小學一年級拼音教學心得
一年級的學生剛從幼兒園升上來,需要一段時間來適應學校集體生活,語文學習方面主要以拼音識字為主。漢語拼音是他們認識世界,理解生活的一把金鑰匙。只有掌握了漢語拼音,有了這把鑰匙,才能開啟廣博的漢字大門,為今后五年的小學語文學習打下堅實的基礎。新的《課程標準》對漢語拼音提出了教學要求:幫助識字、閱讀和學習普通話。能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)。有條件的可以做到直呼音節(jié)。對漢語拼音要求一步步的提高,這也表明了小學漢語拼音的重要性。
一、利用兒歌來學拼音
新的S版教材中,穿插了很多的兒歌來學習拼音。在這些有著優(yōu)美韻律的兒歌中,學生學起來感覺特別輕松。可以先學兒歌,在兒歌中領悟拼音的讀法,寫法;也可以先學拼音的讀法,寫法,再在兒歌中鞏固。如,教學j、q、x和ü相拼時,可利用ü的禮貌來學習它們的拼讀。如:小ü小ü有禮貌,見到j、q、x(老師)要脫帽。這樣在兒歌的潛移默化中學到了知識,掌握了拼讀方法和拼寫方法。它們在一起的時候沒有了那兩點(就是那小帽子),還進行了對待長輩要有禮貌的人文教育。還有充分利用網絡資源,我在網上下載了拼音童謠快樂屋,通過動畫的形式將拼音展現在學生面前,學生樂于接受,課堂效率提高了很多。
二、在游戲中掌握拼音
在教學中還可采用各種游戲的形式,為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍,讓學生在游戲中學習拼音,掌握拼音。如擊鼓傳花、傳卡片 ,用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片,鼓停了傳到誰,誰就一口讀出來,讀錯了,讓大家教他;他對了,讓他教教大家,讓大家跟著學會,大家還會舉起小手說:“嗨,嗨,你真棒!” 找朋友 如在教學聲母與韻母的拼讀時,可把聲母與韻母分別寫在卡片上,讓學生扮演角色,唱著《找朋友》的歌曲,讓學生自由組合,看誰找得又快又好,讀得又準又響。此外,還有很多的游戲,摘星星(蘋果)、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游戲,能引起學生的興趣。在生動活潑的學習興趣的.影響下,學生積極主動地感知事物,思維活躍,想象力豐富,情緒高漲,從而也在游戲中掌握了拼音,運用了拼音。
三、用肢體語言來學拼音
比如,學習b和d及p與q的比較課時,可讓學生利用自己的小拳頭,伸出大拇指,以不同的方向來比劃它們,讓他們找出b、d、p、q的相似之處,和不同之處。也可以讓同桌的和兩個小朋友上臺來表演身體游戲:“做望遠鏡游戲”,兩手的大拇指和食指彎著靠攏,其余仨手指伸直,然后兩手的大拇指和食指相互頂著,放在眼睛邊上向外望,嘴里念:bbb,ddd,望左眼bbb,望右眼ddd,望了才會記心中。在比較p與q時,讓倆學生頭碰頭,向對方鞠躬,配一定的樂曲,同時嘴里唱。簆啊p啊,有禮貌,q啊q啊有禮貌。見了面啊點點頭,點點頭啊樂呵呵。通過動手比劃,學生會記憶非常深刻。
四、讓學生探究、合作學習拼音。
這種方法得在學生掌握了前面的一些拼音的拼讀方法后方可實施。如,學習了ba的讀法后,學生會靈活讀它的四個聲調。再學習bo、bi、bu時,就可以利用自主探究、合作學習的學習方法,讓學生先試拼,在小組內進行討論交流,有的學生的領悟力快,能自己順順利利的拼出來。有的拼出來一些,有的少數差一點的,還拼不出來。然后教師再適當地點撥,教一教,糾正一些錯的讀法。再讓學生小組內合作學習,好的幫助差的,學生互助合作,你追我趕,這樣,學生學起來高興,教師教起來也輕松很多。
教無定法,只有充分地、靈活地、恰如其分地運用拼音教學的這些金點子,針對各種各樣的學生因材施教,才能真正地學會漢語拼音,從而掌握這把金鑰匙。
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