教案設(shè)計者：溫希金
口語交際、習(xí)作、回顧、拓展，交流平臺、日積月累八
計劃時數(shù) 三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
2、鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
重點(diǎn) 鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
難點(diǎn) 鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前預(yù)習(xí)題
一、多音字
肖（xiào）像 悄（qiǎo）然 模（mó）仿 重（chóng）復(fù) 彈（tán）琴
姓肖（xiāo） 靜悄悄（qiāo） 模（mú）樣 重（zhòng）要 子彈（dàn）
二、近義詞
幽靜──寧靜 清秀──秀麗 純熟──熟練 恬靜──安靜 陶醉──沉醉
三、反義詞
幽靜──喧鬧 微弱──強(qiáng)烈 陌生──熟悉 蘇醒──昏迷 純熟──生疏
粗糙--細(xì)膩 斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷
教 學(xué) 過 程 第一課時 集體議課 教師個人增刪
教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容：口語交際
一、讀內(nèi)容,明要求。
1．自己讀口語交際的內(nèi)容。
2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形
式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,
剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個
使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機(jī),學(xué)生想
說的欲望．
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
教 學(xué) 過 程 主 備 集體議課 教師個人增刪
教 學(xué) 過 程 1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組藝
術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,
或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語
交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．
辯論．評價等．
四、個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”
的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,
其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
一、畫面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單
的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)
成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個
多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫
面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事
和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句
一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。）
三、小組交流
1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生
分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，
選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生
的藝術(shù)。
教 學(xué) 過 程 主 備 集體議課 教師個人增刪
教 學(xué) 過 程 五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中
的不足,取長補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段
落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：回顧、拓展，交流平臺、日積月累八
一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求
1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好
處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。
2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和
經(jīng)驗(yàn)。
二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談這樣寫的好處。
1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。
2．讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）
三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生進(jìn)行交流。
四、學(xué)生自己讀成語,說這些成語和什么有密切聯(lián)系。
五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解。
六、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語。
七、背一背這些成語,看誰先記下來。
八、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。
教后反思
教案評價結(jié)果
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