小學(xué)智慧教育實(shí)施方案
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。下面是小編為大家收集的小學(xué)智慧教育實(shí)施方案（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)智慧教育實(shí)施方案1
為深入推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，青島市全域開展國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)（以下簡稱國家平臺(tái)）的試點(diǎn)應(yīng)用，具體方案如下：
一、應(yīng)用目標(biāo)
通過多種途徑讓廣大師生、家長認(rèn)識(shí)平臺(tái)、熟悉平臺(tái)、使用平臺(tái)、體驗(yàn)平臺(tái)，了解國家平臺(tái)資源結(jié)構(gòu)、專業(yè)水準(zhǔn)、功能作用和使用方法，運(yùn)用各類教育資源開展好課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家校貫通等工作；加強(qiáng)學(xué)生使用平臺(tái)資源的科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的資源檢索、鑒別、選擇和使用能力，幫助學(xué)生充分利用平臺(tái)資源開展學(xué)習(xí)，構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài)。
二、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┳龊脟移脚_(tái)推廣工作
1.成立國家平臺(tái)試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，統(tǒng)籌規(guī)劃、全域推進(jìn)。各部門充分聯(lián)動(dòng)、同向發(fā)力，建立工作協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，落實(shí)國家平臺(tái)應(yīng)用與推廣。
2.做好國家平臺(tái)與青島教育e平臺(tái)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄。做好國家平臺(tái)與青島本地資源的共建共融，實(shí)現(xiàn)資源共享。
3.將國家平臺(tái)資源常態(tài)化應(yīng)用納入學(xué)校教學(xué)管理要求，推進(jìn)國家平臺(tái)在服務(wù)教師科研、教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、家校協(xié)同育人和“停課不停學(xué)”等方面的應(yīng)用。
�。ǘ┳龊脟移脚_(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作
1.做好一線教師的培訓(xùn)工作。圍繞國家平臺(tái)應(yīng)用組織開展針對性的教師培訓(xùn)，提升教師信息化教學(xué)專業(yè)化水平。依托國家平臺(tái)指導(dǎo)做好課堂教學(xué)培訓(xùn)與演練，推進(jìn)線上線下教學(xué)銜接。
2.引導(dǎo)廣大師生和家長將國家平臺(tái)與青島教育e平臺(tái)應(yīng)用緊密結(jié)合，形成“國家平臺(tái)+本地特色”互為補(bǔ)充的應(yīng)用模式，從根本上解決和滿足師生的多樣化需求，更好服務(wù)智慧教育發(fā)展。
3.鼓勵(lì)區(qū)市、學(xué)校參考國家平臺(tái)建設(shè)布局做好本區(qū)市、本校特色資源的補(bǔ)充建設(shè)，利用“四名”（名師、名家、名校、名課）在線資源積極開展本級資源的對外共享，參與國家平臺(tái)資源建設(shè)，做到青島教育e平臺(tái)資源與國家平臺(tái)資源的有機(jī)整合、有效融合。
�。ㄈ┳龊脟移脚_(tái)應(yīng)用典型培育工作
1.加強(qiáng)國家平臺(tái)資源應(yīng)用新模式、線上教學(xué)新方式、居家學(xué)習(xí)新方法的探索與實(shí)踐，加強(qiáng)智慧課堂、智慧作業(yè)、線上答疑、個(gè)性化學(xué)習(xí)、過程性評價(jià)、網(wǎng)絡(luò)教研等多場景應(yīng)用。
2.利用國家教育平臺(tái)探索跨區(qū)域、跨學(xué)校協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量的教育資源向邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)輸送，縮小“數(shù)字鴻溝”，發(fā)揮智慧教育的“倍增效應(yīng)”“溢出效應(yīng)”。
3.培育一批“建資源、用資源”典型區(qū)市、學(xué)校與優(yōu)秀案例，評選4個(gè)應(yīng)用試點(diǎn)區(qū)，100所應(yīng)用試點(diǎn)校，N個(gè)優(yōu)秀應(yīng)用案例，并將相關(guān)案例納入我市創(chuàng)建國家級智慧教育示范區(qū)工作成果，定期通過研討會(huì)、現(xiàn)場會(huì)展示應(yīng)用成果，推廣應(yīng)用案例。
�。ㄋ模┳龊脟移脚_(tái)應(yīng)用配套支持工作
1.青島市以已經(jīng)建成的市域一站式“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)“青島教育e平臺(tái)”為主體，目前已對接國家、省相關(guān)平臺(tái)并整合市、區(qū)市各類系統(tǒng)，為全市各類用戶提供教育管理、教學(xué)資源、數(shù)據(jù)應(yīng)用和智慧校園服務(wù)。平臺(tái)將繼續(xù)沿用當(dāng)前命名，主動(dòng)對接國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)和省相關(guān)平臺(tái)（做好用戶統(tǒng)一認(rèn)證、數(shù)據(jù)共享交換和資源共享交換）。青島市平臺(tái)和各區(qū)市子平臺(tái)可按照山東省統(tǒng)一命名規(guī)則加掛相關(guān)命名（如“青島智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)”）。
2.青島教育e平臺(tái)已按照網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)三級標(biāo)準(zhǔn)每年備案、測評和全過程安全管理，確保用戶權(quán)益和數(shù)據(jù)安全。
3.青島教育e平臺(tái)主頁顯著位置設(shè)計(jì)資源專門欄目，以及與國家、省、市、區(qū)市各級平臺(tái)的關(guān)聯(lián)關(guān)系；教育管理者、教師、學(xué)生、社會(huì)公眾空間顯眼位置均放置國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)、省平臺(tái)和市級資源入口，便于一鍵直達(dá)。
4.對青島教育e平臺(tái)資源模塊進(jìn)行系統(tǒng)升級，作為用戶資源統(tǒng)一入口，要支持對國家平臺(tái)、省平臺(tái)、市平臺(tái)、區(qū)市平臺(tái)相關(guān)資源一站式檢索和單點(diǎn)登錄，并支持本地自建教學(xué)資源的共享匯聚和對外輸出。
5.加強(qiáng)本地自建優(yōu)質(zhì)資源面向國家平臺(tái)、省平臺(tái)的推送（報(bào)送），并針對資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和內(nèi)容安全性建立篩查機(jī)制，確保推送資源的原創(chuàng)性和內(nèi)容的安全性。
小學(xué)智慧教育實(shí)施方案2
為貫徹落實(shí)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)決策部署，促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，根據(jù)甘肅省教育廳《甘肅省小學(xué)智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)方案》要求，做好平?jīng)鍪行W(xué)智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)工作，結(jié)合實(shí)際，制訂本方案。
一、編制原則
�。ㄒ唬┲蹜�(yīng)用至上、服務(wù)第一。將業(yè)務(wù)應(yīng)用放在優(yōu)先突出的位置，率先滿足師生、社會(huì)最為急需的教育資源和教育服務(wù)需求。堅(jiān)持以用戶為中心推進(jìn)建設(shè)和運(yùn)維，持續(xù)關(guān)注和優(yōu)化師生、社會(huì)的使用體驗(yàn)，不斷提升師生、社會(huì)公眾的滿意度。
�。ǘw現(xiàn)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)、資源協(xié)同。堅(jiān)持智慧教育平臺(tái)的非營利性，充分運(yùn)用政策資源配置能力，不斷豐富優(yōu)質(zhì)資源供給，探索形成各級平臺(tái)之間的資源協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源“能進(jìn)能出、能上能下”。
�。ㄈ﹫�(jiān)持示范引領(lǐng)、推動(dòng)轉(zhuǎn)型。充分發(fā)揮名師、名家、名校、名課在優(yōu)質(zhì)資源供給中的引領(lǐng)作用。強(qiáng)化平臺(tái)資源應(yīng)用，將本地迫切需要資源的學(xué)校納入試點(diǎn)，探索向農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)供給優(yōu)質(zhì)教育資源的路徑，拓寬優(yōu)質(zhì)教育資源的使用覆蓋面，有效促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的教育公平。研究探索數(shù)字環(huán)境下的教育改革和人才培養(yǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，把數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為教育改革的動(dòng)能，助力個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。
（四）注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、責(zé)任明晰。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)市、縣、學(xué)校積極參與試點(diǎn)，明確試點(diǎn)目標(biāo)、任務(wù)分工和進(jìn)度安排，將目標(biāo)和任務(wù)落實(shí)到具體部門、具體地方、具體學(xué)校。有效發(fā)揮專家和專業(yè)機(jī)構(gòu)在實(shí)施方案編制、試點(diǎn)建設(shè)和成果凝練過程中的指導(dǎo)作用。
�。ㄎ澹﹫�(jiān)持安全為要、產(chǎn)權(quán)清晰。堅(jiān)持底線思維，將安全擺在首要位置，充分利用好已有成熟、可靠的技術(shù)手段建好各級平臺(tái)。要在實(shí)踐中摸索總結(jié)，制定出一套能使平臺(tái)安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)行的安全標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確保安全運(yùn)行有保障。加強(qiáng)內(nèi)容審核和產(chǎn)權(quán)評估，出臺(tái)免責(zé)條款，排除風(fēng)險(xiǎn)隱患，確保產(chǎn)權(quán)清晰無爭議。
（六）力戒形式主義、防止一刀切�？茖W(xué)統(tǒng)籌好使用線上教學(xué)資源與線下教育的關(guān)系，避免給教師、學(xué)生造成不必要的負(fù)擔(dān)，避免一刀切用線上資源取代線下授課，影響教育教學(xué)效果。嚴(yán)禁以試點(diǎn)名義要求學(xué)生、家長購買平板電腦等設(shè)備并以此區(qū)分智慧班、非智慧班等。
二、工作目標(biāo)
開展國家智慧教育平臺(tái)縣級和學(xué)校試點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用推廣，使之深度嵌入小學(xué)教育教學(xué)、教師培養(yǎng)、課后服務(wù)中，充分發(fā)揮改革、創(chuàng)新、服務(wù)、引領(lǐng)作用。
�。ㄒ唬┰圏c(diǎn)地區(qū)、學(xué)校積極轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，加快推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，減少重復(fù)建設(shè)，加強(qiáng)智慧教育平臺(tái)資源集成整合與建設(shè)應(yīng)用，讓數(shù)字化轉(zhuǎn)型在學(xué)生中形成意識(shí)、在教師中形成觀念、在學(xué)校中形成模式、在部門中形成機(jī)制，并以此為切口帶動(dòng)小學(xué)教育綜合改革，贏得教育發(fā)展戰(zhàn)略先機(jī)。
�。ǘ┰圏c(diǎn)地區(qū)、學(xué)校積極拓展智慧教育資源存量和應(yīng)用場景。堅(jiān)持效果導(dǎo)向，建立健全更加優(yōu)質(zhì)高效的教育公共服務(wù)體系，積極支持抗疫、服務(wù)“雙減”、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量，發(fā)揮智慧教育的“倍增效應(yīng)”、“溢出效應(yīng)”，助力高質(zhì)量發(fā)展。
（三）試點(diǎn)地區(qū)、學(xué)校加強(qiáng)數(shù)字教育、智慧教育多方協(xié)作、共建共享。積極推動(dòng)縣級教育部門與相關(guān)部門、運(yùn)營商、新聞媒體合作，集聚各方資源、匯聚多方力量，形成共建共享智慧教育的格局。
三、工作任務(wù)及進(jìn)度安排
�。ㄒ唬┦屑壗逃姓块T出臺(tái)《平?jīng)鍪行W(xué)智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，指導(dǎo)全市小學(xué)校推廣應(yīng)用好國家平臺(tái)。
責(zé)任單位：市教育局
�。ǘ┛h（市、區(qū)）級教育部門制定試點(diǎn)工作實(shí)施方案。
責(zé)任單位：縣（市、區(qū)）教育局
�。ㄈ┙M織開展線上線下形式多樣的教育宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)，幫助試點(diǎn)學(xué)校校長、教研員、教師、家長、學(xué)生等提升應(yīng)用能力，擴(kuò)大應(yīng)用范圍和效果。
責(zé)任單位：縣（市、區(qū)）教育局、試點(diǎn)學(xué)校
�。ㄋ模┮陨罨半p減"、服務(wù)“停課不停學(xué)"、推進(jìn)課后服務(wù)、提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平等為重點(diǎn)，廣泛聽取一線教師、學(xué)生、家長意見建議，提煉總結(jié)可推廣經(jīng)驗(yàn)；并系統(tǒng)評估本地現(xiàn)有數(shù)字化平臺(tái)系統(tǒng)的存量、運(yùn)行情況、發(fā)揮作用情況，及在推廣應(yīng)用國家智慧教育平臺(tái)、全國小學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)（課后服務(wù)模塊）等過程和線上教學(xué)中存在的困難問題，形成評估調(diào)研報(bào)告。
責(zé)任單位：縣（市、區(qū)）教育局
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)國家智慧教育平臺(tái)和全國小學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)（課后服務(wù)模塊）試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍�？h（市、區(qū)）教育部門將試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)推廣至農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)，探索新路徑、新模式，強(qiáng)化農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校應(yīng)用國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)
責(zé)任單位：縣（市、區(qū)）教育局
�。╅_展教學(xué)比賽、課題研究、召開現(xiàn)場會(huì)、舉辦應(yīng)用展示活動(dòng)等方式，宣傳推廣國家平臺(tái)應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
責(zé)任單位：縣（市、區(qū)）教育局、教研機(jī)構(gòu)
（七）積極參與國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源建設(shè)，提供豐富的優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源。
責(zé)任單位：市、縣（市、區(qū)）教育局、教研機(jī)構(gòu)、小學(xué)校
四、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市、縣級教育部門作為國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)甘肅試點(diǎn)工作推進(jìn)機(jī)構(gòu)，要加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的協(xié)調(diào)組織和推進(jìn)實(shí)施。
（二）推動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新。努力提高資源挖掘、資源配置和資源使用能力，調(diào)動(dòng)更多主體積極參與國家智慧教育平臺(tái)五級體系建設(shè)，投入更多資金、政策、人員、設(shè)施和資源。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，積極探索形成具有推廣價(jià)值的'教育數(shù)字化工作機(jī)制和運(yùn)維模式。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。運(yùn)用各種平臺(tái)和手段，面向廣大師生、家長、學(xué)校深度宣傳國家智慧教育平臺(tái)的資源、服務(wù)和創(chuàng)新應(yīng)用方式，在宣傳引導(dǎo)中擴(kuò)大使用效果，在評價(jià)應(yīng)用中優(yōu)化供給，不斷完善智慧教育平臺(tái)體系。對于試點(diǎn)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好成果，總結(jié)提煉、組織交流、推廣應(yīng)用，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。
小學(xué)智慧教育實(shí)施方案3
為深入貫徹落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》和《教育部關(guān)于印發(fā)〈教育信息化十三五規(guī)劃〉的通知》精神，推進(jìn)銅仁教育信息化向智慧化發(fā)展，結(jié)合銅仁教育發(fā)展實(shí)際和建設(shè)需求，特制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
�。ㄒ唬┗舅悸�。
以堅(jiān)持“教育是優(yōu)先發(fā)展的事業(yè)”的總體指導(dǎo)方針，充分發(fā)揮教育信息化對教育現(xiàn)代化的支撐和引領(lǐng)作用,以“四個(gè)統(tǒng)籌”為建設(shè)要求，以“六個(gè)驅(qū)動(dòng)”為行動(dòng)準(zhǔn)則，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合發(fā)展，打造“大數(shù)據(jù)+智慧教育”銅仁樣本，推進(jìn)“五個(gè)一”工程在教育行業(yè)落地見效。
�。ǘ┗驹瓌t。
1.統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突破。嚴(yán)格按照國家教育信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、合理統(tǒng)籌規(guī)劃信息化建設(shè)，積極整合各級各類基礎(chǔ)平臺(tái)和教育應(yīng)用系統(tǒng)，打通數(shù)據(jù)通道，高度匯聚教育數(shù)據(jù)，重點(diǎn)破解信息孤島難題，解決教育資源“聚、通、用”問題。
2.政府主導(dǎo)、社會(huì)參與。以各級政府投入建設(shè)為主，培育和完善市場運(yùn)作機(jī)制，通過政府購買服務(wù)等方式，吸引和鼓勵(lì)企業(yè)等社會(huì)力量共同投資和參與教育信息化建設(shè)，提供技術(shù)服務(wù)、軟件服務(wù)、管理服務(wù)以及個(gè)性化資源建設(shè)服務(wù)。
3.需求導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。堅(jiān)持以應(yīng)用促建設(shè),以教育教學(xué)和管理需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用為重點(diǎn)，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)和管理方面的優(yōu)勢，加快我市基礎(chǔ)教育設(shè)施智能化、教育內(nèi)容數(shù)字化、教育方法現(xiàn)代化、教育手段多樣化、教育管理科學(xué)化的步伐，切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)用的先導(dǎo)作用，提高信息化應(yīng)用的實(shí)效性。
（三）總體目標(biāo)。
利用大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)未來教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育綠色、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,圍繞“抓基礎(chǔ)、重使用、促提升”的工作思路，市級負(fù)責(zé)智慧教育云平臺(tái)和各類應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，各區(qū)（縣）學(xué)校負(fù)責(zé)智慧校園建設(shè)，避免重復(fù)建設(shè)，形成浪費(fèi)。加快智慧教育環(huán)境建設(shè)、促進(jìn)智慧教育資源共享、提升智慧教育應(yīng)用能力，構(gòu)建智慧教育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教育質(zhì)量提升，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。
二、重點(diǎn)任務(wù)
（一）提升基礎(chǔ)支撐能力，優(yōu)化智慧教育發(fā)展環(huán)境。
1.加快升級教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。到年底，全市所有學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬至少達(dá)100M以上，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建成率達(dá)到100%，多媒體教學(xué)設(shè)備配備率達(dá)到100%。到20xx年，全市城鎮(zhèn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬接入至少達(dá)2G以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校至少達(dá)1G以上，互動(dòng)式多媒體教學(xué)設(shè)備占比達(dá)到60%，小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)終端設(shè)備配備水平明顯提高，基本能夠滿足廣大師生個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究和專業(yè)發(fā)展需求。
2.推動(dòng)智慧教育云平臺(tái)建設(shè)。結(jié)合智慧城市建設(shè)，充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)，建成“統(tǒng)一用戶、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一接口”的智慧教育云平臺(tái)，有效整合各級教育行政部門和各級各類學(xué)�，F(xiàn)有的軟硬件資源，促進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)貫通與集成;推動(dòng)智慧教育云平臺(tái)和貴州省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)之間的互聯(lián)互通;建成包括現(xiàn)代教育管理、教育評價(jià)、教與學(xué)應(yīng)用、教師發(fā)展、未來教育等在內(nèi)的各類教育大數(shù)據(jù)管理應(yīng)用系統(tǒng)。
3.大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)。鼓勵(lì)各縣區(qū)、各學(xué)校按照國家標(biāo)準(zhǔn)《智慧校園總體框架》大力建設(shè)涵蓋智慧教學(xué)環(huán)境、智慧校園管理、智慧校園服務(wù)等內(nèi)容的智慧校園，促進(jìn)學(xué)校積極利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、智能終端等新一代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校師生、家長、教育教學(xué)、科研、資產(chǎn)等智能化管理。
�。ǘ┨嵘虒W(xué)、教研能力， 推進(jìn)智慧教育深度應(yīng)用。
1.整合和建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。充分發(fā)揮政府和市場兩個(gè)方面的作用，優(yōu)化資源建設(shè)、應(yīng)用與共享機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給，建立健全智慧教育優(yōu)質(zhì)資源供給體系,平臺(tái)各類備課資源（含資源、試題、試卷）在1000萬條以上，各種同步課程資源，學(xué)生學(xué)習(xí)資源在30T以上，推動(dòng)小學(xué)數(shù)字資源共建共享;全面整合現(xiàn)有資源，使用或?qū)訃摇⑹√峁┑膬?yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，通過多種方式把先進(jìn)的教育理念、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源及時(shí)輸送到農(nóng)村薄弱地區(qū);建設(shè)覆蓋義務(wù)教育，滿足廣大師生對優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源多樣性需求。
2.開展信息化素養(yǎng)提升行動(dòng)。舉辦教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長的信息化規(guī)劃能力、決策能力和管理能力；深化教研隊(duì)伍和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，組織教師參加全國全省各類優(yōu)質(zhì)信息化培訓(xùn)，創(chuàng)造條件邀請全國知名信息化專家來我市指導(dǎo)；組織開展各級各類信息化培訓(xùn)工作，將教師參與培訓(xùn)情況納入繼續(xù)教育、崗位聘任、職稱晉升、績效考核等評價(jià)體系，以此提高教師利用信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)方法的能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長和信息素養(yǎng)的提升。
3.探索智慧教育教學(xué)新模式。開展智能化環(huán)境下的新型教學(xué)模式研究和實(shí)踐，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合；建立智慧課堂示范點(diǎn)，開展慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、數(shù)字化學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式和新型載體的試點(diǎn)示范應(yīng)用；通過持續(xù)開展數(shù)字化學(xué)習(xí)的應(yīng)用與研究，推動(dòng)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，形成可供推廣和借鑒的成果，探索形成具有數(shù)字化學(xué)習(xí)模式和優(yōu)秀案例；積極開展基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)學(xué)情分析的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源精準(zhǔn)推送的研究與實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)。
�。ㄈ┨嵘C合治理能力，推動(dòng)智慧教育重點(diǎn)突破。
1.提升校園安全管理信息化水平。建設(shè)智能平安校園管理平臺(tái)，按照總體規(guī)劃、分步實(shí)施、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分類指導(dǎo)、融合創(chuàng)新的原則，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、視頻結(jié)構(gòu)化等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園全景監(jiān)控、出入管理、智能預(yù)警、風(fēng)險(xiǎn)感知等功能，使校園內(nèi)部管理進(jìn)一步規(guī)范，校園安防設(shè)施進(jìn)一步完善，安全保衛(wèi)措施更加有力，校園及周邊社會(huì)安全綜合治理機(jī)制更加完善，實(shí)現(xiàn)智能平安校園管理平臺(tái)和銅仁平安警務(wù)云智能平臺(tái)的互聯(lián)互通。
2.提升控輟保學(xué)管理信息化水平�？剌z保學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作，是決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的重要內(nèi)容，為了全面保障適齡兒童“有學(xué)上，上好學(xué)”問題，不讓每一名學(xué)生失學(xué)輟學(xué)，充分利用信息化方便、快捷的特點(diǎn)，建立控輟保學(xué)監(jiān)管系統(tǒng)，加強(qiáng)控輟保學(xué)工作數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、匯總，隨時(shí)監(jiān)管相關(guān)數(shù)據(jù)異動(dòng)和各部門控輟保學(xué)工作開展情況，建立長效監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)工作合力，確�？剌z保學(xué)工作成效得到有效鞏固和發(fā)展。
3．提升教師綜合管理信息化水平。建立涵蓋教師基本信息、職稱評審、獎(jiǎng)懲記錄、編制異動(dòng)、離校離崗處理等方面的教師綜合信息管理系統(tǒng)，提升對教師的服務(wù)與管理水平。通過高效采集、定期更新、有效整合教師信息，形成教師隊(duì)伍大數(shù)據(jù)分析，為教師工作決策提供科學(xué)有效支撐，推進(jìn)教師管理精準(zhǔn)化現(xiàn)代化。
4.提升教育后勤管理信息化水平。積極推動(dòng)學(xué)生營養(yǎng)餐智慧云平臺(tái)迭代升級，充分利用、挖掘?qū)W生營養(yǎng)餐智慧云大數(shù)據(jù)，有效解決學(xué)生營養(yǎng)餐的食品安全、資金安全、科學(xué)營養(yǎng)和校農(nóng)結(jié)合的難題，確保學(xué)生營養(yǎng)餐安全、營養(yǎng)、規(guī)范運(yùn)行；針對各級各類學(xué)校教育繳費(fèi)項(xiàng)目多、流程繁瑣、效率低下的弊端，建立全市教育綜合繳費(fèi)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一收款、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一對賬、統(tǒng)一開票，方便快捷的教育繳費(fèi)方式，提升校園資金管理效率，真正實(shí)現(xiàn)讓“學(xué)生少跑腿，數(shù)據(jù)多跑路”的目標(biāo)。
�。ㄋ模┨嵘龜�(shù)據(jù)應(yīng)用能力，構(gòu)建智慧教育良好生態(tài)。
1.加強(qiáng)各類教育數(shù)據(jù)的采集，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的持續(xù)匯聚和開發(fā)利用。依托智慧教育云平臺(tái)對各類教育數(shù)據(jù)進(jìn)行全面收集、持續(xù)匯聚，通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行脫敏、分類、分析、挖掘，充分開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)對教育的精準(zhǔn)管、教師的智慧教、學(xué)生的個(gè)性學(xué)，推進(jìn)教育管理從經(jīng)驗(yàn)型、粗放型、封閉型向精細(xì)化、智能化、可視化轉(zhuǎn)變。
2.引進(jìn)開發(fā)一批具有示范引領(lǐng)效應(yīng)的智慧教育應(yīng)用場景和應(yīng)用方案。結(jié)合銅仁智慧教育發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)新完善政府部門和大數(shù)據(jù)企業(yè)的合作模式，在政府的監(jiān)督和指導(dǎo)下，依托第三方平臺(tái)公司，了解掌握國內(nèi)外智慧教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)智慧教育應(yīng)用場景和應(yīng)用方案的引進(jìn)培育和孵化落地工作。
3.充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教學(xué)質(zhì)量的支撐作用�；诖髷�(shù)據(jù)的個(gè)性化教學(xué)、科學(xué)化評價(jià)、精細(xì)化管理、智能化決策、精準(zhǔn)化科研等特征，對教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確分析、合理利用，推進(jìn)數(shù)據(jù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的有效應(yīng)用，改變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)；通過對學(xué)生學(xué)習(xí)背景和過程的綜合分析，支撐學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對性，提高學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立全市智慧教育建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，市教育局、大數(shù)據(jù)局、財(cái)政局等單位為成員，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)、分步實(shí)施，明確任務(wù)書、時(shí)間表、路線圖，推動(dòng)智慧教育市級平臺(tái)建設(shè)和市級層面各項(xiàng)工作；各區(qū)（縣）政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌推進(jìn)本區(qū)縣智慧教育各項(xiàng)工作，各級各類學(xué)校要履行主體責(zé)任，確保智慧教育各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)落地。
�。ǘ┩苿�(dòng)機(jī)制創(chuàng)新。構(gòu)建以公司為實(shí)體推動(dòng)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)市場化運(yùn)營，給予企業(yè)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)運(yùn)營權(quán)。通過教育+大數(shù)據(jù)應(yīng)用場景招商，引導(dǎo)第三方團(tuán)隊(duì)、企業(yè)或機(jī)構(gòu)在政府監(jiān)管下，圍繞特定應(yīng)用場景開展充分有序競爭，鼓勵(lì)并支持在應(yīng)用體驗(yàn)以及變現(xiàn)模式上進(jìn)行充分創(chuàng)新。
(三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。各區(qū)（縣）政府和各級各類學(xué)校要加大智慧教育投入，加強(qiáng)智慧教育預(yù)算和經(jīng)費(fèi)保障，制定支持智慧教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，建立健全“政府主導(dǎo)、學(xué)校投入、企業(yè)支持、社會(huì)參與”的多元投入機(jī)制，鼓勵(lì)并支持學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)力量積極參與智慧校園建設(shè)，努力提供優(yōu)質(zhì)的智慧教育產(chǎn)品和服務(wù)。市教育局、市財(cái)政局要加強(qiáng)市級層面資金統(tǒng)籌，為推動(dòng)智慧教育建設(shè)提供資金保障。
（四）強(qiáng)化督導(dǎo)評估。把智慧教育建設(shè)納入縣級政府履行教育職責(zé)的評價(jià)內(nèi)容，充分發(fā)揮督導(dǎo)評價(jià)在推動(dòng)智慧教育發(fā)展中的導(dǎo)向、激勵(lì)、規(guī)范和保障作用；完善績效考核、職務(wù)評聘等激勵(lì)機(jī)制，積極發(fā)揮正向引導(dǎo)作用；建立學(xué)校智慧教育建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評估體系，進(jìn)一步完善智慧教育項(xiàng)目管理和績效評價(jià)制度，把教育信息化建設(shè)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用水平納入辦學(xué)水平評估考核。
小學(xué)智慧教育實(shí)施方案4
為深入實(shí)施科教與人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，為貫徹落實(shí)《“十三五”國家信息化規(guī)劃》、《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》、《安徽省普通小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見》等有關(guān)文件精神，為推進(jìn)我區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)工作，結(jié)合我區(qū)教育改革和發(fā)展實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以支撐教育改革，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量;以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障，加快推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè);堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的基本導(dǎo)向，積極開展信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合實(shí)踐，提升我區(qū)教育信息化建設(shè)水平。
二、建設(shè)目標(biāo)
提升“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)、管理、應(yīng)用水平，加快建設(shè)涵蓋各級各類學(xué)校的智慧教育公共服務(wù)體系。立足實(shí)際，充分依托淮北市智慧教育云平臺(tái)、安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)和現(xiàn)代信息與通訊技術(shù)，構(gòu)建平等高效的學(xué)校信息化支持環(huán)境，以人為本的學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)體系，不斷提高信息技術(shù)在學(xué)校教育各個(gè)領(lǐng)域有效、創(chuàng)新應(yīng)用的水平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科技與現(xiàn)代教育的融合、人與技術(shù)的和諧、學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展的同步，服務(wù)師生的發(fā)展，推動(dòng)教育的創(chuàng)新。
三、重點(diǎn)任務(wù)
(一)加強(qiáng)教育信息化基本條件建設(shè)。
1. 開展學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入低于200M的小學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）全部免費(fèi)提速至200M，全面改善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬質(zhì)量。寬帶網(wǎng)絡(luò)能夠滿足廣大師生個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究和專業(yè)發(fā)展需求。
2. 加大學(xué)生用機(jī)配備和多媒體教學(xué)設(shè)備升級改造，生機(jī)比不高于7:1。建設(shè)校園安防監(jiān)控系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)控全覆蓋。推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用。推進(jìn)實(shí)名制、組織化、可管可控的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用�？臻g要集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源推送、學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)生涯記錄、家校互動(dòng)等功能。學(xué)校要將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間融入學(xué)校日常管理，鼓勵(lì)教師、學(xué)生和家長圍繞教與學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。開展名師工作坊、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研室的建設(shè)和應(yīng)用，探索利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展學(xué)生綜合評價(jià)和教學(xué)綜合分析，優(yōu)化教與學(xué)過程。
(二)整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。
1、以因材施教為目標(biāo)，依托“三通兩平臺(tái)”，以學(xué)習(xí)者為中心打造智慧、高效的課堂教學(xué)，積極探索智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式變革。依托智能化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)資源智能推送，助力精準(zhǔn)備課和有效導(dǎo)學(xué)。推進(jìn)以城帶鄉(xiāng)，利用智慧教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施省域、市域、縣域同上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上示范課行動(dòng)計(jì)劃，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
以貫穿課堂教學(xué)全過程的學(xué)習(xí)診斷與評價(jià)為載體，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐的針對性教和個(gè)性化學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元化交流互動(dòng)、即時(shí)化評價(jià)反饋。建設(shè)線上作業(yè)測評系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)和測試的自動(dòng)批改與分析。利用師生教與學(xué)行為的伴隨式數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析工具，完成科學(xué)的學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評價(jià)，實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)。開展遠(yuǎn)程協(xié)作、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等，加強(qiáng)教與學(xué)全過程的數(shù)據(jù)采集和效果分析，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)融合備課教研、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)施設(shè)備應(yīng)用和管理機(jī)制為一體的教研環(huán)境，利用備課教研系統(tǒng)，結(jié)合區(qū)域教研數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)集體備課、評課與議課。建立線上線下相結(jié)合的泛在化教研模式，即時(shí)提出、診斷并解決教學(xué)問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
2、堅(jiān)持“以人為本”“以生為本”“以學(xué)為本”，充分利用現(xiàn)有空間、資源、平臺(tái)、智能終端，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)。
建立自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)提供開放式平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。建立智能化學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，全面感知、全程記錄學(xué)習(xí)過程，形成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)評測數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)評估學(xué)習(xí)績效。建立學(xué)生檔案，支持學(xué)生成長過程中各種信息的記錄和存儲(chǔ)。采用科學(xué)的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的自動(dòng)化、智能化和可視化。
(三)提高教育管理信息化水平。
大力推進(jìn)教育管理信息化，支撐教育管理改革，促進(jìn)教育決策科學(xué)化、公共服務(wù)系統(tǒng)化、學(xué)校管理規(guī)范化。整合各級各類教育管理信息資源，建立事務(wù)處理、業(yè)務(wù)監(jiān)管、動(dòng)態(tài)監(jiān)測、評估評價(jià)、決策分析等教育管理信息系統(tǒng)，大力推動(dòng)教育電子政務(wù)，提高教育管理效率，優(yōu)化教育管理與服務(wù)流程，支撐教育管理改革與創(chuàng)新。
(四)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
充分利用信息技術(shù)手段改革教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)，使教師都能夠使用優(yōu)質(zhì)資源開展課堂教學(xué)。開展“一校帶多點(diǎn)、一校帶多�！钡男ｋH網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)和教研，幫助小學(xué)開齊開足國家規(guī)定的課程，助力解決教師隊(duì)伍以及教學(xué)能力不足的問題，提高教學(xué)點(diǎn)、薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。組織開展小學(xué)信息化教學(xué)大賽、“一師一優(yōu)課，一課一名師”等活動(dòng)，逐步普及專家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對性和有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展利用信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探索混合式教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育等教育教學(xué)新模式，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。
(五)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)信息化應(yīng)用與服務(wù)能力。
1.教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)。鞏固小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程成果，將教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)(學(xué)分)，將信息技術(shù)能力與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，培養(yǎng)教師在信息環(huán)境下教育教學(xué)方式的探索與實(shí)踐能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合和創(chuàng)新能力。
2.提升教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力。建立教育行政部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理者的定期培訓(xùn)制度，開展管理人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)和教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升信息化規(guī)劃能力、管理能力和執(zhí)行能力。
3.建設(shè)專業(yè)化技術(shù)支撐隊(duì)伍。建設(shè)校級教育信息化建設(shè)和管理機(jī)構(gòu)，明確信息技術(shù)專業(yè)人員崗位職責(zé)，制定相應(yīng)的評聘辦法，逐步提高專業(yè)技術(shù)人員待遇。持續(xù)開展各級各類教育信息化專業(yè)人員能力培訓(xùn)。
(六)智慧校園建設(shè)。
以“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)為基礎(chǔ)，建設(shè)覆蓋學(xué)校日常運(yùn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的高速有線、無線網(wǎng)絡(luò)及各種智能信息終端，建立電子身份及統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)，構(gòu)建課堂教學(xué)、教師教研、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理和評價(jià)、家校溝通、學(xué)校安全管理一體化、智能化的校園環(huán)境。全面使用或?qū)訃液诵南到y(tǒng)、省級通用系統(tǒng)，建成符合國家標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范)的各類特色系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師學(xué)生、教育教學(xué)、科研、資產(chǎn)等數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。
四、保障措施
(一)建立健全教育信息化管理體制機(jī)制
成立烈山區(qū)教育信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、部署、指導(dǎo)全區(qū)教育信息化建設(shè)工作。各級各類學(xué)校要建立“一把手”負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)安全和教育信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。要明確推進(jìn)教育信息化建設(shè)的行政管理職能部門，學(xué)校要建立校級教育信息化管理部門，配備專人，全面負(fù)責(zé)和推進(jìn)本校教育信息化建設(shè)工作。
(二)經(jīng)費(fèi)保障
健全教育信息化建設(shè)長效保障機(jī)制。按照分級負(fù)責(zé)、分類實(shí)施的原則，形成多級統(tǒng)籌、上下聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)同的工作推進(jìn)機(jī)制，確保學(xué)校信息化建設(shè)工作取得實(shí)效。形成“政府政策支持、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”的運(yùn)行維護(hù)支持服務(wù)體系，建立運(yùn)行維護(hù)支持服務(wù)保障的長效機(jī)制。建立政府主導(dǎo)的經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)。教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)應(yīng)列為教育事業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，明確學(xué)校年度用于信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)達(dá)到學(xué)校義保經(jīng)費(fèi)的30%以上，硬件、軟件（含資源）和運(yùn)維（含培訓(xùn)）的經(jīng)費(fèi)投入要比例合理。區(qū)教研、電教等機(jī)構(gòu)，應(yīng)圍繞試點(diǎn)工作重點(diǎn)，根據(jù)自身的職能，組織力量深入教學(xué)第一線，積極開展相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)，為我區(qū)的學(xué)校信息化建設(shè)提供業(yè)務(wù)和技術(shù)支持。
(三)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)
健全崗位設(shè)置，充實(shí)管理和技術(shù)隊(duì)伍，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和崗位繼續(xù)教育，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提升信息化專業(yè)隊(duì)伍支撐服務(wù)能力。引進(jìn)和培養(yǎng)教育信息化高級人才和復(fù)合型人才，足額配備信息技術(shù)專業(yè)教師;在職稱評聘、績效考評、待遇等方面予以傾斜，建立一支推動(dòng)教育信息化建設(shè)和發(fā)展的行政管理隊(duì)伍、保障運(yùn)行維護(hù)的技術(shù)隊(duì)伍和能夠開展各類教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用的教師隊(duì)伍。
(四)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，完善評價(jià)體系
加強(qiáng)對學(xué)校教育信息化建、配、管、用等工作的督導(dǎo)檢查，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。將教育信息化作為學(xué)�；巨k學(xué)條件，納入學(xué)校建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域、學(xué)校評價(jià)指標(biāo)體系，完善培訓(xùn)效果、教師技術(shù)能力、信息化教研管理等方面的評價(jià)辦法，細(xì)化、量化考評內(nèi)容，為學(xué)校教育信息化建設(shè)的判定提供依據(jù)。
小學(xué)智慧教育實(shí)施方案5
為深入落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開展國家智慧教育平臺(tái)地方和學(xué)校試點(diǎn)工作的通知》和省教育廳辦公室《關(guān)于做好國家智慧教育平臺(tái)推廣應(yīng)用的通知》的精神，充分發(fā)揮“國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)”在教育教學(xué)中的重要作用，加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新，以提升小學(xué)教師教育教學(xué)創(chuàng)新能力。經(jīng)研究，就開展柴桑區(qū)小學(xué)教師國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用全員培訓(xùn)工作制定本方案。
一、工作目標(biāo)
通過培訓(xùn)，全區(qū)小學(xué)教師進(jìn)一步了解和掌握“國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)”的功能及應(yīng)用技巧，解決如何應(yīng)用平臺(tái)開展在線教學(xué)及教學(xué)過程中課堂互動(dòng)等問題，真正讓教師應(yīng)用平臺(tái)資源提高教育教學(xué)質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生利用平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源開展自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
二、組織實(shí)施
培訓(xùn)分為縣區(qū)級骨干教師集中培訓(xùn)和各學(xué)校教師校級培訓(xùn)兩個(gè)階段。
�。ㄒ唬┛h區(qū)級骨干教師集中培訓(xùn)
縣區(qū)集中培訓(xùn)一天，由柴桑區(qū)教育發(fā)展中心按省市培訓(xùn)要求集中組織學(xué)員，省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心選派培訓(xùn)專家，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的小學(xué)校的參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集中培訓(xùn)。
1.培訓(xùn)對象。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的學(xué)校，每校選派不同學(xué)科4人組建“國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)”校級領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師團(tuán)隊(duì)參訓(xùn)，其中：校長級1人、學(xué)校中層干部（如教務(wù)主任）1人，能熟練地運(yùn)用信息化手段開展教育教學(xué)的骨干教師2人。
2.培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)。
時(shí)間：
地點(diǎn)：柴桑區(qū)教育發(fā)展中心（柴桑區(qū)圖書館二樓演播廳）。
3.培訓(xùn)要求。
一是上傳報(bào)名信息。請各校及時(shí)上報(bào)《“國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)”應(yīng)用工作參訓(xùn)教師匯總表》（每校４人）（見附件1，發(fā)電子檔到區(qū)電教股)，由區(qū)電教股上報(bào)到江西省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心。二是現(xiàn)場測評考核。下午由培訓(xùn)講師從《國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)考核題庫（附答案）》隨機(jī)抽取10個(gè)題目對參訓(xùn)教師進(jìn)行現(xiàn)場測評（每人測評5-10分鐘），確保人人過關(guān)。
�。ǘ└鲗W(xué)校教師校級培訓(xùn)
“縣區(qū)級骨干教師集中培訓(xùn)”完成后，由參加了上述縣區(qū)級集中培訓(xùn)并考核測試通過的骨干教師組成授課團(tuán)隊(duì)（４人）對本校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，區(qū)電教股、培訓(xùn)股等職能部門可進(jìn)行指導(dǎo)。
1.培訓(xùn)對象。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的小學(xué)校所有學(xué)科教師，以校為單位組織全員集中培訓(xùn)；其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校還應(yīng)負(fù)責(zé)對村小、教學(xué)點(diǎn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
2.培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)。具體培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)，由學(xué)校統(tǒng)籌安排確定，但必須于今年3月10日前全面完成。
3.培訓(xùn)要求。
一是加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校要制定全員培訓(xùn)工作方案和培訓(xùn)計(jì)劃，選擇好培訓(xùn)場所，搭建好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保全員培訓(xùn)順利進(jìn)行。
二是現(xiàn)場考核測評。全員培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，各校必須對參訓(xùn)教師進(jìn)行現(xiàn)場測評，務(wù)必人人過關(guān)。同時(shí)上報(bào)考核表（見附件2)和圖文并茂的培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)至區(qū)電教股（均為電子檔）。
三、培訓(xùn)考核
培訓(xùn)現(xiàn)場逐個(gè)對參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行實(shí)操演示、評分。通過考核，達(dá)到以考促學(xué)，以考促用的目的。
1.考核內(nèi)容：
《國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)考核題庫（附答案）》（另附）
2.考核時(shí)間。每人考核時(shí)間為5—10分鐘。
3.考核等級。分為合格、不合格兩檔。
小學(xué)智慧教育實(shí)施方案6
為全面貫徹落實(shí)教育部印發(fā)的《國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用方案》和《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》文件精神，推進(jìn)“國培計(jì)劃”雞西市小學(xué)教師培訓(xùn)自主選學(xué)項(xiàng)目有效落實(shí)，全面構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教育模式，現(xiàn)決定建立“國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用共同體”，探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合策略，促進(jìn)全市教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升和專業(yè)化發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)改革和育人方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)我市教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
到年底，通過“共同體”項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)施，提升校本研修質(zhì)量，推進(jìn)國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)常態(tài)應(yīng)用，探索“三個(gè)課堂”應(yīng)用模式，形成以名師帶普師，示范校帶弱校的工作局面，整體提升全市教師教育教學(xué)水平。
三、主要任務(wù)
1.組建共同體
以校為單位，多校聯(lián)合，組成雞西市“國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用”共同體，依托“國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)”，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)教研活動(dòng)，提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修質(zhì)量。
2.明確研修任務(wù)
實(shí)行“三探究”工作，即，探究新課程理念下素質(zhì)教育的實(shí)施策略；探究“雙減”環(huán)境下課堂教學(xué)的有效性策略；探究信息技術(shù)與學(xué)科特色相融合的課堂教學(xué)策略。
3.成立工作坊
依托“國家小學(xué)智慧教育”平臺(tái)，成立“三探究工作坊”，設(shè)立牽頭單位，利用工作坊開展研修活動(dòng)。落實(shí)“三探究”工作任務(wù)。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修和教學(xué)教研活動(dòng)新模式。
4.開展學(xué)習(xí)活動(dòng)
以共同體成員為單位，依托“共同體工作坊”，深入開展“雞西市小學(xué)教師自主選學(xué)”平臺(tái)資源學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)平臺(tái)中先進(jìn)教學(xué)理念和優(yōu)秀做法，專研典型案例，研究并形成符合當(dāng)前教育形勢，展現(xiàn)校本特色的經(jīng)驗(yàn)和做法，并在工作坊中交流、研討。
5.開展教研活動(dòng)
共同體成員單位教師，利用“共同體工作坊”，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科教研活動(dòng)，探究新時(shí)代教師教學(xué)能力提升，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的具體實(shí)施策略，推動(dòng)教師不斷進(jìn)步和提升。
6.開展展示活動(dòng)
�。�1）研修展示，共同體成員單位定期開展階段研修展示，展示學(xué)校校本研修成果和教師的先進(jìn)做法，促進(jìn)各單位間的交流和教師的成長。
�。�2）成果展示，在階段研修的基礎(chǔ)之上，以研修共同體為單位，開展“共同體”研修成果展示。展示“共同體”項(xiàng)目實(shí)施以來整體工作情況，活動(dòng)開展情況及取得的成果。展示教師能力提升情況，教師教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變情況。
7.開展“雙名”建設(shè)
（1）開展“名師”資源體系建設(shè)活動(dòng)
一是“共同體”成員單位教師，廣泛收集“國家小學(xué)智慧教育”和“自主選學(xué)”平臺(tái)的優(yōu)秀資源，建設(shè)系統(tǒng)的學(xué)科資源體系。二是在收集資源的基礎(chǔ)上補(bǔ)充建設(shè)資源，形成完整的學(xué)科系統(tǒng)資源體系，形成資源目錄，為推進(jìn)“名師”課堂工作做準(zhǔn)備。
（2）開展“名�！闭n程體系建設(shè)活動(dòng)
“共同體”成員單位，積極構(gòu)建“名�！闭n程體系，整合“名師”學(xué)科資源，建設(shè)“名校”網(wǎng)絡(luò)課程體系，形成覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的課程資源，并建立課程資源目錄，為推進(jìn)“專遞”課堂工作做準(zhǔn)備。
8.開展“專遞”建設(shè)
選出一批城區(qū)薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)作為“專遞課堂”授課點(diǎn)，根據(jù)各學(xué)校實(shí)際需要，擬定授課學(xué)科，選定某�；蚪處煟没ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)開展“專遞課堂”教學(xué)。
四、實(shí)施步驟
第一階段組建“國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用”共同體，完成報(bào)名和分組工作。
第二階段開展“共同體”研修活動(dòng)。
第三階段開展“共同體”研修階段成果展示活動(dòng)。
第四階段開展“共同體”研修成果展示活動(dòng)，展示“共同體”研修取得的成果，展示“雙名”“專遞”項(xiàng)目建設(shè)及進(jìn)展情況。
五、保障措施
組織保障。制定實(shí)施方案，召開啟動(dòng)會(huì)議；各地各校制定推進(jìn)措施，統(tǒng)籌推進(jìn)、階段展示。
制度保障。制定學(xué)校評估機(jī)制、完善教師評價(jià)辦法，引導(dǎo)區(qū)域和學(xué)校將學(xué)校、教師開展國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用和三個(gè)課堂應(yīng)用工作等納入學(xué)校、教師業(yè)績考核中。
經(jīng)費(fèi)保障。統(tǒng)籌考慮建設(shè)經(jīng)費(fèi)、運(yùn)維經(jīng)費(fèi)和人員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的合理比例，確�！肮餐w”項(xiàng)目的穩(wěn)定運(yùn)行和應(yīng)用效益的持續(xù)發(fā)揮。
六、相關(guān)要求
1.國家小學(xué)智慧教育平臺(tái)省級示范校及應(yīng)用案例獲獎(jiǎng)的學(xué)校必須參加共同體活動(dòng)，詳細(xì)名單見附件。
2.各地各校要高度重視本次共同體活動(dòng)，根據(jù)各校特色，確定本校探究主題，填寫申報(bào)表，3月29日前需將《共同體申報(bào)表》和《申報(bào)信息匯總表》的Word版與PDF（蓋章）版發(fā)送至郵箱，紙質(zhì)材料報(bào)送至信息中心培訓(xùn)科。
縣區(qū)學(xué)校報(bào)名信息由縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)人匯總上報(bào)、直屬學(xué)校直接上報(bào)，經(jīng)市級初步遴選后，確定共同體成員及牽頭單位。
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