五年級上冊英語教案人教版
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的五年級上冊英語教案人教版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級上冊英語教案人教版1
【過程】
一、熱身/ 復(fù)習(xí)
日常口語會話。
游戲:猜猜他是誰。教師敘述,學(xué)生猜,如果學(xué)生程度較高,也可以由學(xué)生來敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學(xué)生用He is … 或 His name is…回答。
說說自己:介紹一下自己的情況,復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容,同時為新課做準備。
二、呈現(xiàn)新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )
教師問:Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音,學(xué)生跟讀。
兩人一小組,練習(xí)對話。
請幾組到前面來表演。
學(xué)習(xí)單詞:教師讀詞,由學(xué)生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學(xué)生做拼讀練習(xí)。
游戲:看看哪組寫的快:發(fā)給每組一張小紙條,從排頭開始寫:Can you spell yourname?這句話,然后向后傳,看哪組寫得快,哪組寫得好。
三、趣味操練(practice)
給課件配音:教師播放課件,但關(guān)掉聲音,由學(xué)生來配音。
自編小對話:學(xué)生自愿結(jié)合,編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習(xí):教師或?qū)W生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz][sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個同學(xué)模仿。( 第51頁練習(xí) )
待學(xué)生明白教師的要求后,學(xué)生在小組中練習(xí)。
拼讀音標詞,拼出相應(yīng)的字母。
替換操練。
小組竟賽:每組出一位同學(xué),為下一組點一幅圖,點一位同學(xué)。如果這個同學(xué)說得很好,就為組里加一分,否則不加分。最后看哪組分高,哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問:你們知道“its”是什么意思嗎?
那么“it’s”呢?
這兩個詞一樣嗎? (同時板書這兩個單詞)
學(xué)生可以討論。
請同學(xué)匯報討論結(jié)果。
教師總結(jié)。
請同學(xué)試著用這兩個詞造句,檢查一下學(xué)生是否理解了。
四、擴展活動(add-activities)
介紹我的好朋友:學(xué)生根據(jù)平時的了解,和熱身時同學(xué)的自我介紹,來描述自己的好朋友,但不要說出他的名字。請同學(xué)猜一猜他是誰?
拼一拼,寫一寫:根據(jù)音標詞寫出下列單詞:教師給出下面單詞的音標,請同學(xué)來寫詞:
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very muchbig clock today Monday day week many fourteen
五、板書設(shè)計: Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is Panpan.
五年級上冊英語教案人教版2
教學(xué)目標：
新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標。
認知目標
學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 howmany......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
情感目標
通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的能力;
教學(xué)難點：
讓學(xué)生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學(xué)方法：
1. 教法設(shè)計根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2. 學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學(xué)過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)
第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);
第三，拼寫階段，四線格練習(xí);
第四，memory game的游戲。
[設(shè)計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的`學(xué)生打下一個良好的英語基礎(chǔ)。
3. 單詞游戲(memory game)
[設(shè)計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。
最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學(xué)習(xí) (text learning)
以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。
5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)
此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How manypeople are there in your family?”
[設(shè)計意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達能力，反復(fù)練習(xí)語法知識，學(xué)以致用。
6. 知識拓展(Extra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設(shè)計意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(Homework today)
(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我學(xué)我用”：準備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設(shè)計意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。
8. 結(jié)束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。
[設(shè)計意圖] 第一，號召同學(xué)們stand up and move your body!讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學(xué)。第二，從另一個側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
五年級上冊英語教案人教版3
本課時主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room,kitchen. 家是每個學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會運用本課所學(xué)知識來簡單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個房間。
“Let's do”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let'slearn”中所學(xué)過的單詞進行擴展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進行模仿和聽、做活動。還可設(shè)計多種課堂活動，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)目標：
1.能簡單描述自己的房間。
2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room,kitchen，并能在日常生活中運用。
3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點：
1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點：
單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法 啟發(fā)法 直觀教學(xué)法
學(xué)法分析：
小組合作學(xué)習(xí)法 討論學(xué)習(xí)法 自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程：
1 Warm-up/Revision
教師引導(dǎo)
1、集體唱英文兒歌。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞
2 Presentation
1、出示study 的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書。
教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.
2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.
3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see?What are they?
4、教師說指令。
學(xué)生回答提問：They are books 并跟老師認讀study。
學(xué)生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.
學(xué)生用動作和語言表達句子，并說出相應(yīng)的房間。
聽錄音，跟讀Let’s do部分。
3 Practice
出示練習(xí)題 習(xí)題練習(xí)并拓展
教學(xué)內(nèi)容與教師的活動 媒體的運用學(xué)生的活動 教師進行邏輯選擇
教學(xué)評價：
1、 學(xué)生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內(nèi)進行互評。
2、 教師評價：教師對完成情況進行適當(dāng)正確的評價，并給與激勵性 的語言，手勢。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運用到實際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到了預(yù)期的效果
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