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班主任教育故事演講稿（通用22篇）
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編收集整理的班主任教育故事演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任教育故事演講稿 篇1
白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的.每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。
還記得兩年前剛接手初一（６）班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。
有一天，我去開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開(kāi)始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的�！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。
事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。
為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。
找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。
多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意！你一定不會(huì)讓我失望的，對(duì)嗎？”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫(xiě)越認(rèn)真，越寫(xiě)越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的`態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。
余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。
班主任教育故事演講稿 篇2
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)，多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的.好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾�，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛(ài)。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無(wú)比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測(cè)試，他們的成績(jī)都在六七十分徘徊。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑�，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！
班主任教育故事演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是xx中心小學(xué)六年二班班主任xxx。
對(duì)事業(yè)的追求固然有賴(lài)于對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí)，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚(yú)水相融，共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲！我認(rèn)為教師是一個(gè)播種希望、收獲夢(mèng)想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任的老師是充實(shí)、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個(gè)月的工作中我感受頗多。
一、做好每一個(gè)第一次
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，xx年8月7日我正式站在偏坡?tīng)I(yíng)中心小學(xué)六年二班的講臺(tái)上，我能看出大家對(duì)我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著給大家一個(gè)寬松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說(shuō)到上課的時(shí)候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時(shí)，底下一片嘩然！孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動(dòng)了！后來(lái)發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫(xiě)進(jìn)日記了！第一次班會(huì)的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅(jiān)信只有讓學(xué)生對(duì)老師，對(duì)學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W！我開(kāi)始主動(dòng)靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒(méi)有玩過(guò)的新鮮游戲！很快我便融入到這個(gè)大家庭里！種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的工作，隨著校園生活的深入開(kāi)展，我提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
二、樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。記得一次班會(huì)我以母愛(ài)為主題，大部分同學(xué)講的.都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買(mǎi)好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過(guò)往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時(shí)候，其實(shí)好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛(ài)永遠(yuǎn)是這世上最動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌！老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！
再次，批評(píng)形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬(wàn)丈，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。
三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”有一天下班后，我正坐在家里看電視，突然手機(jī)響了，我一看是個(gè)陌生的號(hào)碼！寫(xiě)著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么��？”看看表，快七點(diǎn)了！我心想，這孩子，這時(shí)候了才想起寫(xiě)作業(yè)！我回過(guò)去今天作業(yè)的內(nèi)容。過(guò)了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開(kāi)短信寫(xiě)著“老師，怎么能不想媽媽?zhuān) 笨吹蕉绦盼乙幌裸蹲×�！什么情況？心里頓時(shí)出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問(wèn)：“你的母親呢？”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯�！蔽业男睦镱D時(shí)像壓了一塊巨石，無(wú)比的沉重。但又有點(diǎn)放松，因?yàn)槲抑懒怂哪赣H不是去世了！我該怎么說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題！可我心里告訴我必須說(shuō)點(diǎn)什么，她是我的學(xué)生！我又問(wèn)她和母親多長(zhǎng)時(shí)間能見(jiàn)面，她說(shuō)一年只能見(jiàn)兩次。我回道：“現(xiàn)實(shí)生活就是這樣的，平時(shí)你可以多想想你媽媽你倆在一起的時(shí)候發(fā)生的快樂(lè)的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責(zé)任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來(lái)應(yīng)該怎么說(shuō)，我在想如果我是她我該怎么辦？好久電話鈴又響了！“老師，謝謝你，我覺(jué)得自己特別累，，我上學(xué)很累，回來(lái)還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢！”和我想象中她的回答不一樣，我說(shuō)：“這其實(shí)也是你的財(cái)富，人總是在挫折中成長(zhǎng)，每個(gè)困難都是個(gè)階梯，你戰(zhàn)勝他，就會(huì)站得更高。都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有機(jī)會(huì)我可得嘗嘗！”這回她回的很快，說(shuō)：“那必須的老師，有時(shí)間你來(lái)我家我給你做！謝謝你啊老師，我爸要回來(lái)了，先不說(shuō)了，有時(shí)間再聊�！狈畔率謾C(jī)我整夜未能平靜，我覺(jué)得自己的擔(dān)子無(wú)比的沉重！古人云：“人之相交，貴在交心�！彼裕ㄟ^(guò)這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽(tīng)他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。用愛(ài)去開(kāi)啟封閉的心靈！
四、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生
班里34個(gè)學(xué)生各有各的特點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，盡量做到因材施教，賞罰分明！使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)他們的自信心，盡可能的開(kāi)發(fā)他們的潛力。從各個(gè)角度多鼓勵(lì)他們，有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)勝過(guò)100次責(zé)罵！
在教育的道路上，我與孩子們共同成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我不斷地
發(fā)現(xiàn)幸福，
感悟幸福，
追求幸福，
積累幸福，
我相信我會(huì)是一個(gè)幸福的老師，一個(gè)幸福的班主任！
班主任教育故事演講稿 篇4
各位評(píng)委，各位老師，大家好！
我是來(lái)自龍山三小的田俊，我貌不出眾，語(yǔ)不驚人，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有精彩的情節(jié)，沒(méi)有跌宕起伏的篇章，只有實(shí)實(shí)在在的故事，想和大家聊聊。故事的題目是——追逐，讓夢(mèng)想放飛。
大凡我身邊的朋友，都說(shuō)我是一個(gè)厲害角色，大學(xué)畢業(yè)后我只身去了深圳，在一家全國(guó)百?gòu)?qiáng)企業(yè)從文員做到行政人事主管、宣傳部副部長(zhǎng)、企劃部部長(zhǎng)，用了不到五年的時(shí)間。正當(dāng)我做得風(fēng)生水起的時(shí)候，母親病重，強(qiáng)烈要求我回鄉(xiāng)完婚，意圖沖喜。我不是一個(gè)愚昧的人，也不是我拗不過(guò)年邁且有點(diǎn)兒封建的雙親，但我還是義無(wú)反顧地回到父母的身邊。
回到龍山，通過(guò)公開(kāi)招考，我成了一名教師，在一所村小任教。第一次公開(kāi)課，為了突出自己不一般的水平，我特地選擇了自己最拿手的作文，準(zhǔn)備大顯身手。那一天，村里的老師來(lái)了，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，教室里被擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。原以為，孩子們會(huì)在課堂里爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)自己，沒(méi)想到，孩子們都不舉手，也不說(shuō)話，我一下子陷入了窘境，變得手足無(wú)措起來(lái)。教室里安靜極了……突然，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的手慢慢的舉起來(lái)了，我正準(zhǔn)備叫他回答問(wèn)題，他卻說(shuō)：“老師，我要上廁所�！蔽抑缓脽o(wú)奈地面對(duì)著這一幕，不知道我是怎么上完那堂課的，持續(xù)的尷尬強(qiáng)烈的刺痛了我自尊心。
真是隔行如隔山啊！并非科班出身的我，一切都要從零開(kāi)始。這所村小、沒(méi)有電視，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有圖書(shū)室，只有安靜而又和平的夜陪伴著孤寂的我，無(wú)數(shù)次我糾結(jié)，痛楚，甚至偷偷地流淚。然而，哭過(guò)、痛過(guò)之后，我下定決心——從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。于是我利用大量的空余時(shí)間看《人民教育》、《湖南教育》等教學(xué)雜志，一有空閑就如饑似渴地看專(zhuān)家名人的課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，我的心理憋足了一股勁兒。
很多同事都說(shuō)像我這個(gè)年齡才入行早已為時(shí)過(guò)晚，不可能搞出什么名堂，我偏不信這個(gè)邪，為設(shè)計(jì)出適合農(nóng)村學(xué)生的教案，我對(duì)照著專(zhuān)家名人的多篇案例結(jié)合學(xué)生的情況反復(fù)琢磨，哪怕是一個(gè)提問(wèn)也要推敲很多遍，就拿《夏日絕句》這課而言，修改就達(dá)19次之多。
我孜孜以求的學(xué)習(xí)感動(dòng)著自己也感動(dòng)著我周?chē)耐潞皖I(lǐng)導(dǎo)，正是因?yàn)槲业姆e極進(jìn)取，我有了一次又一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是兩次去省城學(xué)習(xí)，零距離地感受著名專(zhuān)家學(xué)者們的課和她們的教育理念，更是受益匪淺、感慨萬(wàn)千。
竇桂梅老師的.話深深地觸動(dòng)了我的心：“我們清華附小的老師有壓力、愛(ài)學(xué)習(xí)。他們見(jiàn)面的第一句話不是問(wèn)今天你吃了嗎？而是問(wèn)今天你看書(shū)了嗎？”。
魏書(shū)生老師的比喻更使我刻骨銘心：“潛能生好比是病人，我們教師如同是醫(yī)生，我們不能因?yàn)椴∪瞬〉锰珖?yán)重而拒絕為他們治療。”
受益于這些大師的感化，我覺(jué)得自己是一名教師幸福極了，我把自己的每堂課都當(dāng)成一次精彩的旅程。課堂里，我動(dòng)情地朗讀，我豪邁地大笑，我夸張地動(dòng)作，沒(méi)有拘謹(jǐn)沒(méi)有做作，是那么的自然和順理成章，孩子們?cè)谖业恼n堂里獲得的不僅僅是知識(shí)，學(xué)到的不單純是方法，更是享受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
慢慢地，我的教學(xué)藝術(shù)受到了學(xué)校同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。20xx年，在召市小學(xué)，我執(zhí)教的的《卜算子·詠梅》獲得了賽課第一名，20xx年，在龍山三小，我執(zhí)教的《夏日絕句》摘獲桂冠，多次代表送教下鄉(xiāng)，參加縣里的比賽。從而也才有了今天和大家面對(duì)面、心與心的交流。上課之余，我經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文，僅僅在《小學(xué)生導(dǎo)刊》就發(fā)表了《家鄉(xiāng)的哭嫁歌》、《龍山花鼓》等10余篇作文，同時(shí)被該刊聘請(qǐng)為特邀評(píng)委。我一邊教書(shū)，也一邊自己寫(xiě)作，先后在國(guó)家、省、州、縣發(fā)表文章50余篇，為此也獲得了很多榮譽(yù)和鼓勵(lì)。
榮譽(yù)屬于過(guò)去，責(zé)任昭示未來(lái)，帶著責(zé)任和使命，帶著真誠(chéng)，帶著感恩，感謝培養(yǎng)我的學(xué)�！@塊植根我的土壤，更要感謝教育這個(gè)大舞臺(tái)，是教育，讓我的思緒放飛，讓我?guī)е鴫?mèng)想去追！
班主任教育故事演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
在班主任工作情感誘導(dǎo)中，語(yǔ)言表達(dá)的方式是極為重要的。這就要講究巧說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確誘導(dǎo)。同樣一件事，是關(guān)心詢(xún)問(wèn)，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。巧說(shuō)與直說(shuō)相比，就像藥片加了一層糖衣，吃起來(lái)不厭口，因此在工作實(shí)踐中常常運(yùn)用巧妙說(shuō)服。
一、沉默是金
我班有幾名學(xué)生總是愛(ài)違反紀(jì)律，每次老師不在的時(shí)候，班長(zhǎng)總是向我這兒報(bào)告說(shuō)：“老師，肖光軍、陳邦治、余聯(lián)宇、李光釗、朱忠務(wù)，他們幾個(gè)老說(shuō)話，而且我記他們名字，扣他們分?jǐn)?shù)，他們還不服�！遍_(kāi)始時(shí)，我對(duì)他們除了說(shuō)教，就是讓他們寫(xiě)認(rèn)識(shí)，但收效甚微。有一天，他們之中的一個(gè)又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng)。正好辦公室沒(méi)老師，我看著他，什么話也沒(méi)說(shuō)，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我不知道說(shuō)啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫(huà)。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了�！彼痤^驚訝地望著我�！澳憧梢宰吡��！蔽抑貜�(fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法，他變了�，F(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。
沉默有時(shí)也是一種力量；沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯(cuò)誤了，老師如果總是批評(píng)，孩子也會(huì)覺(jué)得厭倦，相反，我什么都不說(shuō)，讓他自己想，使他明白老師的心。
二、用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)
班級(jí)里有好幾個(gè)同學(xué)，平時(shí)表現(xiàn)比較差，為此他們沒(méi)少挨批評(píng)。肖光軍就是這樣的一個(gè)同學(xué)。我抓住肖光軍作為班級(jí)的衛(wèi)生委員，晨會(huì)課時(shí)都要去檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū)，有一次上晨會(huì)課時(shí)，可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯。我知道后，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他：”肖光軍同學(xué)，工作積極負(fù)責(zé)，昨天為了打掃、檢查衛(wèi)生，忘了吃早飯，到了晨會(huì)課才去吃，這種工作態(tài)度值得表?yè)P(yáng)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開(kāi)心的笑容，還有一份自豪感，但我接著說(shuō)“但這種做法不可取的，因?yàn)樗谧龊霉ぷ鞯耐瑫r(shí)也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，希望以后能做改進(jìn)�！睆拇艘院螅す廛娡瑢W(xué)再也沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的違紀(jì)行為。
三、平等民主地對(duì)待學(xué)生
新課程的實(shí)施，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的伯樂(lè)，是與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的協(xié)作者，是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是與學(xué)生平等相處的知已。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體，視為有血有肉、感情豐富的人，允許他們自由發(fā)展，建立平等、友好的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。我們班有個(gè)同學(xué)叫王杰，這個(gè)同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好，但不能并沒(méi)有因?yàn)榱怂@樣就說(shuō)明他一無(wú)是處了，我根據(jù)他特點(diǎn)，安排負(fù)責(zé)班級(jí)的兩操監(jiān)督檢查。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，做操前每次都認(rèn)真地督促同學(xué)要排好隊(duì)。我在一個(gè)晨會(huì)課時(shí)表?yè)P(yáng)了他，慢慢地他愛(ài)上了這份工作，也更加熱愛(ài)我們這個(gè)班集體了。在我心中，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)。
四、換位思考，幫學(xué)生解決問(wèn)題
班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格，必須先觸摸到學(xué)生的心靈。正象蘇霍姆林斯基說(shuō)的，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功。”只有深入學(xué)生的心里，班主任的'工作才能落到實(shí)處；只有觸及到學(xué)生的痛楚，才能對(duì)他們產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會(huì)引起學(xué)生的反感。有幾天時(shí)間張景芳同學(xué)不主動(dòng)完成工作了，在課堂上也是心不在焉又無(wú)精打采的樣子，問(wèn)他則懶洋洋地不愿意吱聲，整天很煩燥。后來(lái)經(jīng)過(guò)旁敲側(cè)擊，終于了解到，他在初中時(shí)參與賭博，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢(qián)，自己又不敢向家長(zhǎng)說(shuō)清，最近正不知怎么辦才好，給他錢(qián)，自己又沒(méi)有錢(qián)，不給人家又天天來(lái)要。我了解情況后，與他談心，使他充分認(rèn)識(shí)到賭博的危害，讓他保證以后不再接觸賭博。然后與他家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說(shuō)明利害關(guān)系，促使家長(zhǎng)幫他解決了這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題解決后，張景芳同學(xué)的各方面表現(xiàn)都有所進(jìn)步。我還趁此機(jī)會(huì)在班會(huì)課上說(shuō)明賭博的危害，要求同學(xué)遠(yuǎn)離賭博，取得了良好的效果。
班主任的工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛(ài)與奉獻(xiàn)來(lái)維護(hù)。只有這樣，才能成為一個(gè)幸福的班主任。
班主任教育故事演講稿 篇6
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護(hù)靜待花開(kāi)》。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任以百倍的耐心和愛(ài)心呵護(hù)他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)，多一些機(jī)智，多一些奉獻(xiàn)精神。
那一年，我新接了一個(gè)班級(jí)，班里有一個(gè)出了名的“大刺頭”——王小龍。他不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且還是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題生，老師們一說(shuō)到他都緊蹙眉頭。后來(lái)我了解到，他爸爸犯事坐牢，媽媽離家出走了，他從小一直由奶奶帶大，隔輩的分外疼啊，這使他養(yǎng)成了許多惡習(xí)，他的身世讓我不禁從心底升騰起憐愛(ài)之情�？墒牵�(jīng)常變著花樣給我搗亂，不是打傷了同學(xué)，就是把課堂搞得烏煙瘴氣，我找他談心，想方設(shè)法要改變他，可是他呢，像一塊石頭無(wú)動(dòng)于衷，好幾次氣得我都哭了，我曾無(wú)數(shù)次的想放棄……
沖動(dòng)過(guò)后我靜心思考，像小龍這樣缺少關(guān)愛(ài)的孩子，要讓他學(xué)會(huì)感受別人對(duì)他的愛(ài)，甚至是去愛(ài)別人，得慢慢來(lái)！從那以后，我決心，以加倍的耐心和愛(ài)心去對(duì)待這個(gè)孩子！
一天中午，一位鄰班的孩子火急火燎地跑來(lái)向我告狀，說(shuō)小龍偷了他100元錢(qián)，還說(shuō)好多人看見(jiàn)的……還沒(méi)等這個(gè)孩子講完，小龍就沖了進(jìn)來(lái)，惡狠狠地說(shuō)：“你哪只眼睛看見(jiàn)我拿了，再告狀試試！”邊說(shuō)邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見(jiàn)過(guò)很多次了，可這回是在辦公室里，好多老師都在，如果把他抓過(guò)來(lái)就嚴(yán)加盤(pán)問(wèn)，他是怎么也不會(huì)承認(rèn)的。怎么辦？為了給丟錢(qián)的孩子一個(gè)交代，我不慌不忙地從自己的兜里掏出100元錢(qián)，笑著對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“原來(lái)這錢(qián)是你丟的呀？這可是小龍撿到的'，你可要好好謝謝他呀！”一旁的小龍還沒(méi)等我說(shuō)完,就扭頭沖出了辦公室。其他老師都打趣地說(shuō)“這回太陽(yáng)打西邊出來(lái)了！”可我的心里清楚——錢(qián)，就是小龍拿的！
下午語(yǔ)文課上，我像往常一樣打開(kāi)講臺(tái)上的語(yǔ)文書(shū)準(zhǔn)備上課，突然，一張紅色的100元錢(qián)映入眼簾，我心里一熱，第一反應(yīng)：小龍放的。放眼望去時(shí)，小龍也在抬頭看著我，在與我的眼睛對(duì)視的一瞬間，他慌忙低下了頭，那一刻，我多想跑過(guò)去對(duì)他說(shuō)說(shuō)：孩子，你的改變讓我感動(dòng)。從那以后，在我的引導(dǎo)下，小龍慢慢地在進(jìn)步著，現(xiàn)在，他已經(jīng)是南京某大學(xué)的學(xué)生了，他說(shuō)他永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記當(dāng)年我所做的那件事對(duì)他的觸動(dòng)。
陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處�！痹诎嘀魅喂ぷ髦校覀円云降�、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心扉，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。用心呵護(hù)，靜待花開(kāi)！
班主任教育故事演講稿 篇7
一天，我批改測(cè)驗(yàn)卷的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)一直都考40多分的孫東居然及格了，我無(wú)法按捺心中的喜悅，幾周前的那件事不禁浮現(xiàn)眼前。
一天早讀課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛交給我的600元不翼而飛了。我斷定是班上的同學(xué)拿了。我的內(nèi)心由不安轉(zhuǎn)為憤怒，竟然有學(xué)生敢在老師眼皮底下偷錢(qián)，真是膽大包天。
作為一名新班主任，“查案”不知從何下手，卻又迫在眉睫。在經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師指導(dǎo)下，我把兇手找到了，竟然是孫東！怎么會(huì)是他？在我印象中，孫東成績(jī)雖然不理想，但他是個(gè)積極為班集體服務(wù)同學(xué)啊！主動(dòng)搬早餐，打掃教室，積極幫老師做事�？墒聦�(shí)擺在眼前，我難免對(duì)孫東產(chǎn)生了排斥的心理。但細(xì)心的劉老師對(duì)我說(shuō)：不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的失誤而影響對(duì)他的態(tài)度，你的態(tài)度會(huì)影響這個(gè)學(xué)生，甚至是一生。我恍然大悟，平等地對(duì)待每一位孩子不正是我一直的信條嗎？我暗暗下決心，要用自己的愛(ài)，去感染他，使他健康成長(zhǎng)。
我把孫東調(diào)到了文靜且成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)旁坐，希望可以幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他十分愛(ài)看書(shū)，我就讓他當(dāng)班級(jí)圖書(shū)管理員。上課我時(shí)常關(guān)注他，讓他多發(fā)言，及時(shí)給予鼓勵(lì)。三周過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興，高興的是孫東并沒(méi)有因?yàn)橥靛X(qián)那件事而失去信心，而我也做到了平等對(duì)待每一位孩子。
一天中午，班干部著急的話語(yǔ)打破了辦公室的平靜“有人打起來(lái)了！”。我急忙從辦公室走到班上。只見(jiàn)兩個(gè)孩子安靜地坐在座位上，眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多。讓我吃驚失望的一幕是，孫東氣喘吁吁地坐在他倆中間。難道是他在挑唆他倆的？他除了偷錢(qián)還會(huì)打架？我雙手叉腰，眼神犀利地停在孫東紅彤彤的臉上，準(zhǔn)備嚴(yán)厲訓(xùn)斥一頓，孫東卻先開(kāi)口了�！袄蠋�，沒(méi)事了，他們都消氣了”我呆住了。原來(lái)，孫東實(shí)在勸說(shuō)打架的同學(xué)，并幫他倆想了個(gè)和解的辦法。那天起，我更加關(guān)注孫東了，他也因?yàn)槲业腵關(guān)心而更信任我了。
一天早上，孫東悄悄地遞給我一幅畫(huà)，是一位女人蹲下伸子撫摸著一個(gè)小男孩的頭，他們的身后開(kāi)滿了五顏六色的花。我頓時(shí)明白了，畫(huà)中的女人就是我，小男孩就是孫東�。‘�(huà)的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當(dāng)初沒(méi)有放棄我！那一刻，我知道他學(xué)會(huì)了感恩。
看著孫東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫(xiě)下了評(píng)語(yǔ)：你的努力有了收獲，老師永遠(yuǎn)相信你，加油！至此，我終于體會(huì)到這句話的含義：每個(gè)學(xué)生都是等待拆封的禮物，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。而孫東的進(jìn)步，則是我班主任道路上第一份美麗的禮物。
班主任教育故事演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
西北的寒風(fēng)雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的藝術(shù)家，而我，一名被稱(chēng)為“靈魂工程師”美譽(yù)的人民教師，我要雕琢的是一個(gè)個(gè)才華各異，個(gè)性彰顯，活生生的人。
而關(guān)心學(xué)生是班主任老師師德的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生涉及到方方面面，在思想方面，教師要對(duì)學(xué)生慢慢引導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好思想工作，尤其是對(duì)較差的學(xué)生做好思想轉(zhuǎn)化工作；在生活中，教師要無(wú)微不至的關(guān)心體貼學(xué)生；在學(xué)習(xí)方面，教師要對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)。
隨著新教改的不斷深入，關(guān)心學(xué)生突出地體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。既要轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的全新的素質(zhì)教育理念，改進(jìn)單一、落后的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，輕松學(xué)習(xí)，愉快簡(jiǎn)單的來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這樣，既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
一、了解學(xué)生，感染學(xué)生。
首先，愛(ài)學(xué)生就要了解他們。了解他們的內(nèi)心，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好班主任老師來(lái)說(shuō)，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的`完整的人。教育是門(mén)學(xué)問(wèn)，是對(duì)靈魂的引導(dǎo)和塑造。
我們班上有一位女生張某，開(kāi)始表現(xiàn)非常好，與同學(xué)關(guān)系融洽，是老師眼中的好學(xué)生�？墒呛髞�(lái)，我發(fā)現(xiàn)她課上精神不定，若有所思的樣子，有時(shí)還趴在桌上睡大覺(jué)。這時(shí)，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個(gè)時(shí)間找到這位女生，問(wèn)他我是不是有心事。我問(wèn)了好長(zhǎng)時(shí)間，他堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)事。我接著給她講道理，說(shuō)我們是到學(xué)校好好讀書(shū)來(lái)了，都希望三年后可以金榜題名，但是如果心思不專(zhuān)一，成績(jī)就會(huì)下降的；再有父母都很不容易，每天起早貪黑，省吃?xún)�用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水，哭著說(shuō)她喜歡上了班里的一位男同學(xué)，可是人家男生不理他。我引導(dǎo)告訴她學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最重要的，美好的時(shí)光不能白白流逝，為以后長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；關(guān)于考慮個(gè)人感情現(xiàn)在太早了，思想并不成熟，等上大學(xué)后隨緣吧！經(jīng)過(guò)一番苦口婆心的開(kāi)導(dǎo)，女生明白現(xiàn)在該怎么做了。他在高考時(shí)考出了理想的成績(jī)，步入了大學(xué)之門(mén)。
二、點(diǎn)滴付出，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
我了解到哪些學(xué)生家庭比較困難，在能力之內(nèi)伸出援助之手。有兩位學(xué)生叫龐某和趙某，成績(jī)非常優(yōu)秀，家庭條件很困難，因此高二時(shí)甚至有了輟學(xué)的念頭。我知道后心急如焚，急忙找著兩位同學(xué)談心，讓他們內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)些，給兩位學(xué)生每人50元生活費(fèi)，并找了一些舊衣物送給他們，且發(fā)動(dòng)全體師生捐款捐物來(lái)幫助他們。兩位同學(xué)在一片片愛(ài)心的觸動(dòng)下，重新鼓起勇氣發(fā)誓堅(jiān)持讀完高中，一定要考上一所優(yōu)秀的大學(xué)來(lái)回報(bào)一位位好心人！
三、嚴(yán)格要求，教其做人。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是放縱寬容，也不是袒護(hù)溺愛(ài)，而是嚴(yán)格要求、深沉真摯的愛(ài)�，F(xiàn)在與時(shí)俱進(jìn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已應(yīng)運(yùn)而生，讓學(xué)生在自由、輕松中是新課程的核心理念。
有一名學(xué)生李某，在物理課上與老師發(fā)生口角，并威脅老師出校門(mén)后要打老師。情況非常嚴(yán)重，我馬上找到了同學(xué)李某，態(tài)度很不好，情緒不穩(wěn)定。我采取曉之以理、動(dòng)之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父，與老師沖突是不禮貌的，是不尊敬老師，同時(shí)也有損自己在老師和同學(xué)中的美好形象，會(huì)成為成長(zhǎng)歷程中的遺憾……經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)的引導(dǎo)，李某終于認(rèn)識(shí)到自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤，悔恨的淚水奪眶而出，說(shuō)找物理老師道歉，讓老師原諒他的無(wú)知與沖動(dòng)，并在班里檢討向老師賠禮。后來(lái)李某一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒(méi)犯過(guò)，成為了一名尊師守紀(jì)的好學(xué)生。
分析：以人為本，付出師愛(ài)
作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤
德與愛(ài)是不可分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培養(yǎng)學(xué)生美的品德。只有把我們的愛(ài)心化成陽(yáng)光雨露，才能使學(xué)生沐浴其中，茁壯成長(zhǎng)。
愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)所從事的教育教學(xué)工作；愛(ài)心使我們樂(lè)意做出奉獻(xiàn)；愛(ài)心使我們踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起，從現(xiàn)在做起；愛(ài)心使我們?yōu)閷W(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的一切；愛(ài)心使我們?cè)诠ぷ髦�，始終熱情洋溢、細(xì)致入微。
云卷云舒，花謝花開(kāi)�；貞涀约号c學(xué)生交往的日子里，有過(guò)憂慮、有過(guò)煩躁、有過(guò)傷感，但更多的體會(huì)到的是發(fā)自?xún)?nèi)心的歡心與喜悅。看著孩子們一張張稚氣未脫的臉，每一個(gè)都讓自己感覺(jué)到幸福與踏實(shí)，這種感覺(jué)在以往的工作中是從未體會(huì)到的。自己暗暗琢磨，這該是因?yàn)樽约赫{(diào)整了心態(tài)才有的收獲。
最后，我堅(jiān)信用我們的愛(ài)心會(huì)點(diǎn)燃無(wú)數(shù)學(xué)生的激情，社會(huì)會(huì)變得更加和諧！
班主任教育故事演講稿 篇9
每每看到含苞欲放的花蕾，或已競(jìng)相開(kāi)放的花朵，總會(huì)頓足觀看，流連忘返。也許那帶給我的不僅僅是視覺(jué)上的美感，更是一種思想上的共鳴�；ㄩ_(kāi)從來(lái)不是易事，需要除草、除蟲(chóng)、施肥、陽(yáng)光、雨露，還要用恰當(dāng)科學(xué)的方法來(lái)不斷培育，才能育出好花來(lái)。而我們的一個(gè)個(gè)學(xué)生不正如一盆盆的花嗎？花需要陽(yáng)光、雨露、土壤、肥料，少一樣都不行，有的喜酸，有的喜堿，有的喜陰，有的喜陽(yáng)，不了解他們，很難會(huì)為你綻放那嬌美無(wú)比的花蕾，學(xué)生也一樣，性格各異，有的開(kāi)朗，有的文靜，有的睿智，有的笨拙，不了解他們，同一而教�；ㄆ谶^(guò)了，沒(méi)開(kāi)花的只能靜靜的舒展著幾片葉子，或許，永遠(yuǎn)沒(méi)有了綻放的日子。
教書(shū)十余載，腦海中總會(huì)閃現(xiàn)那么幾個(gè)曾讓人揪心的學(xué)生，或者說(shuō)是影響我們教師生活質(zhì)量的“慢生”，可能平時(shí)我們教師更習(xí)慣于稱(chēng)之謂“差生”。
美國(guó)教育學(xué)家卡羅爾早就提出：“學(xué)生沒(méi)有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有學(xué)生都可以達(dá)到某一學(xué)習(xí)程度，只不過(guò)每個(gè)學(xué)生所花的時(shí)間長(zhǎng)短不同而已�！痹谖椰F(xiàn)在所任教的班級(jí)里，一位小邱同學(xué)在將近兩年時(shí)間里的`變化讓我深深認(rèn)識(shí)到自己原先的教學(xué)觀念的確有待轉(zhuǎn)變。剛?cè)雽W(xué)時(shí)的小邱各方面明顯落后他人（包括識(shí)字量、計(jì)算能力、語(yǔ)言表述能力、記憶力等方面），曾一度被我們兩位語(yǔ)數(shù)教師列為動(dòng)員留一級(jí)的對(duì)象。學(xué)前及平時(shí)學(xué)習(xí)中的識(shí)字量少，導(dǎo)致讀懂題意也成了一件奢侈的事，對(duì)其而言，課堂更多是在煎熬與玩耍中度過(guò)，因此每天的“開(kāi)小灶”就成了一項(xiàng)常規(guī)工作。記得第一冊(cè)教“8、7、6加幾”的進(jìn)位加法時(shí)，別的學(xué)生由于學(xué)前教育的拔苗助長(zhǎng)早已能熟練正確計(jì)算，但他硬是花了好幾天的課余時(shí)間反復(fù)的說(shuō)算理才勉強(qiáng)能計(jì)算正確，相比之下，為了跟上教學(xué)進(jìn)度，其在一年級(jí)時(shí)的開(kāi)心指數(shù)明顯低于他人。記得有一次剛放學(xué)，咦，小邱同學(xué)怎么不見(jiàn)了？一問(wèn)同學(xué)才知道其背起書(shū)包已經(jīng)走了，我趕緊跑到教室門(mén)口，只見(jiàn)他已走到離教室10米開(kāi)外的地方，我就大聲叫他的名字，沒(méi)想到他回頭望了我一下，嘟囔著仍然往前走，當(dāng)時(shí)我甚是氣憤，明知每天的作業(yè)須訂正完才能回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提高音貝：“如果你現(xiàn)在不回來(lái)訂正作業(yè)，那明天真的就不用來(lái)上學(xué)了。”本以為這一句恐嚇的話會(huì)奏效，沒(méi)想到他還是倔強(qiáng)的走了。隨后為了防止事態(tài)擴(kuò)大，我又馬上與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，道明事情的原委，與家長(zhǎng)一起配合解決了此事。
雖然這只是一次“倔強(qiáng)”的小行為，但對(duì)我的觸動(dòng)還是蠻大的，自己以一顆高度的責(zé)任心不厭其煩的來(lái)“挽救”他的學(xué)習(xí)，但他并不領(lǐng)情，也許自己在學(xué)習(xí)上的要求太一視同仁了�；叵胛覀兩磉呌變簳r(shí)期的學(xué)習(xí)，有些孩子七八個(gè)月就會(huì)叫媽媽?zhuān)軞q就會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話了，而有些孩子則遲遲不開(kāi)口叫媽媽?zhuān)f(shuō)話比較遲，快慢顯然不同，但是最終，只要是沒(méi)有先天疾病的孩子都學(xué)會(huì)說(shuō)話了。這個(gè)過(guò)程中我們都沒(méi)有稱(chēng)這些說(shuō)話慢的幼兒就是差的，我們只是說(shuō)他慢了一點(diǎn)而已。每個(gè)人的成長(zhǎng)都是有差異的，有快有慢，這是必然�；A(chǔ)的教育，只要是正常的孩子都能完成，這一點(diǎn)也毋庸置疑。在以后的日子里，我改變了對(duì)其的教學(xué)策略：約定每天只要把當(dāng)天的作業(yè)都能訂正完畢，放學(xué)就不必開(kāi)小灶；鼓勵(lì)其正視自己，不懂乃正�，F(xiàn)象，但老師可以幫你呀，現(xiàn)在的他成了班級(jí)里最會(huì)問(wèn)“怎么做”的一個(gè)人；還小心翼翼的去尋找和呵護(hù)他的優(yōu)點(diǎn)，甚至哪天沒(méi)有讓老師開(kāi)小灶也成了對(duì)其表?yè)P(yáng)的一個(gè)理由；為了重塑其學(xué)習(xí)的自信，課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答，單元達(dá)標(biāo)前事先透露內(nèi)容，提高考試分?jǐn)?shù)，改變其在學(xué)生心目中的形象。慢慢地，現(xiàn)在的他漸漸脫離了學(xué)困生的“鐵三角”，其計(jì)算能力由一年級(jí)時(shí)的倒數(shù)第一轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在可以與一些快生相媲美，解決問(wèn)題的能力雖不強(qiáng)，但至少能應(yīng)付一些基本的類(lèi)型，在本學(xué)期連續(xù)三次達(dá)標(biāo)中都在90分以上，期中考試是98分（當(dāng)然現(xiàn)在的考試已不必事先開(kāi)小灶）。
教師如同花匠，在教書(shū)育人的這條路上，需要守著一份寧?kù)o、一份淡泊，靜心再靜心，微笑再微笑。只要我們用心呵護(hù)，巧妙培植，教師接下來(lái)要做的事就是“靜待花開(kāi)”。請(qǐng)相信，最終迎接我們的將是無(wú)比燦爛的花開(kāi)之季。
班主任教育故事演講稿 篇10
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好！
其實(shí)，自我教育能力并不抽象，他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中。
在這兒，我重點(diǎn)談一下我的認(rèn)識(shí)：計(jì)較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少，他們對(duì)老師生硬無(wú)感情色彩的教育語(yǔ)言反應(yīng)最遲鈍。
記得20xx年我當(dāng)班主任，那日，一進(jìn)門(mén)，就見(jiàn)我班幾個(gè)學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來(lái)掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個(gè)啥�！罢l(shuí)讓你們?cè)谶@掃啦，進(jìn)教室掃去，我全然沒(méi)有一點(diǎn)好氣的說(shuō)。話音剛落，幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室，學(xué)生來(lái)的還不多，就見(jiàn)2、3個(gè)學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè)。我更是惱火：學(xué)生還沒(méi)來(lái)齊收什么本子，浪費(fèi)時(shí)間。別收啦，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生�！�
我繃著臉說(shuō)，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時(shí)消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來(lái)�？催�沒(méi)上課，就塞了一肚子氣，你說(shuō)這心情能好么？回過(guò)頭來(lái)想：學(xué)生們做的對(duì)呀，到校后，知道先搞衛(wèi)生，多懂事呀，只不過(guò)是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯(cuò)呀，這些不是老師的里的小助手嗎？之后，我反思過(guò)，如果那日我換種口氣，換終于回家與孩子交流的方，可能不會(huì)出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會(huì)不斷反復(fù)。
又過(guò)了幾日，進(jìn)了校門(mén)，只見(jiàn)2個(gè)學(xué)生在教室門(mén)口掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：“呀，你兩來(lái)的真早，這么勤快，來(lái)咱先把教室美容一番吧。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了，像小燕子一樣飛進(jìn)了教室，帶勁的掃起地來(lái)。又見(jiàn)一個(gè)小男孩收本子，我沒(méi)有氣奮：老師的得力的小助手，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒(méi)來(lái)齊先幫著打掃教室吧。只見(jiàn)小男孩很樂(lè)意的'放下手中的活，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。
慢慢的，幾次引導(dǎo)，上述現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，教育從細(xì)節(jié)抓起，對(duì)待小孩子盡量少說(shuō)：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo)，小孩子們小很喜歡聽(tīng)故事，喜歡講道理，做了出個(gè)，做了錯(cuò)事，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常，教師的語(yǔ)言導(dǎo)向很重要，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為，接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動(dòng)中。自行自控，那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來(lái)了。那么此時(shí)教育也就成功了。
班主任教育故事演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我是來(lái)自xx學(xué)校的班主任，名字叫xxx。
今天我演講的題目是“熱汗化雨露，紅心育英才。”
短短的十個(gè)字，是家長(zhǎng)送給我的一面錦旗上寫(xiě)著的。家長(zhǎng)送我的一面錦旗，既是對(duì)我工作的感激，也是對(duì)我工作的肯定，更是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。那是我在用愛(ài)心轉(zhuǎn)變了特差生以后，家長(zhǎng)非常感激，給學(xué)校送來(lái)的。
翻開(kāi)記憶的心扉，展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的：我?guī)昙?jí)的'時(shí)候，我們班從xx地區(qū)xx縣轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫同學(xué)，當(dāng)時(shí)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時(shí)，他就打開(kāi)飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說(shuō)話隨隨便便，行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束。由于他表現(xiàn)不好，又是外地口音，所以同學(xué)們就不理睬他，有的取笑于他。導(dǎo)致他沒(méi)有了一點(diǎn)自信心。
面對(duì)此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開(kāi)班委會(huì)議。我教育學(xué)生，每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一員，不管他來(lái)自哪里，都要團(tuán)結(jié)互助，都要和睦相處，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委們個(gè)個(gè)都是宣傳者，執(zhí)行者，他們分組做同學(xué)們的工作，很快的全班同學(xué)主動(dòng)接近，與他談心，與他共處，不再冷落他了。xx同學(xué)也終于感到了大家的熱情，同學(xué)的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。
我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)細(xì)胞既會(huì)唱歌，又會(huì)吹葫蘆絲，我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會(huì)的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動(dòng)人。他還有長(zhǎng)跑特長(zhǎng)，我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還得了獎(jiǎng)呢。
在學(xué)習(xí)上，我發(fā)動(dòng)學(xué)生，成立了補(bǔ)課小組，借助集體力量給他補(bǔ)課，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，上課的自控能力也養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。
經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗后，xx同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了三中。他的父親真誠(chéng)地說(shuō)，xx縣的教育就是好，老師們的責(zé)任心就是強(qiáng)。說(shuō)實(shí)在的，他孩子就是在他那兒沒(méi)法上了，才來(lái)到。
是啊，何止一個(gè)，、馮、陳、劉x、張x，他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應(yīng)屆生，考取了“郵電大學(xué)，”現(xiàn)在以專(zhuān)業(yè)第一名的好成績(jī)，又被保送到了“xx大學(xué)，”免費(fèi)讀“研究生�！蔽乙脖辉u(píng)為了“xx省優(yōu)秀班主任�！�
可見(jiàn)，精細(xì)化管理要當(dāng)先，正確引導(dǎo)是主線，恰當(dāng)方法是關(guān)鍵，真誠(chéng)愛(ài)心是要點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)要不斷，祖國(guó)的棟梁，才能前景無(wú)限。
我的演講完畢，謝謝大家。
班主任教育故事演講稿 篇12
尊敬的有著共同教育理想的同仁們：
大家好！
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。從教二十多年來(lái)，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大做為。但在這二十多年來(lái)我有過(guò)辛酸，有過(guò)喜悅，有過(guò)成功，有過(guò)失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了二十多年的班主任的我，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。他犯了錯(cuò)誤誰(shuí)也不敢告狀，怕挨打，說(shuō)他做壞事是還有的同學(xué)為他站崗放哨看著老師。同學(xué)們暗地里給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：陳搗蛋。一次，他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭，家長(zhǎng)找到學(xué)校后我才知道，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威我的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找陳廣斌同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué)，我主動(dòng)找到他說(shuō)“海濱咱們一起走吧”我和他家都在山上住我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的'，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你�！弊詈筮�問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。那年畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，寫(xiě)過(guò)一篇作文題目是《我的老師》，孩子們?cè)谧鑫闹袑?xiě)道：“我的老師愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的，。整天笑瞇瞇的，好像沒(méi)有愁事兒，可是她的鬢角上的白發(fā)告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫(xiě)到：“她是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，既像我們的朋友又像我們的媽媽……”
因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。劉同學(xué)先天性沒(méi)有做手術(shù)后仍留下后遺癥，一到陰天下雨他的大便總是不能自控，班內(nèi)老是臭氣熏天，誰(shuí)都不愿意接近她更沒(méi)人給他擦小板凳，我見(jiàn)此情景主動(dòng)為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓著涼，看到他家的經(jīng)濟(jì)條件不討好現(xiàn)在，我把我兒子穿過(guò)的衣服和鞋子全都給了他。他媽媽見(jiàn)我總是過(guò)意不去，逢人就講“劉老師心眼真好”現(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的二十幾分，。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑�，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室；放學(xué)了，校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生；雙休日，我主動(dòng)到周穎，侯秉江這兩個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了王嘉瑜還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍。我想作為班主任愛(ài)學(xué)生是必備的修養(yǎng)。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育我們要以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我們的這些孩子們�，F(xiàn)在我更加深深體會(huì)到老師的一次撫摸，一句夸獎(jiǎng)，一次關(guān)心都會(huì)成為溫暖學(xué)生心靈的良藥老師們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺械膶W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！
班主任教育故事演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
隨著新學(xué)期的開(kāi)始，各種各樣的問(wèn)題接踵而至。第一次上課我比較緊張，雖然準(zhǔn)備很充分，但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來(lái)我慢慢克服了緊張情緒，對(duì)課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經(jīng)驗(yàn)，備課常常會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到，重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)。后來(lái)學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對(duì)儀式，我拜鄭帆老師為師，常常向鄭老師請(qǐng)教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問(wèn)題。同辦公室的李老師也特別熱情，我每次請(qǐng)教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽(tīng)了幾位老師講的課，又請(qǐng)老師們聽(tīng)我的課并提出意見(jiàn)以后，我感覺(jué)豁然開(kāi)朗，受益匪淺。于是我一邊模仿，一邊摸索。有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路，備課也輕松了好多。
可是我還沒(méi)高興太久，就迎來(lái)當(dāng)頭一棒。年級(jí)主任把我們這些新來(lái)的老師找去談話，指出了我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題，如課堂節(jié)奏過(guò)快、重難點(diǎn)沒(méi)有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等，還給我們提了一些建議。前輩們的及時(shí)提醒和真誠(chéng)建議讓我立刻清醒過(guò)來(lái)，更加清晰的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。后來(lái)上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏；備課的時(shí)候主動(dòng)向辦公室的老師請(qǐng)教，明確重難點(diǎn)；課下找沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生談話：既督促了學(xué)生，明確了紀(jì)律，又增進(jìn)了與學(xué)生的`交流；成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來(lái)談話，幫忙分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)跟學(xué)生交流，我體會(huì)到了當(dāng)老師的幸福感，尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步，更是深感慰藉。與此同時(shí)，我跟學(xué)生的關(guān)系也越來(lái)越融洽。
年輕新老師剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)對(duì)你很有興趣，也愿意跟著你學(xué)，但是學(xué)生的新鮮感過(guò)后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢？我發(fā)現(xiàn)在講課的時(shí)候?qū)W生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的，每次有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不認(rèn)真的同學(xué)也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛。物理教材里有很多小實(shí)驗(yàn)，我平常備課的時(shí)候也會(huì)多多搜集各類(lèi)素材，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。比如在講慣性的時(shí)候，我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張，發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒(méi)有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動(dòng)，有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會(huì)隨著紙張一起運(yùn)動(dòng)。再讓學(xué)生看書(shū)去找答案，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都動(dòng)起手來(lái)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)他們了解到物理的樂(lè)趣之后就會(huì)給未來(lái)的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考試是一場(chǎng)硬仗，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也可以說(shuō)是對(duì)老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想。我感到很大壓力：為什么下了苦工沒(méi)有取得想要的效果？為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識(shí)點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔�？怎么樣講題才會(huì)取得最好的效果？太多太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因的。通過(guò)一段時(shí)間的反思和對(duì)考試成績(jī)的分析，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多，中間這部分人明顯的沒(méi)有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位。期中考試前我對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多，還有就是自己對(duì)學(xué)生的管理過(guò)于松散，學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在后來(lái)的幾周我明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí)，督促學(xué)生做好改錯(cuò)，并對(duì)上課偷懶、自覺(jué)性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也緩慢提高了。最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚�(gè)班有明顯進(jìn)步，這更加堅(jiān)定了我要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索嘗試，我備課和講課都順利一些了，跟學(xué)生交流也多了，也更加熱愛(ài)我的工作。初為人師的稚嫩和迷茫正一點(diǎn)點(diǎn)褪去，只是每每面對(duì)學(xué)生起伏不定的成績(jī)我都頭疼不已，什么時(shí)候我才能有其他老師的那種云淡風(fēng)輕呢？作為新老師，我還有很長(zhǎng)的路要走。我要更加勤奮：繼續(xù)認(rèn)真做好教學(xué)反思，每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)博客；每周都要聽(tīng)其他老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；多向其他老師請(qǐng)教……身在黃岡中學(xué)，我感到特別欣慰。這兒的老師都特別平易近人，而且很樂(lè)意跟我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在我工作中遇到困難時(shí)總有老師伸出援手，給我支持和鼓勵(lì)。
作為一名新老師，我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我有著一顆積極向上的心。
作為一名新老師，我沒(méi)有豐碩的教學(xué)成果，但我有著青春和熱血。
作為一名新老師，雖然成長(zhǎng)之路會(huì)很坎坷，但我相信明天會(huì)更好！
班主任教育故事演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！人們都說(shuō)，小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。我們?cè)谝粋�(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤(rùn)物無(wú)聲，就是這種日復(fù)一日的堅(jiān)持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山；讓班主任的愛(ài)撐成了一把傘；讓班主任的言行樹(shù)成燈塔，指引前程無(wú)限！
我想，我和學(xué)生故事就是很好的證明。十三年前，那時(shí)的剛上一年級(jí)，小得可憐，自理能力差得可憐。冬天的時(shí)候，常常急著上廁所卻不會(huì)解棉褲的扣子。沒(méi)辦法，我只好領(lǐng)著他到廁所門(mén)口，解開(kāi)了扣子再讓他進(jìn)去，出來(lái)再給他系上。小學(xué)班主任不就是這樣嗎，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽?zhuān)媚笎?ài)的情懷呵護(hù)一顆顆幼苗，用喜愛(ài)和贊賞給予他們力量，播下的是關(guān)愛(ài)，收獲的是信賴(lài)；播下的是柔軟，收獲的是堅(jiān)強(qiáng)！
漸漸地，在老師的精心培養(yǎng)下，他自理能力不斷地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。有一次語(yǔ)文考試，他得了一百分！卷紙上沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，好完美的答卷啊！他沾沾自喜，家長(zhǎng)樂(lè)得合不攏嘴，我心里也充滿了成就感�？墒呛髞�(lái)知道，他偷偷照書(shū)抄了一個(gè)字。雖然只是一個(gè)字，孩子啊，這怎么可以！我鄭重地和他談話，告訴他，一百分的品德，比一百分的分?jǐn)?shù)更重要！在面對(duì)孩子的每一天，我踐行著“教書(shū)育人率先垂范”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運(yùn)！
我們升入高年級(jí)了。我引領(lǐng)他們把視野從課本中延伸出來(lái)，閱讀名著，暢談未來(lái)，交流思想。教科書(shū)上的內(nèi)容只是一扇窗，閱讀和生活會(huì)為我們打開(kāi)更多的寶庫(kù)之門(mén)。每當(dāng)我講起這樣的話，眼睛里就會(huì)閃閃發(fā)亮，他如魚(yú)得水地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)之門(mén)的鑰匙。這更是班主任應(yīng)該做的'��！不要只盯幾道題的對(duì)錯(cuò)，要把教育的內(nèi)涵擴(kuò)得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛(ài)學(xué)習(xí)的馬達(dá)，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會(huì)在你放手的那一刻，向著高空飛翔！
x小學(xué)畢業(yè)了。上中學(xué)了，考高中了，再后來(lái)，我失去了他的消息。我呢，仍舊守著三尺講臺(tái)，帶著另一群小孩子，日復(fù)一日，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人……
去年的教師節(jié)，我收到了一封電子郵件，原來(lái)是他，費(fèi)盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：……不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進(jìn)了師范大學(xué)：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵(lì)學(xué)，弘毅志遠(yuǎn)。也許將來(lái)我也會(huì)走上教師這個(gè)崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會(huì)做人，請(qǐng)老師放心……我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹(shù)，我滿足，我的育人準(zhǔn)則終能影響孩子的人生之路；我幸福，因?yàn)榻裉旌兔魈�，我還在從事著這樣偉大的事業(yè)！
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿足，沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我們歡笑，沒(méi)有什么比奠定一個(gè)孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不凡的人生！
班主任教育故事演講稿 篇15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，”學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)，而從各方面獲悉，學(xué)校的安全問(wèn)題頻頻亮紅燈，我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō)：“擔(dān)任班主任，最怕的就是安全事故。”而我認(rèn)為：“擔(dān)任班主任，最怕的'就是因一個(gè)小小的疏忽，事故的發(fā)生了�！庇袑W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“世界上最嘮叨的人就是班主任�！边@句話，精辟地概述了班主任工作的精要。
學(xué)校的安全工作得由班主任去開(kāi)展，抓好班級(jí)的安全工作至關(guān)重要。我已擔(dān)任3年的班主任工作，對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)工作都基本經(jīng)歷，對(duì)班級(jí)的安全工作尤為關(guān)心。在這里，就以自己的工作經(jīng)歷來(lái)談?wù)劙嘀魅稳绾喂芾砗冒嗉?jí)的安全問(wèn)題。
一、勤問(wèn)
對(duì)于班級(jí)的工作，特別是安全問(wèn)題，班主任應(yīng)該勤問(wèn)，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。
二、勤看
作為班主任，要常多班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查，多個(gè)不安全的地方，及時(shí)與學(xué)校安全處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題。
三、勤走
班主任千萬(wàn)懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小，小而無(wú)的。
班主任教育故事演講稿 篇16
我是一名人民教師，一直擔(dān)任班主任工作，每當(dāng)我接過(guò)一個(gè)新班，都會(huì)思考同一個(gè)問(wèn)題——怎樣才能把這個(gè)班帶好呢?
在工作實(shí)踐中，我的體會(huì)是：平等贏得真誠(chéng)，真誠(chéng)引發(fā)興趣，興趣創(chuàng)造成功!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，一起感受歡樂(lè)和憂愁;要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴他�！卑嘀魅我蔀榘嗉w的一員，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體。我在剛接班時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常因一些小事向我告狀，我并沒(méi)有嫌煩而草率處理。
我想：他們來(lái)告狀，起碼說(shuō)明他們覺(jué)得我能給他們一個(gè)公正的處理，這正是樹(shù)立班主任威信的好機(jī)會(huì)。我就一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴他們什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，對(duì)在哪里、錯(cuò)在何處。
學(xué)生是成長(zhǎng)中的孩子，犯錯(cuò)誤是再正常不過(guò)的事了。而我的任務(wù)就是讓他們?cè)诒鎰e真與假、美與丑、善與惡的`過(guò)程中不斷成長(zhǎng)!我要讓他們從這些小的不能再小的小事中，悟出大道理!漸漸地，告狀的少了，他們學(xué)會(huì)了互相謙讓?zhuān)ハ鄮椭�，班�?jí)形成了一種正氣。
“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”有一次上完課，我隨手把粉筆頭扔到了地上，一位同學(xué)馬上說(shuō)道：“老師，你往地上扔粉筆。”另一位同學(xué)說(shuō)：“她是老師，你管的著嗎?”我走過(guò)去，把粉筆撿起來(lái)，說(shuō)：“那位同學(xué)批評(píng)的對(duì)，我也不該往地上扔粉筆，謝謝你的提醒。”同學(xué)們都很驚訝，用異樣的眼光看著我。我對(duì)他們說(shuō)：“我和你們?cè)谶@點(diǎn)上是平等的，有了錯(cuò)誤也要改正�！鄙斫炭偸侵赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。學(xué)生們的心中都有一桿秤，他們見(jiàn)我能和他們平等相待，有什么話都愿意和我說(shuō)，我和學(xué)生們成了好朋友，我用平等贏得了學(xué)生們真誠(chéng)的心!
班主任教育故事演講稿 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我是xx，這天我演講的題目是。
九月金秋，丹桂飄香，柔風(fēng)送爽，當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。
以前我們只是一只趴在地上的毛毛蟲(chóng)，懵懂青澀，卻也悠然自得，是您為無(wú)知的生命打開(kāi)了天窗，開(kāi)啟了我們求知的x，讓驛動(dòng)的心渴望飛翔。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我生病時(shí)，您一個(gè)勁兒的問(wèn)我有沒(méi)有難受，要不要去看看······直到第二天早上，我來(lái)教室時(shí)，您還關(guān)心的問(wèn)我，身體好些了嗎?是您，對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，如春風(fēng)般滋潤(rùn)著我幼小的心田，讓我感受到了第二份親情。當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，您并沒(méi)有大聲呵斥我，而是輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)清了事情的緣由，幫我排憂解難。望著您，我真想說(shuō):“多謝您，老師!”
當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)的時(shí)候，您在班上表?yè)P(yáng)了我，還帶頭鼓掌。要明白，老師是因?yàn)槟⌒〉腵掌聲，是我在學(xué)習(xí)的道路上又平添了一份信心，讓我明確了奮斗目標(biāo)。
有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自我釋放光芒；有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子在天空翱翔；有人說(shuō)，老師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從牙牙學(xué)遇到放聲歌唱，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng)，誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養(yǎng)?誰(shuí)沒(méi)有體驗(yàn)老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強(qiáng)，才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
尊師重教已成時(shí)尚，科教興國(guó)綻放清香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁，卻把幸福寫(xiě)在臉上，這就是老師的寫(xiě)照，老師的度量。
讓我們高唱贊歌，問(wèn)各位老師獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福。我的演講完畢，多謝大家！
班主任教育故事演講稿 篇18
同學(xué)們：
大家好!
作為剛邁入初中的學(xué)生，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬(wàn)里長(zhǎng)征，我們剛剛起步。就在這起步的階段，我們獲得過(guò)掌聲，也遭逢過(guò)挫折。月考與競(jìng)賽后的幾家歡樂(lè)幾家愁，就是最好的證明。面對(duì)成績(jī)，無(wú)疑要?jiǎng)俣或�，再接再�?而面對(duì)失敗，我們則要堅(jiān)定地說(shuō)，切莫放棄。
林肯先生，24歲經(jīng)商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時(shí)代多次競(jìng)選參議員和副總統(tǒng)，均告失敗�；蛟S只有這些，才能算得上人生中真正的挫折�？擅鎸�(duì)這么多挫折，林肯并沒(méi)有放棄自己的追求，而是仍舊堅(jiān)持不懈地努力。最終，他成為了美國(guó)第十六任總統(tǒng)。正是因?yàn)闆Q不在挫折面前輕言放棄，林肯最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
如今的我們，將理想分成了幾個(gè)小目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地去奮斗、去努力。比如說(shuō)在月考中取得好成績(jī)，比如說(shuō)在生活中成功進(jìn)行富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。倘若我們因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折就輕易說(shuō)放棄，那些目標(biāo)又有什么意義?上蒼賦予我們生命，就是要我們?nèi)ゲ恍傅仄床 ?/p>
同學(xué)們，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的.人生態(tài)度。我們無(wú)法創(chuàng)造命運(yùn)，但我們可以以實(shí)際行動(dòng)改變命運(yùn)，我們可以向命運(yùn)中的艱難困苦挑戰(zhàn)。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹，譜寫(xiě)精彩的人生。
桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫凱勒的生命中沒(méi)有光明與黑暗，可她們從未放棄自己對(duì)美好理想的追求。正是不輕言放棄，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重。
白駒過(guò)隙，流水無(wú)痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。這，才是我們生命的意義。
無(wú)論前路多么坎坷，“決不輕言放棄”將永遠(yuǎn)是我們?nèi)松非蟮挠篮銊?dòng)力。
班主任教育故事演講稿 篇19
大家好！今天我要演講的題目是《耐心細(xì)心》。
作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有條不紊地處理好班級(jí)的各項(xiàng)工作是一項(xiàng)枯燥乏味的工作，涉及到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等各個(gè)方面。由于班主任的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣，班主任工作需要更加耐心、細(xì)心。
課堂理念
1、我常跟孩子們說(shuō)：“微笑吧！向上吧！勇敢生活吧！”主要是希望我們班的孩子都能微笑著面對(duì)生活，以一種向上的態(tài)度積極生活，勇敢地接受和面對(duì)生活。
2、尊重學(xué)生應(yīng)該建立在信任和理解的`基礎(chǔ)上。作為“一家之主”，我珍惜每一個(gè)成員，讓他們學(xué)會(huì)互相尊重，從內(nèi)心感受到溫暖。
3、制定班級(jí)管理制度，細(xì)化班級(jí)管理規(guī)則，明確獎(jiǎng)懲。學(xué)生在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的要求，并公開(kāi)總結(jié)獲獎(jiǎng)情況。
4、共同的緣分使他們走到了一起。孩子和孩子，家長(zhǎng)和老師，班主任和孩子都需要互相幫助。
班級(jí)風(fēng)格
1、建立民主有力的班干部輪換制度，發(fā)揮每個(gè)孩子的管理能力，提高班級(jí)責(zé)任感。
2、發(fā)揮示范作用，從內(nèi)心關(guān)愛(ài)班級(jí)和學(xué)生，讓他們?cè)谝粋�(gè)充滿愛(ài)的集體中成長(zhǎng)，督促他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中增強(qiáng)集體觀念。
3、班級(jí)有明確的目標(biāo)，那就是“孩子們一天天進(jìn)步，一天天努力，一天天成長(zhǎng)”。
細(xì)心有度
當(dāng)然，過(guò)分的細(xì)心，過(guò)于嚴(yán)肅認(rèn)真到了謹(jǐn)小慎微的程度，將會(huì)成為各種心理障礙，尤其是強(qiáng)迫癥的溫床。
因?yàn)槊つ靠浯�，草木皆兵，�?huì)使本來(lái)脆弱的神經(jīng)難以駕馭理性，甚至面臨崩潰，因而要把握好細(xì)心的“度”，做到靈活性與原則性的完美結(jié)合。
班主任教育故事演講稿 篇20
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好!
首先我說(shuō)一下，本人對(duì)班主任競(jìng)聘上崗的理解：通過(guò)這次競(jìng)選，主要是選拔出具有豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任班主任工作，不管競(jìng)選結(jié)果如何，本人均服從學(xué)校安排。
本人曾擔(dān)任過(guò)三年的班主任工作，有一定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，并想盡一切方法予以幫助和解決。班主任應(yīng)該常和學(xué)生家長(zhǎng)及科任教師溝通，以便更多、更全面的了解自己的學(xué)生。本人有飽滿的'精神，高漲的工作熱情，較強(qiáng)的責(zé)任心、責(zé)任感，吃苦耐勞，勇于奉獻(xiàn)的精神。軍訓(xùn)期間，本人擔(dān)任29排政治輔導(dǎo)員，對(duì)我校班級(jí)的日常管理工作有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。
班主任是班級(jí)的組織者和倡導(dǎo)者，按照學(xué)校要求，從德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方向開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面發(fā)展，具體的計(jì)劃和措施如下：
(1)新的班級(jí)馬上要組建了，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡快融入新的班集體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助，文明禮貌，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的班風(fēng)。
(2)科學(xué)組織優(yōu)秀的班委成員，學(xué)習(xí)學(xué)校班級(jí)管理制度，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中。
(3)認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)我校的校規(guī)校紀(jì)，并貫徹落實(shí)下去。
(4)每周開(kāi)展主題班會(huì)，發(fā)現(xiàn)一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并集體討論，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，如何更好的改正缺點(diǎn)不足。
(5)經(jīng)常與科任教師及學(xué)生家長(zhǎng)溝通，以便更多、更全面了解學(xué)生。
(6)合理組織，科學(xué)安排班級(jí)日常事物。
(7)時(shí)刻關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，培養(yǎng)他們崇高的人生觀，價(jià)值觀。
(8)認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。
總之，一句話，本人有信心，也有能力做好班主任工作。
班主任教育故事演講稿 篇21
經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息和調(diào)整，看到了同學(xué)們滿含激情的笑臉。看到你們青春洋溢的臉上，純凈而自信的表情。老師非常高興。正如魏巍先生在《我的老師》中所表達(dá)的情感∶非常盼望見(jiàn)到老師。老師也非常盼望見(jiàn)到你們。想象著你們是不是又長(zhǎng)高了？是不是更有毅力了？
下面就幾個(gè)問(wèn)題與同學(xué)們探討一下。
1、我們52個(gè)同學(xué)在一個(gè)班級(jí)里共同生活4年，就像一個(gè)大家庭。大家都像兄弟姐妹一樣。應(yīng)該互諒互讓。相互理解，互相幫助，共同進(jìn)步。而不應(yīng)該只顧自己，自私保守，不幫助他人。想一想，別人來(lái)問(wèn)你問(wèn)題，是多么的信任你啊！而你給別人講題的過(guò)程也是自己又一次提高的過(guò)程。一個(gè)班級(jí)如果各顧各的，像一盤(pán)散沙一樣，就不會(huì)進(jìn)步。你們希望有這樣的集體嗎？
2、現(xiàn)在同學(xué)交往，兩個(gè)傾向需要注意：一是分群明顯，另一是男女同學(xué)的交往�，F(xiàn)在仿佛有個(gè)規(guī)則，學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)好的同學(xué)玩，中等的與中等的玩，分類(lèi)特別明顯，這有必要嗎？學(xué)習(xí)好的同學(xué)，你難道沒(méi)有看到其他人各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)嗎？別人身上沒(méi)有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)嗎？學(xué)習(xí)稍弱的同學(xué)也沒(méi)有必要想象別人看不起你，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的`特點(diǎn)，天生我材必有用，想想家中的兄弟姐妹還有什么話不能說(shuō)呢？對(duì)于男女同學(xué)的交往，要正常，不可過(guò)于疏密有別，青春的情感是豐富的，但一定要有理智。有些美好的東西是可以深藏于內(nèi)心，于適當(dāng)?shù)臅r(shí)候才可以考慮，我相信同學(xué)們有這個(gè)自控能力。
3、關(guān)于誠(chéng)信我說(shuō)兩句，希望同學(xué)們做到：忠誠(chéng)老實(shí)，勇于責(zé)己、光明磊落、心懷坦蕩、言出必行、表里如一。另外要鍛煉自己的毅力、恒心，干什么事情不可以三分鐘熱度。學(xué)會(huì)知難而進(jìn)，自強(qiáng)不息。
班主任教育故事演講稿 篇22
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我心中有一位可愛(ài)、溫柔的好班主任，她就是竇教師。
竇教師長(zhǎng)得高高的，留著一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，真漂亮。
為什么說(shuō)我的班主任溫柔、可愛(ài)，眼睛還會(huì)說(shuō)話呢？
有一次，我在課堂上玩橡皮，教師看見(jiàn)了，她用眼睛盯著我，好像在說(shuō)：“張玉雪，認(rèn)真聽(tīng)講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會(huì)神聽(tīng)教師講課。
還有一次，我在教室里和幾個(gè)女孩玩“踩椅子”游戲，我們幾個(gè)歡天喜地玩的正開(kāi)心呢，竇教師走了進(jìn)來(lái)，笑呵呵的看著我們，忽然，我覺(jué)得“踩椅子”游戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過(guò)去，我心里緊張極了，想：“教師會(huì)怎樣批評(píng)我們呢？”我們一齊靜靜的走到教師面前，我用又細(xì)又小的聲音說(shuō)：“竇教師，對(duì)不起，我們……”還沒(méi)等我說(shuō)完，竇教師用溫柔的'聲音說(shuō)：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛(ài)護(hù)我們教室的一桌一椅，包括我們學(xué)校的一草一木，因?yàn)檫@也是我們的家呀�！边@一次教師雖然沒(méi)批評(píng)我，但我心里不是滋味，比挨打還難受，以后我要時(shí)時(shí)刻刻想著班團(tuán)體，主動(dòng)幫忙教師把班里的各項(xiàng)事務(wù)做好，期望我的班級(jí)在這一學(xué)期更上一層樓。
每當(dāng)看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了，我的心里比吃了蜜還甜。
�。「]教師，是您用雙手托起我們這些祖國(guó)的花朵，把豐富知識(shí)教給了我們，您把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我們，而您卻一天天瘦了，教師您的愛(ài)我們將來(lái)報(bào)答您，我心中的好班主任。
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