小學(xué)三年級英語教案(通用15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級英語教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級英語教案1
教學(xué)內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于開口說英語。
教學(xué)重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學(xué)難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測。Now, Listen and choose. Which one?
聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學(xué)one plate,
接著出示第二個盤子，教學(xué)two plates，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five,
板書教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three,
教學(xué)數(shù)字three,
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!
四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題。基訓(xùn)45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。
小學(xué)三年級英語教案2
一、課型：新授課
二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽法、情景法、活動教學(xué)法
三、教學(xué)目標：
1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學(xué)重難點：
1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。
2、在生活中的靈活運用現(xiàn)在進行時。
五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等
六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)課外知識和技能，尋找自己的特長
七、教學(xué)過程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。
故事情節(jié)：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學(xué)生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？
4、教師鼓勵學(xué)生一起講故事。
5、學(xué)生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結(jié)果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內(nèi)容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節(jié)班里要舉行一次特長比賽，現(xiàn)在大家都在認真地練習(xí)，學(xué)生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對話結(jié)果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）
2、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
3、練習(xí)。
Step 5、Check
評總體一評小組一評個人一評課程環(huán)節(jié)
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪你的老師、同學(xué)和家庭成員等。
Step 7、板書設(shè)計：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學(xué)后記
本節(jié)課教學(xué)目標明確，學(xué)生能在情境中進行操練、實踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運用“任務(wù)互動式”教學(xué)模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進行教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、和諧、主動地發(fā)展，大膽的實踐。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識和初步運用英語的能力。
教 案
一、課型：新授課
二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽法、情景法、活動教學(xué)法
三、教學(xué)目標：
1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學(xué)重難點：
1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。
2、在生活中的靈活運用現(xiàn)在進行時。
五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等
六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)課外知識和技能，尋找自己的特長
七、教學(xué)過程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。
故事情節(jié)：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學(xué)生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？
4、教師鼓勵學(xué)生一起講故事。
5、學(xué)生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結(jié)果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內(nèi)容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節(jié)班里要舉行一次特長比賽，現(xiàn)在大家都在認真地練習(xí)，學(xué)生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對話結(jié)果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）
2、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
3、練習(xí)。
Step 5、Check
評總體一評小組一評個人一評課程環(huán)節(jié)
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪你的老師、同學(xué)和家庭成員等。
Step 7、板書設(shè)計：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學(xué)后記
本節(jié)課教學(xué)目標明確，學(xué)生能在情境中進行操練、實踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運用“任務(wù)互動式”教學(xué)模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進行教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、和諧、主動地發(fā)展，大膽的實踐。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識和初步運用英語的能力。
小學(xué)三年級英語教案3
一、教學(xué)目標與要求
1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點分析
重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。
難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。
2).教師與學(xué)生進行日常口語會話練習(xí)。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學(xué)生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
小學(xué)三年級英語教案4
Lesson6Whattimeisit?
(第一課時)
【教材分析】
本課是EEC教材小學(xué)英語三年級下冊第六課第一課時，教學(xué)內(nèi)容為：時間表示法。新頒布的《英語課程標準》倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言云運用能力。作為教師，應(yīng)避免單純的語言教學(xué)模式，而應(yīng)依據(jù)課堂的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實際生活，設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生，經(jīng)過了上一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一些英語基礎(chǔ)，在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的表達法，可以自如的參與到課堂教師布置的英語活動中，也開始對運用英語進行交際產(chǎn)生了很大的好奇心與興趣。
【教學(xué)目標】
掌握如何詢問并回答時間；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語言實踐運用能力；在培養(yǎng)學(xué)生具有競爭意識的同時，使他們學(xué)會團結(jié)合作，通過共同努力完成任務(wù)。
教學(xué)重點、難點：能夠通過學(xué)生自己觀察找出數(shù)詞從個數(shù)變?yōu)閹资囊?guī)律。并靈活運用句型Whattimeisit?It’s?.
【設(shè)計思路】
將教材有機的整合、重組，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的整體發(fā)展服務(wù)，是我們在英語課堂上的重要任務(wù)。因此我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了適當?shù)恼{(diào)節(jié)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)本課重點“時間”打下了堅實的基礎(chǔ)。
有效運用多媒體材料進行語言輸入：在英語教學(xué)中有效地進行聽錄音的訓(xùn)練是十分必要的。在教學(xué)中，充分運用此資源對學(xué)生進行語言輸入，讓學(xué)生充分感知、模仿、學(xué)習(xí)新知語言，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的準確性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語音面貌。
運用任務(wù)、情景并用教學(xué)方法，在語境中詮釋語義，教師引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言。在課本插圖的輔助下，教師運用學(xué)生已有的語言知識，針對故事情節(jié)，提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解課文。向?qū)W生布置任務(wù)，使其在解決任務(wù)的同時提高綜合運用語言的能力。結(jié)合教學(xué)重點，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展學(xué)習(xí)活動：運用任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中緊緊圍繞本課的教學(xué)重點。分層次地針對：說日常生活中的活動；詢問時間；學(xué)習(xí)課文，開展學(xué)習(xí)活動。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的目的性和針對性，用教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，應(yīng)用語言，為達到良好的教學(xué)效果逐步奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)過程】
一、師生問候，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的氛圍：
T:Hello，boysandgirls
S:I’mfine,thankyou!
Howareyou,Alisha?
T:I’mfinetoo,thankyou.
二、游戲鞏固，為新知的展開奠定基礎(chǔ)
Game
1.搶答：聽單詞，說數(shù)字。
2.猜猜看：看慢慢出現(xiàn)的字母，看誰最先猜出數(shù)字單詞。——課件
三、展現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
(出自:WwW.HNNscy.Com:eec小學(xué)三年級英語教案)
1.words課件演示
thirteen-----thirty
fourteen-----forty
fifteen-----fifty
sixteen-----sixty
seventyeightyninety讓學(xué)生自己找規(guī)律，自學(xué)
2.sentences
T:Todaywecomesanewfriend,hewantstostudyEnglishwithus.Let’slook,who’she?Andwhat’sthematterwithhim?
播放課件
T:Who’she?
S:He’sDonold.
T:他遇到了什么麻煩。
S:??.
T:Great!It’ssolate.那么誰記得已經(jīng)幾點了，他還沒睡覺？
S:2點。
T:Good!It’stwoo’clock.學(xué)習(xí)新句子，如何表示整點的時間
T:Wow,look!It’saclock.
將表針撥到1：00
�、赪hattimeisit?學(xué)習(xí)如何詢問時間
將表針撥到2：05
③It’stwoOfive.學(xué)習(xí)幾點零幾的表示方法
將表針撥到3：25
�、躀t’sthreetwenty-five.學(xué)習(xí)幾點幾分的表示方法
四、鞏固練習(xí)，運用各種活動復(fù)習(xí)新知機械操練演示課件
小學(xué)三年級英語教案5
一、教材分析
運用運用四年級學(xué)過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對there be 句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學(xué)生能夠通過運用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。
三、教學(xué)準備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的.的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學(xué)表達對他人的關(guān)愛。
五、教學(xué)重點和難點
（一）教學(xué)重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
�。ǘ┙虒W(xué)難點：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過程
(一)、熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)、單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.
�。�2）師再問：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個學(xué)生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
�。�1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?
�。�2）找4個學(xué)生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?
�。�4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
�。�5）練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學(xué)習(xí)課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音�；卮饐栴}：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學(xué)生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對話
2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
小學(xué)三年級英語教案6
【教材分析】
本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎(chǔ)，因此，本課在英語教學(xué)中起到承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課授課的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎(chǔ)和語感。本課我將通過各種合作學(xué)習(xí)活動在教學(xué)中充分調(diào)動他們的激情，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。
2、能過在日常生活中談?wù)撔瞧诘拿Q，并在課內(nèi)外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學(xué)之間的友誼。
【教學(xué)重點】
1、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標及新課程標準的要求，我將本課的重難點定位在對所學(xué)知識的靈活運用上。
2、通過對所學(xué)知識的掌握，提高學(xué)生的口語表達能力和參與熱情。
【設(shè)計思路】
在設(shè)計本課的教學(xué)方法時，我結(jié)合小學(xué)生的特點，通過創(chuàng)設(shè)情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”“師生互動,生生互動”的教學(xué)原則，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也培養(yǎng)學(xué)生的“自主,探索,合作”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,把形成性評價貫徹始終。在教學(xué)過程中注意抓住學(xué)生的“興奮點”和“關(guān)注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學(xué)生在真實的語境中自主學(xué)習(xí)，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過小組活動，鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的精神。
【教學(xué)過程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
�。�1）Whatdayisittoday？的漢語意思
�。�2）Whataretheytalkingabout?
（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學(xué)生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀重點句子，通過反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
�。�1）師出示轉(zhuǎn)盤教具，讓學(xué)生操練句型
---Whatdayisittoday？
---It's...
A:Whatdayisittoday？
B:It'sFriday.
小學(xué)三年級英語教案7
準備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change�！�
5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
補充活動:
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
小學(xué)三年級英語教案8
教學(xué)目標：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
教學(xué)重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點：
自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
小學(xué)三年級英語教案9
一、教學(xué)詳案：
1、教學(xué)內(nèi)容：6種小動物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿這些小動物所做的動作。
2、學(xué)科教學(xué)目標：
A、知識目標：使學(xué)生能掌握六種小動物的名稱：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。
B、能力目標：能夠聽懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應(yīng)的動作。
3、延伸滲透目標：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物、保護小動物的美好情感和了解中西方國家的不同代表性動物。
4、教學(xué)重點：
A、能聽說、認讀一些常見的動物單詞：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。
B、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
5、教學(xué)難點：
A、讓學(xué)生正確掌握6個動物名稱單詞的正確發(fā)音。
B、能基本說出四個國家的國名及這些國家的代表性動物，了解我國的國寶————熊貓。
6、課前準備：
錄音機、錄音帶、玩具小動物、圖片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教學(xué)過程（）：
�。ㄒ唬� Greeting：
T： Hello， boys and girls。
Ss： Hello， Miss Shen。
T： How are you？
Ss： Fine， thank you。 How are you？
T： Very well， thanks。
�。ǘ� Presentation：
（1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends�。ㄗ屛覀�?nèi)フJ識幾個新朋友吧�。�
Look， children。 Who are they？ （它們是誰呢？）
T推出擺有6種小動物的小車（6種小動物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分開排列，課前不讓Ss看見。
Ss在座位上叫著：Cat ，dog （這是許多學(xué)生早就知道的幾種動物）
T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。 （T邊說邊指）
Now， let’s go and meet them one by one。 （讓我們一一去認識一下）
�。�2） What’s this？
T： Woof！ Woof！ （T拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫）
Ss： Dog！ Dog！ （大部分學(xué)生喊著）
T： Yes。 It’s a dog。
T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)）
T： Dog Dog
Ss： Dog Dog
T： This is a white dog。 （邊指邊慢說，加入顏色詞）
Is this a white dog？
Ss： Yes。
T： Good。 Act like a dog。 （T先示范做）
Ss跟做
（3） 同法教單詞 cat， rabbit， panda ， 并有意識地將發(fā)音進行歸類，如發(fā)音，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。
�。�4） Play a guessing game。
T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。
Ss read them once first， then T hold them back。
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。
�。ǚ諾oom， Zip 兩大組來比賽，猜對的組得個good ）
（5） 在玩這個游戲時，加入新單詞卡duck。
T用升降調(diào)帶讀。
T： Duck Duck
Ss： Duck Duck
再讓Ss以開小火車形式來讀。
T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。
讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動作來表現(xiàn)duck。
如：叫聲，走路搖擺的樣子。
T叫幾個學(xué)生上臺表演。
T： Duck likes swimming （動作） in the ……
Ss： 水！
T： Great！ They like swimming in the water。
�。═出示一張鴨子在水里游的圖片）
�。�6） Act and guess。
T call S1 to the front and tell him/her a word。 （耳語）
�。⊿uck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。
�。ú聦φ呖筛鶕�(jù)T說的單詞模仿表演另一種動物，讓另一生來猜，以此類推）
�。�7） 表演完以上所學(xué)的幾種動物，T對一生耳語最后一個動物單詞：monkey （猴子）學(xué)生表演完后，T就順勢教單詞：monkey （方法同上）
T： Act like a monkey。
Ss do together。
T： Where do monkeys live？ Do you know？ （你們知道猴子生活在哪兒嗎？）
Ss： 森林，叢林。
T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。
�。�8） Listen to the tape and repeat。
（三）Practice
1。 Listen and show the cards of words。
2。 T say and Ss show the toys of animals。
3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 （T把panda 放在最后扔）
（四） Culture
1、 從上述游戲引出：
Panda 是China的代表性動物，更是 China 的國寶。
2、讓Ss看地圖，找出 China 的位置。
3、T 讓Ss說說其他國家的代表性動物。
如：Australia（澳大利亞）的代表性動物是kangaroo（袋鼠）。
America（美國）———————— eagle（鷹）
Canada（加拿大）———————— beaver（海貍）
T 讓Ss也在地圖上找出這些國家的位置，并讓 Ss說說：對于這些動物，我們應(yīng)怎么做？
Ss：我們要把動物當作人類的朋友，要好好保護它們。
T： I believe you。 （我相信你們�。�
You’re all good students。 （T伸出大拇指表揚）
�。ㄎ澹〩omework
1、聽音，跟讀。
2、去了解另外國家的代表性動物。
小學(xué)三年級英語教案10
第1教時教學(xué)內(nèi)容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學(xué)目標：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學(xué)重點、難點：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學(xué)方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的句型讓學(xué)生介紹自己。
Step2.Presentation
1．T出示課文圖片，并讓學(xué)生們觀看光盤。
2．T和學(xué)生們談?wù)?/p>
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結(jié)不同的場合使用不同的打招呼的辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
小學(xué)三年級英語教案11
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sChant
二、教學(xué)目標
（一）語言技能目標
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學(xué)習(xí)策略目標
1.在學(xué)習(xí)新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認出相應(yīng)的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標
1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2.通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學(xué)策略
1.通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。
2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：朗讀小詩。
教學(xué)難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個句子
1)邊做動作邊進行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)
4)學(xué)生匯報
3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分
1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。
4)學(xué)生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動作。
2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動作。
4.讓三個同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽錄音讀小詩，并配以動作。
2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。
七、板書設(shè)計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
小學(xué)三年級英語教案12
一、教學(xué)內(nèi)容的分析
1．教材所處的地位
英語教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時間方面的內(nèi)容進行交際需要的活動。本課時間教學(xué)正是針對時間表達的實際需要，學(xué)好該課同時也為初二進一步學(xué)習(xí)“時間表達法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識與能力的逐層要求，以期達到學(xué)習(xí)的目的。
本課核心的教學(xué)項目是“Asking about time（詢問時間）”，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。
2．教材的重難點
初一學(xué)生剛剛學(xué)英語，對于英語方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜒點水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點突破：讓學(xué)生大膽而 熟練地就時間情景進行問答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學(xué)目標的確定
根據(jù)大綱的要求以及對教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標確定為：
1．“寓思想教育于語言教學(xué)之中”，對學(xué)生進行“惜時”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)；利用詢問時間時說“please”的要求進行禮貌教育。
2．語法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學(xué)方法
從實現(xiàn)本課教學(xué)目標的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：
進行鏈式操練，使用教學(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學(xué)生，群言堂，寓教于樂，循序漸進。
導(dǎo)入時，設(shè)置“遲到”情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機與學(xué)習(xí)興趣。
新授時，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。
練習(xí)時，加以歸納，設(shè)置生活情境，實現(xiàn)有意義的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。
鞏固時，“課堂教學(xué)交際化”，讓學(xué)生大膽開口練習(xí)，增強學(xué)習(xí)效果實現(xiàn)教學(xué)目的。
結(jié)束時，回憶重難點內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的下課，促進知識的同化。
總之，通過一系列有趣而有序的活動，把語言形式與實際意義聯(lián)系起來，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂趣。
四、教學(xué)程序的設(shè)計思路
現(xiàn)以教學(xué)程序為構(gòu)架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法：
1．導(dǎo)入。
教師上課時故意遲到兩分鐘，進教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時做著手表的手勢與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會產(chǎn)生好奇感——感受到與時間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語的數(shù)字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進行數(shù)字接力游戲，來強化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時回到時間表達方式上來，進行一次“惜時”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細致聽磁帶，以期學(xué)習(xí)純正的語音。在學(xué)生基本理解大意后，進行連貫的問答操練。在Part I學(xué)習(xí)以后，進入到重點部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時可進行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動作活動讓學(xué)生感受新語言的含義，加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進行時間表達的訓(xùn)練：
�、俳處熤苯痈嬖V學(xué)生一準確時間進行師生對話或?qū)W生之間的對話；
�、诩僭O(shè)教師或某學(xué)生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
�、奂僭O(shè)手表遺忘在家，說出My watch is at home．
3．練習(xí)。
教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時間點，讓學(xué)生進行集體回答，分組回答，分排練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本語言結(jié)構(gòu)，熟悉句型，正確朗讀，反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學(xué)生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進行小組練習(xí)，同座位的學(xué)生互問互答（in pairs）．能做到有關(guān)時間的自由表達。教師可提供作息時間表或提示學(xué)生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨立選擇并使用時間表達法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度，實現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當根據(jù)課堂時間情況安排表演活動。
5．小結(jié)。
歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點，布置作業(yè)：
�、偻瓿蒞B E××。
�、跁婢毩�(xí)：E×．4。
�、蹚�(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時間表達法。
小學(xué)三年級英語教案13
Teaching Plan
Lesson 9 Unit 5 (Book2)
——外語系********
? Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2)
? Students：Class 1 Grade 3
? Trainee：Lai Qiuyan
I.Teaching aims:
1.Knowledge aim:
1）New words： leg, hand, arm, foot, feet, knee
2）New sentences：
——How many legs/hands/arms/feet/ can you see?
——I can see __legs/hands/arms/feet.
3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song
of “Follow me”
4) To hear the instruction and performance.
2.Emotional aim:
Let students be more confident during the studying of English
and get great fun from study.Arouse students' interests in
English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression.
II. Class type: New teaching
III. Important and difficult points：
1
Let students can hear instruction and performance.
IV. Teaching preparation：cards, pictures
V .Teaching steps:
Step 1 Warming up
1.Greetings
2.Sing a song “Head, shoulders ,knees and toes.”
Step 2 Review
Group race. Look the picture and answer the questions. ——How many __can you see?
——I can see __.”(Lesson5 Unit3 Book1)
Step 3
Teaching the new lesson Show the title of Unit5 Lesson9.
T: Today I will introduce a new friend to you. Do you want to know? Look, he’s coming. (Show a boy in the screen.)
T: His name is Dan.
Ss :( read after the teacher) His name is Dan.
T: Please say “Hello” to Dan.
Ss: Hello, Dan.
T: Today Dan has something to introduce to us. Do you want to know? Let’s have a look.
Step 4 Learning
1. (The screen has shown Dan’s knees.)
2
T: Oh, What’s this? It’s his knees.
Ss: Head. (Read after the teacher, and bend the knees.)
T: Follow me. Let’s do the knee exercise and read it together twice. (Nod left, nod right, nod back, nod forward)
T: I say and you do. (Teacher says the words and students do the actions.) Point to/touch/bend your knees….
T: Let’s have a chant.
knee, knee, point to your knees;
knee, knee, touch your knees;
knee, knee, bend your knees. (Reading and doing.)
2. (The screen has shown Dan’s arms, use the same way to lead in the arm.)
T: Show me your arm and read it, now let’s do arm by arm.
(One student stands up to say “arm”, and then he waves his arm and it goes on.)
T: Follow me:
Arm, arm, point to your arms; arm, arm, wave your arms.
3.(Show the hands.)
T: Show me your hand, and read it and don’t stop. (Teacher reads it and chooses some students to read.)
T: I say and you do. Clap/point to/touch your hands.
4.(Show the legs)
3
T: Leg. (Read and touch it.)
T: Point to/touch your leg.
T: Leg, leg, point to your leg; leg, leg, touch your leg.
5.(Show the feet)
Teacher stamp the foot and point it, and use the same way to practice it.
6. Learn the text.
Step 5 Game
Each group have a little teacher issue instructions on other students do the action, the students who do wrong sat down please, with the most students win the game.
Step 6 Chant then sing “Follow me ”
Step 7 Sum-up and Evaluation
Step 8 Homework
1. Listen to the tape and read after it.
2. To perform the activities manual exercises four to six.
3. Preview the new lesson.
VI．The Design of the Blackboard Writing
小學(xué)三年級英語教案14
教學(xué)內(nèi)容:《牛津小學(xué)英語》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學(xué)目標與重難點:
1、能聽懂、會說數(shù)詞13—20,重點掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價。
3、訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力。
教具準備:
1、錄音機、磁帶、卡片和課件。
2、學(xué)生準備數(shù)字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Li
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評析:師生輕松的對話、共唱優(yōu)美的歌曲,營造英語學(xué)習(xí)氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he?
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest?
S1: It’s twelve, I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過手勢up down提示學(xué)生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對的學(xué)生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個數(shù)字。)
(評析:讓學(xué)生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,避免了枯燥的數(shù)字訓(xùn)練,同時滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls, please show me you number cards.
T: Hello,what’s your number?
S1:It’s eleven.
T:Hello,eleven. Who is he?
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend?
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend? Can you tell me?
S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教師將加號的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個加號)
T: Hello, “one”.
S: Hello, “plus”
T: Hello, ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學(xué)生打招呼。)
(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學(xué)生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?
(教師請兩位學(xué)生到臺前做朋友)
T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀,指名學(xué)生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)
T: What’s five plus ten? It’s…(示意學(xué)生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)
(評析:由于What’s five plus ten?較長,先通過為plus找朋友的游戲,讓學(xué)生先學(xué)會句子的后半部分five plus ten,接著再學(xué)習(xí)全句,從而降低了難度,易于學(xué)生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ? It’s seventeen.
What’s four plus three? It’s twenty.
What’s five plus twelve? It’s fourteen.
What’s sixteen plus four? It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學(xué)生比賽看誰反應(yīng)快.先由教師說學(xué)生答,對答對的學(xué)生說That;s right.對答錯的學(xué)生說Sorry, you wrong.(并用藍色的粉筆板書,教師領(lǐng)讀。)
四個人一小組進行問答。
(3)、Say a rhyme
Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.
Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.
(評析:1、低年級學(xué)生模仿能力強,富有節(jié)奏感,用兒歌來鞏固所學(xué)的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對本科所學(xué)單詞、句型的概括,是本課所學(xué)的重點,因此它可以省去老師結(jié)束新課時死板的總結(jié)。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個大的盒子和一個小的盒子示意學(xué)生)
Andstan, class?
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍色的粉筆‘-’。
(評析:通過說反義詞引出新的單詞,學(xué)生覺得很新奇,把枯燥的單詞變得生動有趣。)
4、Learn “What’s …minus…? It’s…”
T:Show me your number cards, please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學(xué)生站起來)
T: What’s twenty minus seventeen?
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.
(拿數(shù)字3的學(xué)生站起來,齊說:It’s three.然后老師和其他學(xué)生一起說:That’s right.)
(評析:讓學(xué)生充分利用自制的卡片進行問答交流,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,用英語思維的能力。通過交流,學(xué)生自制的卡片的到展示,學(xué)生有成就感和滿足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學(xué)生看課文,教師先放一邊錄音。)
T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學(xué)生跟讀。)
2、Play a game.(學(xué)生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來,讓學(xué)生給老師出題目,老師只能通過看學(xué)生的口型進行回答,如果老師回答對了學(xué)生就說:That’s right.錯了就說:Sorry, you are wrong
(評析:學(xué)生已學(xué)習(xí)了較長一段時間,已經(jīng)有些疲倦。此時游戲是做好的放松方法。學(xué)生聽到要和老師進行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動中去,將教學(xué)活動推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…?/What’s…minus…?
That’s right./ Sorry, you are wrong.
(評析:把學(xué)到的知識向家人展示,讓學(xué)生體會獲得知識的成就感,從而達到學(xué)以致用的目的。)
小學(xué)三年級英語教案15
Unit1Hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,
I’m?猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二：
�。�1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學(xué)生一起校對。
�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學(xué)生分組進行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏（即本課時的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
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