牛津英語教案15篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的牛津英語教案，歡迎大家分享。
牛津英語教案1
一、教學內(nèi)容
《義務教育課程標準實驗教科書，牛津小學英語》5b第一單元第二教時（read and say和part f）
二、教學目標
1、能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
2、能正確地聽、說、讀寫單詞a subject. interesting, a week和句型what subjects do you like ? i like…
3、能正確地運用對話中的日常交際用語nice to see you. i hape we have more. how about you?
4、在掌握重點句型的基礎上，通過本課學習培養(yǎng)學生的語言實際運用能力。
三、教學重點
能正確理解對話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對話。
四、教學難點
能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上分角色表演。
五、教具準備
錄音、圖片、多媒體
六、教學過程
a．revision
1．play a game: “反口令”游戲
2．free talk.
a: i have a … what do you have?
b:i have a …
a:i like going sopping. what do you like?
c:i like …
a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?
ss:no,it isn’t. it’s monday.
3.復習前一課所學有關的單詞，通過圖、詞閃現(xiàn)，師生問答，或個別問答。
a: what day is it ?
b: it’s …
4. sing a song生初步感知、熟悉歌詞及旋律。
b．presentation
1．教學句型“what subjects do you like?” “i like…”
(由對話自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?
ss: yes, …/no, …(師幫助學生回答)
t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書)
s1:i like …(師作提示)
2．teach: how about you?
師指明一名學生：how about you?生自然地理解并作答，師可稍作提示“i like…”
3．drill
a．師問生，直觀呈觀句型運用的情景，為學生自己開口說作鋪墊。
b.同桌互問，要求學生適當加入問候語，真實運用語言。
c.走下坐位與學生交流，既檢查學生的掌握情況，又給了學生說的場地、機會。
4.learn “interesting”
1).教師可由以上的對話what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i do.師可引入yes, it’s interesting.
新單詞的呈現(xiàn)時師可放慢速度，讓學生感知讀音后再開口，為了使學生明確意思可在單詞卡下面寫出中文給學生參照。
2).say a rhyme
根據(jù)不同的學生不同的愛好這一特點，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓練interesting,同時也復習前面所學各種科目的單詞。師總結出rhyme.
english, english, a, b, c.
maths, maths, one, two, three.
chinese, chinese, write and read.
art, art, draw and sing.
pe, pe, run and swim.
c．listen, read and say.
1．present “i hope we have more ” “a week”
(師述引出)i like pe, do you like pe? who like pe, please hands up. but we have only two in a week. i hope we have more.
單詞week讓學生多聽幾遍，讀音可與“need”比較讀。也可提問：how many days are there in a week?檢查學生理解程度。在引入i hope we have more后可改動課表,如增加二節(jié)課，幫助學生理解。單詞和句型的讀應放在聽清發(fā)音之后。
2．listen and answer
課文對話分成兩部分，降低難度，聽一半對話后回答：
1).what day is it today?
2).what lessons do they have in the morning?
檢查后繼續(xù)聽并完成句子：
what do su hai and su yang like? su hai likes and su yang likes .
3.read the text by yourselves then together.
4．read in roles
d. practice
1．look ask and answer
2．do a survey
可借助f部分的表格，師先示范，讓學生明確句型運用的場合，再相互問答。作記錄后上前回答并介紹。
e．homework
聽錄音，朗讀并表演對話。
四人一組自編或改編對話。
牛津英語教案2
第一課時
教學目標：
（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復數(shù)形式，發(fā)音正確。
（2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。
�。�3）初步學習歌曲at the market
教學重點難點：
（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復數(shù)形式，發(fā)音正確。
�。�2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。
教具準備及輔助活動：
圖片、掛圖、錄音機
教學過程：
a. free talk:
t：a door，clean the door，please！
�。�1）根據(jù)b部分圖片，鼓勵學生以這樣的形式練習。
�。�2）鼓勵學生以學習過的單詞，如book、ruler等練習。
b、look and learn
1、播放b部分單詞錄音，請學生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。
2、用簡筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
引導學生用剛才所聽的單詞來回答，教學單詞carrot.
3、再多畫幾個胡蘿卜
t：what are these？
theyare carrots.
教學carrot的復數(shù)形式, 再領讀what are these？theyare carrots.在朗讀中讓學生體會句子意思。
4、以相同方法教學a bean，a tomato，a potato
5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。
6、將本部分做成listen and number的練習鞏固。
c．sing a song
播放歌曲at the market，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。
d、practise
活動手冊p19：
請學生朗讀b部分單詞，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …來說說每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習。
e、assign homework。
（1）聽錄音，讀熟b部分單詞。
（2）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。
第二課時
教學目標：
�。�1）竜聽懂what are these？并能根據(jù)實際情況用theyare …作出回答。
�。�2）能使用what are these？向他人詢問和確認某些物，品語音語調(diào)準確。
（3）進一步學習歌曲at the market
教學重點難點：
�。�1）能聽懂what are these？并能根據(jù)實際情況用theyare …作出回答。
�。�2）能使用what are these？向他人詢問和確認某些物，品語音語調(diào)準確。
教具準備及輔助活動：
圖片、掛圖、錄音機
l教學過程：
a. free talk:
1、用簡筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
2、出示圖片
t：what are these？
theyare carrots.
引導學生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學生理解和印象。
3、以相同方式復習其它單詞。
b、learn to say
1、話題引入
出示課文插圖
t：look!it`s a market. today let`s go to the market.
�。ㄖ钢鴪D中的籃子）look!what are these?
s:they are carrots.
2、學習對話
�。�1）播放錄音，讓學生熟悉句子
�。�2）聽錄音，讓學生跟讀對話。
（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。
3、操練和應用
�。�1）請學生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進行對話。
�。�2）教師和學生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學生再進行練習。
c．sing a song
1、播放at the market，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。
2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。
e、assign homework
�。�1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進行角色對話。
�。�2）聽錄音，繼續(xù)熟悉c部分歌曲。
�。�3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
牛津英語教案3
活動目標：
1、理解單詞含義，學說新單詞。
2、感受英語游戲的快樂，愿意學英語。
活動準備：
1、木偶一個。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個
活動過程：
一、復習顏色單詞，引出活動。
以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動單詞，并引出新單詞。
師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?（Mary）
2、出示紅蘋果What’s this?（這是什么？）蘋果是什么顏色的呢？用英語怎么說？
3、出示綠橘子What’s this?那這個又是什么顏色的呢？用英語說。
4、小朋友真棒，表揚表揚自己。（Very Very Good）
二、學習新單詞。
1、yellow
Mary拿出黃香蕉，What’s this?它是什么顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
Mary出示藍氣球，What’s this?它的顏色是什么？藍色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
牛津英語教案4
一、教學內(nèi)容
part a，b，c
二、教學目標
1．能熟練地聽、說、讀本單元所學單詞、句型。
2．能初步將本單元句型運用到日常交際中。
3．能在教學活動中，感受到成功和快樂。
三、教學重點
1．能初步將本單元句型運用到交際中。
四、教學過程
step 1. greeting.
�。ㄈ粘柡蛘Z）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內(nèi)容相關的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english?及其應答
2)學習歌曲what is this in english?師示范后，學生跟唱。
3)鼓勵學生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著老師畫文具類簡筆畫
2.listen and point.
3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)
4.讓學生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示范新對話,并讓學生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6．學生以小組為單位，編新對話，并表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報的形式展示出來。
2.口頭向父母介紹自己的文具。
注意點：
1.活動課不能搭建花架子，所設計活動要緊緊圍繞教學重點。
2.活動過程中要用語言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識聯(lián)系。
活動資源要用足，用好。
牛津英語教案5
一 教學目標
1 能聽懂、會說an egg , a hamburger和a cup of tea / coffee 。
2 能使用簡單的句子征求對方意見。
二 教學重點
1 能正確使用cup和glass。
2 能使用簡短的句子征求對方意見。
三 教學難點
1 正確朗讀單詞hamburger。
2 能使用簡單的句子征求對方意見。
四 課前準備
1 教具準備：磁帶、錄音機，課前準備好實物（a cake , an egg , a hamburger , a glass of milk , a glass of juice , a cup of tea , a cup of coffee )及相關圖片。
2 板書準備：黑板上預先寫好課題Unit 10 Thank you 。
五 教學過程
A Prepare for the class
say a rhyme : Green tea
Green tea , green tea ,
It is for me .
In the cupboard , I see.
But where’s the key ?
讓學生隨著錄音有節(jié)奏地朗誦，創(chuàng)設濃厚的學習英語的課堂氣氛。
B Presentation and practice（約20分鐘）
1 T: Look , it’s six o’clock . It’s time to get up . I’m Mrs Black . She is be my daughter , Nancy . He is be my son , David
Let’s act a dialogue .
Get up , Nancy and David .
N＆D: All right . Good morning , Mum .
T: Good morning . Brush your teeth and wash your faces quickly.
N＆D: OK.
T: （教師手指一杯牛奶問）What do you want for your breakfast? A glass of milk?
N＆D: Yes, thank you , Mum.
T: （手拿蛋糕問）Some cakes?
D: No, thanks.
T: （手拿蛋糕問Nancy）What about you ?
N: Yes, thank you.
T: (手拿雞蛋問David,并重復幾遍)An egg?
D: OK. Thanks . I like it.
T: （手拿雞蛋和漢堡并幫助理解意思）An egg or a hamburger?
N: A hamburger.(教師引導讓學生讀出a hamburger)
T: OK. Here you are.
2 T: What did David eat just now?
S: A glass of milk and an egg.（教師出示實物以幫助理解）
T: （板書并領讀）an egg.
Ss: (跟讀，個別讀）an egg.
T: Make phrases (an egg , two eggs , some eggs , my egg, your egg.)
Ss: (跟說以上詞)
T: What did Nancy eat just now?
S: A glass of milk, a cake and a hamburger. (教師出示實物以幫助理解）
3 T: （板書a hamburger , 并領讀，幫助學生讀正hamburger.）
Ss: （跟讀，個別讀）a hamburger.
S: (看實物個別讀)an egg , a hamburger.
4 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Wan
I’m a seller. Welcome to KFC.
�。ń處煱缪菘系禄锏姆⻊諉T，學生扮演顧客）
5 T: A glass of juice?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of coffee?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of tea ?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: （板書并領讀）a cup of coffee, a cup of tea .
S: (跟讀，個別讀)a cup of coffee, a cup of tea.
6 T: （一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，讓學生觀察兩種杯子的區(qū)別并領讀幫助理解）
S: （看實物跟讀）a glass of juice, a cup of coffee.
7 T: What do you like? A glass of juice or a cup of coffee?
S: A glass of juice . / A glass of coffee.
T: What do you like? A glass of milk or a cup of tea?
S: A glass of milk. / A cup of tea.
�。ㄍ暇毩晹�(shù)遍）
8 T: Next, Let’s play a game . Taste and guess .（蒙住學生眼睛通過品嘗東西來猜是何種實物或飲料。）
C Consolidation
出示掛圖，聽錄音，學生跟讀。
Today we learned some wcrds about foods and drinks . Please look at the picture ,Listen to the tape fecorder, read after it.
2 同桌根據(jù)掛圖中Nancy和David在飲食店的情景創(chuàng)設對話。如：
N: What do you like? A cup of tea ?
D: Yes , please .
N: A hamburger ?
D: Yes , thanks.
3 學生上臺用實物表演以上情景對話。
D Sing a song 《 》
At last ,Let’s lean and sing a song :
Class is over .Goodbye,boys and girls!
牛津英語教案6
一、背景說明
《牛津初中英語》8AUnit4第二課時為閱讀第一課時。在整個單元中起著承上啟下的作用。在本課時中，一是要求學生閱讀有關大熊貓的文章，從上下文猜測詞義，學習新單詞；引導學生通讀全文，找出文中的關鍵詞和要點，從整體上把握全文；通過泛讀、跳讀、精讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，總結文章的大意以及作者的寫作意圖。二是通過文章學習了解大熊貓的成長過程及面臨的困難，探討保護大熊貓的措施，并培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。
二、教學過程
1.課前導入（在秋日私語優(yōu)美的音樂聲中，學生放松，呈現(xiàn)圖片。通過猜詞、
頭腦風暴，學生復習了大量和動物有關的詞匯，激發(fā)了學生的學習興趣，很快進入學習狀態(tài)。）
2.Pre-reading
�。ㄓ脠D片導入生詞，圖文并茂，形象直觀，學生記住了生詞和情景，為接下來的閱讀做好了準備。）
3.While-reading
（任務一：快速閱讀、回答問題。指導學生快速搜索相關信息，培養(yǎng)學生快速閱讀能力。）
問題設計：WhatdoesXiWangmean?Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?
�。ㄈ蝿斩簩W生聽錄音、精讀文章，小組合作設計問題，互相提問。初中階段學生養(yǎng)成模仿磁帶朗讀的習慣，有助于形成正確的語音、語調(diào)，形成語感。提問檢測了學生對文章細節(jié)的理解，培養(yǎng)學生合作學習的能力。）
（詞匯量的大小直接影響學生的閱讀速度和理解程度，通過上下文理解詞義，通過語境的設置推知部分語篇意義，是閱讀中重要的能力。初二英語教學應該讓閱讀插上想象的翅膀，學生初步了解不同體裁的文章所應有的信息量。）
S：FinishPartB.
（任務三：聽讀總結文章大意，揣測寫作意圖。引導學生總結文章大意，是閱讀的一項重要任務，有利于文章整體把握。通過視頻了解大熊貓幼崽的早期生活，圖文形象生動，學生在聽的同時，進一步了解文章。多媒體進一步發(fā)揮了教師的主導作用，創(chuàng)設了英語學習的情景，使學生處于最佳學習狀
態(tài)。）
ThegrowthofXiWang:lines1—14
ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:lines15—22
Actionstoprotectgiantpandas:lines23—30
�。ㄈ蝿账模簩W生快速閱讀文章，填入所缺的詞。設計意圖：培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，從整體上把握文章。閱讀的目的不僅是欣賞，更重要的是獲取信息，并利用信息解決問題。將任務與閱讀結合，使閱讀有了新的意義。語言必須有完整的形式、完整的結構，這項練習實際上是課文的縮寫，對所學內(nèi)容及時反饋、鞏固。在課堂上完成，進一步了解學生的掌握情況，講究實效。GiantpandasareinWemusthelpthemHuntersshouldnotgiantpandasfortheirFarmersshouldnotworkingiantpandaPeopleshouldnottakeiftheyfindthemonThisisS:Finishtheclosetestandchecktheanswers.
�。ㄈ蝿瘴澹弘y點處理學生閱讀文章，標出重要詞組。設計意圖：學生不是被動接受知識的容器，而是需要點燃的火把。引導學生提出問題，再次經(jīng)歷知識獲得的全部過程。閱讀教學不能只停留在表面，要做到點面結合，形式和內(nèi)容結合。不但從面上指導學生運用閱讀策略，培養(yǎng)學生自主學習的能力，還要從點上指導學生歸納、整理和總結有用的信息，培養(yǎng)學生的自學能力、終生學習能力和可持續(xù)發(fā)展能力。）
4.After-reading
（任務六：學生閱讀討論“希望”在生存過程中可能面臨的困難以及保護大熊貓的措施，學生討論很激烈。設計意圖：英語教學應源于教材，高于教材，教師應靈活運用教材，并在教學中滲透德育知識，這也是新課程所倡導的教學方法。課堂應是點燃學生智慧的火種。采用多種活動途徑，倡導體驗參與是英語課程標準的基本理念之一。學生通過小組討論學會合作、集思廣益，學生的思維能力、協(xié)作和創(chuàng)新精神得到提高。教師應幫助學生表達思想，培養(yǎng)、鼓勵他們的創(chuàng)新精神。）下面是學生討論的結果：
ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:Air/Waterpollution;weatherchanges;foodshortage;thechangeofenvironment.
Waystoprotectgiantpandas:plantmoretrees;stopcuttingdownforests;refusetheproductsmadeofpandas’fur;callonmorepeopletodosomethingforgiantpandas.T:TodaywelearntaboutthestoryofXiWang.Giantpandasareintrouble.Theyarelosingtheirhomes.Theyneedourloveandcare.Weshouldtryourbesttoprotect
them.Peopleandwildanimalsshouldliveinharmony.
�。ㄕn堂結尾是教學的重要組成部分，體現(xiàn)了教學的完整性，有利于師生間的情感交流。）
三、課后反思
“Tellme,Iforget;showme,Iremember;involveme,Iunderstand.”正如葉圣陶先生所言；“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！比蝿战虒W法的意義就在于以任務為中心，從“學”的角度去設計任務，為學生營造一個有利于語言習得的最佳環(huán)境。教師把教學目標細化為任務，在教學過程中應不斷強調(diào)任務，學生在完成任務的過程中，獲得語言運用的能力，實現(xiàn)知識到能力的轉化。閱讀是學生的難點，進行大量閱讀是提高學生語感，提高英語水平的方法之一。閱讀是為了提高語言水平，更是為了獲取信息、獲得樂趣。教學過程中通過猜謎、小組討論等活動，調(diào)動學生的積極性。教師應在平時的教學中進行閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生的閱讀能力。同時注重學習過程的評價，幫助學生樹立英語學習的自信心和成就感，快樂地學習。
牛津英語教案7
unit 5 review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第1課時
一.教學目標及重難點。
1. 復習及鞏固動詞與副詞的搭配.
2. 復習問句：does he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
二.教具準備：掛圖，圖片。
三.教學內(nèi)容及過程。
step 1.revision
1. greetings
2. freetalk
1).do you have any hobbies?
2).do you like…？
3).does he/she…？
4).what does he/she usually do…？
3. answer quickly
the way: 當一個學生說出動詞時,另一個學生快速的說出相應的副詞.
step 2.look,read and write
1. show the pictures (1-4) and answer questions.
1).what does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. read the sentences and fill in the blank.
3. check the answers.
4. show the pictures (5-8) and answer questions.
1).does miss li like keeping goldfish?
2).does mr black like making model ships?
3).does mrs brown like cooking?
4).does mr green like collecting stamps?
step 3.look and write
1. show the pictures of part b.
2. talk about the pictures.
3. divide 8 groups and make dialogues
4. check out.
step 4.consolidation
assign homework: finish part a and b.
read it and recite it.
課題： unit 5 review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第2課時
一．教學目標
1． 能熟練運用“打電話”及課程的日常用語
2． 能正確掌握like + doing的形式
二． 教學重難點
目標1，2
三． 教學用具
掛圖，實物，圖片
四． 教學過程
step1.revision
1.greetings
2.free talk
may i speak to…?
this is …speaking.
i am sorry to hear that.
see you soon..
sorry, wrong number.
step 2.look read and complete of part c
1. show the picture and describe the dialogue
2. make a dialogue in pairs
3. check out
4. play a game: make friends
the way:做兩組卡片：一組是課程名稱，另一組是代表該課程的圖片。
請幾位學生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱/圖片相符的圖片/
名稱，引導學生復習課程名稱，如一位學生出示代表pe的科目圖片，
另一位學生則說pe。
5. show the picture of part c2
6. make a dialogue in pairs
7. check out
step 3.consolidation
1. assign homework: finish part c
2. recite it
課題： unit 5 review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第3課時
一． 教學目標
1． 通過復習，能熟練地掌握1-4單元所學的單詞。
2． 能教熟練地在情景中運用1-4單元所學的句型和日常交際用語。
二． 教學重點
1． 能熟練地掌握1-4單元所學單詞
2． 能綜合運用1-4單元所學的句型和日常交際用語。
3． 能初步改編或擴充1-4單元所學的對話。
三． 教學難點
培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
四． 教學準備
掛圖，圖片
五．教學過程：
step1. revision
1. greetings
2. warming—up
3. free talk
1) do you have any hobbies?
2) what do you like?
i like…
3) what do you usually do?
4) what does he/she usually do?
he/she usually…
step 2.look and talk
1. game “do and guess”
the way: 根據(jù)動作猜詞組 給名詞快速說詞組
2. show the picture of part d
1) 指導學生觀察圖片。
2)
3. according the model to make a new dialogue
4. check out
step 3.consolidation
assign homework: make a new dialogue and write it down.
牛津英語教案8
一、教學內(nèi)容
《義務教育課程標準實驗教科書，牛津小學英語》5b第一單元第一教時（part b and part c）
二、教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞
monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,
computer studies.
2、能正確地理解并應用句型what day is it today ?it’s…
what lessons do you have in the … we have …
3、能用所學單詞、句型問答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.
三、教學重點
正確應用所學的句型問答
四、教學難點
單詞的四會掌握
五、教具準備
自制課表、錄音、投影
六、教學過程
a. free talk
1.greetings
用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語進行問答，復習并導入新知
2.revision
復習“i like english .what do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學句型，滲透新知
3.present “science，social science, pe, computer studies’’
方法：延續(xù)以上對話引出。通過實物直觀呈現(xiàn)，在學生理解的基礎上，進行單詞教學（教師先范讀，讓生靜聽、模仿跟讀�？赏ㄟ^搶答、試拼等進行鞏固）為避免單詞教學的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學做個鋪墊。
例如：i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …
師生示范一例，生生操練并問答表演。
b. presentation and practice
1.learn “monday”
教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重復該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續(xù)以上對話，引出：“what lessons do we have today? ”
生聽、模仿。
2.present “what lessons do we have in the morning?”
引導學生用“we have┅”回答
1）師問，讓學生熟練回答。
2）學生試問，師幫助糾正讀音。
3）在會讀的基礎上操練并進行實際運用，師生先示范，后讓學生自由練習運用。
3.learn “tuesday, wednesday…friday”
方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”
例如：what day is it today?
it’s thursday.
為避免單詞教法的重復，在新單詞的引入時還可以用讓學生試讀的方法，單詞的拼讀可通過競賽、游戲等方法以激發(fā)學生的興趣。同時也可加入本課所學的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對話的情景更為真實，也起到了復習的作用。
c．practice
1)教師利用自制的課表進行連鎖操練：
a：what day is it today?
b: it’s thursday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have┅
b: what day is it today?
c: it’s friday.
….
2)師利用投影進行有意義的操練，圖文結合。
3）利用掛圖，生生問答，檢查表演。
d、assign homework
1．朗誦并抄寫要求會的單詞、詞匯和句型。
2．完成練習冊a、b部分。
牛津英語教案9
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)學習掌握下列詞匯：copy, return
2)進行一步復習鞏固學習Section A部分所學的生詞和詞組。
3)對詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。
4)通過不同方式的練習，來熟練運用詢問及提建議的表達方式。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
讓學生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。
二、教學重難點言
1.教學重點：
1)復習鞏固Section A部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2)熟練掌握和運用詢問困難和提建議的表達方式。
2.教學難點：
1) 總結詢問問題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。
2)練習運用所學的句型。
三、教學過程
Step 1 Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
make sth. clear (同義詞) ___________
talk (同義詞) _______________
not allow (同義詞) ______________
worried (同義詞) ______________
get along with (同義詞) ____________
communicate (名詞)_____________
old (比較級) _______________
2. Check the homework.
3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)
1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.
His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.
2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.
牛津英語教案10
一、教材分析：
�。�、教材的地位及作用：
這是牛津英語9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時—
詞匯教學（不同的電視節(jié)目）。本單元圍繞做“電視節(jié)目TVprograms”這個題材開展多種教學活動，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個方面來拓展話題的。
�。�、教學目標：（德育目標、知識目標、能力目標）
德育目標：讓學生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的，不能因為暫時的生活的壓力而消極頹廢。應該讓自己成為一個有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知識目標：
(１)學習、掌握六個不同的電視節(jié)目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻片）
(２)學習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識運用的綜合能力。
確立教學目標的依據(jù)：
1.根據(jù)英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基矗
2根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
�。�、重點與難點：
重點：學習了解不同節(jié)目的特點。
難點：學會用英語表達喜歡或者不喜歡的理由（相關詞匯的準確表達方法）
確立重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據(jù)以上對教材的'分析，同時針對實驗班學生學習外語能力的實際情況。首先與學生進行心靈的溝通。同時能夠進一步對學生目前的情況表示深深的理解和支持。通過自由談話激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與談話交流中掌握語言知識。最后通過讓學生用所學英語知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學方法：
通過任務型語言教學法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。
四、教學手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、教學程序：
�。�、新課導入
為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問學生這段時間以來感覺心情如何？學生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時，問他們?nèi)绻袎毫Φ臅r候，你們知道如何去放松自己嗎？用一個句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學生說想通過看電視來放松自己？這時，就是我切入主題的時候了！---談論電視節(jié)目。你喜歡看電視嗎？每天花多長時間看電視？你最喜歡看的
電視節(jié)目是什么？誰是你最喜歡的電視節(jié)目主持人？
�。病⑿抡n的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生。通過不同節(jié)目的展示讓學生來接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫更具特色，充分地調(diào)動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生英語語言綜合素質(zhì)有很好的指導作用。３、反復操練和鞏固應用
為了調(diào)動學生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。同時注意讓學生在練個別詞匯的時候注意詞不離句。
�。础⒎答伨毩�
讓學生在用所學的語言知識，表達自己所喜歡的電視節(jié)目。并提供給學生的一定的句子結構。給學生一定的啟示。
５、歸納總結
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又開展積極的討論，讓學生學會思考。開始進行青春的思考。進一步明確青春應該是美好的。雖然沒有時間看電視，但是每個人都在為自己的美麗人生編織夢想。過程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節(jié)目，體現(xiàn)不同的特色。我們每個人的愛好不一樣。本身沒有好壞。
６、展示板書
Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary
Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries
Ilike____because_________
Iprefer_____to______because_______.
本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。
牛津英語教案11
教學設想：
1、遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。
2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調(diào)動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。
教學內(nèi)容:
教學內(nèi)容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。
課前準備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。
教學目標：
a) 認知目標：
掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。
b) 情感目標；
1）、通過有關的諺語，教育學生。
2）、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標：
培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點：
1、能聽、說、認讀單詞：
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教學方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。
教學評價：
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
牛津英語教案12
一、教學內(nèi)容
《牛津小學英語·5b》 unit 3 hobbies（第一課時）
二、教學目標
1 能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
2 能正確地聽、說、讀、寫單詞：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。
3 能正確地運用對話中的詞組和日常交際用語：take photos, show us his stamps, please.
here they are.
4 能正確地理解并運用句型do you have any hobbies? do you like…? yes, i do.
no, i don’t. he/she likes…
5 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。
6 初步熟悉歌曲：hobbies。
三、教學重點
能正確理解對話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對話。
四、教學難點
1 能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上分角色表演對話。
2 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。
五、課前準備
1、一本有中國發(fā)行的船類和動物類郵票。
2、一架照相機。
3、read and say 部分的投影片。
4、錄音機和磁帶。
六、教學過程
a free talk
eg: good morning./how are you?/what day is it today?/what lessons do you have in the morning/afternoon?/what subject do you like? do you like…?
b presentation and practice
1 t:(出示一張印有花卉的郵票)what’s this? it’s a stamp.
drill: stamp
t: look at this stamp. what’s this?
ss: it’s a flower.
t: yes, it’s beautiful.
drill: beautiful
2 t(出示一張印有船的郵票)look. there’s a ship on the stamp. it’s a ship stamp.
drill: ship
3 t:(出示幾張印有動物的郵票)what’s this on the stamp?
ss: there’s a dog on the stamp.
t: yes, the dog is an animal. it’s an animal stamp.
(出示一張印有其他動物,如熊貓的照片，重復以上的對話)
t: they are animal stamps.
drill: animal
4 t:(出示一本郵冊)i like collecting stamps. look, i have many stamps. they are beautiful. do you like collecting stamps?
ss: yes, i do./no, i don’t.
drill: collect/collect stamps.
5 t:(拿出一本相冊)i like collecting photos.
(拿出照相機拍照)i like taking photos, too.
drill: photo/take a photo.
practise: the students say and do.(take a photo)
6 t:(請一男生和一女生到班前，教師指著女生對男生說)she’s your classmate.
（指全班學生）they are your classmates.
drill: a classmate
7 teaching of the sentence patterns.
1) t:(做游泳的動作)i like swimming. do you like swimming?引導學生用yes, i do./no, i don’t. i like…來回答。
2) 請一學生用i like…句型說出自己喜歡做的運動，教師逐一想全班:he/she likes…領說句型，學生跟讀。
3) 教師出示read and say部分的掛圖進行句型介紹this is yang ling. she likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.學生理解圖片意思后模仿學說句型yang ling likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.
4) 教師利用掛圖進行問答練習，引出does yang ling like making clothes? yes, she does. does helen like taking photos? no, she doesn’t.領說句型。
c read and say
1、 the students look at the picture and listen to the tape.
2、 the students listen to the tape and read after the tape.
3、 the students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.
4、 the students read the dialogue in roles and act out the dialogue.
5、 ask several groups of students to act out the dialogue.
d listen to a song: hobbies
e assign homework
1 listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.
2 make a new dialogue according to the dialogue of the text.
unit 3 （第二教時）
一、 教學目標
1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.
2、 能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
3、 能唱本課英文歌曲。
二、 教學重點
1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.
2、 能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
三、 教學難點
1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin 和詞組take photos,go shopping.
2、 能熟練運用本課所學的詞組。
四、 課前準備
1、 畫有動作的多媒體課件
2、 b部分詞組的動作圖片和掛圖
3、 錄音機和磁帶
五、 教學過程
a free talk and motivation
1 eg: good morning!/how are you?/nice to see you./do you like…?does he/she like…?
2 the students act out the dialogues.
3 listen to the song: hobbies, and sing after the song.
b presentation
1 present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.
2 t:(教師根據(jù)多媒體課件或動作圖片提問)what’s he doing? he’s going shopping.通過教師自問自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等詞組。
3 the students listen to the tape and read after the tape.
c practice
1 把所有詞組的圖片貼在黑板上，教師說出一個詞組并請一位學生指出黑板上相對的圖片。
2 師生根據(jù)動作或圖片進行問答練習，如do you like going shopping?no,i don’t. do you like keeping goldfish? yes, i do.
3 教師引導學生看圖，并用主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時敘述圖片內(nèi)容，如he likes making model ships. she likes making clothes.
4 學生同桌看圖說話，自由操練詞組。
d consolidation
1 listen and act or look and say.
�。ㄒ粚W生發(fā)令，全班同學做動作，或一個學
生演示一個動作，其他同學說出動作名稱。）
2 play the game: what’s missing?
（教師出示本單元所學的所有動詞詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問學生what’s missing?學生說出被抽出圖片的動詞詞組。）
3 play the game: chinese whisper
�。ò褜W生分成小組，教師在每組第一位學生的耳邊悄悄說出不同的單詞或句子，讓學生依次在下一位學生耳邊輕聲說出。然后請每組最后一位學生大聲說出他/她所聽到的單詞或句子，說對的小組為優(yōu)勝組。）
e assign homework
1 read the phrases and copy the phrases.
2 make some sentences with the phrases.
unit 3 hobbies（第三教時）
一、 教學目標
1、 能熟練掌握本單元所學的有關興趣愛好詞匯。
2、 能熟練掌握句型do you have any hobbies?及其答語yes,i do.
3、 能用句型i like…和he/she likes…,too.描述自己或他人的愛好和活動。
4、 能用所學句型進行情景會話和交流。
二、 教學重點
能正確地聽、說、讀、寫句子do you have any hobbies?及其答語yes,i do.和i like…及he/she likes …,too.等句型。
三、 教學難點
能正確運用do you have any hobbies?及其答語yes,i do.并能在具體情景中以口筆頭或書面的形式進行交流。
四、 課前準備
1、 有關活動方面的多媒體課件或圖片
2、 錄音機和磁帶
3、 學生自帶一些有關自己興趣愛好或活動的照片。
五、 教學過程
a sing a song
the students sing after the tape.
b revision
1 present the pictures of part b with the cai, the students say the eight phrases.
2 the teacher present the picture of part b, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: i like…..
3 play a game
教師課前準備一些動作圖片，一學生到講臺前挑選一種喜歡的動作圖片，做圖片上動作，其他學生猜他或她喜歡的活動：he/she likes …
c ask and answer
1 revision
present the cai and talk with the students.
eg: s1: do you have any hobbies?
t: yes, i do. i like collecting stamps.
2 practise in groups
1) work in groups.
eg: s1: do you have any hobbies?
s2: yes, i do. i like collecting/…
2) compete in groups.
the students make sentences: do you have any hobbies? yes, i do. i like…h(huán)e/she likes…,too.(the group which makes the most sentences is the winner.)
3) make an interview.
the student interview his classmates with the topic: hobbies.
eg:s1: do you have any hobbies?
s2:yes, i do. i like making model ships/…
s1:(point to another student) he likes making model ships, too. right?
s2: yes, he does./ no, he doesn’t. he likes taking photos/…
d look,read and complete
1 the teacher present the pictures of partd: this is a picture of su hai’s family. su hai and her family have some hobbies. the talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.
2 the students do the exercise.
3 check the answer.
f assign homework
1 read and copy the words and sentences.
2 make out a new dialogue.
unit3 hobbies（第四課時）
一、 教學目標
1、 通過復習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的有關活動類詞匯。
2、 能熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。
3、 能進一步掌握句型do you have any hobbies?及其答語yes,i do.并能用i like…和he/she likes…,too.句型描述自己或他人喜歡的愛好和多動。
4、 能初步了解字母u在單詞中的讀音。
二、 教學重點
能正確地聽、說、讀、寫句型do you have any hobbies?及其答語yes,i do.和i like…及he/she likes…,too.句式。
三、 教學難點
能熟練地掌握本單元所學的有關活動類詞匯。
四、 課前準備
1、 有關活動的多媒體課件或圖片
2、 e部分的教學掛圖
3、 錄音機和磁帶。
4、 調(diào)查表
五、 教學過程
a free talk and revision
eg: good morning, class./i like…do you have any hobbies?/he/she likes …right?
b sing a song
the students sing after the tape.
c do a survey
1 present the cai or the picture of part b, the students say the phrases.
2 free talk.
the students talk about hobbies with each other.
3 do a survey.
1) the teacher do a survey as a model.
eg: t(present the form)do you have any hobbies?
s1:yes,i do. i like…
t:(fill the form)
2)the students do the survey in groups.
4 sum up.
教師課前做一張統(tǒng)計表,抽取若干組學生，讓學生匯報調(diào)查情況。
eg: t: can you tell me about your survey?
s: yes. five student like taking photos. one student likes making model ships.
taking photos 5
making model ships 1
d read and act
1 t:(present the picture) now ,boys and girls. look at the picture. what does liu tao like? can you guess?
ss:…
(the student listen to the tape.)
2 teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture. learn the dialogue.
3 answer the questions:(make sure the students understand the dialogue)
eg:1)what is liu tao doing?
2)who likes growing flowers, too?
3)does liu tao water the trees and flowers every day?
4 read the dialogue after the tape and act out the dialogue.
e listen and repeat.
1 play a game:
教師用多媒體課件快速展示圖片，一閃即停，然后問學生：what’s missing?讓學生看圖后猜單詞。
2 the students read the words together.
3 sum up the common pronunciation.
4 present the phonetic symbol and read after the teacher.
5 read the sentence.
f assign homework
1 read the dialogue of part e and try to act out it.
2 make a new dialogue.
3 do the exercise of the exercise book.
牛津英語教案13
一、教學內(nèi)容
《義務教育課程標準實驗教科書，牛津小學英語》5b第一單元第三教時（part d, e, f and part g, h）
二、教學目標
1．進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。
2．通過有針對性的操練，訓練重點句型和難點，學生能用所學句型進行情景對話和交流。
3．了解元音字母o在開音節(jié)詞中的讀音。
4．能演唱本課英語歌曲。
三、教學重點
1．進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。
2、通過有針對性的操練，訓練重點句型和難點，學生能用所學句型進行情景對話和交流。
四、教學難點
較熟練地掌握與運用所學句型及有關星期的單詞。
五、教具準備
掛圖、錄音機、實物投影。
六、教學過程
a: sing a song
1.listen to the tape
聽錄音，投影歌詞，學生熟悉旋律。試記歌詞。
2．sing after the tape
b: free talk and revision
t：good morning, class. nice to see you.
ss: nice to see you.
t: i like running on sunday morning. do you like running?
s1:yes, i do./ no, i don’t.
t: he likes pe, so he likes running.
what subject do you like?
s2: i like science.
t: how many science lessons do you have in a week?
s2: we have two. i hope we have more.
t: excuse me .do you have science today?
what day is it today?
ss: it’s friday.
t: what lesson do you have in the afternoon?
ss:…
3.叫一學生走下坐位摹仿教師與其余學生交流。
4.利用掛圖，操練句型“what subject do you like ?”
i like … how about you?
i like …
先出示1幅圖，師生試說后出示對話內(nèi)容，其余掛圖出示后生生操練再檢查。
c: look and read.
1.師引導學生讀，掃除障礙，大致了解圖意。
2.學習單詞“trick” “minus”,生猜其意并試讀。
3.同桌問答，熟練地朗讀對話。
4.你知道其中的竅門嗎？用同樣的方法來出題，自編對話。
例如：i like maths very much. it’s┅
what’s 654 minus 456?
it’s ┅
d: design a timetable
1.師出示自制的課表操練句型。
how many subject do you have this morning?
we have ┅
how many chinese lessons do you have in a week?
we have ┅
what subject do you like?
i like┅
what lesson do you have on wednesday?
we have┅
2. make a new dialogue in pairs.
3. action.
4. design a timetable you like.
1).師示范（可利用科目粘貼的方式）：選擇星期幾，再邊問邊選科目粘貼。
2)小組合作，注意用英語問答。
3)上臺演示并作介紹。
s1: today is ┅
the first lesson is┅
t: do you have any questions to ask?
s2:what subject do you like?
s1:i like ┅
s3:do you ┅
e: listen and repeat.
1.利用卡片呈現(xiàn)單詞，可加入以前所學的單詞認讀，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
2.同桌交流，互讀，體會讀音相同和不同之處。
3.read after the tape.
4.歸納出clock, coffee, doctor,hot的共同音標，后出示圖，師生共同看圖說話：the hot coffee near the clock is for the doctor.
f. homework
1.抄寫本單元所學單詞、詞組和句型，要求能默寫。
2.能熟讀并會表演read and act .
3.自由分組編演小對話。
4.調(diào)查學生的興趣、愛好，自制合理課表。
牛津英語教案14
一、教學內(nèi)容
part a，b，c，e2，e3
二、教學目標
1．學會唱字母歌。
2．能在熟練掌握本單元所學單詞、句型基礎上，鞏固復習3a中文具類，動物類，交通工具類，食品類單詞。
3．能將本單元句型熟練地運用到日常交際中。
4．能在教學活動中，感受到成功和快樂，增加學習英語的興趣和自信。
三、教學重點
1．能將本單元句型熟練運用到交際中。
四、教學過程
step 1. greeting.
learn to sing the song ”a b c” together.
step 2. revision
1) have a dictation
可以適當增加聽音填字母的項目，促使學生盡快熟悉簡單的讀音規(guī)律，為記憶單詞打下基礎。
2)小組競賽，說出文具類詞語。
3) game. 模仿教材e2中形式進行。句型可以略作調(diào)整。what’s this in my school bag? it’s a …
規(guī)則：
1. 四人小組進行游戲。
2．摸物品，每人2次機會，答對的同學可以將物品放在自己的位置上。
3．最后物品最多的同學即是贏家。
4．若有同學用中文，失去一次猜謎機會。
step 3. consolidation and practice
1. t: you did a good job. i’d like to buy a toy for my nephew. would you like to go with me? guess, what can you see in the toy shop?
復習動物類，交通工具類，家具類詞匯。
2. 情境一，示范對話，并讓學生跟讀。
a: hello, … how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i’m fine , too. let’s go to the toy shop by bus.
b: ok, let’s go.
a: here we are.
b: look, what’s that on the door?
a: it’s a …
b: oh, i see. come here, … what’s this on the desk?
a: it’s a …
b: how nice!
a: a …, please.
c: ok, here you are.
…
3. 小組合作，看圖編對話。
4．情境二，買完玩具，一起去kfc吃了點東西。正巧遇到了一位外國人，相互自我介紹后，又相互請教了食品名稱。
示范：（根據(jù)本班實際情況，選擇是否繼續(xù)示范）
a: hi, my name is … what’s your name?
b: my name is …i’m an english … i’m from …
nice to meet you.
a: nice to meet you, too. excuse me, what’s this in english?
b: it’s a packet of chips. what’s this in chinese?
a: han bao.
b: oh, i see. thank you.
5. 同桌模仿例子，編新對話。（師將提供的食品圖片貼在黑板上）
step 4. homework
1. 跟磁帶，大聲朗讀本單元課文五遍。
2. 提供圖片及句子，請學生給句子排序，變成對話。
注意點：
1. 要在充分復習后，給學生創(chuàng)設表達的機會。
2. 情境創(chuàng)設要簡潔，大情境中設置若干個小情境。
3. 運用前有示范。若學生情況好，可以逐漸放手。
牛津英語教案15
一、教學內(nèi)容
單元小練習
二、教學目標
1、熟練掌握本單元的（三會、四會）單詞、詞組、句子及對話。
2、運用已有語言知識解決問題。
3、通過難度適中的適量小練習，幫助學生進一步了解自身學習狀況，以促進以后的學習。
三、教學重點
引導學生學會發(fā)現(xiàn)本單元知識的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時調(diào)整教學策略。
四、教學過程
step 1. greeting
sing an english song.( what is this in english?)
step 2. revision
1.師提供本節(jié)課的話題“my stationery”,鼓勵學生圍繞此話題與教師或同學進行交談。
2.生齊讀a、b部分，鼓勵學生總結本單元學到的知識。
1）一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復數(shù)形式。（knife是特例）
2）會默寫3個四會單詞
3）介詞in/on, 借助這兩個詞語，我們可以表達物品的位置。讓學生舉例。
4）初步掌握my/your/his/her +名詞，表示某人的東西。
5）用途很廣的幾個交際用語： come here. excuse me. oh, i see.
6）詢問物品的英文名稱或中文名稱時，我們可以用句子……
7）詢問近處或遠處東西時，可以用句子……
3、完成小練習
小練習內(nèi)容如下：
一、請讀一讀下面的英語，你能寫出對應的中文嗎？
1.storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______
4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______
10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______
13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______
二、看圖寫單詞
考察book, tape, bag.(可以適當增加1－2個與它們發(fā)音類似的單詞)
三、模仿例子寫復數(shù)
for example: a toy train------some toy trains
選擇本課及以前學過的部分單詞，其中可以設兩個不規(guī)則的單詞，數(shù)量控制在10個以內(nèi)。
四、根據(jù)所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語的掌握情況。
如：1. 需要打擾別人時，可以說：
2.當你弄明白一件事情的時候，可以說：
3.請某人過來，說：
4.做錯事情時說：
…
五、提供圖片和句子，讓學生給圖中人物配上句子，并寫出中文翻譯。
建議： 對話控制在4句內(nèi)，以本單元重點句型為訓練重點。
注意點：
1. 讓復習課不要成為老師的個人演講。不要低估學生的三言兩語，耐心的引導他們學會梳理知識，培養(yǎng)學習能力。
2. 練習內(nèi)容的設計不同考試，目的重在單元基礎，不可以難、偏、怪。學生通過練習可以客觀的了解知識的掌握情況，老師也可以為下面的教學找準目標。
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