英語五年級上冊教案（精選14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的英語五年級上冊教案，希望對大家有所幫助。
英語五年級上冊教案 1
教材分析：
1、本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識可能有困難，應(yīng)詳細講清。，
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。
3、對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t，I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、使用how many，how much問多少。
3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習(xí)的.英語歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many，how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習(xí)。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計：
1、本模塊單詞。
2、重點句型。
3、重點解釋。
評價設(shè)計：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學(xué)生積極參加課堂活動，提高教學(xué)效果。
英語五年級上冊教案 2
教材分析
本課選自PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4，屬于事故教學(xué)，旨在通過故事創(chuàng)設(shè)真實的情境，鞏固本單元核心語料。本課時的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰(zhàn)青蛙開動腦筋，騙過愚蠢的蛇，從蛇口逃生的'一閃經(jīng)歷，是孩子們感興趣的話題。就語言知識而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價值觀和方面而言，要培養(yǎng)學(xué)生遇事開動腦筋的好習(xí)慣。故事問讀教學(xué)要突出“講故事”，特別是要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境，通過師生互動共同來理解故事。教學(xué)的重點是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。
學(xué)情分析
圍繞“話題”進行教學(xué)。本課話題為談?wù)撌澄锾卣�，利用話題創(chuàng)設(shè)真實語境，增強學(xué)生在語境中的語言能力。本課時設(shè)計力圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，體現(xiàn)“整體呈現(xiàn)，分步訓(xùn)練”的故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知，在故事的具體情景中學(xué)習(xí)、鞏固、運用新的語言知識。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過事故教學(xué)，滲透遇事要開動腦筋的精神，通過合作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2、知識目標(biāo)：通過看故事、讀故事等方式，讓學(xué)生理解事故，初步感知本單元核心語料：
�、買 am hungry
②What can you do？I can……
③Can you……？
3、能力目標(biāo)：以話題為線索，通過整體感知語境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點和難點
1、能聽懂會說Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t
2、初步理解課文（故事）內(nèi)容。
英語五年級上冊教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you？Im 48 kg. Im thinner than you，and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點與難點
1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說How heavy are you？Im 48 kg. Im thinner than you，and shorter 。并能在情景中運用。
2、本課時的.教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
（1）學(xué)生聽并跟說Lets chant.(P2)
�。�2）指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
�。�2）練習(xí)后教師再問：How tall are you？生答：Im 145cm tall.（請學(xué)生根據(jù)實際答案來回答。）
（3）教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說Im thinner than you，and taller 。適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。
�。�4）完成Lets Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
�。�1）做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
（2）聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
英語五年級上冊教案 4
教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today？What do we have on Mondays？本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)過課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學(xué)生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，為后面的'學(xué)習(xí)做好鋪墊。
學(xué)情分析
1、五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對已經(jīng)熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學(xué)習(xí)和交流的欲望。
2、學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)課程的單詞，也接觸過關(guān)于星期的單詞。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday 。
2、能聽懂問句：What day is it today？What do we have on Mondays？并能做出正確回答。
3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。
教學(xué)重點和難點
重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。
難點：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。
英語五年級上冊教案 5
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點
在于復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)語言知識，并要求能到實際的語言交際中去。
學(xué)情分析
�。ㄎ覀冮_設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時，由于個體的差異，學(xué)生的`分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
�。�1）復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實際情景中準(zhǔn)確表達。
�。�2）復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。
�。�3）能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
�。�1）能夠把前三個單元所學(xué)語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。
�。�2）能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運用融合和擴展后的新世界語言知識。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話
寫話的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點和難點
�。�1）重、難點：復(fù)習(xí)1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
（2）難點：在實際的情景熟練運用這些句子。
英語五年級上冊教案 6
一、指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)?閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標(biāo)英語》五年級(下冊)，全書共有十個模塊，另一個復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡要分析
五年級共有學(xué)生人數(shù)32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的`故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。
3、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參與。
4、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
六、具體來說：
1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
英語五年級上冊教案 7
一、單元教材解讀
1.本單元重點學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學(xué)生用書在Lets talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。
2.另外，本單元Lets try 的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Lets talk 中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.
(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacherMr Carter.Hes from Canada.Whats he likeHes tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Lets try部分。
2.知識目標(biāo)
(1)理解Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(2)聽、說、讀、寫Lets learn和Read and write中的`四會單詞和句子。
(3)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的內(nèi)容。
(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
(3)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
1.本單元的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.聽、說、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。
3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的`情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
三、教學(xué)建議
1、本單元的教學(xué)難點應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。
2、Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要加以運用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
3、利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
4、在教學(xué)過程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實際生活，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進行采訪，并用英語描述學(xué)校的教師。
英語五年級上冊教案 8
一、學(xué)情分析
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯的。總的來說，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的`活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的`發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
四、教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法;
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。
4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
英語五年級上冊教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you ， and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點與難點
1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you ， and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時的`教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說Lets chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
(2)練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學(xué)生根據(jù)實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的.學(xué)生出來，說Im thinner than you ，and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Lets Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
英語五年級上冊教案 10
教材分析
1、課標(biāo)要求通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點。本冊是屬于高年級教材，相對于中年級的教材形式來說，增加了Let’sstart 部分，這部分實際上是大家一起動腦筋思考的活動。
2、學(xué)習(xí)外語，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這部分的練習(xí)，一開始如果聽不習(xí)慣或者聽不懂，這也是正常的，反復(fù)聽幾遍，對于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通過學(xué)習(xí)課文中的對話，用所學(xué)的語言來描述老師的體貌特征和性格特點，讓同學(xué)們有靈活運用和交流的機會。
學(xué)情分析
1、進入新學(xué)年了，學(xué)生們肯定會遇到一些新教師，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們相互交流一下這些新教師的特點和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
2、教師可以在教學(xué)過程中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語言點，讓學(xué)生通過完成這一生活化的任務(wù)型活動來感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。
3、在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會遇到很多形容詞，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生組成對子來記。把有聯(lián)系的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：
A：能運用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的.體貌特征及性格特點；
B：能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況；
C: 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話。
2、知識目標(biāo)：能聽、說、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會”單詞和句型。
3、情感目標(biāo)：
A：培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重教師的情感；
B：注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：Let’s learn部分的單詞：young， funny， tall，strong， kind， old，short，thin 等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have … teacher ?We have …和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語境中運用。
2、教學(xué)難點：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
英語五年級上冊教案 11
一、教材內(nèi)容分析
本單元為小學(xué)英語(PEP)五年級上冊第二單元My week，主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活中的課程安排以及周末活動等內(nèi)容。本課時為第一課時，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要句型：What do you have on … I have …以及重點詞匯：Thursday， Wednesday.
二、學(xué)生情況分析
本課內(nèi)容以小學(xué)五年級學(xué)生為教學(xué)對象。五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力。能正確朗讀、書寫26個英文字母，了解一定的單詞拼讀規(guī)律。經(jīng)過三、四年級兩年的英語學(xué)習(xí)，課堂上已經(jīng)基本能夠聽懂老師的提問，根據(jù)圖片提示能聽懂文本內(nèi)容。能夠運用英語互質(zhì)問候，表達簡答的個人情感，例如：I like … / I love …學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)校科目的單詞例如：English， math， Chinese …以及本冊第一單元所學(xué)習(xí)過的Hes/Shes …句型來表述他人性格特征等。接觸過I have …這一句型表述‘擁有某物。因此結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識，本課應(yīng)讓學(xué)生在語境中理解I have …這一句型的另一層含義（表達有什么科目）。使學(xué)生運用主要句型：What do you have on …? I have …以及重點詞匯：Thursday， Wednesday等談?wù)撟约旱恼n程安排。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、學(xué)生能夠理解Lets talk中的對話內(nèi)容。
2、學(xué)生能夠理解和運用部分有關(guān)學(xué)校生活話題的語言表達形式。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、學(xué)生能夠正確朗讀所學(xué)內(nèi)容，進行角色表演。
2、學(xué)生能夠簡單描述學(xué)校的課程安排。如：What do you have on Mondays? We have …
3、在實際生活學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠運用本課重點句型：What do you have on Thursdays? I have maths， English and music.交流自己的學(xué)習(xí)情況。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時間，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。合理安排作息時間，勞逸結(jié)合。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：在情境中理解和靈活運用本課重點句型What do you have on …? I have …
教學(xué)難點：進一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活實際，運用本課內(nèi)容進行自主對話。
五、教學(xué)步驟
1、熱身（問候，交談）
（1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問好。
（2）運用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況，讓學(xué)生簡單描述自己老師的特征。Whos your favorite teacher? Whats he/she like? Is she/he …?
What subject do you like?
設(shè)計意圖：以貼近學(xué)生的話題談?wù)撟约合矚g的老師和科目，復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)知識，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的科目單詞，為本堂課學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）教師播放本課視頻，整體呈現(xiàn)對話。采取問題引領(lǐng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解對話含義。
Questions:
�、� What subject does John love?
�、� Whos Johns music teacher?
�、� Whats he like?
�、� When does John have music?
�、� What does Johns Grandpa do on Thursdays?
�。�2）學(xué)生聽錄音，回答問題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點句型與重點單詞板書。
設(shè)計意圖：由學(xué)生熟知的知識內(nèi)容自然過渡到學(xué)生將要學(xué)習(xí)的新知識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且在理解對話方面采取問題引領(lǐng)的方式，問題由易到難，逐漸呈現(xiàn)本課新知。
建議分段提問，聽第一遍時可以先回答前三個比較熟悉的問題；聽第二遍時回答后兩個涉及到新知的問題。
3、操練
�。�1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。
問答練習(xí)：What do we have on …? I have …學(xué)生帶著問題上前反動卡片做相應(yīng)回答。
�。�2）拍單詞卡游戲。
�、僬堃幻瑢W(xué)上前，指向個一科目單詞，其余學(xué)生進行表述：We/I have … on …
�、谡堃幻麑W(xué)生上前，指向一個星期單詞，并且發(fā)問：What do we have on …?邀請另一名學(xué)生按照課表依據(jù)實際情況進行作答。
�。�3）在操練之后，老師發(fā)問：What do we have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)實際情況作答。接著隨機提問：What does John have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進行作答。以此過渡，回歸課文。進行聽讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。
設(shè)計意圖：在整體呈現(xiàn)對話之后，著重對重點內(nèi)容進行操練，為之后的語言輸出做好鋪墊。在機械操練過程中，不斷變換方式，加強訓(xùn)練密度提高學(xué)生的`參與度。并且加入適當(dāng)?shù)挠螒�，使學(xué)生不感枯燥。在重點內(nèi)容操練后，回歸課文，再次使學(xué)生整體感知重點句型、單詞在這個對話中的語用功能。為靈活使用新知識做好鋪墊。
4、展示
�。�1）上臺展示進行角色表演。
�。�2）結(jié)合學(xué)生已有知識與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際校園生活的情境。例如：新學(xué)期開學(xué)了，看到自己的新課表，大家在討論周內(nèi)課程安排。以此進行創(chuàng)編對話。
設(shè)計意圖：角色表演感受體驗，進一步使學(xué)生理解對話發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識的語用功能，鞏固新知，使學(xué)生明確何時能將所學(xué)內(nèi)容展示出去。
創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活的情境，讓學(xué)生在實踐中能夠靈活運用所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。
5、作業(yè)
�。�1）聽讀課文，模仿文中的語音語調(diào)，熟練背誦課文。
�。�2）結(jié)合自己已學(xué)知識與本課內(nèi)容，展開聯(lián)想，自主創(chuàng)編對話。
設(shè)計意圖：語言學(xué)習(xí)就要找對模仿對象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、練習(xí)口語交際的最佳材料。只有通過反復(fù)聽讀、操練，不斷鞏固達到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。
六、課堂評價
將全班分為若干組，將標(biāo)有科目單詞的書籍圖片作為獎勵物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎勵。在課程結(jié)束時，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時，老師在總結(jié)全課時，可以利用評價欄中的圖片，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。
設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生好勝的心理、生理特征，評價貫穿真?zhèn)�課堂，易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且獎勵圖片的內(nèi)容與本課重點內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。
英語五年級上冊教案 12
一、教材簡析
九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書（PEP Primary English）是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學(xué)三—六年級使用。全書共8冊，每學(xué)期一冊。
本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學(xué)理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結(jié)合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的`興趣，調(diào)動他們的積極性和求知欲。
教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受，同時做好中小學(xué)銜接工作。
二、教學(xué)目的、要求
1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的`語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句（要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇）。
5、能聽、說認(rèn)讀21個單詞。
6、學(xué)會手工制作。
7、聽懂后、會唱8首歌曲。
8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
9、能完成6個自我評價活動。
10、能理解6個幽默小故事。
11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。
三、教學(xué)重難點：
1、各課、各單元中的四會詞、句。
2、在逼真的情景中練習(xí)英語會話并發(fā)展用英語進行交際的能力。
3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
四、實施措施：
1、教學(xué)會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學(xué)生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。
2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學(xué)結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會所學(xué)詞語在實際生活中的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。
3、語音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學(xué)生接受。
4、要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)融于各種形式的活動中去。
5、課堂上，盡量使用英語組織教學(xué)。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。
英語五年級上冊教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you ， and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過詢問完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點與難點
1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you ， and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pair work.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時的`教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說Lets chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
(2)練習(xí)后教師再問：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學(xué)生根據(jù)實際答案來回答。)
(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說Im thinner than you ，and taller .適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Lets Pair work，說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入P8的`表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
英語五年級上冊教案 14
一、班級情況分析
五年級(5)、(7)班有學(xué)生94人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。但有少部分同學(xué)，比較懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)
(1)學(xué)生能夠正確拼寫Let’s learn課后單詞。
(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀Let’s talk課文。
(3)Read and Write中的重點句學(xué)生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)。
4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如: ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
6、專項訓(xùn)練
詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)(爭對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文的強化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
7、具體內(nèi)容如下：
重點詞匯
Unit1: old young funny kind strict polite helpful hard-working clever shy Unit2: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、do homework、watch TV、read books、Saturday、Sunday Unit3: sandwich salad hamburger ice cream tea fresh healthy delicious hot sweet drink thirsty favourite food onion Unit4: sing song sing English song play the pipa do kung fu dance draw cartoons cook swim play basketball play ping-pong speak English Unit5: clock plant water bottle bike photo in front of between above beside behind Unit6: river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、village hill lake mountain 縮寫：what’s=what is、he’s=he is、she’s=she is、they’re=they are、
don’t=do not、can’t=can not
要求能夠聽、說、讀、寫(四會)重點單詞并且能靈活運用。
重點句型(19個)：
1、What’s he like?
2、Who’s your … teacher?
3、Who’s your …
4、Is she …
5、What day is it today?
6、What do we have on …
7、What do you do on Saturdays/ Sundays?
8、What would you like to eat?
9、I’d like some tomatoes.
10、What’s your favourite food?
11、I don’t like …
12、What can you do for the party? I can …
13、Can you do housework? Yes， I can.
14、There is a ---
15、There are so many …
16、Is there a river in the park? Yes， there is .
17、Is there a forest? No，there isn’t.
18、Are there … ? No，there aren’t.
19、Are there … ? Yes， there are.
要求能夠熟練掌握并能靈活運用重點句型進行問答，而且能在口語交際中運用。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的`成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的`學(xué)習(xí)情況。
五、注意事項
1.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
2.注意做好學(xué)生的`心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
3、關(guān)注“學(xué)困生”
(1)做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
(2)堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
(3)開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
(4)及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、課時安排
6個課時，每一課時復(fù)習(xí)一個單元，最后2課時進行專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。 具體時間安排:
12月26日: Unit1：2
12月27日：Unit3：4 12月29日：Unit5：6
1月3日：專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。 1月4日：專項練習(xí)的復(fù)習(xí)。
1月5日：復(fù)習(xí)重點，試卷復(fù)習(xí)，迎接考試。
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