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      2. 乞巧的教學(xué)設(shè)計(jì) (A版三年級下冊)

        發(fā)布時(shí)間:2017-8-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           教學(xué)目標(biāo):

        1.會認(rèn)2個(gè)生字,會寫3個(gè)生字。

        2.背誦這首詩,能體會詩中豐富的想象。

        3.能用自己的話講講牛郎織女的故事

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 

        體會詩中表達(dá)的意境和豐富的想象

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入新課:

        古詩是咱們中華民族祖先留下來的一筆珍貴的文化遺產(chǎn),他值得咱們每一位中國人為之驕傲,今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)兩首唐詩,先學(xué)《乞巧》,請大家伸出食指和老師一起寫,(指導(dǎo)乞的寫法)齊讀課題。

        二、 初讀古詩,整體感知

        1.、請同學(xué)們先借助注釋看看乞巧是什么節(jié)日?

        2、自由讀詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀好之后把手高高舉起。(學(xué)生讀,指名讀)

        3現(xiàn)在大家都會讀這首詩了,你們看這里有兩個(gè)詞語需注意: 今宵   把他們放在一起, 

        你發(fā)現(xiàn)了什么?                                   碧霄 

        (從字形、字義兩方面區(qū)分)出示課件碧霄圖,加深理解。

        4理解了這兩個(gè)字的意思,請同學(xué)們自己讀一下詩,讀出詩的節(jié)奏。

        (根據(jù)學(xué)生讀的情況,相機(jī)指導(dǎo),)課件出示節(jié)奏的劃分,指名學(xué)生練讀。

        三、 合作探究,體會意境

        1、請看這首詩里還藏著一個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(牛郎織女)你從哪句詩發(fā)現(xiàn)的?課件出示第一句,一起讀讀這個(gè)藏著故事的詩句吧。

        2、是啊,牛郎織女的傳說故事可以說是家喻戶曉,誰能給大家說說這個(gè)傳說故事?(學(xué)生講故事)

        3、聽了這個(gè)故事,請你再讀讀這句詩,你從中感受到了怎樣的心情?談出你對詩的理解。

        學(xué)生讀 ,感受此時(shí)牛郎織女的幸福,高興

        4、一年一度的七夕節(jié)又到了,美麗的傳說牽動(dòng)著人們的心,在這樣的夜晚,不僅我們,所有的人都在以各種各樣的方式為他們祝福。讓我們借助課后的資料袋, 課件出示《乞巧歌》,了解一下人們在七夕那天做些什么?看懂的同學(xué)請用古詩中的詩句來回答。

        課件出示第二句。1)誰能用自己的話說說第二句詩的意思?

        2)哪位同學(xué)能帶著自己的理解讀讀第二句詩?

        (四)設(shè)疑導(dǎo)思,拓展延伸

        1.人們除了乞取心靈手巧,還有什么別的愿望嗎?

        2.(課件出示:古詩《乞巧歌》)自己讀讀,說說人們還乞取什么?

        3.如果你在乞巧節(jié)上,你想乞取什么?

        4.大家都有著美好的愿望,那能帶著美好的愿望讀讀這首詩嗎?想乞取智慧的咱們來讀讀。想乞取健康的咱們來讀讀。

        5、師生合作讀

        6咱們能把這首詩背下來嗎?我們試著來背背吧。

        五)總結(jié)升華,課外延伸

        咱們這節(jié)課和我們傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一次親密接觸,相信大家對我國傳統(tǒng)文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日那一天來乞取自己的希望。也希望大家課下能收集一些帶有神話傳說的詩,多讀讀,積累這些詩。課件出示課外詩《七夕》《八仙過!

         

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