小學生現(xiàn)代詩歌(必備)
無論是身處學校還是步入社會，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌具有精煉含蓄的特點，起著反映社會生活、表達思想感情的作用。那什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？下面是小編為大家整理的小學生現(xiàn)代詩歌，希望能夠幫助到大家。
小學生現(xiàn)代詩歌1
相信未來
抬起頭
藍天中白云一片
相信未來
雷聲從四川的震區(qū)轟來
燒毀的不是青春
記錄一段平凡的航程
駛過了陰影線
老水手握住了太陽的溫情
過去與未來
在搏斗中新生
到達了荒野莽原
追尋
古老的.質樸
一片桃花
曲折幽靜
大海森林的童年之夢
自我否定之否定
文明又文明
無畏者在死亡之后
參加了義勇軍
暴風雨摧不垮的意志
重組了我的青春
小學生現(xiàn)代詩歌2
今夜，月光也照在我的家鄉(xiāng)
母親，是不是又站在那條小路上
遙望兒女離家時的方向
兒女天涯各方
沒有一個在您的身旁
家鄉(xiāng)的.谷子是不是已經(jīng)熟了
您是不是又在為收割發(fā)愁
春天的播種
夏天的守望
收獲中的艱辛只有您默默品嘗
母親，女兒多想乘著這皎潔的月光
飛到您的身旁
為您捋一次額前的白發(fā)
為您添一件秋天的衣裳
秋風至，天已涼
您鬢角如霜
腳步蹣跚依舊奔忙
兒心戚戚，淚汪汪
也已痛斷腸
中秋明月夜
天涯思故鄉(xiāng)
小學生現(xiàn)代詩歌3
小學生如何寫詩歌？
1、詩太實則笨，太虛則假，或者是空洞
2、詩就寫作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質感、動感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術素養(yǎng)，然而，最終還是通過語言來完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗：多用實詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹慎地使用關聯(lián)詞；多用實物名詞，少用抽象名詞；句子的結構要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個詩篇不可能每個詞每個句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其為無用，許多情形里，只要你找到一個關鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的“振起全篇”吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實現(xiàn)堅實、堅硬，獲得質感。
3、現(xiàn)代詩”強調自由開放的精神，以直率的情境陳述，進行“可感與不可感之間”的溝通。
4、 “詩如其人”，“詩是其人”，我們倡導詩人與詩在內涵、外延上要合為一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚的、贊頌的、批判的、鞭笞的`、否定的，詩人也要在俗世中用實際行動去踐行，從而使詩成為詩人的行動準則，使詩人的俗世德行成為詩的有機組成部分，使生存理念能轉化為詩性現(xiàn)實，從而使人的詩性本質在特定個體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網(wǎng)上的詩人成為名付其實的生活中的詩人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學，再到新批評、結構主義和后現(xiàn)代理論，都對它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學和哲學觀念。具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個方面：
�。�1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。
�。�2）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應該是單一的、透明的符號系統(tǒng)；任何一首詩的語言，不論寫作者的“主觀”意圖是什么，都會由于語境的作用而發(fā)生轉義。
詩歌的寫作手法主要有哪些?
1、表達方式
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。
2、結構形式：
詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復""象征"寄寓 寄托等，
4、寫作技巧：
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。
5、藝術風格：
包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
6、怎樣寫作現(xiàn)代詩歌？需要注意些什么問題
寫作現(xiàn)代詩歌要熱愛、熟悉生活，培養(yǎng)對日常生活細節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受；并借用「形象語言」表現(xiàn)感情、思想，在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結構、修辭手法，達成“溫柔敦厚”、“喻蘊深遠”的美學韻文藝術。
1.精煉，簡單的說，精煉就是用最少最簡短的語句表達出完整的意思。
2.形象語句就是善用人們感官知覺（眼、耳、口、鼻、心、觸覺、感覺---等）可以直接體會的文字，而不是抽象的字眼或敘述語句。
3.善用名詞、動詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）
4.詩的語句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗與用心才能做好。
7、艾略特認為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對應物。”具體方法很多，例如：虛與實轉化；人與物轉化；物與物轉化；內與外轉化；大與小轉化；遠與近轉化；少與多轉化；部分與整體轉化；歷史與現(xiàn)實轉化；現(xiàn)實與未來轉化等。
需要強調的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務的。詩的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。
小學生現(xiàn)代詩歌4
她裹著層層面紗
我看不透她
她滿嘴謊言
我討厭她
謊言終會被揭穿
假面怎能代替真顏
你啊你不懂我
夢境中才有知己白頭
信任像刀剜割心頭
你堅守著一角真相
歲月又有多少真言
黑色!又是黑色!
她整個人都是黑色!
我是否讓你失望讓你悲傷?
我是否該背負罪惡接受審判?
這個人是假的
她的笑容也是假的
黑暗中的火焰照到她的臉
是張假面微笑的假面
人心比鬼神可怕
我只得帶張假面
黑暗中鬼神窺視著我的`雙眼
他只看到了假面的假面
小學生現(xiàn)代詩歌5
深夜里突然從夢中驚醒，
為思念一個人而熱淚盈眶.
就像在異鄉(xiāng)的城市想起媽媽，
多少溫暖的話語猶在耳旁.
又如在雨天里想起童年的村莊，
想起鄰居家那個欲言又止的'小姑娘.
想起她黑亮的發(fā)辮、羞澀的目光，
還有月光下牽手走過的靜靜小巷.
而此刻，一切都變得那么遙遠，
當我獨自在這個世界上流浪.
揮揮手，送走了多少老朋友，
風雨里，多少人已和我遠隔重洋
小學生現(xiàn)代詩歌6
【落葉，是秋天的偏旁】
沒有落葉的秋天
是單調的
是不完整的
沒有落葉的秋天
到處都是錯別字
枯黃的小草
干巴巴的樹木
呼嘯的寒風
整個秋天
沒有了生機盎然
像冰冷的心房
渴望孵化
孤獨的部首
渴望著
渴望著
渴望著偏旁的歸來
而此時，落葉來了
他是秋天最美的`裝飾品
使一整個秋天
變得豐富多彩
變得五彩繽紛
變得如此意味深長
落葉，秋天的必需品那樣才是一個完整的秋天真正的秋天
小學生現(xiàn)代詩歌7
都說
夜晚的靈魂最孤寂
萬籟俱寂
茫然無措
都會在孤寂中尋求解脫
人性使然會用另一種方式觸摸世界
大街小巷游蕩的靈魂
一顆顆偽裝的心靈
如有一副畫形容
梵高的`《吶喊》最合適
扭曲猶如靈魂的形狀
吶喊中尋找的解脫
如若一本書能教化一顆靈魂
世界固有一盞茶的安寧
夜未央
魂靜安
小學生現(xiàn)代詩歌8
扯云卷云舒
揮一路平安
獨辟鄉(xiāng)間小路
迎接星移斗轉
那一路走來的是誰的身影
是陽光下的自己
默默向前
狂風驟雨掠奪了許多泥土
洪水猛獸摧殘了無數(shù)房間
沒有任何征兆
災難只是一個過客
讓日子成為夢魘
沒有心的守望
只有一個聲音吶喊
我一定要挺住
走向明天
沒有影子的日子
誰是你的陪伴
心是最好的陪伴
夜黑風靜
忠實的狗陪伴向前
明亮的燈
述說熱血沸騰目標遙遠
思想的`風帆一路向前
照亮鄉(xiāng)間的小路
通向共同富裕的明天
陪伴是媽媽的眼睛
從懵懂遙望我走遠
陪伴是老師的教鞭
從無知指引我識淵
陪伴是奮斗的信念
感召我們一路向前
小學生現(xiàn)代詩歌9
墩煌石窟
象馬肚子下
掛著一只只木桶
乳汁的聲音滴破耳朵——
象遠方草原上撕破耳朵的人
來到這最后的山谷
他撕破的耳朵上
懸掛著耳朵
墩煌是千年以前
起了大火的森林
在陌生的山谷
在最后的桑林——我交換
食鹽和糧食的地方
我筑下巖洞在死亡之前畫上你
最后一個美男子的形象
為了一只目松鼠
為了一只母蜜蜂
為了讓她們在春天再次懷孕
海水沒頂
原始的媽媽
躲避一位農民
把他的柴刀丟在地里
把自己的嬰兒溺死井中
田地任其荒蕪燈上我恍惚遇見這個靈魂
跳上大海而去
大海在糧倉上洶涌
似乎我和我的父親
雪白的頭發(fā)在燃燒
七月的大海
老鄉(xiāng)們誰能在大海上見到你們真是幸福!
我們全都背叛我們自己的`故鄉(xiāng)
我們會把幸福當成祖?zhèn)鞯穆殬I(yè)
方下手中痛苦的詩
今天的白浪真大!老鄉(xiāng)們他高過你們的糧倉
如果我中止訴說如果我意外的忘卻了你
把我的故鄉(xiāng)拋在一邊
我連自己都放棄更不會回到秋收農民的家中
在七月我總能突然回到荒涼
趕上最后一次
我戴上帽子穿上泳裝安靜的死亡
在七月我總能突然回到荒涼
吊半坡并給擅入都市的農民
小學生現(xiàn)代詩歌10
回憶，如同歲月長河里的小土墻，縫隙中，藏著兒時的快樂憂傷；
回憶，像是光陰故事里的毛草房，手指間，看得見你年輕的臉龐；
回憶，宛若一塊經(jīng)年壯美的沉香，疤結里，雋刻著你生命的擔當……
回憶，猶如你堅實寬廣的臂膀，支撐著我漂泊到遠方；
回憶，仿似你鏗鏘有力的聲響，填滿我思念你的`心房。
可是，一轉眼的時光，你就變了模樣，不復昔日的榮光；
雙鬢染上了風霜；
面容刻滿了滄�！�
可是，不管年華蹁躚復往，無論兒子遠在他鄉(xiāng)，你始終是我一生的榜樣，在我內心的最深處珍藏！
小學生現(xiàn)代詩歌11
陪伴是美麗動詞
擁有陪伴是舒心愉悅的無聲無息
不談與親朋好友的陪伴
只談手機的長情短詩
清晨睜開惺忪眼睛
看到那一刻
心里如此溫暖
隨和共處
與誰陪伴
方能溫婉多元化的心
有你陪伴生活詩意
把日子過成詩一樣的愜意
遇到美景儲存到你的'腦海
想誰時
發(fā)個語音過去
去遠行的牽絆
只管保留好
不言不言中
有你才不會孤單
沒有你生命會少一半
有你沉默存在
一同向遠
小學生現(xiàn)代詩歌12
今天是獨特的一天
是屬于我們小孩子的節(jié)日
是屬于我們的快樂
我們的快樂很簡單
我們的要求并不多
我們只要一個酸酸甜甜的棒棒糖
只要一個小小的糖果
只要去游樂場玩一下
或者一聲祝福
或者心里一直想要的東西
我們的.快樂在哪里
我們的快樂在格林童話里
我們的快樂在安徒生童話里
在閃閃發(fā)光的小星星里
在柔軟而香甜的棉花糖里
在香噴噴的糕點里
在絲滑的蛋糕上
在一架架紙飛機里
讓我們一起歡笑吧
讓我們一起玩耍吧
讓我們一起放飛快樂吧
放飛快樂的氣球
讓氣球帶著快樂飛向藍天
因為我們相信天使在那兒守候我們
讓微笑隨風飄揚
這是屬于我們的節(jié)日
我們要把格林童話和安徒生童話講給大家聽
要坐著飛機去和星星嘻鬧
要到藍天
到那里尋找我們心中的夢想
玩吧盡情地玩耍太陽說
笑吧盡情地開懷大笑微風說
快樂吧讓你們的快樂定格在此天使說
你們就是天使
你們是可愛的天使
你們是善良的天使
你們是傳播微笑的天使
你們是快樂的天使
我們從現(xiàn)在開始
要做一個小天使
傳播希望和美好的種子
我們開始做一個快樂的小天使
小學生現(xiàn)代詩歌13
抬頭仰望一望無際的天際
漸漸地我們會發(fā)現(xiàn)
其實人生一場
最終只有一個微小的想望
那就是能夠在他人的陪伴下
好好地慢慢地
繼續(xù)走下去
一起欣賞沿途的風景
曾經(jīng)對于一花一草
也許我們視若無睹
但到后來
就連一朵花兒也能令你滿足
我們會欣慰的笑著
笑著彼此的心照不宣
笑著彼此無形的默契
同時往身旁望去
我們欣慰著身邊有個陪伴自己的人
這真是莫大的滿足！
這也是人們云老伴的思考邏輯
但不是人老珠黃才需要陪伴
人生在世永不可能真的孤獨
因為如此一來
心中的'孤寂會凝成冰
需要愛與溫暖來溶化
但陪伴是心甘情愿的
如果是有條件的陪伴
就失去其價值與意義了
學會感恩，真情回報
小學生現(xiàn)代詩歌14
一輛黑色汽車
跑在火車道上
或者粉碎
或者發(fā)放邊疆
一個簽證
隱居外鄉(xiāng)
黑色的
幽靈一樣
在高速公路上
沖破一個個封鎖線
一幢幢新的樓房
新農村在窗口劃過
盼望
拿起清醒
一飲而盡
激動的'心正在飛翔
期盼
三G帶進夢鄉(xiāng)
小學生現(xiàn)代詩歌15
您是一片茂密的森林，我就是一棵小樹；
您是一片廣闊的天空，我就是自由飛翔的鳥兒；
爸爸的愛像太陽，很溫暖；
爸爸的愛像月亮，很溫柔；
我必須把你的期望的種子撒播
不管明天是否枝葉繁茂
我是海的女兒
你的海里永遠蓄滿了深情的'企盼
有風的日子
你那勁鍵粗壯的臂膀
把我托向廣博的穹宇理解陽光的眷顧
就算自我化作煙云消散
比海更廣闊的是天空
比天空更博大的是你的心
媽媽說，您是一個值得信賴的人；
我說，您是我的精神支柱；
在我困難的時候幫忙我，在我難過的時候安慰我。
�。∧D―我親愛的爸爸，您給了我花一樣的年華；
感激您！
相信我，我會用我的努力，去點綴明天的輝煌！
爸爸，在我心中藏了很久的一句話：
那就是――爸爸，我愛您！
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