閱讀之星最后一課答案
《最后一課》通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受,真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤，為大家分享了最后一課的答案，歡迎借鑒！
《最后一課》（節(jié)選）(11分）
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。 ……
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，你們走吧�！保ā豆�(jié)選自法國都德《最后一課》）
閱讀練習
小題1:選段中的“監(jiān)獄”比喻_____________________________；“鑰匙”比喻 _____________________________。（2分）
小題2:“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，劃線詞“忽然”表明了什么？有什么作用？（3分）
小題3:談談你是如何理解劃線句子“韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。”的？（4分）
小題4:韓麥爾先生此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，因為（）（2分）
A．時間太少了，滿肚的話一時無從說起。
B．他要離開他教的學生，心情難過。
C．想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
參考答案：
小題1:普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖；法國語言。
小題1:“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學生們正在全神貫注地學的情況下敲響了，是在師生們都極不情愿的'情況下宣布最后一課的結束。增強了悲愴（悲涼）的氣氛。
小題1:此句主要用了神態(tài)描寫來刻畫了韓麥爾先生，用心理活動描寫來表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬；因為在最后一節(jié)法語課上，韓麥爾先生不僅是一個老師，更是一個愛國主義英雄，所以“我”覺得他從來沒有今天這樣高大。
小題1:D
小題1:了解比喻修辭的特點，學會分析比喻修辭的本體和喻體。
小題1:學生應培養(yǎng)理解詞語在語境中的具體含義的能力，結合上下文，有利于對文章主題的把握。
小題1:了解小說常用的人物描寫手段，明確人物描寫手段對塑造人物思想性格特征的作用。
小題1:D中緊扣文章中心主題，所以最貼切。
《最后一課》課文背景知識
�。薄㈩}解：《最后一課》是通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小弗郎大和韓麥爾先生的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。
�。病⒆髡吆喗椋喊柗馑埂ざ嫉拢ǎ保福矗啊保福梗罚┦欠▏保故兰o下半期的小說家。他一生共寫了１２部長篇小說，一部劇本和４部短篇小說集。有：《達拉斯貢的達達蘭》、《星期一的故事》、《小福羅蒙》和《大利斯勒》等。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的�！蹲詈笠徽n》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。
�。场r代背景：《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年（１８７３年），篡奪了法國革命成果的路易·波拿巴在復辟帝制后，力圖通過戰(zhàn)爭擴大法國在歐州大陸的勢力以擺脫內(nèi)部危機，鞏固王朝統(tǒng)治。１８７０年７月１９日爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭，是法國皇帝拿破侖三世為了阻止南北德意志的統(tǒng)一，鞏固擴大法國在歐洲大陸的勢力和擺脫政治危機而發(fā)動的。結果法軍慘敗，拿破侖三世被俘，法軍投降。此后普魯士隊長驅(qū)直入，包圍了巴黎，戰(zhàn)爭的性質(zhì)發(fā)生了變化，普魯士由被侵略者變成了侵略者。但法國新的資產(chǎn)階級政府奉行賣國政策，同普魯士簽訂和約，賠款五十億法郎，把阿爾薩斯和洛林兩個省割讓給普魯士。從此這兩個地區(qū)的法國人民淪為亡國奴。這篇課文就是以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材寫的。
《最后一課》課文題解
這篇文章是一篇小說，寫于１８７３年�！靶≌f”是文體的一種，與詩歌、戲劇、散文并稱為“四大文體”，通過典型環(huán)境中的情節(jié)刻畫人物形象，揭示社會生活。文題“最后一課”是最后一節(jié)法語課，借鄉(xiāng)村教師韓麥爾痛別法語課和頑皮小學生小弗郎士的懊悔心理，借惜別鄉(xiāng)音，表達深厚的愛國情感。
“最后一課”這個標題點明了小說記敘的主要內(nèi)容。課文通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛。
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