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        四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

        時(shí)間:2024-02-06 14:14:28 四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 我要投稿

        四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

          數(shù)學(xué)是一門讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字來解決問題的學(xué)科。在四年級的數(shù)學(xué)課上,我們將學(xué)習(xí)很多有趣的數(shù)學(xué)知識,包括加減法、乘法、除法、幾何圖形等。以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析(精選15篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析1

          一、命題的基本情況

          本次數(shù)學(xué)試卷,卷面分110分,共七個(gè)大題和一道附加題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式,在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法,考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題的能力,難度適中,覆蓋面比較廣,靈活有創(chuàng)新性,是一份不錯(cuò)的試卷。

          二、主要成績

          從學(xué)生的答題情況看,比較簡單的計(jì)算題、解比例得分較多,部分學(xué)生答題思路比較清晰,書寫規(guī)范整潔�;A(chǔ)知識和基本技能掌握比較好,不同程度的得分。

          三、答題的具體情況及存在的具體問題

         �。ㄒ唬┨羁疹}

          本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識,由此看出有的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。

         �。ǘ┡袛囝}

          判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差基本概念不清導(dǎo)致出現(xiàn)差錯(cuò)。

         �。ㄈ┻x擇題

          選擇題第4、5、6、題失分較多,反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技能較差。學(xué)生的分析問題和知識的.運(yùn)用能力,沒有掌握好,沒有到位。

         �。ㄋ模┡袛喑杀壤龔木砻娣从吵鰧W(xué)生答卷時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。

         �。ㄎ澹┙獗壤@道題的得分率高,對比例的基本性質(zhì)理解的好。

         �。┎僮黝}學(xué)生答題整體差,50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多,學(xué)生對圖形的放大與縮小不明確。

         �。ㄆ撸⿷�(yīng)用題

          這題共有6個(gè)小題,學(xué)生答題整體差,沒有一個(gè)得滿分,特別是1、3、5小題失分最多。主要因?yàn)閷W(xué)生審題不認(rèn)真,分析題的能力差。

          四、突出存在的幾個(gè)問題。

         �。�1)基礎(chǔ)知識不扎實(shí),基本內(nèi)容沒有掌握。

         �。�2)學(xué)生知識太死,對稍有變式的題目解答不了。

         �。�3)養(yǎng)成教育不到位,學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好。

         �。�4)平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。

          五、對今后教學(xué)工作的措施

          1、教師要注意做題格式規(guī)范化,要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練。

          2、對照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起,學(xué)生沒有學(xué)會(huì)千萬不能趕進(jìn)度。

          3、注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程,概念的形成過程,公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程,解題方法的思考過程。

          4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法,考試后要注意總結(jié)失分的原因。要讓學(xué)生反思,要給學(xué)生補(bǔ)做試卷留下的疑難問題,要讓學(xué)生自己獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批改,改的時(shí)候更要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析2

          一、學(xué)生基本情況

          我班共有學(xué)生13人,實(shí)際參考學(xué)生13人,其中1人100分,90—99分的有6人、80—89分的有5人、75—80分的有1人。學(xué)生及格率100%,優(yōu)生3人,優(yōu)生率為23.08%,年級平均成績?yōu)?0.46分。

          二、考試內(nèi)容

          本次考試以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第八冊中所涉及的內(nèi)容為考試范圍。考試內(nèi)容力求做到體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性、思考性。

          三、自我評價(jià)

          此次考試試題比較簡單,考試成績也比較理想,主要是優(yōu)生配套好。當(dāng)然也存在問題,如我班班容量小,班級平均成績卻沒有取得預(yù)想的效果,只名列全鎮(zhèn)第五名,并且與全鎮(zhèn)第一名學(xué)校平均成績相差達(dá)五分之多,從中發(fā)現(xiàn)了平常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了抓“兩頭”,卻忽視了“中間”的發(fā)展。

          四、各題完成情況

          第一題填空題,26分,1人滿分,多數(shù)學(xué)生在20-26分之間。大多數(shù)學(xué)生問題出在第(4)、(8)、(9)(13)小題。第4小題,主要考察學(xué)生用字母表示公式,強(qiáng)調(diào)結(jié)果是等式,而大多數(shù)學(xué)生只表示了式子。第8小題主要考察學(xué)生對等邊三角形的認(rèn)識,大多數(shù)學(xué)生沒有審清題。第9小題主要考察學(xué)生對平行四邊形特性的認(rèn)識,學(xué)生沒有聯(lián)系實(shí)際,所以出現(xiàn)了問題。最后的第13小題,主要考察學(xué)生綜合分析問題,解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生不能很好的用方程來解決。

          第二題判斷題,5分,10人滿分。主要錯(cuò)誤出在第(2)、(3)小題,第2小題主要考察學(xué)生對小數(shù)個(gè)數(shù)的認(rèn)識。第3小題考察的是學(xué)生對梯形定義的掌握。

          第三題選擇題,5分,2人滿分,大多數(shù)學(xué)生4分。錯(cuò)誤均出現(xiàn)在第1題,此題不僅考察學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的掌握,而且也考察學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。

          第四題計(jì)算題,35分,涉及內(nèi)容有直接寫出得數(shù)的小數(shù)口算加、減、乘、除題,小數(shù)脫式計(jì)算,以及應(yīng)用小數(shù)加法、乘法交換律和結(jié)合律,乘法分配律進(jìn)行簡算的計(jì)算、解方程等計(jì)算題。學(xué)生滿分10人,其余學(xué)生大多在30-34分之間。學(xué)生計(jì)算整體情況比較好,但學(xué)生做口算題粗心,失誤。解方程之后不能有效的檢查。

          第六題應(yīng)用題,24分,涉及內(nèi)容主要是小數(shù)計(jì)算、利用方程解決問題,以及可能性設(shè)計(jì)方案的應(yīng)用題。學(xué)生5人滿分。大多數(shù)學(xué)生在15分-23分之間。此題中存在問題主要在第(2),(4),(5)小題。第(2)小題,學(xué)生審題不清,沒有抽選正確的條件去解決問題。第(4)小題,是教學(xué)難點(diǎn),很多學(xué)生仍沒有找到合適的解決方法。第(5)題,說明學(xué)生實(shí)際生活的能力不強(qiáng),對錢的大寫寫法不熟悉,導(dǎo)致做題失誤。

          五、存在問題

          整份試卷存在以下問題:

          1.對基礎(chǔ)知識,學(xué)生掌握的比較牢固,但還不夠靈活。

          2.部分學(xué)生計(jì)算的精確性不高,在應(yīng)用題中能列對式子,卻不能正確計(jì)算結(jié)果。

          3.部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好,粗心大意,不能審題,基本上沒有檢驗(yàn)的習(xí)慣。

          4.在應(yīng)用題方面,仍是失分較多的環(huán)節(jié)。其中有部分原因是學(xué)生解應(yīng)用題審題不清楚,計(jì)算粗心等,當(dāng)然也有一部分原因是教師平時(shí)在訓(xùn)練中對學(xué)生的掌握情況缺乏深入的了解。

          六、補(bǔ)救措施

          1.加強(qiáng)學(xué)生對概念的.理解,掌握。今后教學(xué)中可以借助多媒體,直觀教具的使用來加強(qiáng)學(xué)生的掌握理解。

          2.計(jì)算能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),應(yīng)該在以后的教學(xué)中強(qiáng)化豎式計(jì)算,簡算,以及學(xué)會(huì)用多種方法來檢驗(yàn)。

          3.加強(qiáng)對應(yīng)用題的強(qiáng)化訓(xùn)練。主要是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力,應(yīng)用方法,以及計(jì)算檢驗(yàn)等能力。

          4.在教學(xué)中,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)會(huì)解決問題的方法與策略,發(fā)散學(xué)生的思維,形成解題技能。

          5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,改變學(xué)生計(jì)算粗心,審題不認(rèn)真,計(jì)算不檢驗(yàn)等壞習(xí)慣。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析3

          一、成績情況:

          本班學(xué)生37人,考試人數(shù)37人。本次考試成績90分以上18人,80-89分12人,70-79分2人,60-69分1人,不及格4人,總分3016.5分,平均分81.5分,及格人數(shù)33人,及格率89.1%,優(yōu)秀人數(shù)28人,優(yōu)秀率76%。本次成績比較理想,還需繼續(xù)進(jìn)步。

          二、試卷分析:

          1、填空題

          主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)10道填空題,其中前8道題都是基礎(chǔ)題,第6、7、8、10題的靈活性就較強(qiáng)。因此,大部分學(xué)生完成得較好,但第9、10小題失分較多。這兩個(gè)小題是考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力。

          2、判斷題

          判斷題有助于考查學(xué)生思維的批判性、縝密性。從學(xué)生的答題來看,學(xué)生在判斷題、選擇題所含的幾點(diǎn)知識方面都還完成得不錯(cuò)。

          3、選擇題

          學(xué)生沒有出現(xiàn)太多的錯(cuò)誤,正確率比較高。

          4、操作題

         �。�1)統(tǒng)計(jì)題

          根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決問題:大部分學(xué)生都會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,但提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題,個(gè)別學(xué)生粗心,計(jì)算有誤。

          (2)此操作題對訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力很有好處,正確率較高,只是個(gè)別學(xué)生漏寫度數(shù)。

          5、計(jì)算題

          這道題得分比較高,但是也有少量學(xué)生在驗(yàn)算時(shí)和將乘積相加時(shí)出錯(cuò),這反映了學(xué)生計(jì)算品質(zhì)還有待于提高。

          6、解決問題

          數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用于生活。學(xué)以致用的思想一直是新課標(biāo)的精髓。應(yīng)該說本試卷中的5道題都不難,主要體現(xiàn)在兩步應(yīng)用上。其中表現(xiàn)形式有圖片式、文字式兩種。正確率較高。其中第四題有錯(cuò)誤,不認(rèn)真審題。

          三、改進(jìn)措施

          在教學(xué)中我們要把教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系。注意把教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生語言,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)語言與生活語言的差距。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的理解訓(xùn)練,在課堂上適時(shí)把學(xué)生用語言表述的變化規(guī)律加以提煉,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。

          針對學(xué)生計(jì)算能力相對薄弱的問題,合理安排有關(guān)計(jì)算的練習(xí),平時(shí)有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)加強(qiáng)口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的計(jì)算能力。抓住學(xué)生在計(jì)算小數(shù)的乘除法時(shí)的典型錯(cuò)誤,重點(diǎn)進(jìn)行針對性的練習(xí),在練習(xí)、糾錯(cuò)中理解算法,正確計(jì)算。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析4

          期末考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)學(xué)生的試卷成績已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出,就我所教的四年級數(shù)學(xué),學(xué)生答題情況分析如下:

          一、成績分析

          全班參考人數(shù)18人,平均分:71.8分,及格率:72.2,優(yōu)秀率:33.3,在這次考試中有5個(gè)學(xué)生不及格,1個(gè)學(xué)生60多分,3個(gè)70多分的學(xué)生。

          二、試卷及答題分析:

          1、第一題:認(rèn)真思考“填一填”考查的主要是小數(shù)部分的知識,因?yàn)槠渲杏?道題是屬于小數(shù)部分的知識點(diǎn)。只有2、3、10題考查了位置與方向、三角形的分類和數(shù)學(xué)廣角中的知識點(diǎn)。就本題答題情況看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢,尤其是5、6小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

          2、第二、三題仍然考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和對于知識的靈活應(yīng)用。其中第二題答題情況良好大部分學(xué)生得了滿分。第三題中的第2、5題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多,第2題考查了積的變化規(guī)律,第5題考查了圖形的拼組,學(xué)生對于這兩方面的知識掌握的不夠靈活

          3、第四題:畫一畫,這一題主要考查的是學(xué)生的動(dòng)手能力和三角形的相關(guān)知識。作為畫圖題這次考試所占的分?jǐn)?shù)比例很大,三個(gè)圖形12分。學(xué)生答題有12名學(xué)生得了滿分,兩名學(xué)生得了0分。部分學(xué)生讀題不仔細(xì),沒有注意到題中的提示:每個(gè)小方格邊長是一厘米,而是用直尺去量的長度,粗心大意造成了失誤。

          4、第五題,計(jì)算部分。很多學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤,很大的原因是做題不認(rèn)真。例如口算部分的1.06+9.4=部分學(xué)生得數(shù)是11或10.1。簡便計(jì)算部分對于部分學(xué)生來說,方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。失分嚴(yán)重。

          5、解決問題。這部分是學(xué)生始終是一個(gè)難題,其中有10名學(xué)生在10分以下。原因之一是讀題不認(rèn)真、仔細(xì),沒有很好的.理解題意。二是大部分學(xué)生獨(dú)立分析與解決問題的能力較差,老師平時(shí)講解時(shí)能明白,但一到考試時(shí)自己不會(huì)分析,問題不知從何入手。這也是我今后教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)的地方。

          6、折線統(tǒng)計(jì)圖,相對而言本題學(xué)生答的不錯(cuò),很多學(xué)生都得到了10分以上。

          三、總體分析

          就本次考試學(xué)生答題情況總結(jié)以下幾點(diǎn):

          1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

          2、對于基礎(chǔ)知識掌握不夠靈活,不能在實(shí)際中很好的靈活應(yīng)用。

          3、讀題不認(rèn)真,做題馬馬虎虎。

          4、獨(dú)立分析、解決問題的能力很差。

          這一題主要考查了學(xué)生的學(xué)生對于題意的理解不夠,很多同學(xué)沒有能夠認(rèn)真的去分析問題,把問題簡單話,就開始答題。尤其是解決問題部分,學(xué)生沒有很好的分析問題,從而出現(xiàn)了很多見數(shù)就乘、見數(shù)就加或減的問題。

          四、改進(jìn)措施

          1、平時(shí)對于學(xué)生嚴(yán)格要求,把好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),打好學(xué)生提高的每一個(gè)臺階。在平時(shí)教學(xué)過程中,每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)單元,要嚴(yán)格把關(guān),這也是打好學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

          2、對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言,平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí),利用好手邊的資料,使學(xué)生對于所學(xué)知識能夠更好的靈活應(yīng)用

          3、通過高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施,通過改進(jìn)自己的教學(xué)防范,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、獨(dú)立解決問題的能力。

          4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,認(rèn)真讀題,積極思考,用心計(jì)算,仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析5

          一、試題分析

          本次數(shù)學(xué)試題依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識,并綜合應(yīng)用。通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。但有少數(shù)題目對中下等學(xué)生來說稍微難了些。

          二、總體情況

          本期,全班共有38名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分,全班考生總分為3097分,平均分為81.5分,及格率為97%,優(yōu)秀率為71%。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析,我們對小學(xué)四年級數(shù)學(xué)試卷整體進(jìn)行分析:

          三、答卷分析:

         �、俅蠖鄶�(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不夠理想。

         �、谏贁�(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò),“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

         �、郾敬卧嚲碛行╊}目比較靈活,與平時(shí)的練習(xí)形式有些差異,而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活,不能了解題目的要求,使分?jǐn)?shù)丟掉。另外對于逆向思維的題目部分學(xué)生得分率偏底。 考試中暴露出不少問題值得我們進(jìn)一步總結(jié),具體分析失分較多的題目:

          1、填空第12題,學(xué)生失分較多。學(xué)生表現(xiàn)忘寫“萬”,第16題度數(shù)不寫“°”。

          2、動(dòng)手能力差。如:第五大題的.26、27小題失分率較高。

          3、我會(huì)解決問題第29、30、32題失分較多。應(yīng)用題第29、30、題失分的主要原因是學(xué)生不認(rèn)真讀題及不認(rèn)真答卷造成的。32題,這道題不是用基礎(chǔ)知識的簡單拓展就能解決的,對學(xué)生來說出難了,只有極個(gè)別學(xué)生做出來。

          四、打算及措施

          1、立足教材。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

          2、重視過程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計(jì)解決的策略,提高教學(xué)的效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

          3、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題,不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

          4、“雙基”引路,探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練,數(shù)學(xué)教學(xué)

          不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析6

          本次四年級數(shù)學(xué)考試是縣教研室出題,全縣統(tǒng)一組織考試,流水作業(yè)閱卷,分組統(tǒng)一計(jì)算成績的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識覆蓋面比較廣。突出對基本方法和教材主要內(nèi)容的考查,題型多樣。加強(qiáng)了知識與學(xué)生實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系,側(cè)重考察了學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力、解決問題的策略,給學(xué)生留下了較大的思維空間,試題具有全面性、科學(xué)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性,靈活性的特點(diǎn)。

          一、基本情況

          四年級兩個(gè)班共有54人參加考試,最高分92分的,最低分8分,及格的有人,及格率xx%,80分以上的有18人,優(yōu)秀率33.3%。

          二、取得的成績

          1、學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能理解和掌握較好,教學(xué)目標(biāo)得到了真正落實(shí)。

          2、的計(jì)算能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析的能力比較強(qiáng)。

          3、學(xué)生在本次試卷中充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,形成到應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

          具體表現(xiàn)在以下幾方面:

          1、基礎(chǔ)知識部分,例如填空題和選擇題,從卷面了解到學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。

          (1)能正確理解和運(yùn)用概念,被除數(shù)、余數(shù)和商三者之間的關(guān)系,以及分?jǐn)?shù)的讀寫。

         �。�2)能根據(jù)提供的情景,運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題。

          (3)注重思維能力訓(xùn)練。

          2、計(jì)算部分,從評卷了解到這部分參差不齊,全對的占60%左右。能正確的運(yùn)用加減乘除方法的計(jì)算,學(xué)生具備了一定的計(jì)算技能和計(jì)算技巧,用自己喜歡的方法計(jì)算。

          3、解決問題部分:學(xué)生能正確的從題目中收集信息,并且處理信息,靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

          綜上所述,學(xué)生的雙基掌握較好,計(jì)算能力比較強(qiáng),能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,學(xué)生的知識水平和能力基本達(dá)到新課標(biāo)的要求。

          三、存在的問題

          1、基礎(chǔ)知識部分

          這一部分包括選擇題和填空題,錯(cuò)誤率較高的是選擇題,錯(cuò)誤原因在于:題目雖然與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,但很少學(xué)生成為生活的有心人,只是從字面上去理解一些詞語,對學(xué)生的思維產(chǎn)生干擾導(dǎo)致失分較多。題目注重與語文學(xué)科的聯(lián)系,有的學(xué)生理解能力較差,對選項(xiàng)的`意思就理解不清,選正確答案就更難。填空題錯(cuò)誤率較高的是題,其中的后三題是以前的內(nèi)容,有一部分學(xué)生早已忘記,這些都是獨(dú)立的單元,與后面的知識聯(lián)系甚少。14題既要把12時(shí)計(jì)時(shí)法改寫成24時(shí)計(jì)時(shí)法,然后再用結(jié)束的時(shí)間減去開始的時(shí)間,計(jì)算難度比較大。

          2、計(jì)算部分

          這一部分包括口算和豎式計(jì)算。口算的得分率不高,原因在于有簡單的分?jǐn)?shù)的加減。還有極少學(xué)生對整數(shù)加減的方法沒掌握。豎式計(jì)算也還存在一些問題,粗心,數(shù)字抄錯(cuò),答案寫錯(cuò),方法出錯(cuò),滿分占60%左右。用自己喜歡的方法計(jì)算做法千奇百怪。

          3、畫圖部分

          操作題是按要求畫長方形,有的學(xué)生連題目要求就沒弄懂,全對的寥寥無幾,此題難度較大。

          4、解決問題部分

          應(yīng)用題得分不高,一是理解問題的能力欠缺,不知道已知什么,要求什么;二是收集數(shù)據(jù)的敏感性不高;三是習(xí)慣不好,不寫答語�?傊畬W(xué)生理解題意的能力訓(xùn)練還有待加強(qiáng),應(yīng)用題是根據(jù)數(shù)學(xué)信息來解決問題。

          四、改進(jìn)措施

          1、在今后的教學(xué)中,要從小注重對學(xué)生讀題審題能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識,課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此,要提高學(xué)生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中,幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。

          2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日�;�,提高學(xué)生解決問題的策略意識。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去,是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。加強(qiáng)書本與生活的溝通,在解決實(shí)際問題中提煉方法,增加問題的真實(shí)性和情境化,使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識,而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化,數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)。

          3、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的興趣引導(dǎo)外,還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范教育,減少學(xué)習(xí)中書寫潦草,題目抄錯(cuò),不寫單位,答語等。

          4、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng),尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。只要計(jì)算關(guān)過了,及格是不成問題。對于今后的計(jì)算教學(xué)中力求做到堂堂清,只有這樣計(jì)算才能過關(guān)。

          5、特別要注重對教材的開發(fā)性使用,領(lǐng)會(huì)編者意圖,大膽拓展創(chuàng)新,對于知識的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確,突破有法。

          6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際相聯(lián)系的知識素材,注重學(xué)科之間的滲透及整合,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

          7、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),特別是注重分析方法,分析數(shù)量關(guān)系的方法,盡量避免程式化練習(xí),要活學(xué)活用。加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。教師的教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際,并加大學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀量訓(xùn)練,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。

          8、要幫助學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng),形成網(wǎng)絡(luò),這樣已學(xué)的知識才會(huì)牢固,靈活運(yùn)用知識的能力才會(huì)加強(qiáng)。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析7

          一、試題分析

          本次四年級數(shù)學(xué)期末試題,命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試題可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,基本做到不出偏題、怪題、過難的題,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為:衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容,是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本次試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度。

          二、學(xué)生答題分析

          這份試卷難易適中,從題量和時(shí)間安排上來說題量稍有點(diǎn)大。所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

          1、判斷題:本題量不大,本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用。

          2、選擇題:本題是考查學(xué)生角的理解,但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。

          3、舒適計(jì)算:本題主要考查學(xué)生的計(jì)算及單位換算的能力,這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率),還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。

          4、怎樣用簡便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的,由于學(xué)生在計(jì)算時(shí)都粗心大意,小數(shù)點(diǎn)沒有對齊就計(jì)算,大都數(shù)學(xué)生計(jì)算做錯(cuò)。

          5、解決問題;由于學(xué)生的粗心大意,是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

          三、思考與建議

          從本次測試的卷面答題來看,教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能,讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去,通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識。

          通過本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好,能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題,不過本次測試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識遷移能力較差,同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析8

          一、試卷分析

          本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版教材的要求為依據(jù),以課改所倡導(dǎo)的新理念為指導(dǎo)命制。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的重要知識點(diǎn),以檢驗(yàn)小學(xué)四年級學(xué)生應(yīng)具備的基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),又不乏體現(xiàn)開放性、層次性和多元性的命題原則。注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能,以及實(shí)際應(yīng)用能力和靈活應(yīng)變能力,無偏題怪題,難易適中,適合用于檢測小學(xué)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。

          學(xué)生成績:參考人數(shù):88人�?偡郑�8366分。平均分:95.07分。優(yōu)秀人數(shù):85人。優(yōu)秀率:96.6%。及格人數(shù):88人。及格率:100%。

          二、試題分析

          1、取得成績概述及分析

         �。�1)本次考試取得了比較令人滿意的成績,教師平時(shí)重視學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng),將口算、筆算有機(jī)納入課堂常規(guī)訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,加強(qiáng)課后的鞏固練習(xí),以此提高學(xué)生的基本運(yùn)算能力及其運(yùn)算的正確率。

         �。�2)大部分學(xué)生有良好的"學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,不僅僅書寫工整,并且學(xué)生能做到積極思考、逐一答題、認(rèn)真檢查沒有出現(xiàn)落題現(xiàn)象。

         �。�3)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的.掌握比較扎實(shí),這體此刻試卷的第一、二、三大題中。學(xué)生能夠較為快速地解決簡單的基礎(chǔ)知識題,準(zhǔn)確率較高。

         �。�4)學(xué)生具備必須的動(dòng)手實(shí)踐能力,能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行解決實(shí)際的動(dòng)手操作問題,這體此刻第四大題、第六大題中。

         �。�5)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識處理生活中遇到的實(shí)際問題,能夠經(jīng)過分析、推理,較為靈活地解決生活中可能遇到的問題。這體此刻第七大題中。

          2、存在問題概述及分析

          (1)第一大題的第2小題,填上適宜的長度單位。部分學(xué)生對剛剛接觸的長度單位厘米、米,實(shí)際感受得少,實(shí)踐的少,所以出現(xiàn)錯(cuò)誤。

          (2)第二大題選擇題,有幾個(gè)正確的.答案選幾個(gè)正確答案。平時(shí)我們做的選擇題正確答案僅有一個(gè)。本卷的第二小題正確答案有五個(gè),部分學(xué)生選不全。

         �。�3)第三大題第一部分考察本學(xué)期的重點(diǎn)---乘法口訣,個(gè)別學(xué)生口訣不熟練。

         �。�4)第七大題的第3小題的第四個(gè)小問題,“樂樂有20元,買一袋奶糖和一袋果凍,剩下的錢能買一袋瓜子嗎?“步驟太多,兩步計(jì)算,一步比較,還需要答,有點(diǎn)繁瑣,部分學(xué)生步驟寫不全。

          三、反思與提議

          在對本次測試卷和學(xué)生答題情景進(jìn)行分析之后,我們認(rèn)為需要從改善教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫。總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

         �。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)研究,準(zhǔn)確把握“課標(biāo)”“教材”

          教師要認(rèn)真開展校本教研活動(dòng),充分發(fā)揮備課組的作用,加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”,準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念、教學(xué)資料和知識的難度要求。能夠采用比較、分析等方法,弄清新舊教材的異同點(diǎn),弄清前后教材的聯(lián)系,有的放矢,靈活使用好教材。

         �。ǘ┮詥栴}為中心,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及合作研究的能力,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,做到精講多練。

          (三)對學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題,書寫及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

         �。ㄋ模┒嚓P(guān)注后進(jìn)生,對后進(jìn)生要有耐心,對癥下藥,并且要少批評,多鼓勵(lì),要從基礎(chǔ)抓起。

         �。ㄎ澹┳⒅亟虒W(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,注重應(yīng)用及發(fā)展。

         �。┢綍r(shí)注重教研,互相探究,開闊思路,取長補(bǔ)短。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析9

          這次期末考試四年級數(shù)學(xué)全面考查學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況。根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析:

          一、試題分析

          1、形式:試題內(nèi)容全面,共計(jì)八個(gè)大題(填空、判斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手實(shí)踐解決問題)。

          2、難度:試題按難度分為容易題、中等題和較難題。計(jì)算共計(jì) 24 分,填空題共 28 分,判斷分;選擇題共5分,操作題12分,應(yīng)用題 26 分。

          3、考查知識及能力:這張?jiān)嚲砜疾榈闹R涵蓋整個(gè)教材。

          二、試卷分析

          參加這次四年級數(shù)學(xué)考試的共22名同學(xué),我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):平均分73.66分,及格率 67 %,最高分 89 分,最低分46分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看,成績是不太理想,沒有達(dá)到我的預(yù)期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì),從四年級的試卷情況反映出以下幾個(gè)問題:

          1、基礎(chǔ)知識掌握不牢。如:填空題的第5小題和選擇題的4小題,學(xué)生均有失分。

          2、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。

          3、對概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對概念理解不深,數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的概念垂足,數(shù)的改寫,商的變化規(guī)律,積的變化規(guī)律,等方面都還有問題。

          4、計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對最高,但也只有不到92%。這里不光有粗心的習(xí)慣問題,學(xué)生估算能力有待提高。

          三、改進(jìn)措施

          1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(突出表現(xiàn)在答題習(xí)慣)置于重中之重的位置。在規(guī)范學(xué)生書寫格式,檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的。

          2、加強(qiáng)概念教學(xué),避免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。

          3、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn),在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),提高學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”,努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都過關(guān)。

          4、注重計(jì)算能力的培養(yǎng),總的來說班級計(jì)算正確率較高,但極個(gè)別同學(xué)的計(jì)算還需要提高。所以在今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前計(jì)算天天練,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析10

          本次四年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的要求為依據(jù),結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念,注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況,力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則,全面考查四年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,加強(qiáng)了對基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析。

          一、關(guān)于學(xué)生測試情況的具體分析:

          1、口算題第一題:正確率高,第二題的2、4、5、9、10題正確率較高。對于一些靈活運(yùn)用的題目,學(xué)生理解不到位,說明學(xué)生學(xué)了知識不會(huì)靈活運(yùn)用。有些學(xué)生沒有看清題目就輕易去判斷,如第三題第3小題的乘法分配律。有爭議的是第7題,有的學(xué)生在每個(gè)小格子中填了一位數(shù),而標(biāo)準(zhǔn)答案可要求填幾個(gè)一位數(shù)。

          2、選擇題,第1、2、3、5題準(zhǔn)確率較高,學(xué)生對支出款數(shù)用負(fù)數(shù),下午5時(shí)鐘面時(shí)針與分針角度是鈍角感知到位,平時(shí)注重觀察。計(jì)算題。用豎式計(jì)算題,平時(shí)練習(xí)較多,正確率都較高�?谒泐}主要錯(cuò)誤均在計(jì)算時(shí)粗心所致。如:4900÷70=7。由于粗心,用豎式計(jì)算時(shí)用簡便算法如280×2忘記寫0,橫式上的結(jié)果也有錯(cuò)誤,忘記寫得數(shù)。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

          又如簡便方法算32×125,很多學(xué)生把32看成4×8之后,忘記125和8先算要添括號。

          3、畫一畫,說明學(xué)生能識別生活中常見的物體平移和旋轉(zhuǎn)。對觀察物體這部分內(nèi)容掌握較好。數(shù)格子和平移圖形做的比較好,幾乎全對,方法也都已掌握。在移動(dòng)圖形時(shí),由于理解錯(cuò)誤,平移后順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,很多學(xué)生都理解成再向下平移了兩格。所以,細(xì)心是我們平時(shí)日積月累的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們在教學(xué)中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

          4、靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題第1、2、3三道題錯(cuò)誤較少,對這三道題的解題方法都已掌握。學(xué)生能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決這兩個(gè)問題。第4題計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤。主要原因是沒有算出甲方案和乙方案進(jìn)行比較,有部分學(xué)生審題不清,馬虎應(yīng)答。

          二、對今后教學(xué)的反思和建議:

          1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。

          2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際,提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

          3、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要,任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí),讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng),充分地感知,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。只有在同時(shí)撥動(dòng)情感和思維雙重琴弦的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了“活知識”,才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中,并在這一過程形成能力,發(fā)展智慧。

          4、重視知識的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識的及時(shí)鞏固,更要注重知識的運(yùn)用,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題,注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

          5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中,除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外,一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透,二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣�。長期以往,學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。

          6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析11

          一、試題分析

          試卷共五個(gè)大題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型,通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況,考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、以及解決實(shí)際問題能力的考查,有一定的綜合性和靈活性,難易適度,是一份不錯(cuò)的試卷。

          二、成績分析

          本人所教班級38人,及格人數(shù)31人,及格率為81.6%,優(yōu)秀人數(shù)22人,優(yōu)秀率為%,總平均分78,說明學(xué)生的知識基本掌握。

          三、學(xué)生答卷情況分析

          從學(xué)生答題情況來看,總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析:

          (一)填一填。本題共有12題,其中錯(cuò)的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見,學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。

         �。ǘ┡袛�。本題共有6題,大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯(cuò)“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)�!闭n下和學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對最簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板,牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)�!钡珜W(xué)生知識學(xué)得太死,不靈活,不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)�!�

         �。ㄈ┻x擇題。本題共有6題,主要出差原因是因?yàn)閷Ω拍畹恼莆詹坏轿弧?/p>

          (四)計(jì)算。計(jì)算包括直接寫得數(shù),用簡便方法計(jì)算,脫式計(jì)算,解方程,列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門,一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練,二是抄錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)符號,三是結(jié)果沒有約分,沒有化成最簡分?jǐn)?shù),總之馬虎的`老毛病依舊未改。

          (五)操作與探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識,學(xué)生答題情況較好,沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

         �。┙鉀Q問題。本題共有5小題,出現(xiàn)錯(cuò)誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活,大部分學(xué)生出錯(cuò)。失分原因在于老師局限于課本,對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。

          四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想

          上述的錯(cuò)例是多方面的原因造成的,從學(xué)生方面看,主要體現(xiàn)在:

          一、學(xué)習(xí)的知識太死,對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。

          二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來看,學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。

          從教師方面來看,主要體現(xiàn)在:教師所教的知識局限于課本,不注重拓展延伸。

          五、改進(jìn)措施

          1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

          2、今后要融入拓展性習(xí)題,著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,逐步提高學(xué)生思維的靈活性。

          3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)�?荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思,然后獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱,做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

          4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵(lì)生幫生,互幫互促,共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析12

          一、試卷題型分析

         �。ㄒ唬┰嚲砭o扣教材,抓住重點(diǎn),同時(shí)注重了各知識點(diǎn)的考查。下面,根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

          1、基礎(chǔ)知識題,第一題填空、第二題判斷、第三題選擇,考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度,適合大部分學(xué)生的能力水平,同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。

          2、計(jì)算題,包括直接寫得數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算、及分?jǐn)?shù)的解方程。這些都是四年級學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,考察了學(xué)生的計(jì)算能力。

          3、作圖題,包括畫圖形旋轉(zhuǎn)、及繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。這些題目是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查,體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價(jià)值的,必須的,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和審美能力。

          4、解決問題,全面綜合地考查了運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決實(shí)際問題、分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用、最大公因數(shù)的應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活,去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。

         �。ǘ┰嚲碜⒅伢w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系試卷中注重學(xué)生對已知條件、問題進(jìn)行分析的同時(shí),考慮到生活中的實(shí)際情況,如應(yīng)用題1、2、7都是與平時(shí)生活息息相關(guān)的,都引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來,我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。

          二、考試成績分析

          本次考試全年級11個(gè)班共有594人,優(yōu)秀率較低,成績不太理想,同時(shí)從卷面上也反映了一些問題:

         �。ㄒ唬┗A(chǔ)概念的理解不透徹。

         �。ǘ┯�(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識和基本技能,還需加強(qiáng)練習(xí)。

         �。ㄈ┙鉀Q問題時(shí),對條件問題的分析綜合能力不夠,解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。從卷面看:

          ⑴學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高;

         �、茖W(xué)生的實(shí)踐能力太弱,要密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,在生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面

          這次考試從整體來看并不理想,既反映了學(xué)生的實(shí)際水平,也反映了教師的教學(xué)效果,但同進(jìn)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。今后,在以下方面我們應(yīng)該加強(qiáng):

          1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。

          2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

          4、督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。今后,應(yīng)進(jìn)一步督促學(xué)生更加細(xì)心,更加認(rèn)真。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析13

          一、綜合評價(jià)

          本次試卷的覆蓋面大,知識點(diǎn)小,能檢測出學(xué)生的知識水平。大部分試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容,體現(xiàn)了三個(gè)亮點(diǎn):第一個(gè)亮點(diǎn):遷移能力的檢測。第二個(gè)亮點(diǎn):用數(shù)學(xué)解決生活中的問題,體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。第三個(gè)亮點(diǎn):巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個(gè)性思維。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

          二、試題分析:

          從學(xué)生的答題分析,對基礎(chǔ)知識,學(xué)生掌握的比較牢固,但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識的能力較弱,最大的失誤是學(xué)生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重。可見學(xué)生更多的時(shí)候只會(huì)簡單的模仿,沒有深層次的形成知識體系。 例如:

          第1題大題:口算

          此題包括10小題,加減乘除算是都有,考察了學(xué)生的口算能力,從卷面看,學(xué)生正確率比較高。

          第2大題:填空

          此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。但個(gè)別題目對中下水平的的學(xué)生過難,如7、8、11、13題,錯(cuò)誤多,扣分均在10分以上。

          第3大題:選擇

          此題包括5個(gè)小題,這5個(gè)小題出得較好,能考察學(xué)生的能力,這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動(dòng)腦想,就很容易錯(cuò)誤理解,尤其是第1小題確定方位,第3小題數(shù)角,錯(cuò)的多。

          第4大題:判斷

          10個(gè)小題,覆蓋了本冊教材知識及概念,考察了學(xué)生對概念、技能的掌握情況,看似簡單卻錯(cuò)誤較多,主要是學(xué)生不認(rèn)真讀題分析,找出判斷的理由。

          第5大題:計(jì)算

          此題出錯(cuò)不多,大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了,只是在做的過程中,有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象,就容易出錯(cuò)。如簡便運(yùn)算第3小題,部分學(xué)生少加79.

          第6大題:作圖

          這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力:一是過直線外一點(diǎn)畫垂線,二是平移與旋轉(zhuǎn)。第一題95%的學(xué)生都正確,錯(cuò)的學(xué)生主要是沒有理解題意。第2題,平移98%的學(xué)生正確,可是旋轉(zhuǎn),由于沒有指定旋轉(zhuǎn)點(diǎn),學(xué)生錯(cuò)誤較多。

          第7大題:知識運(yùn)用,解決問題。

          此題是考察學(xué)生的理解能力,并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,如:第1、5小題,這兩題都貼近實(shí)際生活,學(xué)生很感興趣�?蓮木砻婵吹脻M分的學(xué)生較少,中下水平的學(xué)生出錯(cuò)較多,主要原因是:學(xué)生不認(rèn)真審題,計(jì)算錯(cuò)誤,步驟過多,難度稍大。

          三、建議及措施:

          1、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。

          2、在教學(xué)中,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)會(huì)解決問題的方法與策略,發(fā)揮學(xué)生的思維,形成解題技能。

          3、對知識的掌握精雕細(xì)琢,直至學(xué)生靈活運(yùn)用。

          4、試卷排版要符合小學(xué)生的特點(diǎn),試題難易要面向全體,特別是中下水平的學(xué)生。

          從這次考試中,我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子,如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,只是事倍功半,學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾,今后教學(xué)要多考慮學(xué)生,多考慮如何把握知識、運(yùn)用問題,切實(shí)做到學(xué)以致用。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析14

          一、成績統(tǒng)計(jì)

          四年級兩個(gè)班共93名學(xué)生,優(yōu)秀率82%,及格人數(shù):84人,及格率90%。

          二、測試情況分析

          得分率較高的題型有:

          (1)計(jì)算題口算,得分率85%。

         �。�2)填空題第1、2、3題,得分率87%。

         �。�3)應(yīng)用題第1、2、4題,得分率80%。

          這些得分率較高的題型,從數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還沒有很好的到達(dá)目標(biāo)。尤其是計(jì)算,表明部分學(xué)生對計(jì)算方法沒有很好理解,計(jì)算技能沒達(dá)標(biāo)。從答卷情況來看,絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和分析解決問題的能力,說明教師在教學(xué)中注意教給學(xué)生分析的方法,重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

          也暴露出一些我們教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié),得分率較低的題型有:填空題第5,應(yīng)用題3、5,得分率是50%。

          這些得分率較低的題型,反映出我們的學(xué)生還沒有能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,靈活解題和認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步地提高。平時(shí)沒有加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系,應(yīng)該要在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,形成數(shù)學(xué)意識。

          試卷大致反映了以下幾個(gè)問題:

          (1)基礎(chǔ)知識不扎實(shí),基本技能的訓(xùn)練不到位。

         �。�2)“用數(shù)學(xué)”的意識差,即對現(xiàn)實(shí)生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力欠強(qiáng)。

         �。�3)獲取信息,整合信息的能力低。

         �。�4)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的能力不高。

          三、存在的問題

          1.稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼,面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。

          2.對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時(shí)的教學(xué),發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時(shí)比較注重,其實(shí),每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題,不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法,還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力,是需要我們引起思考的問題。

          3.卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、沒看清題目要求、漏做題目等我們俗稱的低級錯(cuò)誤�?梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,在教學(xué)中占了很重要的地位,教者要有目的地設(shè)計(jì)好多種形式的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、驗(yàn)算的良好習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          四、今后措施

          1.從學(xué)生解題時(shí)暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的,教師必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新舊的教學(xué)觀,領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

          2. 注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生分析問題、解決問題的.能力。

          3.重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          4.計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。

          5. 新教材給教師留下了很大的空間,因此合理有效的開發(fā)教材資源,有助于把課外的知識有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí)要對學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

          6.對有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。教師要給予學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。

          四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析15

          一、卷面分析:

         �。ㄒ唬┍敬卧嚲砉卜职舜箢}題型有:第一題口算、第二題、豎式計(jì)算及驗(yàn)算、第三題、簡算、第四題填空,第五題判斷題,第六題選擇,第七題、操作實(shí)踐,第八題應(yīng)用知識、解決實(shí)際問題。讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題。

         �。ǘ⿲W(xué)生答卷分析:

          1、計(jì)算方面:口算完成得較好,有24名學(xué)生全對,筆算方面有22名學(xué)生全對。脫式計(jì)算(能簡便計(jì)算的要簡便)有21人全對。大部分部分學(xué)生都能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算。但少部分學(xué)生由于粗心造成錯(cuò)誤。

          2、大部分學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生還是書寫亂。

          本次試卷中,除了極個(gè)別學(xué)生外,大多數(shù)學(xué)生能做到了書寫工整,卷面整潔,這與我平時(shí)的指導(dǎo)和要求及學(xué)生的努力是密不可分。

          3、學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)、三角形和統(tǒng)計(jì)這部分知識掌握較好,出現(xiàn)錯(cuò)誤少,個(gè)別是因?yàn)椴徽J(rèn)真審題造成的。

          4、在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值方面,能較好地完成,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的情況。從中看出對小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法等方面,沒有把所學(xué)的知識充分應(yīng)用到實(shí)際中去,如學(xué)生知道單位換算的方法,但到作題時(shí)就不懂得用,說明學(xué)生學(xué)的知識較死。

          5、少部分學(xué)生分析問題能力欠缺,聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力有待于提高。

          二、改進(jìn)措施:

         �。�1)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。

         �。�2)加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

         �。�3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時(shí)檢查,仔細(xì)觀察,具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         �。�4)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

          三、教學(xué)反思:

          1、立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

          2、重視過程,培養(yǎng)能力。結(jié)果重要,但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案,多做多練,提高成績。

          3、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計(jì)算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

          4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。

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