新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會
當(dāng)我們有一些感想時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編收集整理的新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會,希望對大家有所幫助。
新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會1
圖形與幾何是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,在小學(xué)階段主要包括“圖形的認(rèn)識與測量”和“圖形的位置與運動”兩個主題。學(xué)段之間的內(nèi)容相互聯(lián)系,逐漸遞進(jìn),呈螺旋式上升。
數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),主要包括以下三個方面:會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。因此,今天主要從數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言三個層次和大家一起學(xué)習(xí)圖形與幾何部分第二學(xué)段(3-4年級)的課程內(nèi)容。
一、在認(rèn)識中培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光
數(shù)學(xué)為人們提供了一種認(rèn)識與探究現(xiàn)實世界的觀察方式。通過數(shù)學(xué)的眼光,可以從現(xiàn)實世界的客觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系與空間形式,提出有意義的數(shù)學(xué)問題。第二學(xué)段中,需要培養(yǎng)的數(shù)學(xué)眼光包括抽象能力(量感)、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識,F(xiàn)實世界中擁有紛繁的物體,而這些物體實質(zhì)就是穿上“外衣”的數(shù)學(xué)圖形。因此,圖形的認(rèn)識主要是對圖形的抽象。學(xué)生經(jīng)歷搜集、觀察、比較的過程,從實際物體中抽象出幾何圖形,進(jìn)一步認(rèn)識圖形的本質(zhì)特征,感悟點、線、面、體的關(guān)系,積累觀察和思考的經(jīng)驗,逐步形成空間觀念。
例28圖形的共性與區(qū)別
通過相應(yīng)的圖形認(rèn)識四邊形,辨別其中的平行四邊形、梯形、長方形和正方形。
[說明]讓學(xué)生通過直觀認(rèn)識不同圖形,說出圖形的共性,知道這些共性與圖形命名的關(guān)系。例如,四邊形都有四條邊和四個角的共性,平行四邊形要求兩組對邊分別平行,長方形進(jìn)一步要求四個角是直角,正方形進(jìn)一步要求四條邊都相等。
第二學(xué)段中,學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、梯形等平面圖形,這些都是四邊形。在逐一認(rèn)識這些圖形的特征后,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納、整理,例如借助直觀的集合圖來梳理圖形之間的關(guān)系,充分理解不同四邊形的共性與區(qū)別,形成空間觀念和初步的幾何直觀。
小學(xué)階段側(cè)重對經(jīng)驗的感悟,并且新課標(biāo)中著重提出了一個新的核心素養(yǎng)——量感。量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。例如,圖形的面積教學(xué)要讓學(xué)生在熟悉的情境中,直觀感知面積的概念,經(jīng)歷選擇面積單位進(jìn)行測量的過程,理解面積的意義,形成量感。
二、在探究中建立數(shù)學(xué)思維
通過數(shù)學(xué)思維,可以揭示客觀事物的本質(zhì)屬性,能夠運用符號運算、形式推理等數(shù)學(xué)方法,分析、解決數(shù)學(xué)問題和實際問題。在圖形與幾何第二學(xué)段的教學(xué)中,應(yīng)注重推理意識的培養(yǎng),圖形的周長和面積就可以在推理過程中認(rèn)識。
例29通過作圖認(rèn)識三角形周長
把三角形的三條邊依次畫到一條直線上,認(rèn)識三角形的周長。
[說明]讓學(xué)生從認(rèn)識三角形的周長入手,直觀理解什么是圖形的周長。具體方法:利用直尺畫一條直線,然后用圓規(guī)依次度量三角形的三條邊,首尾相接畫到直線上,得到一條線段,直觀感知這條線段的長度就是三角形的周長,以及線段長度的可加性。
在圖形周長的`教學(xué)中,可以借助用直尺和圓規(guī)作圖的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探索三角形的周長,感知線段長度的可加性,理解三角形的周長,進(jìn)而歸納出長方形和正方形周長的計算公式。同樣,通過類比,感知圖形面積的可加性,進(jìn)而推導(dǎo)出長方形和正方形的面積計算公式。在周長與面積的探索過程中,形成初步的推理意識。
三、在應(yīng)用中發(fā)展數(shù)學(xué)語言
數(shù)學(xué)是一種描述與交流現(xiàn)實世界的表達(dá)方式,通過數(shù)學(xué)語言,可以簡約、準(zhǔn)確的描述自然現(xiàn)象、科學(xué)情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式。在圖形與幾何模塊中,我們需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)與交流的習(xí)慣,欣賞數(shù)學(xué)語言的簡潔與優(yōu)美,發(fā)展學(xué)生跨學(xué)科的應(yīng)用意識與實踐能力。
例30圖畫還原:
打亂由幾塊積木或者幾幅圖畫組成的平面圖畫(如圖11),請學(xué)生還原,并利用平移和旋轉(zhuǎn)記錄還原的步驟。
[說明]通過實際操作理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn),不僅能增加問題的趣味性,還可以讓學(xué)生感悟圖形運動是可以記錄的,甚至可以體驗選取最佳方案的過程。在這樣的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)設(shè)計時,可關(guān)注如下要點。
。1)完成還原積木的任務(wù)一定要從簡單到復(fù)雜。如圖11,先打亂四塊積木中的下面兩塊,讓學(xué)生經(jīng)歷思考的過程。學(xué)生有了一定經(jīng)驗后,可以打亂三塊或四塊積木,讓學(xué)生繼續(xù)嘗試。
。2)可以分小組進(jìn)行。為了記錄準(zhǔn)確,事先要確定每一個步驟的代表符號。
(3)小組活動時,可以先討論,確定一個大概的還原路線,然后操作驗證。
。4)小組成員共同操作,進(jìn)行比較,驗證確定的路線。
顧志能老師在千課萬人中曾展示過一節(jié)精彩的“圖形的運動”練習(xí)課。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力以及想象能力得到切實提升。每次還原拼圖都讓學(xué)生去想象移動的路徑,并讓學(xué)生用實物操作演示,不適合操作的用課件演示。這樣的做法,促使學(xué)生不斷在想象圖形移動后的位置和圖形的運動軌跡,不斷強(qiáng)化其圖像知覺、運動表象,最終實現(xiàn)圖像想象能力的提升,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。通過豐富的學(xué)習(xí)形式,如觀察、描述、畫圖、操作、猜想、實驗、推理、交流等,親身去“做數(shù)學(xué)”,去“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué),學(xué)生獲得了豐富的經(jīng)驗,情感得到有效激發(fā),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值得到全方位的展現(xiàn),空間觀念、應(yīng)用意識得到充分發(fā)展。
新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2
今晚xx英老師與我們分享了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)的個人體會和感悟。曹老師認(rèn)為,教師日常教學(xué)中應(yīng)該自覺摒棄假、大、空,應(yīng)大小相宜安排教學(xué)內(nèi)容,注重關(guān)聯(lián)搭配,具體問題具體突破,典型單元逐一改進(jìn)。曹老師結(jié)合實例,重點與我們分享了六個教學(xué)改進(jìn)的`策略,引領(lǐng)我們走出誤區(qū),用實踐檢驗理論。正如曹老師所說,一線教師應(yīng)該在紛繁復(fù)雜的教育術(shù)語面前,在眼花繚亂的教學(xué)口號面前,不忘初心,砥礪前行!
新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會3
今天晚上聆聽了曹培英老師《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究》的講座。曹老師從誤區(qū)與對策、不可或缺的基礎(chǔ)工作、教學(xué)改進(jìn)的主要策略這三方面,與我們分享了教學(xué)改進(jìn)的個人體會。印象最深的`是,曹老師揭示了目前教材使用的現(xiàn)狀:拋開課本、另搞一套。曹老師用“學(xué)習(xí)”兩字,讓大家體會到學(xué)習(xí)是書中學(xué)和做中學(xué)。教材是教學(xué)之本,應(yīng)該活用教材,用出經(jīng)驗,用出創(chuàng)意。教學(xué)改進(jìn)的“秘訣”在于把吃透學(xué)生、吃透教材與教學(xué)經(jīng)驗有機(jī)融合,堅持實事求是,實踐檢驗理論。
新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會4
今天有幸在線學(xué)習(xí)了曹教授有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究的講座,受益匪淺。提出的每條教學(xué)改進(jìn)策略與案例結(jié)合,讓我充分感知到策略的有效性。隨著怎么兼顧差異這個問題的'提出,讓我頗有感觸,確實作為教師,這也是平時上課中一直在思考的問題。曹教授用計算和應(yīng)用的3個案例告訴我們教師應(yīng)該如何教,學(xué)生應(yīng)該如何學(xué),最后總結(jié)出堅持口算天天練,堅持口編應(yīng)用題,堅持訂正每日清三點,值得深思。
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