1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫(xiě)的時(shí)候一般都加上引號(hào)；
2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)；
3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。
聯(lián)系生活實(shí)際，在敘述事情或描寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，用上幾個(gè)象聲詞
投影、錄音
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入
1、（播放一組關(guān)于聲音的錄音）同學(xué)們，你聽(tīng)到了哪些聲音？由此聯(lián)想到了什么？
2、用來(lái)表示這些聲音的詞語(yǔ)就是象聲詞（板書(shū)：象聲詞），在寫(xiě)的時(shí)候一般都要加上引號(hào)。你能把剛才聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)嗎？
二、聯(lián)系生活，豐富感性認(rèn)識(shí)
師： 大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。
1、指導(dǎo)看圖例，說(shuō)說(shuō)你從圖中能感受到什么聲音，再寫(xiě)下來(lái)。
2、指導(dǎo)討論：在我們的生活中，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
三、明確要求，選擇素材
1、投影出示寫(xiě)作要求：
請(qǐng)通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。
3、指名交流，集體評(píng)議。
四、完成初稿。
教師巡視指導(dǎo)
五、指導(dǎo)修改。
教師巡視指導(dǎo)
聽(tīng)錄音，并說(shuō)說(shuō)自己由此聯(lián)想到了些什么。
學(xué)生練習(xí)把聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)，還可以指導(dǎo)名讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)。
認(rèn)真觀察圖片，了解圖意，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么聲音，再寫(xiě)下來(lái)。
小組討論交流
2、明確要求后，展開(kāi)討論：從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？
生依據(jù)自己的構(gòu)思，完成寫(xiě)作初稿
生先在小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行修改。
鍋碗瓢盆交響曲
勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭“嘩嘩嘩”唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡�！白套獭卑职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里“砰砰砰”拿出一個(gè)瓷盤(pán)，盛上剛炒好的小白菜�！伴_(kāi)飯了！”一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。
本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看場(chǎng)景，動(dòng)耳辨聲音，動(dòng)腦想情節(jié)，動(dòng)口說(shuō)故事，動(dòng)手寫(xiě)習(xí)作。在習(xí)作過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)說(shuō)，主動(dòng)評(píng)議，主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
[寫(xiě)聽(tīng)到的聲音 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：