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      2. “千課萬(wàn)人”教學(xué)觀摩心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-08-13 15:02:55 心得體會(huì) 我要投稿
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        “千課萬(wàn)人”教學(xué)觀摩心得體會(huì)

          當(dāng)我們備受啟迪時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的“千課萬(wàn)人”教學(xué)觀摩心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        “千課萬(wàn)人”教學(xué)觀摩心得體會(huì)

          近觀竇桂梅老師在杭州“千課萬(wàn)人”觀摩活動(dòng)上執(zhí)教《牛郎織女》一課,感觸頗深,亦耐人尋味。同時(shí),我禁不住要問(wèn):對(duì)年僅十一二歲的孩子,有必要大談“對(duì)‘美滿’愛(ài)情的追求”嗎?引發(fā)了我的深思。

          我們都知道,竇桂梅堅(jiān)持“以人為本”和“以創(chuàng)新為生命”,形成了她教學(xué)上有理論、有思想、有特色、有個(gè)性的教學(xué)思想品格:

          一是關(guān)愛(ài)學(xué)生的教學(xué)思想品格

          “愛(ài)就是教育,教育就是愛(ài)”,這是竇桂梅有名的教改命題,是她對(duì)教育實(shí)質(zhì)特點(diǎn)的深刻理解。

          竇桂梅說(shuō),要把語(yǔ)文教學(xué)課堂變成溫馨愉悅的兒童樂(lè)土,“讓每一個(gè)孩子都找到好學(xué)生的感覺(jué)”,要把冷峻的說(shuō)教變成親切的囑咐,把嚴(yán)肅的鼓勵(lì)變成真摯的叮嚀。最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,最大限度地開(kāi)拓學(xué)生的潛能、智慧。

          二是注重創(chuàng)新的教學(xué)思想品格

          創(chuàng)新,即是竇桂梅教學(xué)的方向目標(biāo),也是她教學(xué)的靈魂特色!叭健笔菍(duì)她教學(xué)創(chuàng)新的最全面、最準(zhǔn)確的概括!俺浇滩摹保π纬涩F(xiàn)代課程意識(shí),沖破傳統(tǒng)教材和教學(xué)傳統(tǒng)的禁錮,構(gòu)建開(kāi)放的、多維的、立體的課程、教材體系;“超越教師”,她辯證認(rèn)識(shí)“師”與“生”的“教”與“學(xué)”的關(guān)系,摒棄“教師中心”“師道權(quán)威”的陳腐理念,構(gòu)建“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀,尊重學(xué)生的人格,適應(yīng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探求和涉獵的積極性,全方位地解放學(xué)生的視界、思想、感情和心靈,讓學(xué)生的攀登信念、超越意識(shí)、求異思維、批判見(jiàn)識(shí)、攻關(guān)志向、創(chuàng)新品格逐步地發(fā)展起來(lái);“超越自我”,她引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)持續(xù)發(fā)展,探索思維規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)――會(huì)學(xué)――樂(lè)學(xué)”的學(xué)習(xí)境界。竇桂梅在創(chuàng)新教學(xué)的總體框架中,注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、求異意識(shí)、爭(zhēng)鳴意識(shí)、合作意識(shí),注重對(duì)學(xué)生的形象思維、直覺(jué)思維、求異思維、邏輯思維的全面訓(xùn)練,形成學(xué)生良好的創(chuàng)新思維品格和創(chuàng)新學(xué)習(xí)個(gè)性。

          三是崇高效能審美的教學(xué)思想品格

          竇桂梅提出“讓詩(shī)教永駐語(yǔ)文的課堂”。在她潛心營(yíng)造的審美教學(xué)大格局中,教師是美的,學(xué)生是美的,顯性教學(xué)是美的,隱性教學(xué)是美的,教材是美的,設(shè)計(jì)是美的,結(jié)構(gòu)是美的,教法也是美的。

          聽(tīng)竇桂梅的課,人們都說(shuō)是一種審美享受。課上有娓娓動(dòng)聽(tīng)、婉轉(zhuǎn)清亮的朗讀,有美觀精致、雋永流麗的板書(shū),有新穎快捷、栩栩如生的圖畫(huà),還有變化有致的電腦多媒體的配置和旋律優(yōu)美的音樂(lè)的襯托,多種教學(xué)語(yǔ)言、手段、因素構(gòu)成了審美的意蘊(yùn)、審美的氛圍、審美的意境。故事被落選在了新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教材里。她的教學(xué)“預(yù)案”里寫(xiě)的是“主題:美滿”,實(shí)錄中寫(xiě)的是“主題:對(duì)‘美滿’愛(ài)情的追求”。讀到此處,我有點(diǎn)疑惑了,是贊揚(yáng)牛郎織女“對(duì)‘美滿’愛(ài)情的追求”,還是教學(xué)生“對(duì)‘美滿’愛(ài)情的追求”?抑或二者兼而有之?教學(xué)中讓我印象深刻的是如下幾處:織女與王母娘娘是什么關(guān)系?有人說(shuō)在《寶蓮燈》中,玉帝和王母娘是夫妻;在《七仙女》里是母子,說(shuō)織女是玉帝的女兒。我想,王母娘是織女的母親也好,是織女的外祖母(“原來(lái)姑娘是天上王母娘娘的外孫女”)也罷,總之不是小姐和女管家的關(guān)系。姐妹們勸織女[師:和你一起下凡的仙女有誰(shuí)?(讓“織女”推薦其他“仙女”,然后教師對(duì)著被點(diǎn)名“仙女”)姐妹們,你們知不知道織女下這樣決心的后果嗎?勸勸她吧。生:哎呀,織女啊,你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀,你要是到了人間,那違反了天規(guī),王母娘娘可是要對(duì)你進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰呀。說(shuō)不定還丟了性命呢,還是不要下人間了。(板書(shū)“決心”)]細(xì)聽(tīng)竇老師《牛郎織女》,我發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生“對(duì)‘美滿’愛(ài)情的追求”的話還真不少!

          師:牛郎和織女的決心,打破了人間與天上的界限,他們是爭(zhēng)取理想生活和愛(ài)情自由的英雄!他倆對(duì)愛(ài)情不灰心、不變心!始終堅(jiān)守著一顆執(zhí)著而堅(jiān)貞的心?僧吘顾麄z一年才見(jiàn)一面,在你眼里,你覺(jué)得這算是“美滿的愛(ài)情”嗎?

          ……

          師:“盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)”描繪的是一個(gè)多么溫柔可人的美麗的女子呀。男孩們,將來(lái),真的有了讓你心儀的女子,不防也用上,“盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)”,女孩看你好有文采,讀著這純潔與美好的詩(shī)句,說(shuō)不上,給你回信――“星星知我心”于是一段美滿的姻緣就此誕生了。(大笑)

          ……

          師:……不管怎樣,“愛(ài)情”是我們生命中繞不開(kāi)的長(zhǎng)長(zhǎng)的日子。我尊重同學(xué)們的意見(jiàn),敬重你們能這樣大大方方地談成人對(duì)你們刻意回避的問(wèn)題。隨著年齡的增長(zhǎng),相信你們會(huì)有更深的體悟。

          ……

          當(dāng)然,這次不僅聽(tīng)了竇老師的課,還有很多名師的課也是相當(dāng)精彩的。

          我想說(shuō)的是,這些名家的課,包括市里、鎮(zhèn)里的公開(kāi)課,可以說(shuō)都“表演”得很好,也有很多借鑒的地方,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中,可以借鑒應(yīng)用到他們的態(tài)度、引導(dǎo)方法等。但也不難看到,很多的課都下了很足的功夫,在現(xiàn)實(shí)中,像我,帶三年級(jí)語(yǔ)文、寫(xiě)字、音樂(lè)、美術(shù),要想像他們那樣用上多媒體、節(jié)節(jié)課做好課件,那么,我敢肯定,我必須24小時(shí)不睡覺(jué),并且不寫(xiě)那些造假的政治學(xué)習(xí)6000字、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)6000字、各科計(jì)劃、各科作文、語(yǔ)文等作業(yè),不寫(xiě)備課,不寫(xiě)說(shuō)課材料等每學(xué)年都要的過(guò)關(guān)材料,還要處理每節(jié)課都有的“老師,他打我了!薄袄蠋,他……”……名家的課,自有借鑒之處,只是,以后能不能就結(jié)合實(shí)際,少點(diǎn)課件(不是不用,我們平時(shí)還是一桿粉筆,一面黑板阿),讓他們?cè)僦v課的時(shí)候,在開(kāi)講半小時(shí)前才告訴專(zhuān)家要講的課文,并滿足他們需要的上課用具,這樣講出來(lái)的課才有實(shí)戰(zhàn)性,才能顯出真本事,才能讓我們真正學(xué)到現(xiàn)實(shí)中講課的方法。

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