學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀全文，整體感知內(nèi)容。2、品味重點(diǎn)語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思；3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達(dá)的思想感情。4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容，感受作者心境，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)設(shè)想：本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然，展現(xiàn)了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎(chǔ)上，品味優(yōu)美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更加關(guān)注自然和環(huán)境，是本單元教學(xué)重點(diǎn)，也是本文的重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備： 這是一篇自讀課文，可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文，反復(fù)朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。教時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)方法： 啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你們長居城市，遠(yuǎn)離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。（板書：題目、作者）二、 整體感知：1、 正音：檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙（小黑板顯示）給下列加點(diǎn)字注音：（學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀）幽徑（jìng ） 唱和（hè ） 湛（zhàn ）藍(lán) 梔（zhī ）子 玄（xuán ）奧 清澈（chè ） 禪（chán）心 犬吠（fèi ）憔（qiáo ）悴（ cuì ） 樹冠（guān ） 凝（níng ）靜2、 教師范讀： 初步感知課文，激發(fā)學(xué)生的感情。三、研讀與賞析： （1）、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？學(xué)生討論后明確： 作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋--樹林--山泉--小溪--白云--瀑布--懸崖--云雀--石頭--落葉--小花--陣雨--老柏樹--螞蟻--歸鳥（2）、作者都是怎樣稱呼它們的？古橋--老朋友 樹林--知己 山泉--姐姐 溪流--妹妹 白云--大嫂 瀑布--大哥 懸崖--爺爺 云雀--弟弟 螞蟻--小弟弟 （3）、文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？討論后歸納： 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。（4）、為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”？討論后明確：
作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢?（5）、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?討論后明確：作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友--鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。四、體驗(yàn)與反思：我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?探究后教師小結(jié)：當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進(jìn)山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會(huì)從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你還會(huì)感悟到作者對人生那種深邃的思考--做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友--鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
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