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教科版中職英語(yǔ)第一冊(cè)說(shuō)課稿 Unit 1 Nice to meet you
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的教科版中職英語(yǔ)第一冊(cè)說(shuō)課稿 Unit 1 Nice to meet you，歡迎大家分享。
一、課題
Reading and Writing Part A
二、課時(shí)安排
本單元約需四次課（8課時(shí)）完成，這是第二次課（2課時(shí)）。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹自己和他人的相關(guān)詞匯。
vocational, course, interest, address, hobby, gender, nationality, major ……
2.能夠?qū)W習(xí)并理解自我介紹的基本內(nèi)容。
Name + Gender + Age + Nationality + Major + Class/Grade/School + ……
3.初步學(xué)習(xí)人稱(chēng)代詞的語(yǔ)法知識(shí)。
4.基本學(xué)會(huì)為自己設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的名片。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言知識(shí)
�。�1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)自我介紹及相互介紹的詞匯、句型和人稱(chēng)代詞的語(yǔ)法知識(shí)。
（2）較能學(xué)習(xí)并理解自我介紹的短文，了解課文表述結(jié)構(gòu)。
2.語(yǔ)言運(yùn)用能力
（1）較能熟練運(yùn)用自我介紹及相互介紹的詞匯、句式。
�。�2）基本會(huì)做名片并能夠用名片形式介紹自己、他人的姓氏名字、地址、電話(huà)和E-mail等信息。
3.社會(huì)人文素養(yǎng)
了解、體會(huì)中西文化差異，培養(yǎng)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中得體地介紹自己或他人的文化意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
�。�1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)自我介紹相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
�。�2）初步學(xué)習(xí)人稱(chēng)代詞的語(yǔ)法知識(shí)并歸納小結(jié) 。
�。�3）全面理解課文內(nèi)容，比較中西文化差異。
2.難點(diǎn)
（1）自我介紹文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并模仿套用。
（2）學(xué)習(xí)制作名片并用英語(yǔ)展示。
六、教與學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法，多媒體教學(xué)法。
七、教材分析
本次課使用的英語(yǔ)教材是教育科學(xué)出版社出版的《中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材英語(yǔ)》第一冊(cè)。本教材根據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，按任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的理念編寫(xiě)，教學(xué)目標(biāo)明確；從生活和職場(chǎng)選材，語(yǔ)境本土化；注重實(shí)用性，職業(yè)特色鮮明；擴(kuò)寬學(xué)生視野，文化內(nèi)容豐富多彩；通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和思維能力。
本次課教學(xué)選取第一冊(cè)第一單元教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于問(wèn)候及介紹相關(guān)詞匯和句型，學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行自我介紹及相互介紹。其中第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容要求進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，從深度和廣度上進(jìn)行知識(shí)拓展和語(yǔ)言交際能力訓(xùn)練，了解中西方文化差異。
八、學(xué)情分析
根據(jù)所羅門(mén)學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試相關(guān)知識(shí)并結(jié)合中職學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)狀態(tài)，本班學(xué)生的學(xué)情分析如下：初中英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力不足，口語(yǔ)表達(dá)欠缺；女生比例特別高（55/1），思想較活躍，注意力集中時(shí)間短；崗位對(duì)英語(yǔ)的要求不高：簡(jiǎn)單聽(tīng)說(shuō)。
九、課堂設(shè)計(jì)理念
本教案設(shè)計(jì)是在“加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代性，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展”的課程教學(xué)改革目標(biāo)的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸型向以學(xué)生為中心的任務(wù)型交際合作教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，展現(xiàn)職業(yè)教育特色，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高。
十、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入
簡(jiǎn)單聽(tīng)寫(xiě)上次課所學(xué)單詞以檢測(cè)和復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。然后以問(wèn)題討論形式開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，進(jìn)入本次課主題。完成第6頁(yè)Task 1中的Pre-reading 。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)自我介紹應(yīng)包含的基本信息：Name + Gender + Age + Nationality + Major + Class/Grade/School + ……并用PPT形式展示給學(xué)生。為后續(xù)課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
2.布置任務(wù)
明確本次課的任務(wù)目標(biāo)是用英語(yǔ)模擬課文結(jié)構(gòu)介紹自己和家人給同學(xué)們。事實(shí)上，這個(gè)任務(wù)很可能大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為有一定的難度，因?yàn)橛械膶W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低，即使已經(jīng)掌握了一定的單詞和句型，但對(duì)于如何做到連詞成句，連句成段仍然會(huì)感覺(jué)到困難。所以可以提供一個(gè)示范passage作為模板。因此我會(huì)幫助他們分解任務(wù)，把難度較大的任務(wù)分解成若干個(gè)難度較小的任務(wù)。
3.詞匯積累
播放錄音示意學(xué)生跟讀單詞，然后示范帶讀單詞2-3遍，然后指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀背中糾正發(fā)音。接著運(yùn)用情境聯(lián)想法設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯填空。
如: I ' ma student at Jingzhou Vocational School. My major is Nursing and I like this course very much. I have my interests and hobbies, such as singing and dancing. My home address is: No.5 Doorway3, Building2, No.10 Renmin Road, Jingzhou District …… .
4.句型準(zhǔn)備
選取課文中體現(xiàn)人稱(chēng)代詞用法的典型句子，示意并指導(dǎo)學(xué)生分析該句中的語(yǔ)法現(xiàn)象。如: I am looking for a pen friend. If you want to make friends with me, please write to ……
學(xué)生能夠在老師指導(dǎo)下分析并指出“ I, you ”是以主格的形式在句子中作主語(yǔ)；“ me ”是“ I ”的賓格形式在句子中作介詞賓語(yǔ)。最后教師指導(dǎo)學(xué)生換用不同人稱(chēng)操練同一句型。
5.閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練
�。�1）課文內(nèi)容理解
先示意學(xué)生聽(tīng)一遍課文錄音，了解大意，然后再指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容完成Task 3的練習(xí)。再指導(dǎo)學(xué)生分組合作探究文章結(jié)構(gòu)，梳理文章內(nèi)容，在填寫(xiě)表格時(shí)注意中西文化差異現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：漢語(yǔ)的姓氏和名字與英語(yǔ)國(guó)家的書(shū)寫(xiě)方式不一致，而且在介紹自己的學(xué)校班級(jí)等信息時(shí)，用英語(yǔ)口頭表述的順序也是和漢語(yǔ)相反的，漢語(yǔ)是從大到�。�**學(xué)校，**年級(jí)，**班級(jí)），英語(yǔ)是從小到大（Class5, Grade1, Guangxin school）。
�。�2）文章結(jié)構(gòu)分析并模仿套用寫(xiě)作
指導(dǎo)學(xué)生分組討論模擬課文結(jié)構(gòu)介紹自己和家人給同學(xué)們。提示學(xué)生在介紹過(guò)程中注意以下幾個(gè)方面內(nèi)容：
�、凫`活運(yùn)用介紹自己和他人的詞匯及句型；
②個(gè)人基本信息是否表述清楚完整；
�、圩⒁庑彰�、地址等中西表達(dá)方式的差異；
④注意人稱(chēng)代詞的選用是否恰當(dāng)；
然后學(xué)生分組討論并書(shū)寫(xiě)出來(lái)，每小組選派一名同學(xué)讀給大家聽(tīng)。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生們一起講評(píng)每一組同學(xué)書(shū)寫(xiě)的自我介紹短文。
6.提高。設(shè)計(jì)并現(xiàn)場(chǎng)制作一張精美的名片。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容制作一張Chen Li的名片，并用PPT展示出來(lái)，如果時(shí)間充裕，可以用PPT形式補(bǔ)充幾種有個(gè)性的其他形式的名片。之后指導(dǎo)學(xué)生按照PPT所示名片種類(lèi)現(xiàn)場(chǎng)為自己設(shè)計(jì)一張精美名片，每位學(xué)生做完后相互展示并用英語(yǔ)作簡(jiǎn)短介紹，介紹其制作的名片內(nèi)容，注意英語(yǔ)句子的正確表達(dá)。教師選取學(xué)生代表作評(píng)委，評(píng)選出最精美名片
十一、課后反思
運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)目標(biāo)的完成等多方面去反思本堂課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)值得肯定：學(xué)生能夠熟練掌握自我介紹及相互介紹的詞匯和句型，并能根據(jù)實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境靈活運(yùn)用，這說(shuō)明課前準(zhǔn)備和課堂講授達(dá)到了一定的教學(xué)效果；另外課堂上學(xué)習(xí)方法的介紹和操練至關(guān)重要，在今后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持和創(chuàng)新。此外，傳統(tǒng)板書(shū)與現(xiàn)代多媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化作業(yè)布置，提倡課后的閱讀學(xué)習(xí)延伸與拓展，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。
在教學(xué)難點(diǎn)的處理上，還要進(jìn)一步探討合作探究和分組活動(dòng)教學(xué)策略的具體組織形式，因?yàn)椴糠謱W(xué)生在分組活動(dòng)時(shí)不能正確回答課文問(wèn)題以及進(jìn)行模擬訓(xùn)練。教師還可以通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練以及鼓勵(lì)大量閱讀來(lái)提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。與此同時(shí)，教師理應(yīng)多多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)以及溝通交流。最后還要合理分配時(shí)間以免教學(xué)任務(wù)不能充分或及時(shí)完成，所以在課堂活動(dòng)或互動(dòng)環(huán)節(jié)，可適當(dāng)調(diào)整參與人數(shù)，張弛有度，把握好上課節(jié)奏，營(yíng)造緊張而又活潑的課堂環(huán)境。
最后補(bǔ)充說(shuō)明一下板書(shū)設(shè)計(jì)。雖然課堂大多數(shù)內(nèi)容呈現(xiàn)在了大屏幕上，但還需要在黑板上進(jìn)行一些必要的補(bǔ)充。如在導(dǎo)入新課時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)把學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)引入的詞匯和句型板書(shū)在黑板上，比如：vocational, major, course等，為下一步學(xué)習(xí)詞匯提前設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境，無(wú)形中也在學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中起了強(qiáng)調(diào)作用。
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