高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
數(shù)學(xué)并沒(méi)有想像的那么難,也不像想像的那樣需要投入更多的時(shí)間。我覺(jué)得到高中為止,要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)一點(diǎn)兒不比熟悉電腦游戲難。不過(guò),還有很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)吃力,這是由于他們對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)最具邏輯的學(xué)科采用了最無(wú)邏輯性、最不科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)的緣故。
“只要你多做題就好了!”還有這么無(wú)知、這么難的方法嗎?還不如干脆說(shuō):“不知有什么方法”呢,至少還算個(gè)坦率的人。我覺(jué)得說(shuō)出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)捷徑可走”這種不負(fù)責(zé)任的話的人,應(yīng)該好好反省一下,因?yàn)樽约簺](méi)有做到,就告訴別人無(wú)路可走,這是多么危險(xiǎn)的思維方式啊!
希望通過(guò)做大量的習(xí)題來(lái)提高成績(jī),但終又嘗到失敗滋味,我意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)絕對(duì)不是什么好方法。為什么這么多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上面投入大量的時(shí)間和精力,結(jié)果終于告敗呢?我還先談一談學(xué)生越學(xué)越糟糕的5個(gè)原因,只有清楚地知道這些原因,數(shù)學(xué)才能真正簡(jiǎn)單起來(lái)。
一、根基不實(shí)
我遇到的大部分學(xué)生都感嘆:“數(shù)學(xué)太難了!”在他們看來(lái),就算自己盡力了,隨著年級(jí)的升高,數(shù)學(xué)還是會(huì)越來(lái)越難!暗降渍l(shuí)覺(jué)得數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單!”不妨先思考一個(gè)問(wèn)題。如果問(wèn)初中生“5+7等于多少?5×8等于多少?”的話,誰(shuí)都可以輕易地回答,但對(duì)小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生簡(jiǎn)單嗎?不是。還有大家可能上了高中后曾給初中生解過(guò)一次方程,“喂!這個(gè)這樣做不就可以了!你是木頭腦袋。俊背闪饲嗤,就忘了做蝌蚪的時(shí)候了,就知道一味地斥責(zé)別人。
作為高中生,連一次函數(shù)都不知道,就算學(xué)了二次函數(shù)、三次函數(shù)也不可能真正理解,要做這類(lèi)的題目等于是在挑戰(zhàn)絕對(duì)不可能的事。只有地基夯實(shí)了,上面的建筑才會(huì)牢固,如果沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),那建筑不成了豆腐渣式工程。所以大家認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)不足后就將學(xué)過(guò)的東西再?gòu)?fù)習(xí)幾遍,或者把以前學(xué)過(guò)的'東西再翻出來(lái)看看,但僅僅做到這種程度,還是不夠的。
現(xiàn)在向大家介紹一種切實(shí)可行的方法,大家較容易能照著做,而且能夠看到實(shí)效。方法就是追根就底法,它是一種投入很少的時(shí)間,遇到什么問(wèn)題總是追根溯源,這樣實(shí)力就在不知不覺(jué)中提高一個(gè)層次,數(shù)學(xué)就會(huì)越來(lái)越容易,所以對(duì)基礎(chǔ)置之不理,一味追求進(jìn)度,搞題海戰(zhàn)術(shù),只會(huì)越學(xué)越糟糕。
二、貪多圖快
學(xué)習(xí)總會(huì)有一個(gè)效果最佳的適當(dāng)量,如果超過(guò)了這個(gè)量,你就會(huì)抱怨“數(shù)學(xué)題怎么這樣多!”“哎,該死的數(shù)學(xué)題快把我逼瘋了!”如此一來(lái),數(shù)學(xué)就會(huì)索然無(wú)味,無(wú)論怎么學(xué)習(xí)實(shí)力很難提高了。
其實(shí),高中時(shí)期的數(shù)學(xué)題多得驚人。把相關(guān)的題目算進(jìn)去,數(shù)量多達(dá)數(shù)萬(wàn)道之多。投入了那么多的時(shí)間,為什么總是不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn),而在那兒原地踏步甚至是一點(diǎn)一點(diǎn)地退步呢?
第一是由于錯(cuò)覺(jué)。當(dāng)我們所學(xué)的概念在題目中出現(xiàn)時(shí),那些與重要概念直接相關(guān)的題目就是重要的題目,而那些與重要概念關(guān)系不大,需要特別技巧才能解決的題目就是不那么重要的題目。因此,在每個(gè)單元中,那些應(yīng)該融會(huì)貫通的題目才是真正重要的題目,而這些題目又不會(huì)太多。而我們平時(shí)是在根本不重要的題目上浪費(fèi)大量的時(shí)間,要做的題目過(guò)多會(huì)讓人失去信心、耐心,到做真正重要的題目時(shí)反而容易混淆,所以只有靠題海戰(zhàn)術(shù)提高實(shí)力的想法其實(shí)是一種錯(cuò)覺(jué)。所以要對(duì)那些70%的重要題目投入學(xué)習(xí)時(shí)間的70%以上,要先把重要題目研究明白后再去學(xué)習(xí)不重要的題目,這樣才會(huì)讓數(shù)學(xué)變得更簡(jiǎn)單。
第二是由于不了解自己的水平。連基礎(chǔ)都沒(méi)有打好的人去做難題,無(wú)異于拎著自己根本就提不去的東西上山。認(rèn)為只有把難題解出來(lái),實(shí)力自然就提高了,其實(shí)也是一種錯(cuò)覺(jué)。如果以高于自己水平的題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的話,由于不會(huì)做的題目要比會(huì)做的題目還要多得多,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)便會(huì)變得索然無(wú)味。因此應(yīng)該以適應(yīng)自己水平的教材和適應(yīng)自己水平的題目為中心進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠解答出來(lái)的題目越多越好,學(xué)習(xí)才有興趣。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
新課程理念下的高中數(shù)學(xué)課堂具有開(kāi)放性、創(chuàng)造性、不確定性等特點(diǎn),與傳統(tǒng)課堂的差異較明顯,為適應(yīng)新課程下的改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段也應(yīng)隨之調(diào)整。唯有這樣才能學(xué)好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué),形成一定的數(shù)學(xué)思維,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,并促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。
一、正確認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革
新課程改革后,高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容更貼近學(xué)生,很多知識(shí)都以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn),符合高中生的綜合特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,這樣的變化更利于學(xué)生去理解與消化哪些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn),這對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)是十分有利的。但是,面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想、邏輯思維能力及創(chuàng)新應(yīng)用能力等要求,作為一名高中生,如何養(yǎng)成這些素養(yǎng)和能力是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)此,我們應(yīng)清楚新課程改革后的課堂變化,緊跟教師思路,了解教材的變化,這樣才能適應(yīng)新要求、新課堂。
二、樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
常言道,態(tài)度決定一切,想要學(xué)好數(shù)學(xué),必須端正學(xué)習(xí)思想,樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,在行動(dòng)上愛(ài)學(xué)、回會(huì),為學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)奠定良好的態(tài)度基礎(chǔ)。高中階段的數(shù)學(xué)邏輯思維較強(qiáng),光靠記硬背數(shù)學(xué)公式是行不通的。身邊不少同學(xué)習(xí)慣性的死記數(shù)學(xué)公式,做課后練習(xí)題,雖然有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)很累,數(shù)學(xué)成績(jī)也沒(méi)有明顯的提高。在我看來(lái),應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜愛(ài)的感覺(jué),才會(huì)有心思學(xué)數(shù)學(xué),即使遇到困難也不會(huì)放棄。然后,克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理障礙,用積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)困難。比如,遇到難題、怪題時(shí),認(rèn)真研讀題目,了解解題關(guān)鍵,明確解題思想,一步一步的完成解題過(guò)程。最后,要有積極進(jìn)取的意志,耐得住寂寞,喜歡動(dòng)腦,遇到難題想辦法解決,不找借口不學(xué)、不做。
三、培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維
高中數(shù)學(xué)不同于初中階段的數(shù)學(xué),邏輯性更強(qiáng),想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)必須具備一定的數(shù)學(xué)思維,這是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程,不僅需要教師指導(dǎo),更需要自己去總結(jié)、去領(lǐng)悟,在不間斷的數(shù)學(xué)題分析與數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)中逐步形成的。一旦掌握了數(shù)形結(jié)合、平面與立體的比較、等價(jià)交換等數(shù)學(xué)思維,將會(huì)大幅度的提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)輕松很多?v觀高中數(shù)學(xué)題,很多題目都是“換湯不換藥”,基本類(lèi)型并沒(méi)有多大變化,只有很少的一部分題目有難度。為此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意總結(jié)類(lèi)型題及其解題方法,對(duì)類(lèi)型題逐漸形成一種數(shù)學(xué)思維,哪怕如何變化,只要找準(zhǔn)屬于哪一種類(lèi)型題再?gòu)?fù)雜的題都可以迎刃而解。如果遇到了沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的難題,先學(xué)會(huì)拆分、拼裝題目,再尋找適合的解題思路。
四、提高課堂學(xué)習(xí)效率
提高課堂上的學(xué)習(xí)效率,對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)而言有著事半功倍的效果。在課堂上,跟隨教師的教學(xué)思路走,并認(rèn)真解讀教材內(nèi)容,弄清楚前后知識(shí)之間的聯(lián)系,讓被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。新課程改革下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程,其目的就在于強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)習(xí)效果。為此,學(xué)生可以在這樣的教學(xué)過(guò)程中自主的探索與獲取知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,不僅利于提高學(xué)習(xí)效率,也利于降低學(xué)習(xí)難度,強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果。此外,課堂習(xí)題是鞏固與復(fù)習(xí)新知的一種有效手段,應(yīng)抓好課堂練習(xí),利用所學(xué)內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行習(xí)題練習(xí),遇到困難時(shí)先結(jié)合新舊知識(shí)去分析、去解題,自行解決不了情況下再向教師咨詢(xún)。
五、善于總結(jié)與歸納
在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與歸納是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)點(diǎn)都是相互聯(lián)系的,通過(guò)總結(jié)與歸納可以把相對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)形成為一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系,便于梳理所學(xué)內(nèi)容,利于學(xué)好數(shù)學(xué)。而且,總結(jié)與歸納的過(guò)程也是復(fù)習(xí)與鞏固知識(shí)的一個(gè)過(guò)程,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,隨著我國(guó)教學(xué)制度的不斷完善,高中數(shù)學(xué)已成為高中課程體系中的重要組成部分,在整個(gè)高考中占有極大比重。在當(dāng)前新課程改革背景下,面對(duì)高考與升學(xué)的雙重壓力,高中生需要結(jié)合自身的實(shí)際需要,在新課程改革下要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,清楚新課程對(duì)自身提出的要求,適應(yīng)課堂教學(xué)模式的調(diào)整,同時(shí)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維,提高課堂學(xué)習(xí)效率,真生的愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)用能力的全面發(fā)展。
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