課 題 12、ie üe er 總48課時(shí)
三維目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。 本課1-3教時(shí)
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
重 點(diǎn) 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲
難 點(diǎn) 能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教 學(xué) 過(guò) 程 備 注
明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)：一、看圖談話，感受ie、üe、er的讀音
師：同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間?
生一：圖上畫(huà)的是夜晚。
師：是什么節(jié)日的夜晚呢?你從哪里看出來(lái)的?
生一：圖上畫(huà)的是中秋節(jié)的夜晚。月亮圓圓的，桌上擺著月餅和水果。
師：媽媽和這位小朋友在干什么?
生一：媽媽在給小朋友講故事。
生二：這位小朋友是她的兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽(tīng)得很專(zhuān)心。
師：說(shuō)得真好。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue
師：(出示ie。)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。
生：(自由練習(xí)讀。)
師：注意看老師口形。(示范。)請(qǐng)一行同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”念。
師：(出示üe。)這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試?
生：(讀。)üe--üe。
師：注意看老師口形。(示范。)請(qǐng)另一行同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”讀。
生：(讀。)
(同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er。)
師：同學(xué)們讀得真好。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie、üe有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎?
生：想!(充滿期待地看著老師。) 出示ye
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?
生：(讀。)ye--ye。
師：(出示ye的四聲抽拉卡片。)誰(shuí)會(huì)讀?說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音?
生一：椰，椰子的椰。
生二：爺，爺爺?shù)臓敗?nbsp;
生三：野，田野的野。原野的野。
生四：葉，樹(shù)葉的葉。作業(yè)的業(yè)。
師：好，請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)故事，《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了。üe對(duì)ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，我們?cè)趺崔k呀?”它也想成為音節(jié)�？墒迁箾](méi)辦法變啊，怎么辦呢?同學(xué)們，你們猜猜看，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢?對(duì)了，這時(shí)，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來(lái)，和大y使勁地握手。這一下，üe變成了yue，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀?
生：(讀。)yue -- yue。
生：(“開(kāi)火車(chē)”讀。)
師：(出示一面畫(huà)有圖，一面寫(xiě)著音節(jié)詞的卡片：樹(shù)葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分給四人小組。)下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學(xué)讀得又好又快。
生：(練習(xí)讀。)
師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
三、課間休息
四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
師：(播放音樂(lè)。)下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸。活動(dòng)活動(dòng)手指，準(zhǔn)備寫(xiě)字。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的。描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視。
師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊一些。
五、小結(jié)本課。 師：看得仔細(xì)。普通話也說(shuō)得準(zhǔn)。帶大家再說(shuō)一遍“夜晚”、“月亮”，好嗎?
我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
師：請(qǐng)聽(tīng)第一個(gè)小故事，《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀!”一天，ie對(duì)i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧�！庇谑�，小i就把身子一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。
教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，學(xué)生跟著唱一唱，同時(shí)做做動(dòng)作。
質(zhì)疑探究、交流展示：
一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)
師：(出示“布鞋”圖。)這是什么?
生一：一雙布鞋。
師：(出示音節(jié)詞bù xié。)誰(shuí)會(huì)讀?
生一：bù-- xié。
師：這個(gè)xié是怎么讀出來(lái)的?你再帶大家讀一讀。
生一：聲母是x，韻母是ié，合起來(lái)就是xié，布鞋的鞋。
師：(出示“皮靴”圖。)這是什么?
生二：這是雙靴子。 生三：這是雙皮靴。
師：(出示音節(jié)詞pí xuē。)誰(shuí)會(huì)讀?
生三：pí-- xuē。
師：這個(gè)xuē是怎么讀出來(lái)的?
生三：聲母是x，韻母是uē，合起來(lái)就是xuē。
師：(邊聽(tīng)邊板書(shū)：x-üe--xuē。)看，小ü見(jiàn)到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。
生：xuē-- xuē。
師：(出示一組音節(jié)j-üe--jue、q-üe--que、x一üe-- xue。)請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。
師：我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下：j、q、x，見(jiàn)到ü，ü上兩點(diǎn)就去掉。請(qǐng)同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”讀一讀這些音節(jié)。
二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌
師：(出示掛圖。)看，圖上這位小朋友在干什么?
生一：小朋友在寫(xiě)字。 生二：他在做作業(yè)。
生：(自由練習(xí)朗讀。)
師：下面我們分組，分男女生比賽讀這首兒歌。
大家自由練習(xí)讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么?
歸納整理、拓展提高：
1、做“購(gòu)物”的游戲。
2、做“摘星星”的游戲。
（五）看圖拼讀音節(jié)。
、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
（六）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。
反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：
說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，個(gè)別學(xué)生站起來(lái)練習(xí)發(fā)音。
說(shuō)一說(shuō)漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以一起背一背，比一比。
反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，音節(jié)詞和音節(jié)句。
教學(xué)反思
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