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      2. 常規(guī)教學心得體會

        時間:2023-05-16 20:30:34 心得體會 我要投稿

        常規(guī)教學心得體會

          有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編收集整理的常規(guī)教學心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        常規(guī)教學心得體會

        常規(guī)教學心得體會1

          10月14日我校組織人員對教師教學常規(guī)進行了展評。本次展評大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結如下:

          教學常規(guī)展評的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、聽課、單元檢測、教研記錄等。

          1.備課

          這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n,均有超前備課。

         。1)大部分老師書寫比較規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全,教學過程比較詳實。

         。2)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的`課改理念,能注重學法的指導。

         。3)單元備課中分析合理,設計科學,項目齊全。

          2.作業(yè)

          本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。

          3.聽課記錄

          大部分老師項目填寫齊全,記錄詳實,并把精彩的瞬間記錄下來。

          4.單元檢測

          大部分老師嫩干時進行單元檢測,檢測后能認真批閱,分析,講評。

          5.教研記錄

          大部分教師均對本校常規(guī)教研做了記錄,外出學習的時候也能作出詳實、具體的學習體會。

          1.個別老師備課課型、總課時等項目沒有填寫齊全。

          2.個別老師備課數(shù)量不足,教學反思沒有跟上,學期學期授課計劃有的沒寫,空著。

          3.從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。個別語文教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導。

          4.個別班級沒有單元檢測。.

          1.單元檢測成績登記表上加上及格率和優(yōu)秀率。

          2.單元備課、單元檢測、作業(yè)審批放上拉桿皮。

          3.個別老師教研活動記錄需進一步完善。

          4.教師成長檔案還要按照時間進一步完善。

          通過本次教學常規(guī)的展評,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學習和交流的機會,這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學工作,使我們的教學工作再上一個新臺階!

        常規(guī)教學心得體會2

          12月27日有幸參加了全縣小學常規(guī)材料展評活動,感覺受益匪淺,在參與中直觀地領略了兄弟學校好的經(jīng)驗和做法,開闊了自己的視野,張主任的工作指導也解開了自己在實際工作中的許多困惑,明晰了自己今后的工作思路,增強了做好本職工作的信心。因受時間所限,查看比較匆忙,下面結合所查看的一些具體情況結合自己的體會略談一二。

         、俪煽儯航^大部分學校作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量都達到了教學進度要求,作業(yè)量適度、批改及時,學生書寫規(guī)范、格式統(tǒng)一;教師批改細致、實行等級評定,批語多能體現(xiàn)激勵性和正面引導,尤其是幾個班級的作文批改,教師能立足相關句段,進行針對性旁批,便于學生改進,每篇習作均有教師細致的語句補充與修改,有兩個班級能設置明確、分類的習作要求附在每次作文前邊,教師逐項評價,突出了習作訓練的目的性;一個班級的批語突出實用性,批語后均附有對學生具體的要求和建議,能具體到書寫、用詞等某一個方面,使學生易于明確改進的方向。各學校均能定期對作業(yè)進行檢查驗收、評定等級、有或簡或詳?shù)目偨Y。

         、诓蛔悖阂舶l(fā)現(xiàn)部分學校存在問題,如兩個班級的英語作業(yè)次數(shù)過少,時間集中,有臨時突擊之嫌;部分班級英語作業(yè)形式單一(以單詞的重復抄寫為主),內(nèi)容過多或過少;學生書寫規(guī)范要求不到位,批改符號隨意,教師書寫隨意潦草,不宜學生認讀,示范性欠缺;部分班級作文評語或簡短生澀,學生理解存在困難,或泛泛而談,不能突出重點,對學生的指導不明確,教師批注數(shù)量偏少,尤其是在作文內(nèi)容的完整性、邏輯的合理性、語意的連貫性、語句的通順性上體現(xiàn)不多,達不到批改應有的收益。

         、蹎⑹荆河⒄Z作業(yè)的布置應當突出知識的鞏固和應用,力戒機械的重復抄寫,可以采用英漢互譯、連線匹配、填空等多種形式提高學生興趣,減輕學生無謂的負擔;作文批改:旁批、眉批要有更多的體現(xiàn),要具體到字、詞、句;批改的方式要有所轉變,字詞的改正、病句的修改、語段內(nèi)容的補充要留給學生參與的機會,采取師批與生改相結合的方法。

         、俪煽儯航贪负吐犝n記錄數(shù)量均達到或超過進度標準;書寫規(guī)范:大部分教師均能以嚴謹認真的態(tài)度進行教案的撰寫,能適當?shù)倪\用色筆對重難點、易混點作突出顯示,更增強了教案的實用性和美觀程度,也從另一方面體現(xiàn)了教師積極、向上、平和、細心、嚴謹?shù)牧己霉ぷ餍膽B(tài);少部分教案批注的內(nèi)容能圍繞教學目標的實施,針對具體的教學過程,立足班級實際學情,寫出靈活、實用、翔實的教法和學法設計,不同程度地注重了學生自主探究、合作交流的新課改要求;有聽課記錄對于教學過程的.記錄:大部分記述詳細,環(huán)節(jié)清晰,過程完整;隨堂小議:均能結合具體的教學細節(jié),指出優(yōu)點,提出建議;總評:均能分條理從不同的方面作客觀的評議。

         、诖嬖趩栴}:首先是書寫規(guī)范,有幾位同志的書寫實在不敢恭維,作為學校教學工作的第一責任人,如此態(tài)度,不知學校教學質(zhì)量是從何抓起的;其次相當一部分同志對于“二次備課”認識模糊或偏差,偏離于優(yōu)化和改進課堂教學的主旨,或無關痛癢,無真正的補充、調(diào)整、修改價值,或泛泛而談,缺乏針對性,難以真正實施,F(xiàn)查看中發(fā)現(xiàn)普遍性問題列舉一二:批注以教學環(huán)節(jié)實施的重述或目的的說明為主,甚至以課本習題來充數(shù);教學內(nèi)容的修改,教學環(huán)節(jié)的變更,教學步聚的調(diào)整,體現(xiàn)不多;課堂練習的設計,實效性欠缺,不能從本節(jié)課教與學的實際出發(fā),與本節(jié)課教學目標相去甚遠。聽課記錄存在的共性問題是:記錄的側重點以知識結構的勾勒、教學主要環(huán)節(jié)的摘要、習題的抄寫為主,而教師的教學活動、學生的學習活動、學習狀態(tài)關注不多,點評過簡,語言老套,內(nèi)容空洞,缺乏批判性和針對性。

         、蹎⑹荆好课煌緦湔n要有正確的態(tài)度:既然備課是我們所不可推卻的,我們何不就勢讓其服務于我們課堂教學實際。課前的批注與溫課,要充分考慮本班學生的思想狀況、生活經(jīng)驗、知識水平、學習方式、學習氛圍;一節(jié)新課講完,心中肯定多多少少會有些想法。只有這樣,我們在二次備課和反思總結時,才不會有生拉硬湊“為賦新詞強說愁”的感覺,也只有這樣,教案才能真正助力于我們高效課堂的真正實施。教導處在教師業(yè)務學習培訓中,要強化對教師聽評課方法的指導,使教師掌握正確的方法。聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學的過程,記課堂教學的教學重點、難點和老師所采用的教法,還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處,把自己認為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當時的想法及時記下來。

         、俪煽儯荷俨糠謱W校能認真落實檢查和研討活動,制訂有切實可行的計劃,有詳實的過程性材料,還有比較全面的分析總結,從本年度我縣統(tǒng)一開展的“高效課堂年”活動材料可見一斑,其中一個學校的一次教案檢查既有全面的總結,還有具體的成績問題記述與分析,甚至于將一位教師在教后記中聯(lián)系上年教學效果進行反思的好做法進行原句引用。

         、诓蛔悖合喈敳糠謱W校有關材料較為”骨感“,作業(yè)、教案檢查一次只是一張統(tǒng)計表格,除了等級外,根本看不出常規(guī)的實際落實情況,甚至于一個學校的檢查材料有學生參與的嫌疑。

         、蹎⑹荆簩W校常規(guī)工作在部分教師的意識中,是無為的擺設甚至于是一種額外的負擔。因此在常規(guī)工作的要求和督促檢查中,要選準切入點來轉變教師的觀念:教導主任首先要轉變觀念、端正思想,踏踏實實地做好每一項工作,尤其是落實檢查和總結反饋,要客觀全面、詳實深入,以具體的成績、問題來贏得每一位教師的認可,使每一位教師逐步從思想切實重視起來;其次要重視過程的示范、指導和督促,尤其是在具體要求的基礎上,要為教師示范好的做法,展示相關的優(yōu)秀案例,使他們有“法”可依、有“章”可循,幫助他們解決實際的困惑;第三要結合學校實際,創(chuàng)新常規(guī)要求和工作方法,要重點關注教學能力棒、教學成績穩(wěn)定優(yōu)秀的教師,多觀察分析他們身上的閃光點,充實和調(diào)整相關工作要求,進而使全體教師都能自覺或不自覺地改進自己的教學工作。

          以上幾點想法定有許多不當,望領導、老師多批評指正。

        常規(guī)教學心得體會3

          在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學教研常規(guī)管理培訓”。在我們的仔細聆聽中,我期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于短短四天的培訓,我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領導們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。

          通過參加這次學習活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:

          參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學習專注,都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。

          通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《中學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段,我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。

          從各位領導和專家的講解中,我怕認識到了學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點:以人為本,與時俱進;教學基本要求與《中小學教學常規(guī)》管理相結合。教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學理念的更新,要求通過科學、規(guī)范的教學活動,使學生具有愛學習的精神;具有創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程,共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新,既承認了學生的主體性,也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威!肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足!敖虨閷W服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了,而更多的是落實在學生身上的一種“服務”,因此,教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會充滿活力,充滿樂趣。在這個基礎上,我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生,教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學生的發(fā)展。提出要把學校建成“自主學習型組織”,教師成為“引導型教師”,這是對學校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。

          通過學習,我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關于教材使用這方面的!耙_使用教材和教學資料,變教教材為用教材,要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書,實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的`再創(chuàng)造!标P于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學中,尤其是新課的教學我會隨地取材,要是同學們參加了活動,我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內(nèi)展開討論。

          這樣,不但激發(fā)了學生的學習欲望,而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此,部分同學的學習水平在漸漸提高。

          教師必須用自己的人格去影響學生,陶冶學生,成為學生的表率,讓學生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。

          作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,嚴格執(zhí)行課程計劃,推進校長引導工程,加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,轉變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

          落實教學常規(guī)實施細則,應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段,不僅對教學工作提出明確要求,對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量,最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進行得順利,在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我個人認為應該做到一下幾點:

          1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。

          2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學習,相互促進,取長補短。

          3、組織好每期考試工作并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此,做好教學管理工作是學校工作的重中之重。在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,補充完善自己學校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進學校的差距,力爭取得更大的成績。

        常規(guī)教學心得體會4

          在學校認真組織下,我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》,通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。

          教學常規(guī),顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在基礎教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化中小學教學管理,有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導教學改革,提高教學工作的整體效益,全面提高教學質(zhì)量,我省制定出了新的小學教學工作常規(guī),并掀起來學習常規(guī)的熱潮。

          通過學習,使我更深刻地體會到:教師只有不斷加強學習,提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學行為,才能更好的服務于學生。

          下面就結合近一段時間來通過教學常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

          課前準備,我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊!坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降,比如說文本教案,是教師將準備的部分內(nèi)容,付諸文字,寫于教案本上,也就是我們平時所說的教案。“無形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn),如果落實到一節(jié)課來說,就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備,這就很多了,我想是否有以下幾點:

          1、備好課標:課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋,同時,把整個高中階段的知識全部羅列,細細研讀,便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,對于備課可以起到事半功倍的效果。

          2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結構有清楚的認識,對整個知識體系有全面的感知,在理解教材的基礎上還可以創(chuàng)造性的.使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。

          3、備好學生。學生是學習活動的主體,一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行,所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。在準確理解教材的基礎上,就要思考如下問題:什么樣的學習目標適合他們?怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標?

          4、備好自己。學生是學習活動的主體,而教師是學習活動的主導。備課時,教師應結合自己的特長,有效的利用好教材,以備在教學中充分張揚自己的個性,創(chuàng)出自己的特色來。

          總之,在今后的工作中,我將按教學常規(guī)管理辦法,結合“以學為主,多元互動”的教學模式,積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。

        常規(guī)教學心得體會5

          在學校認真組織下,我認真學習了教學常規(guī),通過學習,使我更深刻地體會到:教師要加強學習,提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學行為,更好的服務于學生。通過學習,我開闊了眼界,對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解。

          新的常規(guī)的學習,使我在新課標下的教學有了新的認識,新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊,深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。

          我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手:

          認真?zhèn)湔n,鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學生。熟悉教學大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況,制定恰當可行的教學目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。

          認真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。

          認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的`布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術,加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,及時調(diào)動學生的積極性與主動性。

          寫好教學反饋。明確教學存在的問題,找出原因,及時糾正;總結成功的地方,進一步保持。為下一步的教學揚長避短。

          這次新常規(guī)的出臺,我不僅感受到了整個教育教學的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學習,與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的人民教師。

        常規(guī)教學心得體會6

          蘇老師的課堂具有以下特點:

          1、趣味中學習

          蘇老師這上課前,首先借助課件出示了一則謎語讓學生猜一猜,這就是激發(fā)學生學習興趣的一種方式。還有蘇老師那充滿童趣的語言,將課堂變成了一個充滿童趣的課堂。

          2、有效的學習指導

          蘇老師通過“男女生比賽認讀生字詞”這個環(huán)節(jié),教師不但考驗學生對拼音的掌握程度。我個人認為這個環(huán)節(jié)還考察到了學生對于生字識記的功底。是非常有實效性的。蘇老師在指名學生認讀中,還讓學生當小老師帶讀,要求學生需要讀準拼音,聲音洪亮的同時記住它的字形.

          3、蘇老師的上課方式多種多樣,變化多端;蘇老師結合了課文內(nèi)容,把教材有機整合到朗讀課文中,這種方式,在增強趣味的同時,調(diào)節(jié)了學生學習的`情緒,也提高了學生的朗讀水平;

          4、在教學過程中,適當?shù)募尤胗螒颍纾簬蜕謱殞氄业郊。特別吸引學生的注意力;通過這一環(huán)節(jié),不僅培養(yǎng)了學生們的自信心,而且還激發(fā)了他們學習的主動性,更好地提高了學生們學習的效果,真可謂一舉多得;

          5、在和學生互動的時候,蘇老師非常注重學生參與情況,全面關注到了學生的整體性;

          6、常規(guī)教育和養(yǎng)成教育扎實,落到實處;

          7、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學思路清晰。

        常規(guī)教學心得體會7

          20xx年9月15日(星期二)下午三節(jié)課后;

          三四年級段語文辦公室;

          全體品德教師;

         。1)學習“小學品德教學常規(guī)和教學建議”。

         。2)談本組的學習體會;

          根據(jù)教學實際,談本教研組實施教學常規(guī)的舉措。

          根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求,我們品德教研組利用業(yè)務學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”,并組織了充分交流!镀返屡c生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求;二是對教師教學實施的要求;三是對學習評價提出了行之有效的建議;四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體,有很強的可操作性。

          通過學、討論,使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識,都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向,能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質(zhì)量的緊密聯(lián)系,并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識:

          一、深刻體會

          在教研組活動中我們認真學習了《品德與生活、品德與社會教學建議30條》與自己的日常工作進行比較,深有體會:在教學工作中,我們做得還是比較實在的,積極執(zhí)行教育教學常規(guī),嚴格執(zhí)行課表,認真?zhèn)湔n,深入挖掘資源,不斷加強教材內(nèi)容與社會生活、和其他學科的整合,給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學習和生動活潑的發(fā)展空間。

          在學習中我們更加清楚了,要以品德課程標準為依據(jù),注重學生發(fā)展的'進程,認真開展好教學評價體系的轉變。因為這個考查評價內(nèi)容比較全面,包括知識能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。從學生的實際和教學的實際出發(fā),注意適度和科學性,真正體現(xiàn)了這種精神。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學生原有的基礎出發(fā),尊重每個孩子的個性特點,幫助學生認識自我、建立信心,促進每個學生健康發(fā)展。

          在學習中我們還體會到,教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學后撰寫有感悟的教學體會,同時,在參加各類教研活動的過程中,也要一邊學習,一邊不斷地向同行和專家學習、請教,努力提升教學能力和專業(yè)水平。我們體會深刻,并打算在今后的教學中更積極地取長補短,以學生為主體,認真工作,愛崗敬業(yè),不斷進取。

          二、具體措施

          1、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課,備課內(nèi)容包括教學目標,教學內(nèi)容,教材組合,資源挖掘,教學形式等,還要備教學準備,因為根據(jù)學科特點,課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。

          2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標展開。雖然上課不是照本宣讀,也不是教案走場,但決不能隨心所欲,不著邊際地高談闊論,純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的參與熱情,并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié),讓學生在了解、認識、掌握相關知識的同時,積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),讓學生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學習成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學內(nèi)容勿需安排得的水泄不通,要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地,課堂中要給學生一定的作業(yè)時間,使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài)。

          3、要重視課堂教學中的即時評價,及時進行學習反饋。做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,結合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式,綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元,有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式,評價方法多樣,有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法,教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法,并不斷創(chuàng)新和完善。

          4、加大資源開發(fā),重視學科合作。品德學科是一門綜合性較強的學科,它的課程資源是多樣的、開放的,不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此,要根據(jù)教學需要,利用學生的經(jīng)驗、生活等資源;利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源;利用社會教育機構、自然環(huán)境資源等注重教學實效,實現(xiàn)綜合教育效益。

          這次新常規(guī)的學習,我們不僅感受到了品德教育教學的新的發(fā)展,更使我們有了緊迫感:只有不斷學習,與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的品德教師。

        常規(guī)教學心得體會8

          通過學習新的教育教學常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教育教學達到最優(yōu)化!敖虒W常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進:

          認真、準確地確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次,教學要面向全體學生,做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的,以供同學們選擇。分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求,從學習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學生實際情況,尊重學生個體差異,因材施教。并認真編寫教學設計方案。

          認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情,如要求學生預習的,要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時,強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況,上課時要維持正常教學秩序。

          講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學生。

          針對學生實際,留不同質(zhì)量的作業(yè),不增加學生的負擔,合理控制作業(yè)總量。及時批改學生的作業(yè),批改格式、書寫要規(guī)范,提倡精批精改、對有困難學生進行面批面改。

          重視加強對學困生的輔導,熱情關懷學困生,細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因,幫助他們樹立信心。

          采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的`學習狀況。評價要以鼓勵為主,不得挖苦、謾罵、污辱學生,挫傷學生的自尊心和自信心。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關規(guī)定,各負其責,適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

          加強對考試命題的研究,努力提高考試命題水平。加強命題反思,提高命題質(zhì)量。

          堅持多樣化的課后反思,形成撰寫課后反思習慣,通過課后反思進行自我評價、自我診斷,不斷改進教學,提高課堂教學質(zhì)量。

          通過學習,我深刻地體會到:教師要加強學習,提高認識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學行為,更好的服務于學生。

          課程改革的春風吹遍了神州大地,兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導下,調(diào)整自己的教學行為,共筑平等、自由、創(chuàng)造的學習空間,與學生同學習,共成長。

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