教材分析
《大自然的秘密》通過幼龜群入海而被食肉鳥啄食的驚人沖突場(chǎng)面描寫，告訴人們：自然萬物都有其生存規(guī)律，人類不要人為地破壞自然界生物的生存規(guī)律，否則就會(huì)給生物帶來災(zāi)難。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問題，敢于大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解。深刻理解課文最后一段話的含義。使學(xué)生知道大自然萬物都有其生存之道，都有躲避災(zāi)難的本能。人類要遵循自然規(guī)律與動(dòng)物們共同生存。不能做違反自然規(guī)律的事，否則會(huì)適得其反。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道文中“大自然的秘密”指的是什么？理解課文最后一段話的含義。
教學(xué)構(gòu)想
這篇文章適合讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問題、共同探究的方式進(jìn)行合作討論。討論的內(nèi)容在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上去確定，在學(xué)生能力不可及之處，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，為學(xué)生鋪設(shè)思路，引導(dǎo)學(xué)生討論。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、資料
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們第五單元課文的主題是沖突。前幾天，我們已經(jīng)學(xué)完了反映人與人、人與家庭之間矛盾沖突的課文《寓言二則》和《小抄寫員》，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇以人與自然的矛盾沖突為主題的課文《大自然的秘密》（板書課題：大自然的秘密）
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們，大自然千奇百怪有許多秘密，你都知道大自然的哪些秘密？
2、這篇課文主要寫了什么？文中“大自然的秘密”又指的是什么？其實(shí)，這兩個(gè)問題的答案就在課文中，只要我們用心去讀，去體會(huì)，你一定會(huì)從課文中找到答案的。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，帶著著兩個(gè)問題自由讀課文。
小結(jié)：正像同學(xué)們說的那樣，海龜有躲避災(zāi)難的方法。其實(shí)，大自然萬物都有生存之道，都有躲避災(zāi)難的本能。這就是課文中要告訴我們的大自然的秘密。那么，我和旅行同伴知道這個(gè)秘密后，又從中感受到了什么？
3、通過剛才的交流，我們知道了人不能做違反自然規(guī)律的事。否則會(huì)適得其反。（板書：違反規(guī)律 適得其反）
三、自讀自悟，勾畫圈點(diǎn)
1、我和同伴們?yōu)槭裁磿?huì)有這么深刻的感受。帶著這個(gè)問題，我們?cè)賮碜x文。
2、指名讀一二自然段，思考：每一自然段主要寫了什么？
3、幼龜離巢入海，面臨著許多危險(xiǎn)。隨著我和旅行同伴們的所見所做，課文描寫了許多讓人難忘的沖突場(chǎng)面。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3-12自然段，找一找、畫一畫這些場(chǎng)面描寫，想一想，你從中體會(huì)到了什么，可以在旁邊作些批注，寫出自己的視角。
四、匯報(bào)交流，深化理解
1、第3自然段
（1）讀出人們當(dāng)時(shí)焦急的心情。
（2）大家想一想，能不能用另外一種讀法，也讀出當(dāng)時(shí)人們焦急的心情？
（3）這段主要寫了一只幼龜出巢，遇到了危險(xiǎn)，人們十分焦急。同學(xué)們，假如我們也親眼目睹了這一場(chǎng)景，也一定會(huì)萬分焦急。而在場(chǎng)的一個(gè)人卻一點(diǎn)也不急，還顯得那樣若無其事，那個(gè)人向?qū)�。誰能讀讀向?qū)У脑�？�?lián)系上下文，你對(duì)這個(gè)向?qū)в袥]有看法？
（4）學(xué)生辯論
小結(jié)：剛才正反兩方，真是唇槍舌戰(zhàn)，難分高下。如果當(dāng)時(shí)向?qū)芟氤鲆粋�(gè)兩全其美的辦法，既避免幼龜受到傷害，又使人們知道這個(gè)大自然的秘密就好了。
2、在同伴們一片“不能見死不救”的呼喚聲中。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向了大海。然而，就在不久，一件意想不到的事情發(fā)生了。誰能接著說還有哪些讓你難忘的場(chǎng)景。（學(xué)生讀6、7、8自然段）
（1）此時(shí)，人們看到這樣的場(chǎng)面非常震驚，你能結(jié)合“魚貫而出”這個(gè)詞想象出成群成群的幼龜是怎樣離巢而出的？
（2）成群成群的幼龜離巢而出，就要成為食肉鳥的美餐了。這時(shí)，有人說了些什么？你能體會(huì)出這個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情嗎？
（3）同學(xué)們讀出了人們當(dāng)時(shí)震驚、悔恨的心情。那么，我們?cè)偻驴�，課文還描寫了哪些沖突場(chǎng)面？（生讀10、11自然段）
（4）此時(shí)，人們用這種補(bǔ)救的方法，可以減輕自己的內(nèi)疚。那么，作者寫食肉鳥歡樂的叫聲，有什么作用？
小結(jié)：在這里，作者用了一個(gè)對(duì)比的寫法，更加諷刺了人們的自作聰明、愚不可及。這種方法。，我們?cè)诮窈蟮淖魑闹锌梢约右越梃b。
3、（生讀12自然段），在這里，只是向?qū)Оl(fā)出了這樣的悲嘆嗎？還有誰？他們會(huì)在心里默默悲嘆什么？（生匯報(bào)）
4、如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害，如果不是我們?nèi)祟悾�有哪些動(dòng)物也根本就不會(huì)受到傷害？（學(xué)生匯報(bào)）
小結(jié)：是人類征服了自然，改造了自然，也是人類給自然界萬物帶來了傷害，除了小海龜?shù)墓适伦C明了這一點(diǎn)，在我們的生活中也有許多這樣的例子。我們可以把這些例子寫在日記里，下節(jié)課進(jìn)行交流。
五、抓住主題，升華感情
同學(xué)們，當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食，忍不住伸出了援助之手，卻忘了這也是自然規(guī)律，也是人們愛莫能助的。作為萬物之靈的人類要遵循自然規(guī)律，與動(dòng)物們共同生存，不能自作聰明地干涉動(dòng)物的行動(dòng)，否則只能適得其反。最后，讓我們?cè)僖淮巫x最后一段：“人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。”
作業(yè)設(shè)計(jì)
回答課后兩道題
板書設(shè)計(jì)
大自然的秘密
違反規(guī)律 適得其反
[大自然的秘密(北師大版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
1.北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
2.中班教案水的秘密
3.日歷的秘密課件
7.北師大版春潮課件
8.信任北師大版課件
10.北師大版丁丁寫字課件