2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化
第一課時：百分數(shù)與小數(shù)的互化
教學內容：
課本第80頁的例1和例2。
教學目標
1、使學生認識到百分數(shù)與小數(shù)互化的必要性。
2、讓學生發(fā)現(xiàn)百數(shù)和小數(shù)互化的規(guī)律，掌握互化的方法。
3、培養(yǎng)學生比較、分析的能力。
重難點：
1、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)和小數(shù)的互化規(guī)律。
2、掌握互化方法。
教學過程：
一、復習準備：
1、把下面小數(shù)化成分數(shù)。
0.37 2.3 0.125
明確方法。
2、把下面分數(shù)化成小數(shù)。
2
明確方法
二、新授課程：
1、講明百分數(shù)與小數(shù)互化的必要性。
2、探索百分數(shù)與小數(shù)的互化。
（1）把小數(shù)化成百分數(shù)。
①讓學生說 出一位小數(shù)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)各表示幾分之幾？
②出示課本第80頁的例1。
先引導學生把3個小數(shù)分別化成分數(shù)，再化成百分數(shù)。
歸納總結方法：學生討論、交流。
小結：小數(shù)百分數(shù)：把小數(shù)點向左移動兩位在下面添上百分號。
③練習：完成“做一做”第1小題民。
思考：把分數(shù)化成小數(shù)，像是怎樣化的？
分組討論：把百分數(shù)化成小數(shù)，又該怎樣化呢？
（2）匯報討論結果。
學生邊說教師邊板書。
27%＝ �。�27÷100＝0.27
135%＝ ＝135÷100＝1.35
（3）總結：怎樣才能很快地把百分數(shù)化成小數(shù)呢？
小總：百分數(shù) 小數(shù)
（4）練習：完成“做一做”第2題。
3、總結：自己歸納總結互化方法。
三、鞏固練習
完成練習十九第1、2題。
第二課時：百分數(shù)與分數(shù)的互化
教學內容：
課本第81--82頁的例3、例4。
教學目標：
1、使學生理解和掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，能正確地進行互化。
2、利用已有知識遷移、類推，使學生感受數(shù)學知識間的聯(lián)系和區(qū)別。
重難點：
理解和掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法。
教學過程：
一、復習準備：
把下面分數(shù)化成小數(shù)，把小數(shù)化成分數(shù)。
0.65 7.5
二、新授課：
1、教學百分數(shù)小數(shù)。
（1）出示例3題目
學生讀題并提問題：問題是“幾分之幾”
學生同桌一組，嘗試把百分數(shù)化成分數(shù)。
學生匯報：20%＝ �。�
80%= =
(2)引導分析以上過程，總結討論把百分數(shù)化成小數(shù)的方法。
幫助小結：
百分數(shù) 分數(shù)
（3）提問：通過本題練習，對保護牙齒有什么感想？
（4）完成81頁“做一做”的題。
2、教學分數(shù)化百分數(shù)。
（1）出示課本82頁例4。
（引導認識科學資料內容）
（2）小組討論，把 改成百分數(shù)。
①匯報 ＝ ＝20%
＝0.2＝20%
明確兩種方法：
把 改成百分數(shù)。
(3)把 化成百分數(shù)。
這里只能采用哪一種方法？
=1÷14≈0.071=7.1%
強調除不盡時，通常保留三位小數(shù)。如直接寫成百分數(shù)時，則應用約等號“≈”寫成 ≈7.1%。
(4)練習：完成82頁“做一做”題。
三、鞏固練習
完成練習十九第3、4題。