初中牛津英語說課稿
作為一名老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編整理的初中牛津英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中牛津英語說課稿1
一、說教材：
1、教材所處的地位及作用：
這單元是9B的最后一個單元。以Great people為話題展開本節(jié)課學(xué)生，該話題很容易引起學(xué)生們的討論興趣。在welcome to the unit 部分，學(xué)生們已初步本節(jié)課學(xué)生了一些有關(guān)偉人的知識。Reading 是一個單元的核心部分，它承載著眾多的教學(xué)任務(wù)。我將reading部分分作二課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時為閱讀課，第二課時為語言知識本節(jié)課學(xué)生課和練習(xí)鞏固課。根據(jù)教材的安排及新課標(biāo)要求學(xué)生們通過體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作，交流和探究等方式本節(jié)課學(xué)生和使用英語，真正體現(xiàn)以本節(jié)課學(xué)生者為中心的教學(xué)理念，我詳細(xì)說說第一課時的教學(xué)�；诒菊n在教材中所處的地位及作用，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、To grasp some important language points。2、To understand English idoms。
能力目標(biāo)：
1、To gue general meaning from keywords and context。2、To skim text for overall meaning and scan for details。
情感目標(biāo)：To learn spirit from great people。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
To identify true or false statements based on the reading paage。To extract relevant information from the reading paage。
二、說教法：
本節(jié)課我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生們實(shí)際情況，以情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
通過形象生動的圖片及相關(guān)資料，調(diào)動學(xué)生們的本節(jié)課學(xué)生興趣， 激起學(xué)生們情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生們從整體上理解課文、從細(xì)節(jié)分析課文，促進(jìn)學(xué)生們的語言能力及其情感等方面整體發(fā)展。
2、采用小組本節(jié)課學(xué)生法，擴(kuò)大教學(xué)范圍。
把學(xué)生們分成四人小組，也可以自由組合，讓他們在互動中啟發(fā)思維。同時注意保證每個學(xué)生們都有機(jī)會參與到本節(jié)課學(xué)生中來，培養(yǎng)學(xué)生們與伙伴合作的意識和策略。
3、運(yùn)用操練法，拓寬本節(jié)課學(xué)生渠道。
把大部分課堂時間留給學(xué)生們，使學(xué)生們在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練過程中拓寬本節(jié)課學(xué)生渠道。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
這一節(jié)是閱讀課，九年級的學(xué)生們已具有一定的英語閱讀能力，聽說能力在原有的基礎(chǔ)上也得到了進(jìn)一步的提高，但參與課堂的積極性有所下降。針對以上學(xué)情，因此我先指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行快速閱讀和深層閱讀，幫助學(xué)生們運(yùn)用自主本節(jié)課學(xué)生法來把握課文整體，培養(yǎng)學(xué)生們的分析歸納獨(dú)立思考的能力；鼓勵學(xué)生們小組活動，讓每個人，尤其是那些薄弱同學(xué)，都能參與到課堂的本節(jié)課學(xué)生中，能動手完成一些基礎(chǔ)的本節(jié)課學(xué)生任務(wù)和本節(jié)課學(xué)生目標(biāo)，重在激發(fā)學(xué)生們本節(jié)課學(xué)生英語的興趣，通過討論讓他們主動去涉取知識。
四、教學(xué)過程：
一 Skim the text， answer questions：
1。Why is Neil Armstrong famous？
2。Are there any aliens on the moon？
3。What award did he get？
二 Para 1—3： Before he walked on the moon
Name
Neil Armstrong
Date of birth
on________________
Place of birth
in_________________
Experiences
at 6_____________________
at 15____________________________
at 16 _______________________________
in 1949 _____________________
when he moved to California ___________________
in 1962 ________________________
in 1966 ________________________
三 Para3：Read and complete the paage：
In 1962， he ____ _______ ____become an astronaut。
In 1966， he and David R。Scott _________ ___ join two spacecraft together for the first time in space。But when the spacecraft began spinning ____ _____ ________， Miion Control thought it was _____ ____ ____ _____ _____ ______， so they _______ Armstrong ____ cut the flight short， and he succeeded。
四 Para4—5： Walking on the moon
Read and answer some questions：
1。When did Armstrong land on the moon？
2。Who did he come to the moon with？
3。What are the famous words？
4。How long did they walk on the moon？
5。What did they collect for further research？
6。What did the whole world do when Apollo 11 returned？
五 Retell the two paragraphs with the help of the six questions above：
六 Para6—7：Reports about aliens on the moon
Read and judge T or F：
1。It is said that Armstrong and Aldrin saw alien spacecraft。
2。The alien spacecraft is very small。
3。When Armstrong was on the moon， the aliens were very friendly。
七 Para8：Award for Armstrong
1。What is the Medal of Freedom for a US citizen？
2。What did Armstrong do for people around the world？
八 Read the paage together and fill in the blanks with right words：
Neil Armstrong took his first f_______ at six and received his pilot’s ________（執(zhí)照） at 16。In 1949， Neil j_______ the navy and worked as a p_______。He was s_________ to be an astronaut in 1962。Four years later， he m__________ to join two spacecraft together in space。On 20th July 1969， he _______（著陸） Apollo 11 on the moon with Aldrin __________（成功）。Neil said ‘one small step for man， one giant leap for m________’。Armstrong got the highest a_____ that a US c________ can receive。He is the pride of the world。
九 Retell the text
Name： Neil Armstrong
Date of birth： 5th August 1930
Place of birth： Ohio， the USA
Major event： at 6： was interested in flying
at 16： got his student pilot’s licence
In 1949： joined the navy
In 1962： became an astronaut
In 1966： joined 2 spacecraft together for the first time in space。
On 20th July 1969： walked on the moon
Famous words： one small step for man， one giant leap for mankind。
Award： Medal of Freedom
What do you think of him： our pride — make us realize......
Homework：
1。Recite the text。
2。Finish some additional exercises。
初中牛津英語說課稿2
一、說教材：
1、教材簡析：
我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9A第3單元Teenage problems中的Integrated skills局部。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于同學(xué)對這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。
2、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段同學(xué)認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
a、 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組.
b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型.
c、 能正確地聽懂、掌握A板塊前半局部聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半局部的課文填空。
d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會話。
二、說教法和學(xué)法
根據(jù)我對《英語課程規(guī)范》的理解和九年級同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓同學(xué)主體參與，主動探究，合作互動，充沛發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：
通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使同學(xué)發(fā)生身臨其境的感覺，激起同學(xué)情感上的共鳴，從而引導(dǎo)同學(xué)從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)同學(xué)的語言能力和情感、意志、想象力、發(fā)明力等整體發(fā)展。
2、小組學(xué)習(xí)法：
每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時注意保證每個同學(xué)都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)與伙伴合作的意識和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。
3、練習(xí)法：
把大多課堂時間留給同學(xué)，使同學(xué)在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。
另外，考慮到B板塊為對話教學(xué)局部，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要偏重于同學(xué)朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)同學(xué)朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查同學(xué)對課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。
三、說教學(xué)程序
1、對話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知
a、 以“Teenage problems”為主題和線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作安排，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個提早滲透，這樣，同學(xué)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向同學(xué)展示課件，引出青少年問題的話題，同時教授新詞。由介紹同學(xué)自身的問題入手無形中拉近了與同學(xué)的距離，使同學(xué)備感親切。
b、在同學(xué)展示自身作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等出現(xiàn)。同學(xué)邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀和運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的.原則教學(xué)新知識。
2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知
a、 在情境中不時使用新句型，同學(xué)不只學(xué)會了新的詞組，而且不可防止地涉和到了舊知。同時也激發(fā)了同學(xué)的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自身的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們勝利的樂趣。
b、仍以“Teenage problems”為場景由同學(xué)分小組自創(chuàng)小對話進(jìn)行扮演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓同學(xué)主體參與，同學(xué)的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、指導(dǎo)朗讀，感知課文
a、 在小對話扮演告一段落時，自然導(dǎo)入A局部對話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓同學(xué)感知課文，為了讓同學(xué)在聽的過程中有所偏重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。
b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查同學(xué)理解課文的情況。
c、跟讀課文，為防止反復(fù)朗讀時的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
d、同學(xué)分角色朗讀對話，指導(dǎo)同學(xué)在朗讀時利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表示力，更生動地傳達(dá)說話人的思想和感情，使同學(xué)能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。
4、面向全體，作業(yè)分層
為了滿足不同類型不同層次同學(xué)的需求，在作業(yè)安排上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的同學(xué)做a類作業(yè)；程度中等的同學(xué)做b類作業(yè)；程度較好的同學(xué)做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自身的興趣特出息行自由選擇。
a、朗讀并謄寫要求四會掌握的單詞和詞組；
b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。
通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個小朋友都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)的目的。
【初中牛津英語說課稿】相關(guān)文章：
初中牛津英語說課稿范文11-26
牛津英語的說課稿10-30
牛津英語的說課稿06-13
牛津英語說課稿10-14
牛津初中英語說課稿08-30
牛津初中英語說課稿范文02-27
牛津小學(xué)英語說課稿07-26
牛津英語說課稿范文06-11
牛津小學(xué)英語說課稿07-26