16 奇異的琥珀
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1自學(xué)生字。
2背誦課文最后一節(jié)。
3學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。
4了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
體會(huì)想像的合理性。
【教學(xué)過程】
一補(bǔ)充化石知識(shí)。
(出示有關(guān)資料)學(xué)生默讀，了解化石形成的基本過程。
二了解推測(cè)的內(nèi)容。
1出示課題，朗讀。
2(出示琥珀圖片和課文結(jié)尾一節(jié))觀察，默讀，說說這塊琥珀的特點(diǎn)(透明、完好：兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明，怎樣完好。)
3圈劃：推測(cè)，根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情。人們推測(cè)出什么？
4討論：以下推測(cè)的依據(jù)是什么？
①當(dāng)時(shí)有過掙扎②遠(yuǎn)古時(shí)代(一萬年前)已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅(補(bǔ)充介紹檢測(cè)的方法)
三推敲故事的合理性。
1了解故事。默讀，根據(jù)時(shí)間分出琥珀形成的幾個(gè)階段，然后簡(jiǎn)述其形成的過程。(形成松脂球-埋入泥沙-成為化石)
2推敲基本情節(jié)的合理性。討論，這樣的過程合理嗎？(可引導(dǎo)學(xué)生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石。)
3推敲細(xì)節(jié)的合理性。
(1)找到“夏天的故事”(形成松脂球部分)，默讀，概括：主要講什么？(松脂裹住兩只蟲子)
(2)默讀，找到故事的關(guān)鍵。
(3)指名讓幾位學(xué)生說說“夏天的故事”。在每位同學(xué)簡(jiǎn)述后，引導(dǎo)學(xué)生默讀、評(píng)議(適當(dāng)啟發(fā)，比如：反復(fù)寫到的、與松脂下滴關(guān)系緊密的)，逐步抓住關(guān)鍵條件(炎熱的天氣、松樹)。
(4)默讀，推敲這兩個(gè)推測(cè)的合理性。
(5)體會(huì)驚險(xiǎn)一幕。
①指名或范讀，想像松林里的情景。
②自己練讀，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。
③朗讀指導(dǎo)，品味詞句。(你認(rèn)為哪些詞句用得好？說說根據(jù)。)
比如：
“熱辣辣”用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。
④推敲細(xì)節(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個(gè)細(xì)節(jié)，有必要寫嗎？(否則，兩只蟲子不會(huì)靠得這么近。)有沒有別的可能，使蟲子靠近？(學(xué)生設(shè)想，大家推敲。)
(6)有感情地朗讀“松脂球形成”部分。
四思考合理推測(cè)的前提。
1體會(huì)為什么稱之為“奇異的琥珀”。
(1)默讀課文，思考圈點(diǎn)：為什么說是一塊奇異的琥珀？然后交流。(比如：剛好松脂落下、時(shí)間漫長(zhǎng)、地理變動(dòng)、送上沙灘、偶然發(fā)現(xiàn)……)
(2)抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文。
2思考合理推測(cè)的前提。
(1)同桌討論：為什么作者的推測(cè)的故事，無懈可擊？
(2)全班交流。(提示啟發(fā)：①出示結(jié)尾節(jié)：觀察仔細(xì)；②回顧化石知識(shí)：根據(jù)科學(xué)規(guī)律)
五推薦課外閱讀。(比如：〈蟋蟀的住宅〉)
板書設(shè)計(jì)：
16 奇異的琥珀
①當(dāng)時(shí)有過掙扎②遠(yuǎn)古時(shí)代(一萬年前)已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅(補(bǔ)充介紹檢測(cè)的方法)
①出示結(jié)尾節(jié)：觀察仔細(xì)；②回顧化石知識(shí)：根據(jù)科學(xué)規(guī)律
[16奇異的琥珀(滬教版五年級(jí)教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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