【教學(xué)目標(biāo)】：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3. 了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1. 有感情地朗讀課文、背誦課文。
2. 通過誦讀感受新詩的美。
【課時安排】：兩課時
【教學(xué)過程】：
第一課時
一、 揭示課題，激情導(dǎo)入。
1． 板書課題--秋天
2． 看到這兩個字，你想到了哪些詞語？
3． 老師也整理了一些跟秋天有關(guān)的詞語，我們一起來看一看、讀一讀。（出示：秋高氣爽、秋色宜人、一葉知秋、葉落知秋、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、果實(shí)累累、春華秋實(shí)、楓林盡染、秋菊傲霜、秋水長天……）這里面有你不理解的詞嗎？提出來我們一起解決。
4． 你眼中的秋天是怎樣的？能用一兩句話來描述一下嗎？當(dāng)然，你也可以選用上面的這些詞語。
5． 老師感受到了，同學(xué)們眼里的秋天是一個迷人的、豐收的季節(jié)。有一位山東作家，他叫王宜振，他和你們一樣也很喜歡秋天，于是呢，他就創(chuàng)作了一首詩來記錄下他眼中的秋天。這節(jié)課，我們就一起來欣賞他寫的這首詩。
二、 整體感知，理清脈絡(luò)。
1. 請同學(xué)們打開書到17頁，自由朗讀課文，注意要：（1）邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)；（2）讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞；（3）讀通句子，注意長句子中間的停頓。（出示自讀要求）
放聲地朗讀這首詩吧。（生自由讀書，圈點(diǎn)）
2. 這么美的詩，我們要想讀好，首先得和生字詞去打打招呼。
(1). 學(xué)習(xí)生字詞 (2).讀好二類詞語
3. 全詩共有幾小節(jié)？想不想讀給大家聽聽？其他同學(xué)注意聽好，看看他們字音讀準(zhǔn)了沒有，語句讀通順了沒有，聽上去是不是很美？（指名分節(jié)讀課文）
（指名讀每一節(jié)，注意正音評析；重要的詩節(jié)，正音后全班齊讀或男女生分讀）
4. 這首詩寫得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。（同桌互讀→指名讀→喜歡這部分的同學(xué)一起讀）
5. 我們讀了自己最喜歡的詩節(jié)，跟著詩人走進(jìn)秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩主要寫了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊做記號。（生自由讀畫，板書：美景）
6. 把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（老師順勢引導(dǎo)歸類、板書：秋陽、秋風(fēng)、秋色、秋實(shí)、秋香）
7. 風(fēng)景如畫的秋天，秋陽嬌艷，秋風(fēng)颯爽，秋實(shí)累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書），讓我們伴隨《秋日私語》的優(yōu)美樂曲，再次輕輕齊讀這首詩。
三、提出質(zhì)疑，適當(dāng)小結(jié)。
讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由說）
下節(jié)課我們繼續(xù)品讀，繼續(xù)欣賞。
四、指導(dǎo)書寫，當(dāng)堂練習(xí)。
1． 現(xiàn)在我們來看這一課的生字，仔細(xì)觀察字形，看看你有什么好辦法記住它們。
2. 生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“柔”、“腸”�！鷰煼秾�，邊寫邊講注意點(diǎn)，生跟著書空
3. 生完成書后2描紅練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】：
4 秋天
王宜振
美 景
秋陽 秋風(fēng) 秋色 秋實(shí) 秋香
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 復(fù)習(xí)字詞
2. 整體回憶
上一節(jié)課，我們初步感受了秋天的美，回想一下，這首詩主要是從哪幾個方面寫出了秋天的美麗景色和豐收的景象？（相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香）
二、品讀課文。
1. 精讀感悟，體會秋天各樣的美
（1）跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么景色呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(生自讀課文)
（2）你喜歡秋天的什么景色？
（3）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)品讀重點(diǎn)語句：
A、秋風(fēng)：
①出示描寫秋風(fēng)的兩段話，指名讀。
②你為什么喜歡秋風(fēng)？（生暢談交流，抓住“打滾”、“奔跑”“涂掉”等詞感悟秋風(fēng)的頑皮淘氣，理解“秋風(fēng)如同柔韌的梳子”“秋光如同發(fā)亮的汗珠”等句子）
③“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……”是什么意思？省略號放在這兒有什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。
④指導(dǎo)朗讀：秋風(fēng)像一個頑皮的孩子，吹走了炎熱的夏天，吹來了涼爽的秋天，也吹來了一個豐收的秋天，難怪作者這么喜歡秋風(fēng)。你們喜歡秋風(fēng)嗎？把你對秋風(fēng)的喜歡用朗讀表達(dá)出來。（自由讀→指名讀→齊讀）
B、秋實(shí)：
①秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄、玉米、高粱）
②成熟了的果實(shí)都是什么樣子的？自己讀讀課文第三到五自然段，去感受一下那份豐收的喜悅。
③匯報朗讀，相互評議指導(dǎo)。
④全班賽讀，看誰先背下來。
C、秋色：
在看到累累秋實(shí)的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？
2. 回歸整體，感受詩的韻律美。
（1）你喜歡這首詩嗎？為什么？
（2）這首詩還有什么特點(diǎn)呢？（生自由談，重點(diǎn)指導(dǎo)體會擬人手法的運(yùn)用）
（3）小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。
3．再讀全詩，試著背誦全詩。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天。
1．同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！
2．自由組合，分組活動：
（1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。
（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）
（3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）
3．全班匯報交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1．背誦全詩。
2．課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。
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