《建筑工程預算》課堂教學的心得體會
當我們受到啟發(fā),對學習和工作生活有了新的看法時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠給人努力向前的動力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編精心整理的《建筑工程預算》課堂教學的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《建筑工程預算》在工民建專業(yè)中較之其他專業(yè)課,具有較強的綜合性。因此,要學好這門課首先需要牢固地掌握其他專業(yè)課的有關知識,而現(xiàn)實情況是職校學生的學習積極性不高,平常積累的知識并不充分,這給教學帶來了很大的難度。在教學中,讓學生較好地掌握預算知識并進行操作是關鍵,經(jīng)過幾年的實踐,我得出以下幾點體會:
一、激發(fā)興趣主動學習
讓學生主動學習知識,激發(fā)學生學習的興趣,是我們教學工作中重要的一環(huán)。因為學習興趣能使學生在學習中形成活躍的思維,促使學生不斷地思考,積極主動地學習,從而取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學生學習興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧、融洽的師生關系外,更重要的是選擇適當?shù)慕虒W方法。要做到這一點,可以從以下幾個方面入手:
1、降低起點增強學生的自信心:職校學生的學習基礎普遍不如普高的學生,面對新的課程,他們有一種既想學,又怕學的心態(tài),因此,對他們的要求不能太高,要用由淺入深、循序漸進的方法,把大目標分解成若干小目標,并且充分講解,采用慢鏡頭、小步子的手法,幫他們搭起思維的小臺階,讓他們拾級而上。對于建筑工程預算,更要分步講解,增加實例練習,合理安排好教學內容。譬如在講建筑面積計算時,先從簡單的形狀計算開始,讓學生很快地掌握基礎計算并加以運用,由此依次深入,讓學生在不知不覺中學會了復雜的計算,學習自然有信心了,這時再拿出圖紙來讓他們計算建筑面積,就可以很容易辦到。2、增加問題情境設計:激發(fā)學生的學習欲望在教學中要注意每次課引入任務的設計,要盡量設計一個能夠滿足學生好奇心的任務,將他們引入一定的問題情境中,激發(fā)他們的學習欲望,并選擇與學習主題密切相關的教學資源。例如我在上第一堂建筑工程預算課程時,先準備了一套圖紙,讓學生欣賞一番,然后提出問題,帶著問題導入,這樣就能牢牢地吸引住學生,使他們全身心地投入學習,當學生真正進入主體角色后,他們就能充分發(fā)揮學習潛能,表現(xiàn)出極大的學習積極性,這樣師生就能和諧地融為一體,進而循序漸進地完成學習任務。3、注意教學效果:激發(fā)學生的學習情趣在授課中應注意語言的妙用,盡可能用幽默、風趣的語言活躍課堂氣氛。美國《時代周刊》曾刊登著名教育家保羅韋地博士曾經(jīng)搜集萬個學生來信發(fā)現(xiàn),學生喜歡幽默型的教師,這足見教師幽默的教學語言的重要性。在教學中,教師應善于把相聲、喜劇中的幽默藝術引入課堂,不露聲色地加以點撥,并使其具有善意的教育作用,從而令學生在笑聲中獲取知識,激發(fā)情趣。即使發(fā)現(xiàn)學生有倦怠跡象,也不要馬上加以指責,而應該使用幽默的語言調動他們的情緒。此外,教師在授課環(huán)節(jié)上還要注意設置懸念,以吸引學生的注意力。課堂中應適時提出一些問題讓學生思考,而且所提的問題要能夠跟實際聯(lián)系起來,如在講砼工程量計算中,當我們講柱子的工程量計算時,可以順便讓學生先說說柱子的施工工序,由此引出柱子工程量的計算,但不忙著解釋,而是先讓他們自己思考,在他們經(jīng)過深入思考的基礎上,教師再作講解,這樣適時地調動學生的情緒,能把他們的注意力牢牢地吸引住。
4、運用啟發(fā)式語言:發(fā)揮學生的能動性教學中,教師應積極引導學生,但不能硬牽著他們走;要嚴格要求學生,但不過分施加壓力;要指明學習途徑,但不代替他們作出結論。學生在學習中遇到一些困難是正常的,不能急于求成。如在計算砼基礎工程量的時候,由于學生的空間想象力較差,理解起來較困難,這時教師應該耐心引導他們,不要為了趕教學進程只顧自己講解,用算式來代替學生的理解。要多用一些啟發(fā)性的語言,以便發(fā)揮學生的主觀能動性,開拓學生的積極思維,從而使學生的大腦處于興奮狀態(tài),多種感官協(xié)同參與,積極活動。教學中,教師要通過耐人尋味的`語言循循善誘,提供一些思考問題的線索,讓學生自己去探討解答問題的方法,從而獲得知識。
5、掌握學生心理:增加學習興趣喜歡被表揚是學生重要的心理特點。在教學中,教師要利用學生的這種心理特點,對其學習上的進步要不失時機地加以表揚,這樣做會給學生極大的鼓舞。同時要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并加以肯定,最大限度地調動學生的積極性,使他們增加克服困難的勇氣,增添對學習的興趣。如我曾經(jīng)教過一個調皮的學生,幾乎對所有課程都不太感興趣,各門功課都很差,在課堂上經(jīng)常搗亂,跟教師作對,但有一次我在課堂上提問題的時候這位學生竟回答對了,我馬上不失時機地加以表揚,沒想到那節(jié)課他聽得特別認真,課后問他這節(jié)課的內容掌握得如何,他居然說聽懂了,從此我就特別注意這位學生,總是在適當?shù)臅r候給予表揚,也經(jīng)常找他談話,關注他的言行,慢慢地這位學生各方面都有了很大的進步,能約束自己、主動學習、尊敬教師,其他課程也學得不錯。
二、加強直觀教學提高效果
在教學中,教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的,還應充分利用直觀教學的各種手段。直觀具有看得見、摸得到的優(yōu)點,直觀有時能直接說明問題,有時能幫助理解問題,會給學生留下深刻的印象,使學生能更好地理解并掌握所學知識。如何在傳授知識的過程中做到生動形象,是教師在教學實踐中時常要思索的問題。在《建筑工程預算》課中,既要多利用現(xiàn)成的建筑作為教學參考之用,又要應用多媒體這種教學手法幫助我們解決直觀上的問題。
利用現(xiàn)成的建筑進行教學是最直觀的一種方法。如在計算磚墻、柱、梁、板、門、窗工程量時都可以,以教室這一建筑為參照物進行計算,這樣做既方便學生觀察,又方便教師講課,更容易把問題講清楚、講透徹。但對于一些隱藏工程,如基礎、鋼筋等,除非是到施工現(xiàn)場,否則無法利用實物來講解,針對這一情況,可以借助多媒體這一教學工具幫助我們解決難題。因此,在教學中要注意教學方法的變通,盡可能讓教學內容直觀化,以提高課堂教學效果。
三、重視培養(yǎng)實踐能力
在教學過程中,既要重視直觀教具的使用,還要盡可能多地讓學生參加實踐操作活動。僅有教師的演示,沒有學生的親自操作,學生獲得的知識還是比較膚淺的,只有每個學生都參加實踐操作,運用多種感官參加學習活動,才可能獲得比較充分的感知。教學中,教師要提供更多的機會讓學生動手操作,使學生在動手操作的活動中,獲取知識。職業(yè)教育的精髓就是使受教育者獲得一技之長,尋求到能充分發(fā)揮個人特長的職業(yè),所以職校生必須具備較好的動手能力,才能滿足生產企業(yè)的需要。如果一個學生不懂得如何去學,如何運用學過的知識,那么他就沒有創(chuàng)新能力,就會被瞬息萬變的社會淘汰。因此教師在教學時,要經(jīng)常提醒學生多動手,勤動腦,不要完全按照教師教的方法、步驟,要大膽創(chuàng)新。如在《建筑工程預算》課中,在課堂里教師可以只是引導、啟發(fā)、指導學生去識圖,在識圖的基礎上來計算,而不是直接給出算式讓學生去套用,給學生自己思考的空間,讓大部分學生都能積極思考,按教師教的方法大膽去計算,不管對錯如何,對他們的努力都給予充分的肯定,不強求太高的標準,既激發(fā)了學生的學習積極性,又鍛煉了實踐能力。
總之,在《建筑工程預算》的教學中,教師要指導學生自己主動積極的學習,才能有效的培養(yǎng)學生獨立獲取知識,應用知識的能力。因此,教師要有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛,培養(yǎng)學生熱愛學習的情感,使學生對所教學科產生興趣;同時,教師要教給學生學習的方法,使他們順利地掌握知識,體驗成功后的樂趣,,提高學習興趣,使設計的教法符合學生的學法,并持之以恒地結合知識進行學習方法的指引和訓練,使學生掌握獲取知識的鑰匙,以達到理想的教學效果。
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