教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物前后心情的變化。
2. 學(xué)會(huì)生字，聯(lián)系上下文理解“蜂擁而至”、“傾盆大雨”、“一無(wú)所獲”、“若有所悟”等詞語(yǔ)的意思。
3. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀課文，感悟要獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
4. 創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，理解“真金”的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句，品讀課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑金子
1. 板書(shū)課題：金子，齊讀課題。
2. 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）
人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）
3. 今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流自己對(duì)課題的理解，有助于教師把握學(xué)情，以學(xué)定教�！�
二、初讀課文，走近金子
1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)課文。
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）想一想：課文講了一件什么事？
2. 檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞：
挖掘 沖刷 嬌艷 不甘心 附近 坑坑洼洼 絕大多數(shù)
買(mǎi)地 金錢(qián) 松軟 裝扮 實(shí)現(xiàn) 謀生 唯一 傾盆大雨
指名朗讀，相機(jī)正音，注意指導(dǎo)“掘、坑、買(mǎi)、謀、傾”等字的讀音。
（2）出示詞語(yǔ)：
淘金者 蜂擁而至 一無(wú)所獲 掃興離去
彼得.弗雷特 埋頭苦干 若有所悟 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
指名朗讀，指導(dǎo)“興、弗”的讀音。
3. 理清課文脈絡(luò)。
（1）字詞都會(huì)讀了，相信大家一定會(huì)把課文讀得正確、流利。（指名讀課文）
（2）引導(dǎo)復(fù)述課文：課文講了一件什么事？你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？（第二組）
（3）他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（淘金失敗了，但是種花成功了。）
4. 指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）出示本課生字，認(rèn)讀生字，邊讀邊想怎樣在田字格中寫(xiě)好。
（2）誰(shuí)來(lái)做小老師給大家提個(gè)醒：哪些字需要特別注意？
（3）重點(diǎn)提示：“甘”字的筆順，最后兩筆都是橫；“附”字中的“亻”應(yīng)寫(xiě)在豎中線上；“錢(qián)”字的右邊要充分展開(kāi)，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些；“盆”字要注意上下結(jié)構(gòu)的比例。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)，能基本說(shuō)出本故事的大意，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題；指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)以學(xué)定教，針對(duì)難寫(xiě)的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法�！�
三、自主探究，感受“真金”
（一）出示語(yǔ)句：
五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
1. 讀了這句話，你們有什么問(wèn)題？ （學(xué)生質(zhì)疑）
2. 教師篩選學(xué)生提出的問(wèn)題。如：為什么說(shuō)彼得是唯一找到真金的人？“真金”到底是什么？
過(guò)渡：彼得找到的是什么真金呢？我們一起來(lái)看看他的尋金之旅，看看他的真金是什么，是如何找到他的真金的。
（二）出示探究話題一：
默讀第1-3自然段，思考：彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同？用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。
1. 學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
2. 交流匯報(bào)。
（1）相同的是他們都滿懷希望；不同的是，彼得更堅(jiān)持、吃苦耐勞。
（2）從哪里看出他更堅(jiān)持、吃苦耐勞？說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)。（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）
3. 出示語(yǔ)句：
他苦干了幾個(gè)月，翻遍了土地，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)金子。
他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。
（1）指名讀句子。
（2）比較兩個(gè)句子，你更喜歡哪個(gè)句子？理由是什么？
引導(dǎo)學(xué)生把第二句多出來(lái)的部分打上小圓圈，體會(huì)這些詞能更準(zhǔn)確具體地寫(xiě)出彼得辛苦淘金的情景，同時(shí)為后面彼得的失望作鋪墊。
（3）朗讀體會(huì)：把自己當(dāng)成彼得，像彼得那樣想，那樣說(shuō)，那樣做。讀出彼得的失望心情。（指名讀，齊讀。）
4. 彼得淘金的結(jié)果如何？（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開(kāi)）
是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
他不得不準(zhǔn)備離開(kāi)。
5. 小結(jié)彼得的心情變化：希望--失望--絕望
過(guò)渡：帶著非常失望的心情，彼得準(zhǔn)備離開(kāi)這兒了，是什么又使他留下來(lái)？后來(lái)又發(fā)生了哪些事情？
（三）出示探究話題二：
默讀課文第4-7自然段，思考：彼得為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？圈出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功原因的詞和句。
1. 學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
2. 交流匯報(bào)。
（1）原因之一--“發(fā)現(xiàn)”
彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景。
（2）原因之二--“若有所悟”
①他悟到了什么？
②你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？
③你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？（善于發(fā)現(xiàn)、善于思考）
（3）原因之三--“全部精力”
①結(jié)合課文插圖想像彼得種花所付出的辛勤勞動(dòng)。
彼得怎樣種花，課文只用了四個(gè)字--“全部精力”來(lái)描述，你能把這四個(gè)字讀成一幅幅畫(huà)面嗎？
②出示：
嬌嫩的花苗上有蟲(chóng)子了，彼得 ；
狂風(fēng)暴雨就要襲來(lái)，彼得 ；
驕陽(yáng)似火，花苗渴得無(wú)精打采，彼得 ；
滿園的鮮花姹紫嫣紅，彼得 。
任選其中一幅畫(huà)面，自己先想一想，同桌再說(shuō)說(shuō)。
③全班交流。
④彼得為培育花苗付出了自己的全部的精力，他這一干就是五年�。≡究涌油萃莸耐恋�，現(xiàn)在已經(jīng)是姹紫嫣紅了！我們一起去欣賞欣賞吧�。ㄅ錁�(lè)欣賞組圖）
（4）指導(dǎo)朗讀第6自然段。
3. 引讀課文，內(nèi)化認(rèn)識(shí)。
過(guò)渡：多美的畫(huà)面�。〈藭r(shí)的彼得百感交集，感慨萬(wàn)千。五年以后--引讀第7自然段。
（1）出示語(yǔ)句：
他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
（2）指名讀句子。
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“不無(wú)驕傲”。
①換個(gè)說(shuō)法：很驕傲、自豪。
②刪掉“不無(wú)驕傲”再讀一讀，體會(huì)：刪掉后的句子和原句的感覺(jué)一樣嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中通過(guò)引發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句的質(zhì)疑，培養(yǎng)其質(zhì)疑、探究問(wèn)題、解疑能力；接著，教師出示兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的探究題，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀課文，走進(jìn)文本，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解彼得弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，教育學(xué)生向彼得弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠(chéng)實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)�！�
四、拓展提升，理解“真金”
1. 現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？
（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？（他堅(jiān)持、吃苦耐勞、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、勤勞）
（2）彼得找到的真金是什么？是我們平時(shí)所說(shuō)的金子嗎？（不是，這里指“財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……”）
2. 又有一批淘金者來(lái)了，他們來(lái)向彼得討教經(jīng)驗(yàn)。彼得會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？用一句話寫(xiě)下來(lái)。
要想__________ ___________，只有_________ _________________。
3. 總結(jié)：雖然彼得的夢(mèng)想是發(fā)財(cái)致富，但在致富的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動(dòng)才會(huì)帶來(lái)無(wú)限的財(cái)富，他更領(lǐng)悟到了對(duì)于他的一生都有幫助、極富價(jià)值的另一筆精神財(cái)富：勤勞、堅(jiān)持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無(wú)驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！在今后的日子里，老師真心祝愿我們的每個(gè)孩子都能依靠智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生自主質(zhì)疑、探究文本之后，再回顧全文，兩個(gè)問(wèn)題的的答案也就水落石出。特別是“金子”與“真金”的對(duì)比理解，也是水到渠成。學(xué)生在此過(guò)程中更體驗(yàn)到了質(zhì)疑、解疑的成就感�！�
五、個(gè)性作業(yè)，拓展延伸
在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧!
1. 我會(huì)積累有金字的詞語(yǔ)
金光大道 金鼓齊鳴 金碧輝煌 ……
2. 我會(huì)積累有金字的格言
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。 ……
3. 我會(huì)給爸爸媽媽講今天學(xué)的故事，還會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想。
【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，另外，進(jìn)入中年段以后，閱讀教學(xué)應(yīng)拓展學(xué)生的閱讀范圍，拓寬視野，拓展和增加有效的積累，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22 金子
（勤勞、智慧）
淘金者 彼得
蜂擁而至 埋頭苦干
一無(wú)所獲 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
[《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) (蘇教版三年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
3.三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)計(jì)劃
4.蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元測(cè)試題
5.蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案《做一位小科學(xué)家》
6.蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《航天飛機(jī)》教案
8.蘇教版祁黃羊課件