《海豚救人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生黙讀課文，使學(xué)生知道海豚是怎樣救人和為什么能夠救人，初步了解課文的表達(dá)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。理解“海豚、韓國、鯊魚、猙獰、見義勇為、不可思議、習(xí)以為�！钡仍~語。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解為什么稱海豚是海上救生員和海豚救人的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文是怎樣一步步解開海豚救人之謎的。
教具：
多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一 定向誘導(dǎo)
1、誘導(dǎo)。在生活中，當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，英勇的人民警察會(huì)救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，奮不顧身的消防官兵會(huì)救人。可是同學(xué)們你們知道嗎？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章吧！
2、學(xué)生齊讀課題
3、看到這個(gè)題目，你們想了解些什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
4、帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課。
5、讓我們先來看看今天要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo)）
(1)、學(xué)會(huì)本課生字，理解“猙獰、見義勇為、不可思議、習(xí)以為常”等詞語。
(2)、知道海豚怎樣救人和救人的原因。
(3)、初步了解課文的表達(dá)方法。
二 自學(xué)探究
1、檢查預(yù)習(xí)情況，指名讀詞語
韓國 鯊魚 猙獰 雌海豚
不可思議 習(xí)以為常 見義勇為
2、看來大家預(yù)習(xí)的非常好，讓我們快點(diǎn)來認(rèn)識(shí)可愛的海豚吧！
3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么內(nèi)容？
4、學(xué)生自由朗讀1--4自然段，想想主要寫了海豚救人的幾件事？用簡潔的語言概括。
5、選擇自己感興趣的事例讀一讀，畫出海豚救人的過程，并把自己的感受進(jìn)行簡單的批注。
6、學(xué)生匯報(bào)
（1）海豚救助10名韓國船員
A（出示課件）就在他們求生無望之際，一群海豚匆匆趕來，圍在他們周圍，好像是來營救他們的。
抽生讀句子，你從中體會(huì)到了什么？
B（出示課件）不料，海豚卻把身子往下沉，自動(dòng)游到他們下面，然后把身子往上一抬，就把他們馱在背上了。就這樣，海豚們馱著十名船員，一直游了四十多海里，然后猛地一使勁，把他們安全地甩到了岸上。
自由讀句子，用三角符號(hào)畫出表示海豚動(dòng)作的詞語，談體會(huì)。
(2)海豚救助南非姑娘
7、請(qǐng)同學(xué)們觀看海豚救人的視頻
8、海豚這么棒，你想對(duì)他說些什么？用什么詞夸夸它？
三、討論解疑
1、課文學(xué)到這，你有什么疑問嗎？
2、討論：海豚為什么會(huì)救人？
3、集體交流（體會(huì)第五段在文章中的作用）
四、反饋總結(jié)
1、回憶《鯨》的表達(dá)方法，聯(lián)系本課運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？
2、用下面至少兩個(gè)詞說一段話。
猙獰 不可思議
習(xí)以為常 見義勇為
3、你還知道海豚的哪些知識(shí)？
4、學(xué)習(xí)本文后你有什么收獲？
作業(yè)：
選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》，用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。
板書：
8、海豚救人
過程 列數(shù)字 原因
見義勇為 舉事例 照料天性
[《海豚救人》教案 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
2.s版五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
7.部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《z、c、s》教案設(shè)計(jì)