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讀《程門(mén)立雪》有感
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的讀《程門(mén)立雪》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《程門(mén)立雪》有感1
楊時(shí)聰明好學(xué)，對(duì)待學(xué)問(wèn)十分執(zhí)著。一個(gè)寒冷的冬天，楊時(shí)與學(xué)友去老師家請(qǐng)教問(wèn)題。他們到時(shí)，老師正在打坐。他們不敢打擾老師，就在門(mén)外等。過(guò)了很久，老師才醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)了站在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他腳下的積雪已經(jīng)一尺多厚了。
楊時(shí)是多么尊敬老師啊，即使在門(mén)外挨凍也不打擾老師休息。這就是程門(mén)立雪的`故事。這個(gè)故事告訴我們，平時(shí)不但要尊敬老師，而且要有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。
讀《程門(mén)立雪》有感2
北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，到處求師。最終，在著名學(xué)者程顥門(mén)下求學(xué)，后來(lái)，程顥去世了，他又向程顥的弟弟程頤求學(xué)。楊時(shí)已40多歲了，學(xué)問(wèn)十分淵博，他仍然虛心好學(xué)。一次，他去問(wèn)程頤不解的題，可是，老師正在睡午覺(jué)，于是他站在門(mén)口等，一會(huì)下起了大雪，楊時(shí)仍然不動(dòng)，程頤醒了，看見(jiàn)外面有一個(gè)雪人，仔細(xì)一看是楊時(shí)，程頤深受感動(dòng)，耐心地把楊時(shí)不解的.題講懂了。
讀了這片故事我明白了要尊敬老師，虛心學(xué)習(xí)。
讀《程門(mén)立雪》有感3
今天，我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事——《程門(mén)立雪》。故事中的主人公名叫楊時(shí)他十分的勤學(xué)好問(wèn)。有一次，他遇到了一個(gè)難題，他便宇自己的同學(xué)游酢一起去請(qǐng)教自己的老師陳頤，他們顧不上吃飯就馬上趕往老師家中。當(dāng)時(shí)天空中正飄著鵝毛大雪，而他們?nèi)r(shí)他們的老師正在午睡，他們不忍心去打擾老師睡覺(jué)，便在門(mén)口站這，直到老師醒來(lái)為止，當(dāng)老師醒過(guò)來(lái)時(shí)，門(mén)外的雪將近有一尺多高了！而他們倆也快成為倆個(gè)雪白的雪人了。
讀完后，我在想：要是我來(lái)拜見(jiàn)老師的話，我知道老師在午睡的.話要不就明天在來(lái)，要不就叫人通報(bào)一聲。可是楊時(shí)和游酢卻在門(mén)口一直等著，這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
記得當(dāng)天下午在老師布置我們讀這個(gè)成語(yǔ)故事的早上，我們剛上完了數(shù)學(xué)課，老師布置下了許多的作業(yè)，我們大家都在拼命的寫(xiě)作業(yè)，除了這么一個(gè)男同學(xué)：他正在別人的位置上閑逛，去弄?jiǎng)e的女同學(xué)，根本像是沒(méi)有作業(yè)一樣。而且就在前一天，他的媽媽剛剛來(lái)過(guò)學(xué)校。就在上語(yǔ)文課的前兩分鐘，同學(xué)們老師反應(yīng)這個(gè)情況，老師值得后氣急敗壞地叫了他的家長(zhǎng)來(lái)到了學(xué)校，這次他還是左耳進(jìn)右耳出，在怎么訓(xùn)他也只是無(wú)濟(jì)于事。
老師是我們大家都有的，“老師”一詞是我們大家在也熟悉不過(guò)的了，他（她）就像我們的第二個(gè)母親，他（她）用知識(shí)的力量哺育了我們，是老師給予了我們知識(shí)，給了我們知識(shí)的力量來(lái)豐富我們的生活。請(qǐng)問(wèn)大家：這樣一個(gè)人，我們?cè)趺茨懿蝗プ鹬厮ㄋ┠兀?/p>
讀《程門(mén)立雪》有感4
《程門(mén)立雪》這個(gè)歷史故事相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。如果沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那就讓我來(lái)告訴你故事內(nèi)容。相信你也能從中得到和我一樣的感受。
故事講的是古時(shí)候有個(gè)小孩名叫楊時(shí)，家里并不富裕，父母省吃儉用供他讀書(shū)。楊時(shí)也很懂得用功，一面讀書(shū)，一面幫父母干活，從來(lái)不貪玩。有一年冬天天氣很冷，外面下著大雪。因?yàn)楹统汤蠋熂s好了要去讀書(shū)求教。為了守約，楊時(shí)舊冒著刺骨的寒風(fēng)和鵝毛大雪來(lái)到了程老師家里�？沙汤蠋熣谒缬X(jué)。為了不打擾老師休息，他就站在門(mén)外等候。老師醒后發(fā)現(xiàn)楊時(shí)站在雪地里，渾身都被大雪淋透了，趕忙把楊時(shí)請(qǐng)到了屋里。
楊時(shí)刻苦學(xué)習(xí)和守時(shí)守約的精神很讓我感動(dòng)。他真是好樣的'，我一定要向他學(xué)習(xí)，做誠(chéng)實(shí)守信的人。
讀《程門(mén)立雪》有感5
今天，我看了一個(gè)故事，叫《程門(mén)立雪》。故事講述的是：宋朝時(shí)，有一位很有學(xué)問(wèn)的人叫楊時(shí)。楊時(shí)雖然已經(jīng)四十多歲了，仍十分尊敬老師。一天下午，楊時(shí)有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教老師，不巧，程老師正在休息。楊時(shí)不愿意打擾老師休息。便一聲不吭地站在門(mén)外等候。不久，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)而下。楊時(shí)凍的直打寒戰(zhàn)，卻不敢跺一下腳驅(qū)寒。過(guò)了好久，程頤老師才醒了，他推開(kāi)門(mén)一看，地上的雪竟有一尺多厚。而楊時(shí)成了個(gè)雪人。
從這個(gè)故事我知道了：尊師敬長(zhǎng)是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。特別是尊敬老師，老師就像燃燒的'蠟燭，用知識(shí)之光照亮我們的心靈。
讀《程門(mén)立雪》有感6
今天，我看了一本書(shū)的名字是《程門(mén)立雪》，寫(xiě)的是宋朝著名學(xué)者楊時(shí)小時(shí)候愛(ài)學(xué)習(xí)尊敬老師的故事。
我最感動(dòng)的是楊時(shí)和一個(gè)同學(xué)冒著鵝毛大雪去問(wèn)程老師一道題，到了程老師家門(mén)口，楊時(shí)聽(tīng)到老師在睡覺(jué)打鼾。于是就和他的同學(xué)站在房子外面認(rèn)真地讀書(shū)靜靜地等著，這么冷的天氣，楊時(shí)為了不打攪?yán)蠋煹腵休息，卻站在雪地里認(rèn)真地讀書(shū)，他這種精神真是可貴呀，我以后也要像他那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，像他那樣尊敬老師。
讀了《程門(mén)立雪》這篇成語(yǔ)故事，我知道了，《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)是來(lái)稱贊尊師重道的精神，尊敬師長(zhǎng)是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。老師教授我們知識(shí)，教給我們學(xué)問(wèn)和做人的道理，是他們引領(lǐng)我們?cè)谌松牡缆飞线~出了一步一步，伴隨我們一天天成長(zhǎng)。
在那個(gè)大雪紛飛的天氣，北宋時(shí)期的楊時(shí)在拜訪老師時(shí)的行為，非常值得我們學(xué)習(xí)。
讀《程門(mén)立雪》有感7
有一年冬天，楊時(shí)去向當(dāng)時(shí)很有名望的學(xué)者程頤請(qǐng)教問(wèn)題。結(jié)果不巧，正碰上程頤在睡午覺(jué)。他不敢驚擾，于是便站在門(mén)外等候。這時(shí)天下起雪來(lái)，但楊時(shí)依然站在那里，沒(méi)有離開(kāi)半步。
等程頤醒來(lái)后這才得知楊時(shí)和游酢在門(mén)外等了很久，便趕快叫他們進(jìn)來(lái)，這時(shí)候，門(mén)外的雪已將積了一尺多厚了。
楊時(shí)這種虛心好學(xué)、尊師重道的精神值得我們學(xué)習(xí)。就像我們?nèi)ダ蠋熮k公室抱作業(yè)時(shí)，要先敲門(mén)。如果老師不在，就要等老師來(lái)。我們一定不能不尊重老師！
古時(shí)候，有一個(gè)老師和兩個(gè)徒弟！
有一天下著鵝毛大雪，兩個(gè)徒弟有問(wèn)題不會(huì)，就去找老師問(wèn)問(wèn)題，誰(shuí)知老師在熟睡她們倆就在門(mén)外等。直到老師醒了！
老師醒后，他的鄰居告訴他，門(mén)外有兩個(gè)學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題看到你在睡覺(jué)在門(mén)外等你醒來(lái)！
老師知道了這件事趕忙跑到門(mén)外，誰(shuí)知那兩個(gè)徒弟都凍成了雪人，把所有的知識(shí)都教給了他們。
這個(gè)故事說(shuō)明了當(dāng)要找的人在忙的時(shí)候不要打擾他要有禮貌的等那為人這樣才禮貌！
今天，我在《弟子規(guī)》里看到了《程門(mén)立雪》這個(gè)故事。故事里的程頤中午在睡覺(jué)，他的`兩位學(xué)生在門(mén)口等了一個(gè)中午程頤才起床。這說(shuō)明他的兩位學(xué)生很好學(xué)，懂得要孝順老師。
在現(xiàn)實(shí)生活中我也像他們一樣孝順父母孝順長(zhǎng)輩。像孔融讓梨的事我也做過(guò)。但是我不能驕傲，我要繼續(xù)努力幫爸爸媽媽做更多的事。
主要講：一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人叫楊時(shí)，拜洛陽(yáng)程頤為師，一次他讀書(shū)時(shí)遇到了難題，就和同學(xué)游咋冒雪去見(jiàn)老師，老師在午睡，不想驚醒老師，于是在外面站著，老師醒了，他倆已經(jīng)變成雪人了。
這個(gè)故事教育我們要尊敬師長(zhǎng)，這個(gè)成語(yǔ)故事是一個(gè)很好的例子，在長(zhǎng)輩休息的時(shí)候不要打擾他們，更不要吵醒他們，要讓他們好好休息。
今天，我們上了《程門(mén)立雪》這一課，文中的楊時(shí)和他的同學(xué)為了求學(xué)到程頤先生家。聽(tīng)書(shū)童說(shuō)：程頤先生夜以繼日讀書(shū)寫(xiě)字太累了，睡著了。他們就在門(mén)口等，直到雪下了一尺。
我很敬佩楊時(shí)和他的同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)、尊敬老師，不懂就問(wèn)的精神。
讀《程門(mén)立雪》有感8
每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師，他們不僅教授我們知識(shí)，還教會(huì)了我們很多做人的道理。用滴滴汗水，在我們的成長(zhǎng)的路上滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。百般細(xì)心的呵護(hù)之余，許多關(guān)于尊師重教美德故事更是層出不窮。讀完《程門(mén)立雪》，不由被楊時(shí)尊師重教虛心求教的精神深深所感動(dòng)。
故事主要講述了在北宋年間，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)，千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問(wèn)題，到了門(mén)口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門(mén)，楊時(shí)不讓，說(shuō)就在門(mén)口等一會(huì)兒吧。等了很久，下起了大雪，兩人凍得渾身發(fā)抖，仍然站著。老師一醒來(lái)，看見(jiàn)二人仍在雪里恭恭敬敬地站著，心中十分感動(dòng)。
自古以來(lái)，尊師重教就是中華民族的傳統(tǒng)美德。面對(duì)刺骨的寒風(fēng)和鵝毛般的大雪，盡管被凍得發(fā)抖，楊時(shí)依然虔誠(chéng)地等著老師醒來(lái)。這樣的品德讓人感動(dòng)，更讓人敬畏。
想想我們現(xiàn)在都坐在寬敞明亮的教室里聽(tīng)老師講課，不需要像楊時(shí)那樣千里迢迢地來(lái)到老師家請(qǐng)教，也沒(méi)了寒風(fēng)刺骨。有些同學(xué)卻不珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，不僅課堂上高聲喧嘩，犯了錯(cuò)誤被老師批評(píng)了還對(duì)老師出言不遜。老師是辛勤的`園丁，無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，老師用她那弓軀的脊背默默地?fù)嵊易聣殉砷L(zhǎng)。我們一天天長(zhǎng)大，老師的雙鬢卻日漸斑白，他們把青春年華都獻(xiàn)給了我們，奉獻(xiàn)給了那神圣的三尺講臺(tái)，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？還有什么理由不尊重老師？作為生活在新時(shí)代的我們，更應(yīng)該尊敬老師，好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)越的成績(jī)?nèi)ゲ潦美蠋燁~頭上的滴滴汗水。做一個(gè)尊敬老師，愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕吃苦，有孝心的好學(xué)生。這樣才無(wú)愧于辛勤培育我們的老師！
讀《程門(mén)立雪》有感9
今天，我讀了一個(gè)故事，叫《程門(mén)立雪》。
這個(gè)故事主要講述了：在濃云密布的一天，眼看大雪就要到來(lái)。午飯后，楊時(shí)和游酢一起去程頤家請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。到那后，守門(mén)的人說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)。他倆不愿打擾老師的午睡，便一聲不響的立在門(mén)外等著。天上飄起了鵝毛大雪，雪越下越大，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)匀徽驹陂T(mén)外等候。程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道他們?cè)陂T(mén)外雪地里等了好久，便趕忙叫他們進(jìn)來(lái)。這時(shí)，門(mén)外的.雪，已經(jīng)積得有一尺多深了。
我讀完這個(gè)故事后，感慨萬(wàn)千。
《程門(mén)立雪》這個(gè)故事不正是反映了我們中華美德之一：尊重師長(zhǎng)嗎?而我們作為中華兒女做到這一點(diǎn)的卻不多，有時(shí)同學(xué)連最基本的說(shuō)聲老師好都不會(huì);有時(shí)碰見(jiàn)了老師，有的同學(xué)就頭一轉(zhuǎn)，立刻看向別處，假裝沒(méi)看見(jiàn)老師。一日為師，終身為父。我們難道不應(yīng)該尊重老師嗎?連《三字經(jīng)》里都說(shuō)：為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。我們的科技一直在進(jìn)步，連神舟九號(hào)都飛上了天空，而我們身上的中華美德卻為何不在進(jìn)步呢?同學(xué)們，現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)習(xí)楊時(shí)和游酢尊重師長(zhǎng)的精神吧!作為祖國(guó)的花朵;作為二十一世紀(jì)的兒童;作為中華民族未來(lái)的希望。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)古人、偉人、名人，他們身上那些中華美德，也只有學(xué)習(xí)了這些中華美德，我們才能更加幸福的成長(zhǎng)!
同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧!我相信，如果你學(xué)會(huì)了那些中華美德，一定會(huì)受益終身，將來(lái)去社會(huì)上，也一定會(huì)有更多人和你做朋友的�？傊�，就一句話：學(xué)會(huì)了中華美德，你就能幸福成長(zhǎng)!
讀《程門(mén)立雪》有感10
今天我看了一個(gè)“城門(mén)立雪”的成語(yǔ)故事：講的是有一天， 楊時(shí)為了向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的童子告訴他們，程頤正在睡午覺(jué)。他們就一聲不響地立在門(mén)外等著。這時(shí)，天上飄起了鵝毛大雪，可他們?nèi)耘f站在門(mén)外等著。過(guò)了好一會(huì)兒，程頤醒過(guò)來(lái)了，知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)去。這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)厚達(dá)一尺多了。我看到這里好感動(dòng)，被他們尊敬老師的態(tài)度和求學(xué)的'精神感動(dòng)。
老師是傳播給我們知識(shí)的人，教育我們做人做事。我們要懷有一顆感恩的心，尊敬老師好好學(xué)習(xí)。我暗暗下定決心，以后聽(tīng)老師話，尊敬老師，戒驕戒躁好好學(xué)習(xí)。
讀《程門(mén)立雪》有感11
今年暑假，媽媽帶我去圖書(shū)館借了一本《成語(yǔ)300則》。這本書(shū)里有很多有趣的成語(yǔ)故事，讓我愛(ài)不釋手，其中最讓我感動(dòng)的一則成語(yǔ)故事是《程門(mén)立雪》，讀完以后讓我受益匪淺。
現(xiàn)在讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!北宋學(xué)者楊時(shí)，有一天去老師家拜訪求學(xué)，發(fā)現(xiàn)老師正在打盹，為了不打擾老師休息，就站在門(mén)外一直等著，就連天下起了大雪也不進(jìn)屋，直到老師休息好了才進(jìn)屋求學(xué)，楊時(shí)尊師重教的精神，讓我非常的感動(dòng)!
記得毛爺爺對(duì)自己的老師說(shuō)過(guò)這樣的話：“您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，您將來(lái)必定還是我的先生。”毛爺爺對(duì)老師充滿了尊敬之情。毛爺爺這樣偉大的人，都如此尊敬老師，何況我這樣的小學(xué)生呢?
相比之下，現(xiàn)在一些比較淘氣的.同學(xué)，不聽(tīng)老師的話，惹老師生氣，做得很不對(duì)。如果說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，那么老師就是辛勤的園丁。有了老師默默無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們才能更好的成長(zhǎng)!所以我們更應(yīng)該尊敬老師。
同學(xué)們，我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!讓每個(gè)人都尊師重教，使祖國(guó)明天更美好。
讀《程門(mén)立雪》有感12
我姓程，關(guān)于“程”有一個(gè)有名的成語(yǔ)——程門(mén)立雪。
今天，我又一次讀了這個(gè)故事，這是關(guān)于尊敬師長(zhǎng)，體諒老師的故事。
這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史.楊時(shí)傳》，講的是在北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)40多歲時(shí)，有個(gè)問(wèn)題弄不明白，與好友爭(zhēng)論了起來(lái)。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。
他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門(mén)口，敲了敲門(mén)，沒(méi)有反應(yīng)。然后，他們聽(tīng)見(jiàn)了老師輕微的.鼾聲，所以就停止了敲門(mén)，立在門(mén)外等老師醒來(lái)。
無(wú)情的雪越下越大，冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門(mén)口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了，他們耐心的等待著。
等到程老夫子醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)屋外有動(dòng)靜，便走出門(mén)去。到門(mén)外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng)，立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋，并耐心解答了他們的疑惑。
再次讀這個(gè)故事，我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長(zhǎng)感動(dòng)，更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人，也需要休息，平時(shí)講課口干舌燥，更應(yīng)該好好休息。
所以，讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧！
讀《程門(mén)立雪》有感13
楊時(shí)是一個(gè)注重禮節(jié)的人，有一天，楊時(shí)有問(wèn)題不懂，去找老師程頤，走到老師家門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師正在閉目養(yǎng)神，楊時(shí)怕打擾老師休息，恭恭敬敬地站在門(mén)外等候，等啊等啊，兩只腳都凍僵了，后來(lái)，老師睜開(kāi)眼睛，看到了站在鵝毛大雪里的.楊時(shí)，連忙起身將他迎進(jìn)屋內(nèi)，教他不會(huì)的知識(shí)。
我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)習(xí)程門(mén)立雪的精神，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)待學(xué)問(wèn)要不怕困難。
我在生活中，對(duì)師長(zhǎng)禮貌方面做得還不錯(cuò)，但在學(xué)習(xí)方面做的不夠好，需要改進(jìn)這方面。
以后我對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，遇到不懂的也要問(wèn)老師，直到弄懂為止。
讀《程門(mén)立雪》有感14
程門(mén)立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時(shí)，一次去見(jiàn)老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來(lái)時(shí)，門(mén)外積雪已深一尺。《宋史》記載這個(gè)故事，無(wú)疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會(huì)，這是可以理解的。然而，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵，大體是要求社會(huì)人士特別是學(xué)生要尊師重師，這當(dāng)然有其合理的`一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的，除了學(xué)生對(duì)老師的要求，老師對(duì)學(xué)生呢？我們的傳統(tǒng)文化對(duì)此似乎語(yǔ)焉不詳，因此事實(shí)上我們?cè)趲熒P(guān)系上，形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn)，即只要求學(xué)生方面履行對(duì)師的職責(zé)，而教師呢，他因?yàn)榫哂兄R(shí)上的優(yōu)勢(shì)，可以高高在上。教師對(duì)學(xué)生，似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。
所以讀程門(mén)立雪之類的故事，人們很少追問(wèn)相關(guān)的結(jié)果：譬如楊、游兩人這么長(zhǎng)時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示對(duì)自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式；他們的老師程頤事后對(duì)學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何，是激賞，抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺(jué)不安，我們都不暇過(guò)問(wèn)，我們要的是“尊師重道”的范例，有《程門(mén)立雪》的故事就夠了。
讀《程門(mén)立雪》有感15
今天我讀了一篇文章，名叫《程門(mén)立雪》，開(kāi)始我不知道為什么要立雪，讀完才知道這里面的緣由。
原來(lái)是楊修讀書(shū)遇到了疑難，于是他約了他的好朋友一起拜訪程頤，讓他幫楊修解答疑惑�？墒悄翘煜铝舜笱�，程頤老人家正在午休，為了不影響他的休息，就站在門(mén)口等候，當(dāng)程頤醒來(lái)的時(shí)候，地上的雪已經(jīng)積了厚厚一層，發(fā)現(xiàn)兩人在門(mén)前等候，衣服已經(jīng)濕透了，十分感動(dòng)，給他們解答了疑問(wèn)。
楊修不顧大雪紛飛的嚴(yán)寒天氣，在老師門(mén)口站著侯教的.行為，是尊重老師的表現(xiàn)，盡到了應(yīng)盡的禮節(jié)。楊修求知的迫切和尊師的行為是我們學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)我也明白了楊修后來(lái)成為一個(gè)文學(xué)家的原因以及做人的道理。
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