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      2. 教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會

        時間:2023-04-14 18:19:25 心得體會 我要投稿

        教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會范文通用

          我們從一些事情上得到感悟后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家收集的教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會范文通用,僅供參考,大家一起來看看吧。

        教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會范文通用

        教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會范文通用1

          這次教師遠程網(wǎng)絡培訓,讓我感受著新教育理念的和風,沐浴著新課改的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。下面是我在培訓中獲得的點滴體會:

          評價是教育過程中不可或缺的重要階段,它猶如一根杠桿引導著教育的趨向,調(diào)節(jié)著教師的教學行為,改變著課堂的教學環(huán)境,對學生的發(fā)展有著直接而深遠的影響。所以,作為一名教師應該學會如何用科學的評價來引導學生。

          一、尊重個體差異,因人施評,肯定每個學生的發(fā)展與進步。

          每一名學生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同,個體之間都存在著一定的差異。個體的發(fā)展具有獨特性和不均衡性,作為教師,在實施評價時,教師應依據(jù)學生的不同背景和特點,運用不同的評價方法激起學生的主體參與性,讓學生在學習中體驗成功的喜悅,從而得到發(fā)展。

          二、允許學生失敗,恰當運用激勵評價,調(diào)動學生學習的積極主動性,激勵學生個性的發(fā)展

          教學的過程就是使學生從不懂到懂的過程。因此,任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。在教育教學過程中,教師應允許他們失敗,恰當?shù)剡\用激勵評價。教師通過給予每個孩子積極的評價,及時肯定他們的點滴進步,幫助他們正確認識自己,幫助他們擁有信心,以調(diào)動他們學習的'積極性、主動性,激勵他們個性的發(fā)展,培養(yǎng)他們良好道德品質(zhì)的形成,提高他們的文化素養(yǎng)。

          三、關注學生的學習過程,關注學生的情感態(tài)度,使學生在評價中自我反思,發(fā)展進步。

          教學既要關注學生的學習結(jié)果,又要關注學生的學習過程,更要關注學生的情感態(tài)度,因為積極的情感態(tài)度是學習的關鍵。所以,教學過程中,教師要激發(fā)學生學習的積極性,讓學生在主動學習時,在教師的評價過程中反思自己的學習行為,發(fā)現(xiàn)自己學習中的問題,調(diào)整自己的學習策略,使自身得到最大限度的發(fā)展。

          四、實施小組評價,將個人表現(xiàn)與小組成就相結(jié)合。

          課堂教學是一個動態(tài)的不斷發(fā)展的過程,這個過程既有規(guī)律可循,又有靈活的生成性和不可預測性。有效的課堂教學是動態(tài)的、發(fā)展的,它體現(xiàn)著教師的綜合教學與學生的主體參與性、合作性。采取以小組合作活動為導向的方式,運用動態(tài)的評價進行引導、挖掘、深化,使學生在文化情境和友好合作的氣氛中獲得知識,感受美、欣賞美、變現(xiàn)美和創(chuàng)造美,是一個值得我們?nèi)ヌ接懙男抡n題。

          總之,每個學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異。作為教師要充分關注學生的差別,承認學生在智力、社會背景、情感和生理等方面存在的差異性。針對學生的不同表現(xiàn)可以進行恰當?shù)脑u價。基礎好、進步快的學生,自信心比較強,對他們的評價要嚴格。學習有困難的學生基礎差、進步慢,自卑感較強,應盡量地尋找他們的閃光點,用激勵的語言評價,幫助他們樹立信心,提高學習的興趣,使他們時常得到成功的喜悅。

        教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會范文通用2

          我有幸參加了20xx年遠程教師培訓,由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

          本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結(jié)合的方式,在學科課程專家和指導教師引領下,積極展開展學科教學案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領,更利于調(diào)動廣大教師參與培訓的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐結(jié)合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的.針對性和實效性。

          培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。課程內(nèi)容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

          本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這次培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓使我更進一步地明白了,走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

          通過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性。

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          在這次遠程教育培訓時間里,我好像從里到外受到了一次全新的洗禮。聆聽各位專家的講座,我的心每時每刻都受到強烈的震撼,陳舊的教育理念瞬間發(fā)生翻天覆地的變化,很久以來從未有過如此幸福而充實的感覺。在這次培訓中。我就想一塊干燥的海綿拼命地吸收知識的養(yǎng)分。在這次遠程研修搭建的平臺上,我自感知識水平收獲頗多。現(xiàn)在把我學習的心得體會在這里和大家分享:

          一、教學理念新,注重實效性

          這次培訓安排了多位專家給我們講授。專家們精彩的講座,從各個角度闡述了對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的看法,并介紹了比較前沿的教育理論。作為一名幼兒教師,我們要學習新《綱要》、新課程標準,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關系,注重幼兒健康、情感、態(tài)度’科學、藝術、創(chuàng)造性等方面的全面和諧發(fā)展。與之相適應的課程、教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時期的幼兒教育呼喚與時俱進的新幼兒教師。新幼兒教師要體現(xiàn)在理念新,方法常新、更新。堅持長遠發(fā)展,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師幼觀、資源觀,做全面推進素質(zhì)教育的領潮人。

          二、遠程教育平臺的搭建,成為教師成長的載體

          這次培訓活動,通過網(wǎng)絡論壇實現(xiàn)了教師與各位專家面對面的交流,解決了實際教學中遇到到困難,增強了培訓的.時效性和針對性。培訓中。講座、課程、網(wǎng)絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式,為參訓老師打開了一扇學科理論、理念、實踐活動的窗口,增強了實效性。學習中,我還同其他學員保持密切聯(lián)系,經(jīng)常交流各自學習的感受。通過交流。我博采眾長、揚長避短,是自己在不斷交流中成熟起來。

          三、心動更要行動,博采眾長,學以致用

          聽了講座,我覺得我們教學活動中應該把目標放長遠些;課堂教學中應主動營造生動活波、主動創(chuàng)造的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習;發(fā)揮幼兒的主觀能動性;敢于打破常規(guī);激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識,使每個幼兒都能最大限度的發(fā)揮潛能。今后教學中,我將把學到的知識很快內(nèi)化為自己的東西,根據(jù)我院的實際情況,針對我園特點,運用到教學中去,真正做到“國培”落到實處,學以致用。

          國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。更讓我結(jié)識了很多心存高遠的尋夢人。感謝國培!

        教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會范文通用4

          一線工作的教師,但是要當一名受人歡迎的幼兒教師卻是不易的。為了能夠成為孩子心中、家長心中喜歡的教師,作為教師的我們都想著辦法來提升自己各方面的能力。這次在園內(nèi)的推薦下,有幸參加了“示范性遠程培訓”項目,通過這次遠程培訓的學習平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階,使我在今后的教育教學中能很好地掌握和應用。另外,通過這次培訓讓我受到很大的啟發(fā):

          一、幼兒教師要擁有美好的“師德”。

          師德,就是教師的職業(yè)道德,是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范。作為一名幼兒教師,教師形象的塑造,是一種巨大的教育力量;教師的一言一行、一顰一笑,無不具有教育性:在與幼兒接觸的過程中,對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。

          在工作中,孩子給我?guī)砹顺臭[聲,但也給我?guī)砹藲g笑聲,就像人家說的:“藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞;高山因為有了山花的依戀才不會孤獨;碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲,才會這樣生機盎然;而我,因為有了你們,可愛的孩子們,才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生”。

          二、“游戲”在教學活動中的重要性。

          《綱要》中指出:“幼兒園教育應遵循幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展!痹谟變簣@的教育中,教師教學的方式不能過于傳統(tǒng),傳統(tǒng)會導致孩子失去興趣,失去學習的動力。因此,游戲化是我們幼兒教師在教學活動中的重點,我們將游戲融入到幼兒的一日活動當中。想要真正將游戲融入到一日活動中,首先,教師要正確認識游戲化教學;其次,教師要尋找游戲化教學的`有效策略;最后,要尊重幼兒發(fā)展需要及現(xiàn)有發(fā)展水平來為幼兒創(chuàng)造游戲化教學活動。

          三、合理安排與實施一日活動。

          《綱要》中指出“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。作為教師,應該結(jié)合本班幼兒的實際情況,為幼兒合理、有效安排幼兒的一日活動。將教育滲透在幼兒一日活動中。而且也為了幼兒有效學學習,教師必須將幼兒所要學習的知識、技能、情感、態(tài)度等融入到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中,例如:晨間接待、如廁、進餐、午睡、教學活動、游戲、戶外活動、離園等,這樣才能有效促進幼兒身心的健康成長。

          這次的遠程培訓與以前的培訓真的不一樣,不僅要結(jié)合學習內(nèi)容撰寫心得,而且在每一塊學習內(nèi)容之后都要進行做作業(yè),這樣以做作業(yè)、答題的形式可以鞏固我們學習的內(nèi)容,讓我們對學習內(nèi)容有更深的理解。遠程培訓已經(jīng)接近尾聲,我會把這次培訓的學習成果當成新的開始,在以后的工作中,我會不斷完善自己,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗,并運用現(xiàn)代遠程教育資源,使自己成為一名合格的幼兒教師!

        教師繼續(xù)教育遠程培訓心得體會范文通用5

          通過這兩個多月的西安市中小學教師遠程培訓,讓我從中受益匪淺,對教育教學工作有很大的指導和幫助,F(xiàn)結(jié)合我平時的工作實際,對本次培訓的心得體會總結(jié)如下:

          一、與時俱進的改變教育理念,提高教育水平。

          隨著社會的不斷發(fā)展,對人類的各個方面都有很大的影響,同樣,對不同時代的人也會有影響,因而,不同時代的人就會有不同的特征。

          現(xiàn)在“90后”高中生的一代,有其自身的特點,再加上是年輕人,好奇心強,不能清晰認識自我和現(xiàn)實,受挫性不強,無長期堅持的韌性,再加上社會環(huán)境和家庭氛圍的不利影響,因而,對學生教育必須以正面引導為主,以改變學生不好的生活、學習習慣為切入點,幫助學生樹立正確、可行的目標,并為之而努力為目的,從而激發(fā)學生的潛能,使學生對人生的規(guī)劃,人生觀的認識,對人生的價值,人生生存的意義等方面有深入的理解,從而朝著自己的'夢想不斷奮斗!

          二、教育教學應以人為本,關注現(xiàn)實。

          新課改對課堂教學的要求就是要以學生為主體,讓學生成為課堂的主角,而教師只是課堂的組織者。在本次培訓中,許多老師文章和講座的內(nèi)容就對此觀點做了深刻的闡釋。在教學中,我也改變“灌入式”的教學模式,讓學生自己成為課堂的主角。如:課前小組搜集、整理字詞、文言現(xiàn)象,完成老師布置的任務;課堂上,各小組代表上黑板展示,講解;展示完后,再總結(jié),先是小組內(nèi)成員互評,下來是小組與小組間評比,最后教師整體總結(jié)。課堂還讓學生談自己的觀點或認識,例如對荊軻、項羽等人物的評價,各抒己見,教師做好引導。這樣去做,會讓每一位學生在輕松、平等的環(huán)境中都能參與課堂,人人有收獲,從而還課堂于學生,成為課堂的“主人”,真正體現(xiàn)教育教學的以人為本。

          語文是一門人文學科,是關注人的,就更需要“以人為本”。因而,教學中,既要關注書本中的世界,又要將書中的理論聯(lián)系實際,聯(lián)系學生的實際。用教材中具體、生動的事例,真實、鮮活的人物形象,正確引導學生,讓學生明白現(xiàn)實生活中的“真、善、美”與“假、惡、丑”,在心中有一個正確的是非觀,志存高遠,向更高的目標去努力!

          三、不斷學習,利用媒體,優(yōu)化資源,實現(xiàn)雙贏。

          現(xiàn)代是一個信息的時代,每天都有大量的信息出現(xiàn)。作為一名教師,我覺得除了學習專業(yè)知識以外,還必須要懂得多,知識面要廣,興趣要雜,并從書本上、生活中或網(wǎng)絡里獲取更多對教育教學有用的信息,關注現(xiàn)實生活中的焦點或熱點,如“神十”發(fā)射、并結(jié)合所學的教學內(nèi)容,聯(lián)系學生實際對學生進行教育。這樣,學生感覺材料新鮮,就會認真去聽、去思考,教學的效率也會提高。學生也會認為你是一個“時尚”的教師,學生有收獲,教師有成就,達到“雙贏”的效果。

          以上是我通過本次培訓學習,并結(jié)合平時的教育教學工作實際的一些心得體會。由于自己才疏學淺,資歷不足,有不妥之處敬請批評指正。謝謝合作!

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