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      2. 班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會

        時(shí)間:2023-03-18 08:15:45 研修心得 我要投稿
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        班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會

          某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

        班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會

        班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會1

          7月14日上午,武漢市的桂老師給我們帶來了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛,像與我們拉家常一樣,將自己的工作案例變成一個(gè)個(gè)故事,深情并茂的展現(xiàn)出來,我們被她深深吸引。面對一年級的孩子,為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,桂老師用講童話故事的方式來講試卷,而且故事里的角色原型都是來自班里一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子,孩子當(dāng)然倍感興趣。桂老師一次次家訪,讓學(xué)生感受到老師的愛。在她的講座中,我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧,讓我們受益良多,我們需要用積極樂觀、愛研究的工作態(tài)度去對待教育,用智慧去愛學(xué)生。

          下午,泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來了《科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自管能力,全面提升班級管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問了六個(gè)問題來了解目前班主任工作目前所遇到的問題,如學(xué)生的行為習(xí)慣,家長的不配合,學(xué)生的性格缺陷等問題。劉老師引用魏書生的話:教育是一項(xiàng)可以給人雙倍精神幸福的勞動、同時(shí)老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、在與學(xué)生溝通過程中要注重民主,民主就像一座搭在師生心靈之間的橋,來加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時(shí)劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級管理過程中要讓學(xué)生做班級的管理者,做到人人有事干、事事有人干。

          7月15日上午,全國知名班主任李xx作了題為《師愛如燈,照亮幸福人生》的講座。報(bào)告會一開始,李xx便以一首自創(chuàng)歌曲《幸福在哪里》將大家?guī)蛄溯p松愉悅的氣氛中。報(bào)告中,李xx講述了她擔(dān)任班主任期間的許多真實(shí)鮮活的教育故事,她說當(dāng)老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達(dá)了“選我所愛,愛我所選”真正意義,啟發(fā)廣大教師要懂愛并且學(xué)會會愛。只有始終保持年輕的心態(tài),對學(xué)生充滿愛,才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界;只有關(guān)注學(xué)生的情感,才能和學(xué)生成為朋友。

          下午,陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標(biāo)管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起,以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長尾夾、飲水機(jī)、高角椅等多個(gè)身邊的細(xì)微而又鮮活生動的案例,深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”,我們?nèi)玢宕猴L(fēng),豁然開朗!

          7月16日上午“國培班”高級講師楊xx給我們帶來了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個(gè)方面來論述教育工作者如何立德樹人,為黨育人:立德樹人是教育根本任務(wù)、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的主要實(shí)施路徑。他強(qiáng)調(diào)班主任是道德培塑者、心靈呵護(hù)者、班風(fēng)凝聚者、行為引導(dǎo)者。

          下午,孫教授帶來《家校共育,共促成長》主題講座。孫教授主要從家長必須明確的幾個(gè)問題,家長必須把握家教的新特點(diǎn),家長必須樹立家庭教育新觀念,學(xué)校教育中的家長參與四個(gè)方面論述了家校共育的重要。孫教授結(jié)合自身的成長經(jīng)驗(yàn),和32年的教育體會,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用,密切家校聯(lián)系,輔助家長做好學(xué)生成長、發(fā)展引導(dǎo)工作。風(fēng)趣幽默的語言,讓我們對教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)知。

          最后一天上午,泰興市葉老師給我們帶來了《學(xué)生心理問題的`早期識別與應(yīng)對方法》專題講座。葉老師的講座從六個(gè)方面展開:我們的任務(wù)、立德樹人、我們的能力、慧眼識人、有效服務(wù)以及兩個(gè)途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念,講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會生命、精神生命,分析了心理健康、不健康與心理異常的區(qū)別。然后他介紹了心理問題早期識別的具體方法:觀察法、調(diào)查法、測查法。最后他又給出了干預(yù)學(xué)生心理問題的具體建議:要對學(xué)生感興趣;要善于傾聽、理解學(xué)生;要做學(xué)生的顧問,不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。

          五天的班主任培訓(xùn),內(nèi)容豐富而實(shí)用。它使我們深深感受到了作為一個(gè)班主任,最重要的是“愛”,即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,特別是熱愛自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才會對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

        班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會2

          班主任是一個(gè)班級的靈魂,班主任的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響,身教勝于言教,班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣,成為班級的靈魂呢?10月13、14日兩天,我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長高級研修班培訓(xùn)會》。我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級研修班培訓(xùn)會,通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。

          教育家魏書生說:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!北本┑慕逃龑<倚掀G老師通過與我們分享他教育過程中很多生動的事例,讓我們深刻體會到:愛是教育的靈魂。邢老師用她的愛心,感動了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來自農(nóng)村的孩子,他生活在離異家庭,不愛講衛(wèi)生,不愛學(xué)習(xí),班級里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛心,耐心,真誠的關(guān)心他的學(xué)習(xí),生活,為他準(zhǔn)備新衣服,最終走進(jìn)學(xué)生心靈,使孩子打開心扉健康成長。老師既平凡又偉大,我們要守住平凡做幸福的教師。

          鄭教授講授的《與學(xué)生家長“過招”——班主任的家長工作藝術(shù)與技巧》,我受益匪淺,家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的,在與家長溝通學(xué)生問題之前要有真憑實(shí)據(jù),切忌指責(zé),求同存異,我們都是為了孩子好,要與家長形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門藝術(shù)。

          段老師為我們做了兩場精彩的報(bào)告,作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說:有教無類,因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體,要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,段老師說:每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長,講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性,進(jìn)行有效的`溝通,走進(jìn)學(xué)生的心里,我們的教育才能行之有效。

          這次的學(xué)習(xí),深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對待。

          最后教育局楊局長給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望,他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習(xí),不斷給自己充電,以此次培訓(xùn)為動力,踏踏實(shí)實(shí)工作,做出不平凡的成績。

          教書如欲脫俗氣,洗浮氣,除匠氣,第一是讀書,第二是多讀書,第三是有系統(tǒng),有選擇的讀書。學(xué)無止境,教師要給學(xué)生一碗水,自己必須要有長流水,學(xué)習(xí)才能促成長。

        班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會3

          班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔(dān)著和實(shí)施者,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,是最貼近學(xué)生心靈的教師,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的骨干力量。基于此,發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用,提升班主任工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性就顯得尤為重要。

          我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學(xué)班主任專業(yè)能力高級研修班學(xué)習(xí)赴杭州的為期7天的學(xué)習(xí)。陳宇老師的《班級常規(guī)管理藝術(shù)》專題講座讓我學(xué)習(xí)到以“發(fā)展學(xué)生”為終極目標(biāo),以個(gè)性化班級文化打造為突破口,從戰(zhàn)略高度提升班主任班級管理的目標(biāo)意識及發(fā)展意識;鐘志農(nóng)老師的《中小學(xué)生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專題講座讓我學(xué)習(xí)到學(xué)生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關(guān)系,同時(shí)讓我從心理學(xué)的角度認(rèn)識到學(xué)生行為的動機(jī)及指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方法;楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專題講座讓我學(xué)習(xí)到如何搭建班級構(gòu)架,如何做好師生、家校及生生的互動工作,如何通過德育措施實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的精神成長;宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場下的師生成長》專題講座讓我學(xué)習(xí)到班級教育如何為學(xué)生輸送能力、增強(qiáng)學(xué)生的彈性思維、提升學(xué)生的自信力,打造班級個(gè)性化的“文化DNA”;吳伯渠老師的《做個(gè)真愛學(xué)生的班主任》專題講座讓我真實(shí)感受到班主任“愛滿天下”的大愛情懷;瞿湖海主任的《個(gè)性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學(xué)生成長與綜合素質(zhì)評價(jià)》專題報(bào)告讓我了解到浙江高考改革的先進(jìn)理念及完備、詳細(xì)的學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法;周俊老師的《基于案例的教學(xué)與研究》專題講座讓我認(rèn)識到“德育案例研究”對一名班主任成長的重要作用及如何設(shè)計(jì)、分析案例;方海東老師的《“點(diǎn)—系統(tǒng)”:班級建設(shè)的邏輯》專題講座讓我領(lǐng)悟到班級建設(shè)如何由點(diǎn)到線再到面,最終實(shí)現(xiàn)班級系統(tǒng)化建設(shè)。

          通過本次的學(xué)習(xí)與研討,我對班主任工作有了新的認(rèn)識,也對自己的班主任工作全新的做了審視,我認(rèn)為一名與時(shí)俱進(jìn)的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。

          1.班主任要有目標(biāo)管理思維。在班級管理中大多數(shù)情況下,我們都是以任務(wù)為驅(qū)動來實(shí)現(xiàn)管理,所以大家看起來顯得很忙亂,但收效甚微。有目標(biāo)管理意識的班主任就要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動的管理思維為目標(biāo)驅(qū)動的管理思維。班級以設(shè)定的班級愿景為學(xué)生發(fā)展的長期目標(biāo),以每學(xué)期的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求制定中期目標(biāo),以每一周的主題班會為短期目標(biāo)把任務(wù)與教育目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。結(jié)合目標(biāo)的制定設(shè)計(jì)落實(shí)的方案。這樣班主任工作就會有條不紊的層層落實(shí)而不忙亂。

          2.班主任要有系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維。班級管理中每一個(gè)學(xué)期都有學(xué)生的發(fā)展重心,所以班主任要依托學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,統(tǒng)籌安排、頂層設(shè)計(jì)班級的管理及建設(shè)班級構(gòu)架。

          3.班主任要有彈性思維。班級的建設(shè)就如同一個(gè)細(xì)胞的發(fā)展歷程一樣,不是一蹴而就的。細(xì)胞從產(chǎn)生開始到功能完善,是特定時(shí)間和空間上基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。班主任在管理者要給學(xué)生參與、改變、面對困難、成就夢想的空間,不能急功近利。班級的建設(shè)中班主任就是調(diào)節(jié)班級學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的'“調(diào)節(jié)因子”,班主任要認(rèn)識學(xué)生的差異、準(zhǔn)確的定位學(xué)生、合理的分配目標(biāo)、給學(xué)生成長的時(shí)間和空間。

          4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級管理中班主任在德育工作者長期扮演的是一位導(dǎo)師、說教者的角色。而隨著社會多元化的發(fā)展,學(xué)生接受知識的平臺多元化發(fā)展,加上高中學(xué)生心理成長的特點(diǎn),說教的收效已經(jīng)微不足道,所以班主任要有創(chuàng)新思維,改變說教,實(shí)現(xiàn)隱形教育,通過案例分析,增加學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在不知不覺中自我體會到教育的內(nèi)涵。同時(shí)在班級的德育教育中,班主任要?jiǎng)?chuàng)新性的建設(shè)班級文化,打造班級品牌,實(shí)現(xiàn)班級整體提升。

          5.班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思維。時(shí)代在發(fā)展,學(xué)生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗(yàn)來管理班級。所以班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思想,一方面要提升自我的修行,提升自我的認(rèn)知;另一方面要關(guān)注不同時(shí)代背景下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),學(xué)生的需求變化。只有這樣,我們的德育教育才能順利落實(shí)。

          時(shí)代在發(fā)展、進(jìn)步,我們的觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。我相信,只要我們在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí),就能不斷提高,不斷進(jìn)步。

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