英語成績反思
成績，從廣義上來講，是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，從狹義上來講，是指一個學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。以下是小編整理的英語成績反思（精選8篇），希望對大家有所幫助。
英語成績反思1
關(guān)于此次英語考試不及格的問題，我在此遞交英語考試不及格的檢討書，由此來深刻反省我的錯誤，向您做出如實保證，并且提出誠懇改正措施，最大程度地彌補(bǔ)錯誤。
回顧錯誤經(jīng)過，我在上一階段英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)問題，一度英語課幾乎沒有認(rèn)真地聽，導(dǎo)致多門課程的知識點(diǎn)沒有掌握。最終導(dǎo)致了此次單元英語考試不及格，得到了全班最低分。
面對錯誤，我感到羞愧萬分，此次錯誤充分地暴露出我思想上存在著放松、懈怠自己的諸多問題。林林總總的問題，歸根結(jié)底還是我不夠成熟，沒有充分意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。
特此，我向您保證：
1，我今后一定提高自己對于英語這門學(xué)科的充分認(rèn)識，努力提高自身學(xué)習(xí)素質(zhì)，做到不偏學(xué)不偏科，不懈怠學(xué)習(xí)。
2，我一定努力進(jìn)去，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，提高英語成績，爭取在下階段英語考試當(dāng)中取得好成績。
3，我必須充分地以此次錯誤為戒，反省自己，重新定位自身，爭取早日成為一名德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生！
英語成績反思2
這次考試主要錯在沒有將實力完全發(fā)揮出來，尤其是后半章的筆試部分。幾個不應(yīng)該錯的"根據(jù)答語寫問句的題，我本該全對，但因為粗心——開頭字母不該大些，卻大寫，這樣的低級錯誤導(dǎo)致我的筆試部分沒考好。其次是詞匯量，對于初一來說，我的詞匯量勉強(qiáng)過關(guān)，但對于像這次發(fā)展卷的題，我的詞匯量還是略有不足的，如"油漆"這個單詞就沒認(rèn)出來，不過這次發(fā)展卷考得還行，只扣了一分。但這也充分反映了我做完形填空或根據(jù)短文填單詞一類的題時的一種"格式化"或定式思維——一看到spend就想寫on,但其實呢它應(yīng)該填"with"，主要就是沒有去理解文章，分析文章，只是用語法知識來做題，這種方法至少對這種題來說是絕對不行的。
這次選擇題考得不錯，但對于一些常用語的選擇有點(diǎn)模糊，不能在第一時間及時做出來，需加強(qiáng)此方面的練習(xí)，并對一些較細(xì)較繁雜語法點(diǎn)語法知識掌握的不是很準(zhǔn)確，有時就不能活學(xué)活用，需加強(qiáng)此方面的練習(xí)!
一輪考試結(jié)束了，成績在意料之中，有點(diǎn)不理想，有一些應(yīng)該能考的很好的學(xué)生，也沒有考好，思其原因，也找不到合理的解釋，所以我讓學(xué)生自己反思總結(jié)找出原因和不足之處，以下是幾個有代表性的幾個學(xué)生的總結(jié)。
xxx說："一輪考試的試卷的分?jǐn)?shù)下來，我很吃驚，但我細(xì)細(xì)想起來，也并不是沒有道理。這些天，我并不是沒有認(rèn)真學(xué)，只是這些天來，我沒有深入其中，沒有真正的領(lǐng)悟，以致于考試成績?nèi)绱说牟�，讓我心中自�?zé)的很。不過我想說的是對于英語我會盡自己最大的努力，不為別的就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。
xxx說："通過這次英語一模考試，我覺得主要失分在有關(guān)單詞及時態(tài)的把握方面，是基礎(chǔ)知識沒有掌握好的原因，一些單詞明知道是什么，卻不會寫，一些選擇粗心大意也錯了，各方面因素結(jié)合起來以致英語成績不理想。
xxx說："本次考試，由于自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應(yīng)該錯的題卻錯了，而作文失分最不應(yīng)該，我沒有按其要求寫作，寫離題了，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低，影響成績。在今后的復(fù)習(xí)過程中，課本內(nèi)容應(yīng)該更加牢固。
英語成績反思3
這次英語考試成績實在不理想，經(jīng)過深刻反省，我總結(jié)幾點(diǎn)原因：
1、思想意識水平不夠高。思想意識是一個學(xué)生成才、提高成績的基本條件，我沒有清晰地意識到什么是學(xué)生的基本任務(wù)，學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。
2、沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想與態(tài)度是互補(bǔ)的關(guān)系，一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，是提高成績的重要基礎(chǔ)。
3、基本知識不扎實。英語學(xué)習(xí)講究平時積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時就是少了一些英語知識積累，這是不可否認(rèn)的缺點(diǎn)。
希望老師能夠再給我一次機(jī)會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。請老師看我的實際行動吧，我會在下次考試中取得滿意的成績！
英語成績反思4
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：
(1)在聽力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對話后，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;同時，在聽短文時，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流;要?dú)w納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
(2)在語法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對語法進(jìn)行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行考查，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
(3)在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中
�、僖獙Σ糠侄涛倪M(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;
�、谝獙�別長句和難句、中心句進(jìn)行分析;
�、垡獎澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫”。
(4)在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實提高寫作水平。
(5)在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
英語成績反思5
因為審題不仔細(xì)，做題沒有看清，粗心馬虎等原因造成，這次英語考試沒有考好，只考了x分，我感到很抱歉，辜負(fù)了老師家長的殷切希望，我以后考試一定會仔細(xì)做題目，認(rèn)真對待每一題，我會更加努力地學(xué)習(xí)，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績！
這次英語月考之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準(zhǔn)備不充分。無準(zhǔn)備之仗很難打贏，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。
自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁�，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；
第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計劃。
英語成績反思6
一、引言—試卷講評的重要性
英語課堂教學(xué)除了向?qū)W生講授新課和復(fù)習(xí)專項內(nèi)容之外,試卷的分析與講解也是課堂教學(xué)的一項重要內(nèi)容。但部分老師對檢測后的講評卻重視不夠，大多數(shù)的教師把試卷講評課簡單地上成了答案校對課，使講評課失去其應(yīng)有的作用。講評課是以分析學(xué)生考試情況,糾正考試中存在的共性錯誤,彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏,幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識和提高能力的一種課型。也是教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺的重要依據(jù)之一。通過試卷的講評，能使學(xué)生逐漸掌握答題的基本方法和技巧并建立更清晰、更完善的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、英語試卷講評應(yīng)遵循的五大原則
1.及時性：趁熱打鐵
學(xué)生做完一份英語試卷需要120分鐘,經(jīng)歷了從識記、理解、評價、表達(dá)的復(fù)雜的思維過程，因此，他們對自己的勞動成效非常關(guān)注。教師不能及時講評試卷會挫傷學(xué)生尋求正確答案的積極性，不利于學(xué)生及時糾正錯誤并彌補(bǔ)知識缺陷。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘曲線”表明，人的遺忘具有“先快后慢”的特點(diǎn)，因此，考試后要及時批改，及時講評，使學(xué)生了解自己的測試情況，以清晰的記憶和積極的姿態(tài)聽老師講評試卷，從而為高效講評試卷奠定基礎(chǔ)。
2.針對性：選題典型
在認(rèn)真批改試卷的基礎(chǔ)上做好統(tǒng)計工作，包括試卷所考的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，最高分、最低分平均分和每題的得分率，錯誤類型及人數(shù)。講評之前，教師必須認(rèn)真分析試卷，一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案；另一方面要分析學(xué)生出錯的原因，從中了解其知識和能力的缺陷及教師自身教學(xué)中存在的問題，以便及時改進(jìn)方法，有的放矢地解決這些問題
3.拓展性：融會貫通
講評課要以啟發(fā)學(xué)生思維為目的，使學(xué)生從題海中解脫出來，切忌就事論事，只把正確的選項或答案在課堂上公布了事，而應(yīng)根據(jù)出現(xiàn)的問題的性質(zhì)、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)識水平，正確地選擇解決問題的突破口，通過點(diǎn)撥、誘導(dǎo)使學(xué)生明了問題之所在。為了拓寬學(xué)生的思維廣度，教師在講評時可將試題加以歸類，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、以不同的方式深入思考解決這類問題的方法，提高講評試卷的功效。
4.互動性：再現(xiàn)情境
試卷雖然相同，但學(xué)生分?jǐn)?shù)高低不一，答題思路方法也各有差異，知識缺陷和錯誤情況也不盡相同。講評試卷時，可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路，還原考試情境，甚至讓他們提問、質(zhì)疑，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，也可使講評更貼近學(xué)生心理。通過學(xué)生自己的講解，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生得了分的題目未必是因為知識學(xué)得扎實，有時得分屬于歪打正著。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變講評課由傳統(tǒng)的“一言堂”為師生交流、生生交流的“群言堂”，才能使講評課取得最佳效果。
5.激勵性：增強(qiáng)信心
很多學(xué)生考試后都有后悔、懊惱的感覺。如果教師此時一味責(zé)怪學(xué)生“這些內(nèi)容老師平常再三強(qiáng)調(diào)過，為什么還錯”，只會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對講評感到厭倦，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)望而生畏，甚至產(chǎn)生對立情緒。所以教師在試卷講評時首先要表揚(yáng)整個班級所取得的進(jìn)步，然后表揚(yáng)考試分?jǐn)?shù)高和各道題得分高的學(xué)生。對于有些得分低又沒有進(jìn)步的學(xué)生，教師要仔細(xì)研究他們的試卷，了解他們哪些題做得對，在講評時有意叫他們來分析這些題目，以保護(hù)他們的積極性。另外，教師講評時要對事不對人，不可傷害學(xué)生的自尊心，要提倡互幫互學(xué)的風(fēng)氣，通過小組討論、學(xué)生發(fā)言、學(xué)習(xí)交流，讓他們相互取長補(bǔ)短，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步予以肯定，對一些有個性的想法給予支持，幫助學(xué)生樹立自信心。教師對不同學(xué)生應(yīng)采取不同的.策略，即鼓勵有羞愧心理的學(xué)生，教育有放縱心理的學(xué)生，嚴(yán)格要求有自滿心理的學(xué)生，保護(hù)有積極探究欲的學(xué)生。
三、試卷講評的步驟
1.自主思考
講評前，教師可以把答案抄寫在黑板上，要求學(xué)生將自己做錯的題目用紅筆在旁邊寫上正確的答案。然后教師會給上一定的時間讓他們自己去獨(dú)立思考。不僅要使學(xué)生知道正確的答案，而且還要問為什么，他們解題的思路、方法和技巧給弄清楚。對于思考之后還不能解決的問題可以到一個環(huán)節(jié)。
2.小組討論
在這個環(huán)節(jié)中，各小組成員對未解決的問題發(fā)表自己的意見，相互請教，相互幫助，都必須謹(jǐn)記小組討論時要踴躍發(fā)表各自的意見，積極吸納他人的意見，以便高效達(dá)成最終的自己知道正確答案、知道為什么、清楚解題思路方法技巧和能自己解決問題的目標(biāo)。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：在講評課堂教學(xué)中，實施分層施教，可以通過統(tǒng)一學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和分層練習(xí)來提高各層次學(xué)生的能力。讓學(xué)習(xí)困難生告訴答案，錯誤答案先由中等生講解，再由優(yōu)等生講解，優(yōu)等生解決不了的由教師補(bǔ)充。這種方法可避免教師的滿堂灌，把課堂活動權(quán)還給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生認(rèn)清問題的實質(zhì)，既兼顧差生，又兼顧優(yōu)生。提高了學(xué)生的主動性和積極性。分組學(xué)習(xí)需要教師掌握好時間。例如講解完形填空時，針對其難易程度，可以先給學(xué)生3-5分鐘的時間，讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論，在討論過程中各個層次的學(xué)生可以相互啟發(fā)，相互影響，相互補(bǔ)充，各有所得。
3.師生交流，英語習(xí)題講評課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
討論結(jié)束后，把每個小組解決不了的難題由教師集中講解，而講評的過程就是答疑、解惑的過程。教師講評后，給學(xué)生幾分鐘時間整理回顧，加深學(xué)生對知識的消化領(lǐng)會。這種方法既節(jié)約了教師的逐一講解的時間，又培養(yǎng)了學(xué)生大膽發(fā)言、歸納、分析的能力。我曾做過多次比較，一篇20個題的英語完形填空，若單由教師講解，學(xué)生聽，記筆記的傳統(tǒng)方式，一般需要15分鐘，而用小組討論后再由教師講解的方法，一般需用7-10分鐘就講完了。 教師的講解不一定要非常的透徹，有時要順著學(xué)生的思路進(jìn)行，有重點(diǎn)、有目的、有區(qū)別的講評，充分挖掘習(xí)題中隱藏的各種信息。在講評過程中做到：
�、賵猿志o扣命題思路
。針對試卷考點(diǎn)，將知識布局、分配比例以及各知識點(diǎn)是從什么角度考查的、還可能從什么角度去考查等逐一給學(xué)生講清楚，使他們明白命題的思路，從而把握做題的方向。
②緊扣答題思路
講評中不能只講哪些正確，哪些不正確，要給學(xué)生講解答題的基本方法和技巧。每個英語習(xí)題都有一兩個關(guān)鍵詞或題眼供學(xué)生著手，通過這些關(guān)鍵詞或題眼，引導(dǎo)學(xué)生分析和找出與之相關(guān)的知識點(diǎn)和語言點(diǎn)，把這些知識點(diǎn)和語言點(diǎn)在黑板上或腦子里編織成一張知識網(wǎng)，再把這個知識網(wǎng)按照教師要講評且得出答案的思路逐一理順，呈現(xiàn)給學(xué)生，再次引導(dǎo)學(xué)生重溫此思路，以便加深理解和記憶。
③緊扣學(xué)生思維
學(xué)生答題時，思路可能會有錯誤,講評時要查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生分析錯誤原因，從中吸取教訓(xùn)。例如有這樣一道選擇題She has set a new record, that is, the sales of her latest book 50 million.答案是A.
A.have reached
B. has reached
C. are reaching
D. had reached
大多數(shù)學(xué)生選Ｂ答案，雖然他們能夠分析出此題應(yīng)使用現(xiàn)在完成時態(tài)，但是卻弄不清楚此句的主語是book還是sales，我?guī)退麄兎智辶嗽谥髡Z中含有of的情況下哪一個才是真正的主語，因此本題book不是主語，謂語動詞應(yīng)使用復(fù)數(shù)形式，即have reached。
四、課后多思善想，鞏固講評效果
講評結(jié)束后，教師還應(yīng)作好三項工作：
1.指導(dǎo)學(xué)生寫好考試小結(jié)。小結(jié)內(nèi)容包括本次考試的準(zhǔn)備情況、答題情況、得分情況、出錯的主要原因等。教師批閱后，挑選有代表性的小結(jié)在課堂上交流，并幫助有困難的學(xué)生制定、改進(jìn)計劃，確立切實可行的目標(biāo)。
2.要求學(xué)生認(rèn)真改正試卷，寫出理解過程。教師要及時批閱，同時作好個別輔導(dǎo)和答疑工作。
3.有針對性地布置適量的作業(yè)，給學(xué)生鞏固和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)生的正確概念是在不斷地同錯誤觀念進(jìn)行斗爭的過程中逐漸形成的。
五、結(jié)束語
一堂成功的試卷講評課要求教師課前精心備課，對試卷認(rèn)真統(tǒng)計分析，增強(qiáng)講評的針對性；要反思教學(xué)中的不足，特別是學(xué)生的共性錯誤，要意識到這可能是由于某些教學(xué)環(huán)節(jié)出了問題，要在今后的教學(xué)中進(jìn)行彌補(bǔ)；注意開發(fā)和利用學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。幫助學(xué)生對知識的理解由片面到全面、由具體到概括，從而提高思維能力，達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)成績的目的。
英語成績反思7
中考試后到現(xiàn)在將近一周的時間了，我把所教兩個班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度
二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地
加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實行分層次教學(xué)，降低對差生的要求，比如讓成績好些的學(xué)生背課文時，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣
五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎?我把知識進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?
希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進(jìn)一大步！
英語成績反思8
昨天下午，我們班進(jìn)行了英語考試。今天，當(dāng)試卷發(fā)下來以后，成績是60分!從未有過的低分?jǐn)?shù)!我被這個成績怔住了，我迫不急待地打開試卷，想要看看到底是怎么一回事。
通過整張卷子的卷面來看，我最大的問題在于審題。最后，則是積累問題。這點(diǎn)可以從我的作文中看出，在我想到一句很好的話時，卻因為一個單詞而放棄�？梢娢移綍r的積累還是太少。因為這次成績不太理想，所以有好好的分析卷子，寫下了這篇反思報告。希望做到以上幾點(diǎn)，并取得進(jìn)步。
這次英語期中試我沒有，沒有達(dá)到考試前制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。
仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。
分析原因，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。
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