四年級上冊英語教案8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的四年級上冊英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級上冊英語教案1
一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)
1、通過練習(xí)課本第22、第23頁Let’s practise（Ⅰ)、(Ⅱ）掌握本課的主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生表演各種動作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時。
二、教學(xué)重、難點(Key points and difficult points)
1、重點練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的用法。
3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學(xué)用具(Preparations)
1、教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學(xué)過程(Teaching process)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時間的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…？
Yes,（No,）it’s time to…
What time do you…？
At…
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的.表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開展各種活動。然后，老師指著個別學(xué)生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁Listen, look and match。
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問答練習(xí)。
2、讓個別學(xué)生到前面來，舉起自己的圖片問其他學(xué)生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時，老師可以叫一個學(xué)生背對圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習(xí)的同時，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時態(tài)的動詞結(jié)構(gòu)，強調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)一致。
3、老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動起來。然后，老師抽查個別學(xué)生說：What is he/she/David doing?待這個學(xué)生回答He/She is playing…后，老師說：Let’s go and join him/her.并帶幾個學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。
4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁的對話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個別同學(xué)看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習(xí)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
1、聽錄音，讀課文。
2、和父母一起練習(xí)對話。
3、預(yù)習(xí)《活動手冊》第Ⅲ題。
�、蟆� Listen and say.
錄音內(nèi)容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后記(Notes)
第三課時（活動課）
一、活動目標(biāo)(Aims)
1、通過唱Days of the week這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。
2、通過口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時各人稱和系動詞的搭配。
3、讓學(xué)生看圖說對話并進(jìn)行情景表演。
二、活動內(nèi)容(Activities)
1、學(xué)生學(xué)會本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。
2、通過口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活動準(zhǔn)備(Preparations)
老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動過程(Steps)
�。ㄒ唬嵘�
1、師生對話：
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問答。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌
1、先用自制的周歷提問What day is it today復(fù)習(xí)一周七天。
2、讓學(xué)生聽錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la ， Wednesday,
Ia Thursday la la la ，
Friday la la la ， Saturday.
That makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構(gòu)成了一星期。
4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。
5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。
�。ㄈ┳鼍毩�(xí)
老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。老師說問句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)下一課。
3、準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(Notes)
四年級上冊英語教案2
1.教學(xué)目標(biāo)：
1) Students can use the four skilled words “monkey”， “bear”， “panda”。 Students can understand the three skilled words “giraffe”， “cancel”。
2) Students can master the sentence “What’s this in English?” 。
3) Train the students to love the animals, love the world.
2.教學(xué)重點：
1)The four skilled words: “monkey”， “bear”， “panda”。
2)The three skilled words: “giraffe”， “cancel”。
3.教學(xué)難點：
Using the sentence to make up their own dialogues.
4.教學(xué)過程：
Step1: warming
Play a guessing game.
Teacher shows the pictures. Students guess “What’s this in English?”
Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.
Step 2: presentation
Using the game to teach the new words “monkey”， “bear”， “panda”， “giraffe”， “cancel”
Students spell the words one by one.
Step 3: look and say
Students open their books and read the dialogue after the tape.
Six students in one group practice the dialogue.
Invite several groups to act out the dialogue.
Which group done a good job, they can get 10 points.
Step 4: practice
Students use the pictures to make up their own dialogues.
Do a survey
Each student has a table. Be a reporter and interview your friends.
--What would you like?
--Would you like…？
Step 5: summary
Summarize what we have learned today.
5.作業(yè)設(shè)計：
1)Read and recite the dialogue.
2)Finish off the exercisebook.
四年級上冊英語教案3
1、學(xué)科名稱
小學(xué)英語四年級下冊Unit1 Our School
2、所在班級情況，學(xué)生特點分析
本班學(xué)生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學(xué)生活潑好動，注意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不太重視，同時對英語有“排擠”的現(xiàn)象，學(xué)生對死板的書本教學(xué)有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產(chǎn)生極大的興趣。
3、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學(xué)習(xí)的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學(xué)難點。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。
4、教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)
�。�1）能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office、That is my classroom、
�。�2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、
�。�3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?
�。�4）會唱歌曲“Our School”。
2、知識目標(biāo)
�。�1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。
�。�2）認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的內(nèi)容。
�。�4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。
�。�2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。
�。�3）文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。
4、教學(xué)難點分析
1、本課需要重點掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞并了解它們的功能。運用相關(guān)句型討論學(xué)校各個教學(xué)活動場所。
2、本課的難點是library中輔音連綴的發(fā)音；序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)別與正確運用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的.區(qū)別。
3、讓學(xué)生熟練掌握“This is 。.。. / That is 。.。.”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應(yīng)回答。
5、教學(xué)課時
四個課時
6、教學(xué)過程
第二課時
一、熱身及復(fù)習(xí)
1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Free talk。
Hello, boys and girls. Nice to meet you.
This is our school.
That is the playground.
Where is our classroom/ canteen/library/garden?…
�。ㄔO(shè)計思路：通過師生對話，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并增強學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力，促進(jìn)師生在課堂上的合作）
2、播放本單元的英語歌曲“Our School”。
（設(shè)計思路：通過優(yōu)美的音樂，鼓勵學(xué)生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生在快活的氛圍中開始今天的英語學(xué)習(xí)。）
3、請兩組學(xué)生就A部分Let’s talk的對話進(jìn)行角色表演。
�。ㄔO(shè)計思路：學(xué)生對話表演，既檢查了學(xué)生對上課時內(nèi)容的掌握情況，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型，為新課的教授做好充分的知識準(zhǔn)備，又適合四年級學(xué)生表現(xiàn)欲較強烈的心理特征，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
二、表演展示
1、同學(xué)在學(xué)校度過的每一天都是多姿多彩的，學(xué)校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實而快樂的學(xué)校生活的吧！
�。ㄔO(shè)計思路：設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、教師播放“Let’s chant”錄音。
School days, school days.
What a lot of fun!
Read in the library.
Draw in the art room.
Eat in the canteen.
…
學(xué)生拍手跟唱。之后，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認(rèn)讀。
�。ㄔO(shè)計思路：讓學(xué)生聽音并跟讀，整體感知Let’s chant的內(nèi)容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。）
3、教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：
Where do you read?
Where do you draw?
Where do you play computer?
學(xué)生會比較容易地答出：in the computer room.這時教師可出示圖片說：This is a computer room.
（設(shè)計思路：通過教師提問，學(xué)生作答，檢查學(xué)生對歌謠內(nèi)容的理解。通過Where do you play computer?學(xué)生作答，自然過渡到這節(jié)課的重點。）
4、教師播放“Read and write”部分的教學(xué)視頻或錄音，學(xué)生帶著問題看或聽，整體感知。
How many computers are there in the computer room?
How many boards?
How many fans?
（設(shè)計思路：Read and write的內(nèi)容大部分是學(xué)生曾經(jīng)接觸過的內(nèi)容，通過教學(xué)媒體資源或錄音的播放，學(xué)生邊聽邊看邊讀邊思考，調(diào)動學(xué)生多種感觀，教容易把握這些知識內(nèi)容。）
5、教師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀課文，并對學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法語音錯誤給予及時的幫助，之后分角色對話。
6、教師給學(xué)生呈現(xiàn)該部分的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規(guī)范，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。（預(yù)計6分鐘）
�。�1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；
�。�2）句子末尾要加標(biāo)點。特別指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；
�。�3）句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。
�。ㄔO(shè)計思路：四年級的學(xué)生第一次正式書寫英語句子，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導(dǎo)并練習(xí)，即時糾正學(xué)生書寫的錯誤，讓學(xué)生更好的掌握英語句子的書寫規(guī)范。）
6、教師給學(xué)生呈現(xiàn)該部分的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規(guī)范，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。
8、課堂練習(xí)
（1）做本單元部分的課堂作業(yè)本配套練習(xí)。
�。�2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library, canteen等相關(guān)生詞。
9、作業(yè)安排
1、熟練掌握本單元所學(xué)知識，抄寫四會單詞和句子。
2、回家把今天學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。
�。ㄔO(shè)計思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固新知。通過回家把今天學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯(lián)系，增強學(xué)生的自信心。）
10、附錄（教學(xué)資料及資源）
一幅本單元的校園分布圖：本課時的五張單詞卡：錄音機(jī)及錄音帶。
11、自我問答
四年級上冊英語教案4
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play
2、教學(xué)目標(biāo)
A、知識技能
a、能聽、說、認(rèn)讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.
b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。
B、重難點：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點教學(xué)四個水果單詞Waterm難點是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。
C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，具有團(tuán)隊精神的良好品德。
D、教材分析
本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自已的喜好，我把Let’s Learan（水果詞匯教學(xué)）放在第一課時。
二、教法、學(xué)法分析
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，將實物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學(xué)活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生好奇，不知不覺地學(xué)習(xí)。
三、課前準(zhǔn)備
CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機(jī)。
四、教學(xué)過程
Step1:Warm-up
1、sing a song:“Colour song”
2、Ask and answer
T:the rainbow has many colours,Look!
What colour is the rainbow?
S1:Red.
S2:yellow.
T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. and red.Do you Like red apple?（引出水果）(設(shè)計意圖：開課時用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂見的《藍(lán)豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的。輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比較自然。
Step 2resetation
1、教學(xué)單詞、操練名型。
�、龠\用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。
引出“apple”，并示范讀出來，引導(dǎo)學(xué)生用各種語調(diào)讀，apple apple I like red apple.同時師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。
�、趯嵨锝虒W(xué)“Watermelon”
一盤切開的光鮮的.盤裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生
T:What’s this?
SS:It’s“西瓜”
讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”
T:Is it good?
S:Yes
老師也嘗一塊引出
T:Hmm.It tastes good.
�。ㄔO(shè)計理念：從生活實際出發(fā)，使學(xué)生在真實氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動，生生互動來操練名型）
�、蹖嵨锝虒W(xué)“Peach”
把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“�！钡姆绞綄�(dǎo)出“Peach”猜一猜
T:Can you guess?
SS:It’s……
④實物教學(xué)。CAI輔助。
用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。
(設(shè)計意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點，如果機(jī)械的操練教讀，一定會枯燥乏味，費時低效。采用CAI卡片，實物水果創(chuàng)設(shè)真實的情景。充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。
2、Let’s do（游戲的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容）
Watermelon Watermelon
Touch your head
Peach Peach
Make friends
Apple Apple
Stamp your foot
Orange Orange
Snap your fingers
Pear Pear
Clap you hands
播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來幾個同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨�，讓講臺下的同學(xué)做相應(yīng)動作，臺上的則大聲用英語表達(dá)出來。
(設(shè)計意圖：這個活動就是讓全班動起來，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強化學(xué)生學(xué)英語的興趣，同時教師恰到好處的評價。鼓勵他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。
3、復(fù)習(xí)
T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.
用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。
T:What’s this? S:It’s……
T:What colour is it? S:It’s……
(設(shè)計意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點。不時讓學(xué)生覺得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗“認(rèn)讀”的效果，為下個環(huán)節(jié)做好輔墊。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
4、引出Let’s play.
�、俳處熢诤诎迳袭媁atermelon來示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colort it green and black.
②聽錄音，做活動手冊colour it.
T:What am I doing now? （邊畫邊問）
S:畫畫
T:Yes. I am drawing. （教學(xué)draw）
And I am colouring it green and black.
Do you understand “Colour”。（邊上色邊問）
S:涂顏色、上色……
（教學(xué)colour）
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過老師邊做邊說去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學(xué)效果
5、Presentation and practice.
Do it quickly!
用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊贏得一分。
(設(shè)計意圖：語言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個活動中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。
6、Homework（作業(yè)）
1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?
（設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語教學(xué)生活化的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）
四年級上冊英語教案5
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)
1、要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達(dá)法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。
2、要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問。
3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。
4、“四會”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學(xué)重、難點(Key points and difficult points)
1、會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。
三、教學(xué)用具(Preparations)
1、教具：錄音機(jī)(帶)、圖片。
2、學(xué)具：跳繩。
四、教學(xué)過程(Teaching process)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。
2、老師拿出表盤，撥動指針問同學(xué)們：
T: What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3、老師請一個同學(xué)幫助進(jìn)行對話：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?（如果學(xué)生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。）
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.（用手或數(shù)字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。）
�。ǘ┬率�
1、在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點練習(xí)What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六）
2、老師出示一張圖片并介紹說：
Look! What are they doing?（他們在干什么呢）They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.（教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問）Who’s that boy?（That’s…）What is he doing?同時老師告訴學(xué)生這個句子的意思。這樣學(xué)生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3、老師放課文錄音，讓學(xué)生聽音復(fù)述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4、講述現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成進(jìn)行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會有時態(tài)的變化。
（三）鞏固練習(xí)
1、聽錄音，跟讀課文。
2、老師領(lǐng)讀黑板上的'重點句型。
3、放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁的新單詞和詞組。
4、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對話。
5、老師抽查學(xué)生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們進(jìn)行領(lǐng)讀。
6、做《活動手冊》上的聽力練習(xí)。
I. Listen and connect.
錄音內(nèi)容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
�、�。Listen and complete the dialogue.
錄音內(nèi)容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、反復(fù)聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。
2、做《活動手冊》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3、讓學(xué)生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。
五、教后記(Notes)
四年級上冊英語教案6
教材分析
本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點學(xué)習(xí)描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學(xué)生講過多的語法知識。同時也為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的'對話做鋪墊。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is ….He/She has …. ,同時學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學(xué)應(yīng)通過大量的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 知識目標(biāo)：
a.能用He/She/My friend likes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。
b. 能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,
（2） 能力目標(biāo)：
a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。
教學(xué)重點和難點
本課時需要重點掌握五個有關(guān)愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動作。
四年級上冊英語教案7
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進(jìn)行運用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A 部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的.歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。
(2)、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。
5、課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設(shè)計：
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s chant
本部分通過 I have a an… 的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
(2)、請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)、讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)、給學(xué)生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
(2)、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)、游戲活動
A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計：
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s sing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
2、Let’s find out
通過找字母，加深學(xué)生對字母的印象。
二、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備五個文具卡片和圖片
2、錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。
(2)、用游戲“對號入座”(Matching game)來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。
(3)、復(fù)習(xí)I have aan…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)�；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進(jìn)行操練。
2、新課展示(Presentation)
(1)教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎勵或表揚。
(2)教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
(2)教師和學(xué)生一起校對。
(3)、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。
5、課外活動(Add-activities)
要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學(xué)語言。
板書設(shè)計：
四年級上冊英語教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的設(shè)計是針對〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個單詞。
二、學(xué)生分析
本單元教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的學(xué)生。有著良好的學(xué)習(xí)英語的興趣。他們喜歡表演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。
三、理論指導(dǎo)
任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行有意義的對話和交流，從而習(xí)得語言知識和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進(jìn)行交際嘗試時，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點時，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。所以，筆者在設(shè)計本節(jié)課的任務(wù)時，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生參與和完成真實任務(wù)的同時學(xué)會和運用語言知識。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的`動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運用本節(jié)課的目標(biāo)語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務(wù)。
2、過程與方法
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學(xué)售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀
�。�1）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍。
（2）學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）文化目標(biāo)：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點分析
1、本課時需要重點掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動作。
六、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教科書圖片和一個書包及相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的書本。
七、教學(xué)過程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…？ Where is it?
談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
�。�1）主題任務(wù)型活動
唱歌激趣，導(dǎo)入主題
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。
Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。
Task 3: 介紹各種教科書。
T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.
創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會給學(xué)生在模擬情境中操練和運用新知。
Task 4: 學(xué)生聽指令出示各種書。
教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. 。The other three do. OK?
以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。
�。�2）挑戰(zhàn)性活動
Task5: 學(xué)生以小組為單位開書店，向同學(xué)售書。
學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊，布置成一個書店，一部分學(xué)生扮演顧客到書店買書。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導(dǎo)一個小組表演一次，給全班學(xué)生一個示范。然后全班鋪開此活動。
這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動，學(xué)生在此活動中要綜合運用本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語交際更真實更有趣味。
八、小結(jié)
在此教學(xué)案例中，設(shè)計了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會給學(xué)生運用語言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
【四年級上冊英語教案】相關(guān)文章：
四年級上冊英語教案01-31
外研社四年級上冊英語教案08-25
人教版四年級上冊英語教案11-04
精通四年級上冊英語教案文案10-14
人教版四年級上冊英語教案5篇11-04
人教版四年級上冊英語教案(5篇)11-04
冀教版四年級上冊英語教案08-25
最新科普版四年級上冊英語教案10-18
九年級上冊英語教案04-13