雖然上文是續(xù)寫故事，但其中隱含了對(duì)學(xué)生多方面技能培養(yǎng)（如語(yǔ)言表達(dá)、肢體語(yǔ)言等）的重視，以及鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式（不限于言語(yǔ)）表達(dá)自己的想法和感受。
5.持續(xù)探索與創(chuàng)新：教學(xué)反思中提到的“不斷探索與創(chuàng)新的決心”，也是許多優(yōu)秀語(yǔ)文教師所秉持的教學(xué)觀，即語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)不斷追求進(jìn)步和完善的過(guò)程。
26、略
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