五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。
2、能通過(guò)詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢問完成Pair work.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說(shuō)Let's chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。
2、Presentation and practice Let's talk
(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。
(2)練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。)
(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)I'm thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Let's Pair work，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話。
2、 學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。，
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、 學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉，會(huì)話取材簡(jiǎn)單，便于練習(xí)。
3、 對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個(gè)學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動(dòng)1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽?zhēng)妆殇浺艉�，分小組分角色練習(xí)對(duì)話，教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。
D、SB活動(dòng)2
先聽錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。
E、SB活動(dòng)3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對(duì)話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計(jì)：
1、 本模塊單詞。
2、 重點(diǎn)句型。
3、 重點(diǎn)解釋。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，小組比賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案3
單元知識(shí)目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)單詞：
g t schl, g t bed, get up
二、能聽、說(shuō)、讀、寫有關(guān)時(shí)間的單詞：
（二）引入新課
對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫與時(shí)間有關(guān)的單詞。
�。ㄈ┗ブ屢�
1．學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個(gè)別學(xué)生展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
�。ㄋ模┨骄砍稣�
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。
三.展示交流
�。ㄒ唬┬〗M展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述時(shí)間
�。ǘ┌嗉�(jí)展示
1．指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述時(shí)間。
2．補(bǔ)全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。
四.點(diǎn)撥升華
�。ㄒ唬┙處煼配浺簦瑢W(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開火車讀單詞。
五.課堂作業(yè)
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案4
教材分析
1、課標(biāo)要求通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。本冊(cè)是屬于高年級(jí)教材，相對(duì)于中年級(jí)的教材形式來(lái)說(shuō)，增加了Let’sstart 部分，這部分實(shí)際上是大家一起動(dòng)腦筋思考的活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)外語(yǔ)，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這部分的練習(xí)，一開始如果聽不習(xí)慣或者聽不懂，這也是正常的，反復(fù)聽?zhēng)妆�，�?duì)于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述老師的體貌特征和性格特點(diǎn)，讓同學(xué)們有靈活運(yùn)用和交流的機(jī)會(huì)。
學(xué)情分析
1、進(jìn)入新學(xué)年了，學(xué)生們肯定會(huì)遇到一些新教師，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們相互交流一下這些新教師的特點(diǎn)和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
2、教師可以在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)完成這一生活化的任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。
3、在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會(huì)遇到很多形容詞，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生組成對(duì)子來(lái)記。把有聯(lián)系的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：A：能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)；
B：能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況；C: 能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、知識(shí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會(huì)”單詞和句型。
3、情感目標(biāo)：A：培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重教師的情感；B：注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s learn部分的單詞：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have … teacher ?We have …
和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語(yǔ)境中運(yùn)用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5
這周二，我接到領(lǐng)導(dǎo)通知周五有教委辦的老師會(huì)來(lái)可慕小學(xué)隨堂聽課。一接到消息，緊張又興奮的我當(dāng)天晚上便開始查找資料，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，做課件。在和指導(dǎo)老師施玲玲老師反復(fù)交流教學(xué)構(gòu)思，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹�！癏ow many do you want”這節(jié)課的重點(diǎn)主要是使學(xué)生在日常生活購(gòu)物時(shí)，學(xué)會(huì)用“How many do you want?”詢問數(shù)量。整堂課我運(yùn)用數(shù)字歌熱身，圖片導(dǎo)入，從新授單詞再到新授句子最后到新授課文，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識(shí)到了自己課堂過(guò)程英文出現(xiàn)頻率還不夠高，中文偏多，最后鞏固知識(shí)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲how many do you want,后半部分歌詞學(xué)生不懂，應(yīng)事先截掉。
腦袋里一直盤旋著自己的不足，我忐忑地進(jìn)入校長(zhǎng)室，等待聽課老師的點(diǎn)評(píng)。然而，聽課老師的評(píng)價(jià)讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己，有不足也有優(yōu)點(diǎn)。許燕珊老師對(duì)我仿寫重點(diǎn)句型環(huán)節(jié)的肯定，簡(jiǎn)短有力的建議都讓人感覺如沐春風(fēng)。龔怡寒老師細(xì)節(jié)的提醒，建議我為小組合作設(shè)置情境，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個(gè)亮點(diǎn)三個(gè)期望，也讓我意識(shí)到自己需要成長(zhǎng)的空間，未來(lái)的路還要腳踏實(shí)地地走下去。其他老師對(duì)于音樂課的點(diǎn)評(píng)，也讓我懂得不同學(xué)科中教法的想通。
不得不說(shuō)，這堂課背后也少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事的大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機(jī)會(huì)，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業(yè)務(wù)上的不足，更清楚地感受到身為一名小學(xué)優(yōu)秀英語(yǔ)老師需要努力的方向。任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累，我希望以后有更多這種鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我從準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)，從反思中進(jìn)步，從壓力中成長(zhǎng)。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案6
Unit1教材分析
一、單元教材解讀
1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難點(diǎn)在于部分Read and write 中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。學(xué)生用書在Let's talk 活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。
2.另外，本單元Let's try 的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.
(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let's try部分。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)理解Read and write中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(2)聽、說(shuō)、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會(huì)單詞和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。
(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(3)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.聽、說(shuō)、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子.
3.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
三、教學(xué)建議
1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。
2、Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要加以運(yùn)用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
3、利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行采訪，并用英語(yǔ)描述學(xué)校的教師。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案7
教材分析
1、本課時(shí)是人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit5《My New Room PartA》的第一課時(shí)，要求掌握關(guān)于房間陳設(shè)的新單詞以及能用I have…來(lái)介紹自己的房間。
2．能用I have…來(lái)介紹自己的房間。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，已具備了初步的英語(yǔ)表達(dá)能力。但是在語(yǔ)言的綜合性、層次性表達(dá)上還有一定的欠缺。需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，借助生動(dòng)的實(shí)物使教學(xué)活動(dòng)得到有效的開展，發(fā)展學(xué)生的綜合能力和聽說(shuō)讀寫的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
A掌握下列單詞和詞語(yǔ)：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.
B能聽懂會(huì)說(shuō)課文中的問句：Is this your bedroom?
C會(huì)用簡(jiǎn)單的句子介紹自己的家：I have a…in my room.
2、思想情感目標(biāo)
A創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
B營(yíng)造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
A掌握四會(huì)單詞：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.
B能理解“Is this your bed room?”的意思。
C、能掌握并運(yùn)用“I have…in my room”介紹自己的房間。
教學(xué)難點(diǎn)
Aair-conditioner的讀音
B四會(huì)單詞的讀寫
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案8
一、學(xué)情分析
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的�？偟膩�(lái)說(shuō)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’s try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
Let’s spell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽、說(shuō)、讀、寫69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日�；顒�(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?
2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足
4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案9
教材分析
1.PEP英語(yǔ)五年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
2．在新學(xué)期的開始，有些科目的老師換了新老師，本節(jié)課正好設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，既有實(shí)際的意義，又可以學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。
學(xué)情分析
授課班級(jí)為我校五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)二年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能聽懂教師的課堂用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述圖片內(nèi)容，能看圖片完成聽力，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺；具備小組討論交流的能力。但學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力還有待進(jìn)一步提高，缺乏綜合運(yùn)用語(yǔ)言談?wù)撍鶎W(xué)話題的能力，需在教師的引領(lǐng)下突破這一難點(diǎn)。
就本課而言，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)各科教師稱呼的詞匯，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.關(guān)于人物的描述：He’s…, She’s … ,學(xué)生并不陌生，但需要在教師的引導(dǎo)下，在新的話題情景中復(fù)現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂會(huì)說(shuō)：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2.能聽懂Let’s try部分的錄音內(nèi)容，完成正確選擇圖片的練習(xí)。、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2. Let’s try部分在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能聽懂句子含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案10
教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問答的活動(dòng)，這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
學(xué)情分析
1、 五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)已經(jīng)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟，具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的欲望。
2、學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)課程的單詞，也接觸過(guò)關(guān)于星期的單詞。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。
2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。
3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫星期一至星期五的單詞。
難點(diǎn)：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案11
1、能聽懂會(huì)說(shuō)What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；
2、聽說(shuō)讀寫Read and write中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；
3、能夠完成Let’s chec部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1. Waring up
（l）匯報(bào)周末活動(dòng)
把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。
�。�2）日�？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：It's Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
�。�1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。
�。�2）看掛圖或，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫�？稍诎鄡�(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。
Step3. Let’s pla
�。�1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。
（2）Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語(yǔ)去解決問題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴(kuò)展）
Finish：Let’s chec, Read and write
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案12
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)：
(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的'情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或
回答問題。
(6) 聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會(huì)單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的內(nèi)容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)
過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
c) 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案13
一、指導(dǎo)思想
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡(jiǎn)要分析
《新目標(biāo)英語(yǔ)》五年級(jí)(下冊(cè))，全書共有十個(gè)模塊，另一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
五年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)32人，其中男生13人，女生19人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
3、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。
4、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
具體來(lái)說(shuō)：
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案14
教材分析
本課選自PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4，屬于事故教學(xué)，旨在通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，鞏固本單元核心語(yǔ)料。本課時(shí)的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰(zhàn)青蛙開動(dòng)腦筋，騙過(guò)愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經(jīng)歷，是孩子們感興趣的話題。就語(yǔ)言知識(shí)而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價(jià)值觀和方面而言，要培養(yǎng)學(xué)生遇事開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。故事問讀教學(xué)要突出“講故事”，特別是要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境，通過(guò)師生互動(dòng)共同來(lái)理解故事。教學(xué)的重點(diǎn)是理解故事，而不是語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。
學(xué)情分析
圍繞“話題”進(jìn)行教學(xué)。本課話題為談?wù)撌澄锾卣�，利用話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)境中的語(yǔ)言能力。本課時(shí)設(shè)計(jì)力圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，體現(xiàn)“整體呈現(xiàn)，分步訓(xùn)練”的故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知，在故事的具體情景中學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用新的語(yǔ)言知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)事故教學(xué)，滲透遇事要開動(dòng)腦筋的精神，通過(guò)合作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)看故事、讀故事等方式，讓學(xué)生理解事故，初步感知本單元核心語(yǔ)料：
�、買 am hungry
�、赪hat can you do ? I can……
�、跜an you……?
3、能力目標(biāo)：以話題為線索，通過(guò)整體感知語(yǔ)境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能聽懂會(huì)說(shuō)Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t
2、初步理解課文（故事）內(nèi)容。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案15
1、能力目標(biāo)：
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He's tall and strong. He's very funny.
(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let's try部分。
(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(6)聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let's learn和Read and write中的四會(huì)單詞和句子。
a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
c)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
3、單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out
第二課時(shí)A let's try Let's talk Let's chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let's learn Let's chant Let's sing
第五課時(shí)B let's try Let's talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check
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