1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 歡迎來(lái)到瑞文網(wǎng)!

        牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

        牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。

          二、牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用21篇)

          作為一名教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用21篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、談話導(dǎo)入

         。薄鍟n題。

          看了課題,你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎?(荷蘭)

         。、荷蘭,她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢,大家了解荷蘭了嗎?請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

          今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。

          二、整體感知

         。、指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到

          “這就是真正的荷蘭”?

         。、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來(lái)再讀一讀。

         。、小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。

          板書:碧綠草原、黑白花牛

          成群駿馬,膘肥體壯

          綿羊豬群,悠然自得

          晚霞滿天、牛羊歇息

          三、誦讀體驗(yàn),進(jìn)行實(shí)踐

          1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒(méi)有讀懂。

          2、小組交流:

          學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段,用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么,提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的想象。

          3、以解說(shuō)員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

         。ù蠹蚁嗷ピu(píng)議)

          四、拓展遷移,發(fā)展語(yǔ)言

          根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開(kāi)想象,把下面的話寫具體。

          荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

          ___________________________________________________________

          荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。

          ___________________________________________________________

          我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

          ___________________________________________________________

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

          3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。

          4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

          5、實(shí)物投影儀。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)題

          荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?

          (請(qǐng)2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)

          的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

          二、讀文

          1、邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。

          2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象?

          3、默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫出你不理解的地方:

          如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

          三、交流

          1、小組交流。

          2、全班交流。

          3、指名板書。

          四、品味

          1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

          2、試著有感情地朗讀全文。

          五、積累

          抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。

          六、運(yùn)用

          1、認(rèn)讀本課生字新詞。

          2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

          3、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,理解課文中的生詞,并能夠恰當(dāng)運(yùn)用。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。標(biāo)注自己喜歡的語(yǔ)句,并能夠說(shuō)出喜歡的理由。

          3、初步感悟文中寫景的方法。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地的朗讀。體會(huì)課文的寫作方法,能夠初步了解賞析的方法。

          三、教具準(zhǔn)備:

          課件

          四、教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          五、教學(xué)過(guò)程:

          (一)談話導(dǎo)入,揭題

          1、引入課題:這個(gè)單元的課文都是描寫鄉(xiāng)村生活的,上節(jié)課我們一同感受了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。今天我們?cè)偃ズ商m去體驗(yàn)一下,看看那里的鄉(xiāng)村生活又是一番怎樣的風(fēng)景?

          2、出示圖片:你都看到了哪些荷蘭的美景?

          3、板書課題:牧場(chǎng)之國(guó)。學(xué)生齊讀課題。

          【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、學(xué)會(huì)合作。我出示了相關(guān)的圖片,這樣不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠激發(fā)對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)、探究的熱情,讓學(xué)生在不知不覺(jué)的情況下進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句段訓(xùn)練,為理解課文打下基礎(chǔ),也能夠訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力!

         。ǘ┏踝x課文,識(shí)記生字、詞

          1、學(xué)生自由朗讀課文

          師:打開(kāi)課文,用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方要反復(fù)多讀幾遍。

          2、在文中自由識(shí)記生字。

          3、出示課文中的生字詞,自由練習(xí)后指名領(lǐng)讀。

          鑲嵌,駿馬,牲畜,公爵,舒緩平穩(wěn),悠然自得,默默無(wú)言

          膘肥體壯,儀態(tài)端莊,遼闊無(wú)垠

          【設(shè)計(jì)意圖:四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。但學(xué)生之間存在差異,在此環(huán)節(jié)中可以使各個(gè)水平的學(xué)生在讀書方面落實(shí)到位。因此,在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀課文,利用已學(xué)知識(shí)去初步理解課文!

         。ㄈ┰僮x課文,整體感知

          1、指名讀文,師生正音,并思考每個(gè)自然段的段意。

          2、學(xué)生自由匯報(bào),教師概括每段段意。

          3、課件出示。

          4、小組合作概括文章的主要內(nèi)容。

          5、教師小結(jié)。

          【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)概括課文的主要內(nèi)容是一難點(diǎn),學(xué)生往往分不清復(fù)述課文與之的不同之處。因此在學(xué)生能夠概括每段段意的基礎(chǔ)上,再概括文章的主要內(nèi)容難度相對(duì)便降低了。在三人小組合作過(guò)程中,也給予后進(jìn)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)和模仿的范例,提升答案的正確度。同時(shí)也在潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟概括主要內(nèi)容的方法!

          (四)精讀課文,細(xì)細(xì)體會(huì)

          1、出示課文第一自然段。

          荷蘭,水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。

          A、學(xué)生齊讀,通過(guò)讀這一段你都知道了什么?

          B、我們?cè)賮?lái)看看題目,作者是圍繞著哪個(gè)方面來(lái)介紹荷蘭的呢?

          C、那這一段在文章中有什么作用?

          【設(shè)計(jì)意圖:了解作者的開(kāi)頭方式,整體把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容,也為后文的理解做好鋪墊。并且了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為習(xí)作積累素材,打好基礎(chǔ)!

          2、導(dǎo)學(xué)課文第二、三、四、五自然段。

          A、出示自學(xué)提綱:

         。1)、熟讀課文第2、3、4、5自然段,畫出你喜歡的語(yǔ)句?并把原因標(biāo)注在旁邊。

         。2)、練習(xí)朗讀這些語(yǔ)句。

         。3)、小組三人交流。

          3、自由匯報(bào),重點(diǎn)句子加以講讀。

          (1)牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。

          “專注”指專心注意,這一擬人寫法讓人感到牛無(wú)論吃草還是站立時(shí),都像一個(gè)人那樣深沉含蓄,不時(shí)地琢磨著生活中的各種問(wèn)題,回味著草原的無(wú)邊美景,由此可以看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和,外界對(duì)牛沒(méi)有一點(diǎn)干擾。

          (2)極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

          這一句是對(duì)前面具體地描寫了牛群活動(dòng)的場(chǎng)面總括,句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上,活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛,景致壯觀,色彩明麗,于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

          (3)遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。沒(méi)有牧人的吆喝,沒(méi)有食物的紛爭(zhēng),沒(méi)有強(qiáng)敵的進(jìn)攻,馬兒是這無(wú)邊草原尊貴的主人,作者面對(duì)駿馬無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活,目睹它們?cè)诓菰蠠o(wú)拘無(wú)束的自在和任意馳騁的英姿,感嘆這草場(chǎng)與駿馬和諧。

         。4)狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

          晚霞消逝,夜幕降臨,牲畜沉睡,一切都顯得無(wú)聲無(wú)息,只有遠(yuǎn)出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光,這是多么安然與寧?kù)o的境界,作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭!币雇淼膶?kù)o也是荷蘭的一大特點(diǎn)。

          4、這些句子中作者運(yùn)用了哪些修辭手法?有哪些好處呢?

          5、指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

          A、個(gè)別讀。

          B、教師范讀。

          C、匯報(bào)讀。

          【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生有所感受的基礎(chǔ)上在進(jìn)行朗讀指導(dǎo),而且朗讀對(duì)于中年級(jí)學(xué)生也是重要訓(xùn)練點(diǎn),因此朗讀訓(xùn)練呈階梯式展開(kāi),使訓(xùn)練的目的性更加明確,進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果!

          6、從這些句子中你讀出了什么?(動(dòng)物們是自由的、荷蘭的夜晚是寧?kù)o的)

          7、教師板書。

          8、你喜歡的句子中除了描寫動(dòng)物的,還有描寫哪些方面的?(景色描寫)

         。ㄎ澹、感悟?qū)懽魈厣⒎椒?/p>

          1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文,思考:這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?(總分)

          2、每個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢?(有分、總還有總、分)

          3、那我們?cè)谧魑牡倪^(guò)程中我們也可以采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn),可以使文章的條理更加清晰。

          4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材,以及做到詳略得當(dāng):荷蘭的動(dòng)物只有作者介紹的這幾種嗎?為什么作者只寫了這幾種動(dòng)物呢?作者在描寫的時(shí)候是如何分配的?

          5、是呀!這些動(dòng)物只是荷蘭的代表:

          當(dāng)作者看得到多色的花牛在自由自在生活的時(shí)候,會(huì)情不自禁地贊嘆道?“這就是真正的荷蘭!

          當(dāng)作者看到那成群的駿馬在原野上馳騁時(shí)候,會(huì)情不自禁地贊嘆道?(“這就是真正的荷蘭!保

          當(dāng)作者看到那成群的羊、豬、雞時(shí),會(huì)情不自禁地贊嘆道?(“這就是真正的荷蘭!保

          當(dāng)作者感受到擠牛奶、運(yùn)牛奶后寧?kù)o的夜晚時(shí),會(huì)情不自禁地贊嘆道?(“這就是真正的荷蘭!保

          6、突破本課難點(diǎn):思考:“這就是真正的荷蘭”這句話一共出現(xiàn)了幾次?(四次)

          7、為什么會(huì)出現(xiàn)四次“這就是真正的荷蘭”?

          8、學(xué)生自由匯報(bào),教師小結(jié)課件展示。

          【設(shè)計(jì)意圖:在小學(xué)階段,要充分利用文本中的優(yōu)美篇章進(jìn)行寫作指導(dǎo),以便學(xué)生真正做到學(xué)以致用!

         。⑿〗Y(jié)

          今天我們一同領(lǐng)略了荷蘭的鄉(xiāng)間風(fēng)光,感受到了自由的氣息,享受了安靜的夜晚。同時(shí)也了解到了作者的寫作特色和方法,希望我們也可以用筆記錄下我們所見(jiàn)到迷人景色。

          六、教學(xué)板書

          牧場(chǎng)之國(guó)

          多色的花牛

          成群的駿馬,自由

          這就是真正的荷蘭

          羊、豬、雞群,安靜

          擠牛奶、運(yùn)牛奶

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)內(nèi)容】

          《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光,課文運(yùn)用擬人、比喻等生動(dòng)形象的描寫方法,四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”,以表達(dá)喜愛(ài)之情。

          【學(xué)情分析】

          本文語(yǔ)言生動(dòng),形象傳神,比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇文章的意圖,一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人,與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境,二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn),體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言。

          【教材分析】

          荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世,本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘儲(chǔ)蓄,白日里,牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂,無(wú)論是花色多樣的牛,還是駿馬或羊、豬、雞,在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢,廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó),好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的寂靜,奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”,擠奶的人更是“默默無(wú)語(yǔ)”,連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的,車船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨,荷蘭更是沉入一片靜謐之中,又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用,更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課文中的生字和新詞。

          2、理解課文內(nèi)容,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

          能力目標(biāo):

          1、揣摩文中優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)其表達(dá)效果。

          2、體會(huì)文章的主要內(nèi)容。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          情感目標(biāo):

          1、感受牧場(chǎng)之國(guó)的寧?kù)o、和諧之美。

          2、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和熱愛(ài)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài),體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

          難點(diǎn):明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

          【教法學(xué)法】

          教法:小組討論法

          學(xué)法:合作探究法

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù),制作課件。

          【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          師:在我們生活的地球上有許多美麗的國(guó)度,他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉,有的氣候宜人使人流連,有的歷史悠久引人入勝,有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。孩子們,這節(jié)課老師帶大家去一個(gè)被稱為水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)的國(guó)家——荷蘭。

          荷蘭的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠所以人們又稱他為牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。(板書課題)

          二、初步閱讀,整體感知

          1、過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們跟隨視頻聽(tīng)讀課文,看看牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?

          播放課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生分享感知印象。

          遼闊的原野,動(dòng)物們的天堂。在文中作者反復(fù)用了一句話來(lái)表達(dá)了自己由衷的贊嘆。指名匯報(bào)。學(xué)生感情朗讀:這就是真正的荷蘭。(板書)

          三、自讀自悟,交流討論。

          1、過(guò)渡:真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)也整理在了課前的閱讀提示中。我們?nèi)プx讀課文,出示幻燈片,明確讀書要求。

          2、學(xué)生自主讀文,老師巡視指導(dǎo)

          3、檢查字詞

          同學(xué)們讀了課文,一定認(rèn)識(shí)了許多的詞語(yǔ)朋友,看老師把它們也請(qǐng)來(lái)了,快跟它們打聲招呼吧。(課件出示詞語(yǔ))學(xué)生自由讀。

          師:誰(shuí)愿意把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)呀?(指名領(lǐng)讀)隨時(shí)正音

          4、小組合作:請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來(lái),給你的同伴讀讀。運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。想想作者為什么四次提到:“這就是真正的荷蘭”?把你的體會(huì)和組員交流交流。

          5、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。

          師:誰(shuí)愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時(shí)沒(méi)發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng),想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒(méi)有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。

          A、牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。

          a、仿佛正在思考什么,可能在思考什么呢?(發(fā)揮想象力)。

          b、一生讀,思考:這句話用了什么手法?

          c、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話,用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?

          d、遼闊無(wú)垠的草地上,牛兒有各種不同的姿態(tài),牛犢……老!ū扔鳎

          f、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺(引讀)……。

          如絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷的發(fā)出贊嘆:這就是真正的荷蘭!

          B、遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

          a、沒(méi)有這些駿馬,原野還會(huì)這樣生機(jī)勃勃嗎?駿馬給了你什么感受?

          b、解釋“公爵”。

          c、誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)這種王者氣概。

          d、現(xiàn)在你們就是草原上奔騰的駿馬,讓我們面對(duì)這遼闊無(wú)垠的大草原,讀出我們的豪邁和氣魄。e、原來(lái),這就是真正的荷蘭!

          C、黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。

          a、給贊許換個(gè)近義詞

          b、想象它們可能會(huì)贊許什么呢?

          碧綠的草地是豬群的天下,還是誰(shuí)的天堂?體會(huì)綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。

          c、動(dòng)物們?cè)谶@兒生活的非常舒適,你們能用聲音和表情表現(xiàn)出他們的安閑舒適嗎?

          d、哦,原來(lái)這就是真正的荷蘭!

          D、白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊,駿馬,小雞,山羊是那里的主人,牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó),當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,夜晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?

          a、默讀課文第5段,圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語(yǔ)(寂靜)

          b、從哪里看出荷蘭的寂靜?

          C、傍晚,荷蘭寂靜無(wú)聲,動(dòng)物們都安睡了,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這幾句,把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板。沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

          d、哦,這就是真正的荷蘭!作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們,白天遼闊無(wú)垠的原野,動(dòng)物們自由和諧,夜晚寂靜無(wú)聲,動(dòng)物都進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng),這就是真正的荷蘭!

          6、小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí),作者用優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們絲絨般的碧綠的草原遼闊無(wú)垠,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭(學(xué)生接話);成群的駿馬,匹匹膘肥體壯——這就是真正的荷蘭;牧場(chǎng)上,綿羊豬群,悠然自得——這就是真正的荷蘭;在夜晚,天邊的晚起漸消失,動(dòng)物們都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)——這就是真正的荷蘭。(出示幻燈片)

          我們潛心讀課文,也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。

          四、賞讀課文,積累語(yǔ)言。

          學(xué)生默讀課文,找尋自己最喜歡的語(yǔ)句,摘抄在積累本上。指名匯報(bào)展示。

          五、欣賞短片,拓展練筆。過(guò)渡:作者用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描繪了真正的荷蘭風(fēng)光。其實(shí),它還是有名的水之國(guó)、花之國(guó),風(fēng)車之國(guó)。咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

         。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生欣賞荷蘭的視頻。拓展練筆,積累用語(yǔ)言。

         、俸商m以遼闊無(wú)垠的牧場(chǎng)聞名天下,這兒綠草如茵,(),(),()。這就是真正的荷蘭。

         、诤商m是當(dāng)之無(wú)愧的鮮花王國(guó)。這兒有千姿百態(tài)的郁金香,(),(),()。這就是真正的荷蘭。

         、酆商m的運(yùn)河縱橫交錯(cuò),()。這就是真正的荷蘭。

         、芩{(lán)天白云之下,茫茫綠野之間,一架架風(fēng)車()。這就是真正的荷蘭。

          學(xué)生交流。

          (二)同聲贊美荷蘭。

          師:是啊!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。”)

          【板書設(shè)計(jì)】

          牧場(chǎng)之國(guó)

          碧綠草原、黑白花牛

          成群駿馬,膘肥體壯

          綿羊豬群,悠然自得

          晚霞滿天、牛羊歇息

          這就是真正的荷蘭

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2.有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

          3.體會(huì)作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫意,摘抄自己喜歡的詞句。

          4.感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過(guò)朗讀,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

          難點(diǎn):將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫面,激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句,體會(huì)詞句的美、文章的美。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          從三方面導(dǎo)入:題目,資料袋,插圖,感受異國(guó)風(fēng)采。

          記住荷蘭的風(fēng)采:水之國(guó),(運(yùn)河多)花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)(三分之一都是牧場(chǎng)),風(fēng)車之國(guó)。

          二、初讀課文,整體感知。

          (1)初讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

          (2)談?wù)勛x書的最初感受。(文中的詞語(yǔ),提取關(guān)鍵詞語(yǔ):遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群)

          三、細(xì)讀課文,美讀課文。

          師:牧場(chǎng)是圈養(yǎng)牲畜的地方,問(wèn)中具體寫到哪幾種物種呢?

          生:奶牛、駿馬、羊、豬、小雞和長(zhǎng)毛山羊。

          師:那幾段具體寫到?(2——4自然段)自由讀。

          師:學(xué)生自由朗讀課文2—4自然段,想想白天的荷蘭牧場(chǎng)給你留下什么印象?

          指名反饋。定位:自由王國(guó)。

          四、讀中感悟,認(rèn)真品味。

         。ㄒ唬1、“有的牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動(dòng),仿佛正在思考什么!彼伎际裁?(舒服安詳?shù)臅r(shí)候才會(huì)有思考的神態(tài)。)

          2、牛犢像貴婦人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。

          3、花牛+碧綠的草原=自由的王國(guó),景色壯觀,色彩明麗,這就是真正的荷蘭。

         。ǘ 師:駿馬在自由王國(guó)里是什么地位?

          生:遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

          生:除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。(飛馳)

          飛馳,什么時(shí)候叫飛馳,生:很自由,無(wú)拘無(wú)束,沒(méi)有牧人的吆喝,像怎樣就怎樣,

          師:“飛馳”的姿態(tài)美嗎?就像小孩自己床上打滾一樣。

          師生:這就是真正的荷蘭。

          (三)教師引讀:

          悠然自得的——

          不停呼嚕的————表示贊許(贊許的意思)

          成千上萬(wàn)的———安閑欣賞些什么呢?

          成群結(jié)隊(duì)的————

          悠然自得、表示贊許、安閑欣賞,它們都是童話里的小精靈,動(dòng)物王國(guó)的小精靈,

          這才是————真正的荷蘭。

         。ㄋ模┰僮x課文,認(rèn)識(shí)夜晚牧場(chǎng)。

          傍晚時(shí)分,牛馬歸欄了,是不是耳聾不明,雞犬不寧呢?

          默讀第五自然段,并填空。

         。▏(yán)肅沉默)的奶牛

          (默默無(wú)言)的奶農(nóng)

         。ㄊ婢徠椒(wěn))的船只

         。ǔ了┑纳

         。o(wú)聲)的低地

         。ㄆ岷冢┑囊雇

         。ü饷⑽⑷酰┑臒羲

          讀一讀感覺(jué)怎樣?體會(huì):寧?kù)o

          練習(xí):這就是真正的荷蘭:

          ——誰(shuí)能夠用上上面的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          這就是真正的荷蘭!

          五、能力拓展,走出牧場(chǎng)。

          1.要求:為荷蘭的牧場(chǎng)說(shuō)一句廣告詞。

          2.積累好詞佳句。

          六、板書設(shè)計(jì):

          牧場(chǎng)之國(guó)

          花牛

          駿馬 自由的王國(guó)

          綿羊、豬、小雞、山羊……

          寧?kù)o和諧的王國(guó)

          這就是真正的荷蘭。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)6

          一、語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、師:同學(xué)們,我們生活在鄉(xiāng)村,我們享受著田園生活的樂(lè)趣,但是除了我們的家鄉(xiāng),大家有誰(shuí)還知道其他國(guó)家的鄉(xiāng)村生活是怎么樣的嗎?今天我們就去了解一個(gè)可愛(ài)的過(guò)度,請(qǐng)齊讀課題——板書《牧場(chǎng)之國(guó)》

          2、師:讀了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?

          生:成群的牛羊,人們正在給奶牛擠奶,婦女們?cè)诮o成群的綿羊剪羊毛,很多馬在原野上奔跑。

          3、師:你們的想象是多么美妙,讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的向往,走進(jìn)課文吧!

          檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

          1、檢測(cè)詞語(yǔ)

          師:同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),一定認(rèn)識(shí)了許多新的字詞朋友,看,老師把它們也請(qǐng)來(lái)了,快跟它們打聲招呼吧。(課件出示詞語(yǔ))學(xué)生自由讀。(牧場(chǎng)、毛氈、專注、牛犢、儀態(tài)端莊、極目遠(yuǎn)眺、絲絨、鑲嵌、駿馬、飛馳、)

          師:誰(shuí)愿意把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)呀?(指名領(lǐng)讀)隨時(shí)正音

          悠然自得、沉默、膘肥體壯

          二、快速閱讀,整體感知。

          1、指名讀課文,請(qǐng)六位小導(dǎo)游讀課文,同時(shí),請(qǐng)孩子們想想牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。

          2、 師:你能夠說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象嗎?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語(yǔ),相機(jī)板書。板書大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群等詞語(yǔ))

          板書 碧綠草原、黑白花牛

          成群駿馬,膘肥體壯

          綿羊豬群,悠然自得

          晚霞滿天、牛羊歇息

          3、 你知課文中所指的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎?從哪兒知道的?

          生:荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。 這就是真正的荷蘭。

          三、自讀自悟,交流討論。

          師:真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢?請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來(lái),運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。開(kāi)始默讀、勾畫、體會(huì)吧!

          師:誰(shuí)愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時(shí)沒(méi)發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng),想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒(méi)有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。

          語(yǔ)段一:牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

          師:在這一句中運(yùn)用了什么修辭方法呢(比喻,牛犢——貴夫人,老!H杭议L(zhǎng))

          師:你喜歡牛犢還是老牛?你會(huì)把它們比作什么呢?(學(xué)生、老師)

          語(yǔ)段二:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

          師:如果,你此時(shí)就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上,你會(huì)有什么樣的感受?讓我們帶憧憬與向往,用有感情的朗讀來(lái)表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的寧?kù)o之美吧!

          小結(jié)

          師:通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴了我們——板書:這就是真正的荷蘭。

          四、觀看畫面,領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光。

         。ㄒ唬⿴煟赫嬲暮商m,不僅語(yǔ)言表現(xiàn)的的美,它的畫面同樣也美,接下來(lái)就讓我們跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng)風(fēng)光吧!

          遼闊無(wú)垠的草原,碧綠、寧?kù)o的牧場(chǎng);絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起;牧場(chǎng)上,羊兒在悠閑地享受陽(yáng)光,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草;除了運(yùn)河沒(méi)有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。

          (二) 同聲贊美牧場(chǎng)之國(guó)。

          師:此刻,你想用自己的話來(lái)贊美荷蘭嗎?

         。ㄈ⿲(duì)話作者,體會(huì)寫法。

          師:作者和你們一樣對(duì)荷蘭充滿無(wú)比的喜愛(ài)和贊美,他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)在課文中卻只匯成一句話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(生:這就是真正的荷蘭。)

          這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?你能夠理解“真正”的含義嗎?

         。ㄟ@句話在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,談出自己對(duì)“真正”一詞的理解,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,只要學(xué)生言之有理即可。)(自然、淳樸、美麗)

          師:這句看似簡(jiǎn)單的話卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的情感,告訴了我們這就是真正的荷蘭。

          五、拓展延伸,領(lǐng)悟中心。

         。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。

          師:除了牧場(chǎng)之外,你還了解荷蘭其它的特點(diǎn)嗎?(學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料)

          師:教室只是小課堂,生活才是大課堂。通過(guò)搜集資料加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解,幫助我們更加全面了解這美麗的牧場(chǎng)之國(guó)。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)7

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。

          2、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

         。场⒋φn文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。薄⒄n前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

         。、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。

          【學(xué)習(xí)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入

          我們的祖國(guó)地大物博,江南的山水引人入勝,北國(guó)的天山更是奇妙無(wú)比。在咱們的地球上,有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度,它就是歐洲的荷蘭,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭?的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同去感受異國(guó)情調(diào)。

          二、初讀感知

          1、聽(tīng)課文,在牧場(chǎng)之國(guó)你們都見(jiàn)到了什么?

          2、交流:在牧場(chǎng)之國(guó)所見(jiàn)的。

          三、深讀感悟

          是呀,荷蘭,牛羊成群,駿馬奔馳,黑豬呼嚕,多讓人神往,讓我們走進(jìn)荷蘭。

         。、讀2~4自然段,圈畫出自己最喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會(huì)寫在旁邊。

         。病⒔涣鳎

          要求──說(shuō)的人要大大方方,聲音響亮,聽(tīng)的人要認(rèn)認(rèn)真真,可做補(bǔ)充。

         、、牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。

         、、誰(shuí)再來(lái)讀讀?你為什么這樣讀?

         、、體會(huì)“專注”、“貴夫人”、“家長(zhǎng)”等詞。

         、、這一段中還有喜歡的句子嗎?

         。ǔ鍪緯械恼n件),一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

          碧綠的草原上全是黑白兩色的牛!我想這樣來(lái)形容:碧綠草原牛 (成群)

         。2)、學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問(wèn):這是一群()的駿馬?

         、佟⒈旆鼠w壯──我們班有沒(méi)有稱得上膘肥體壯的同學(xué)?注意理解膘肥體壯:肥壯結(jié)實(shí),與肥胖的意思不一樣。這是一個(gè)表?yè)P(yáng)人的詞語(yǔ),一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男同學(xué),你們?cè)敢獬蔀楹軓?qiáng)壯的男子漢嗎?一起來(lái)讀讀這一句。如讀不好,可以提示:怎么?一個(gè)一個(gè)都變成體虛瘦弱的了?再來(lái)!

         、凇⒆杂嫂ぉ戱R自由的語(yǔ)句還有嗎?讀著這樣的句子,我也愿成為它們中的一員,去享受無(wú)人能擋的自由,體會(huì)擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來(lái)體驗(yàn)一番?指名讀。

          師:成群膘肥體壯的駿馬,在這無(wú)垠的原野上擁有絕對(duì)的自由?吹竭@一幕,我不由地想寫下:駿馬飛馳任 (自由)

         、恰⒑谏呢i群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。

         、、你猜,它們是怎么贊許的?

         、、我想,在荷蘭,在這天堂般的綠色草原上,會(huì)如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群,請(qǐng)看這一段,想想還會(huì)有誰(shuí),為什么?

          ③、悠然自得,可換個(gè)詞,“悠閑自在”,你悠閑自在的時(shí)候是什么樣的?那怎么讀?

          ④、在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,是成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,這里是它們的王國(guó)。」植坏靡惨澰S。

         、、看你們讀得這么有滋有味,我不禁想用:羊悠豬樂(lè)雞安閑

         、、見(jiàn)到這么祥和的地方,作者發(fā)出這樣的感嘆:這就是真正的荷蘭。

          夜晚:

          白天,在荷蘭,這個(gè)天堂般的綠色草原上,牛羊、馬群、小雞、黑豬,是主人,那兒是它們的王國(guó)。那么,夜幕降臨,晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?

          1、默讀第5自然段,圈出一個(gè)最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。

         。病⒔涣鳎杭澎o。

         。、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的,給它劃出來(lái),有感情讀一讀。

          4、整個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)格外安靜,為了讀出靜,朗讀時(shí)我們應(yīng)該注意些什么呢?

          5、按照所說(shuō)的要求讀一讀,讀出夜的安靜。

          6、牲畜歸圈夜悠悠,這就是真正的荷蘭。

          隨著牲畜的歸圈,整個(gè)原野,整個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)更安靜了。這樣的夜晚,用“牲畜歸圈夜悠悠”形容最合適不過(guò)了。

          四、總結(jié)升華

         。1)、寫一寫,學(xué)完課文,你知道真正的荷蘭是什么樣子的嗎?

          真正的荷蘭,————————————————————————————————————————————

         。2)、讓我們與作者一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)這份深深的喜愛(ài)與贊嘆!

          1、2:在牧場(chǎng)之國(guó),碧綠草原牛成群。3、4:這就是真正的荷蘭。

          1、2:在牧場(chǎng)之國(guó),駿馬飛馳任自由。3、4:這就是真正的荷蘭。

          1、2:在牧場(chǎng)之國(guó),羊閑豬樂(lè)雞安閑。3、4:這就是真正的荷蘭。

          1、2:在牧場(chǎng)之國(guó),牲畜歸圈夜悠悠。3、4:這就是真正的荷蘭。

         。3)、選擇你喜歡的一個(gè)場(chǎng)景圖,將它留在你的記憶深處。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課生字及其組成的詞語(yǔ)。

          2、通過(guò)有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特美麗風(fēng)光。

          3、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)文中語(yǔ)言運(yùn)用的精妙之處。

          4、摘抄積累美詞美句

          教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):通過(guò)朗讀,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。 難點(diǎn):明白作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、 談話導(dǎo)入,揭示課題

          1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領(lǐng)略了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光,今天,管老師也想做做導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞荷蘭的秀麗風(fēng)光。

          2、師介紹荷蘭。(PPT出示簡(jiǎn)介荷蘭)

          荷蘭原名叫“尼德蘭”;它以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是的國(guó)花;荷蘭境內(nèi)河流縱橫,水路四通八達(dá),被稱為“北方威尼斯”,在運(yùn)河之間是一望無(wú)際的牧場(chǎng)和大小不一的風(fēng)車。荷蘭因其獨(dú)有的特色,被譽(yù)為 “風(fēng)車之國(guó)”“花之國(guó)”“水之國(guó)”。

          除此之外,荷蘭還享有“牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。(板書課題)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第22課:牧場(chǎng)之國(guó)

          4、作者筆下的牧場(chǎng)之國(guó)到底是怎樣的呢?現(xiàn)在就讓我們一同跟隨作者,去感受真正的荷蘭。

          二、初讀課文,整體感知

          1、先自己瀏覽導(dǎo)語(yǔ)提示,明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)提示學(xué)習(xí)的任務(wù),并板書:這就是真正的荷蘭)

          2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一邊讀一邊思考到底怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。

         。1)讀詞語(yǔ)

         。≒PT出示詞語(yǔ):毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊 極目遠(yuǎn)眺 鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無(wú)垠 公爵 悠然自得 呼嚕 吆喝 默默無(wú)言 牛圈 哞哞聲 牲畜)

          (2)快速瀏覽課文,找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來(lái)。

          三、精讀課文,品位語(yǔ)言之美

         。ㄒ唬┚劢垢惺艿谝淮危哼@就是真正的荷蘭。

          〈1〉自由朗讀第2自然段

          用文中的詞語(yǔ)或自己概括說(shuō)說(shuō)(PPT出示:()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

          〈2〉你從文中哪里感受到?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書:)

          a、 品析重點(diǎn)詞句

          牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。

          a、一生讀,思考:這幾句話用了什么手法? (體會(huì)作者措詞的豐富性)

          b、牛群“仿佛正在思考什么”,可能在思考什么呢?(發(fā)揮想象力)。

          c、想象畫面,先自己讀一讀,再指名感情朗讀

          誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話,用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?

          引讀:

          d、遼闊無(wú)垠的草地上,牛兒有各種不同的姿態(tài),牛犢……老!

          f、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺…….

          g、想象體會(huì)“四周”“全” “絲絨般”的表達(dá)效果

          從“四周”“全”你體會(huì)到了什么?

          “絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受?

          b、感情朗讀或背誦

          會(huì)背的最好試著有感情的背一背這些優(yōu)美的句子,為以后寫作積累素材。(男女賽讀)

          過(guò)渡語(yǔ):絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷的發(fā)出贊嘆(指向板書):這就是真正的荷蘭!

          c、總結(jié)學(xué)法

          抓關(guān)鍵詞 感情朗讀 畫面聯(lián)想

         。ǘw會(huì)第二次:這就是真正的荷蘭。

          〈1〉 默讀并在你認(rèn)為感觸深的句子旁邊寫下你的感受和體會(huì)

          〈2〉用文中的詞語(yǔ)或自己的話概括說(shuō)說(shuō)

         。≒PT出示:()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

          你從文中哪里感受到?

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書:)

          〈3〉重點(diǎn)品析關(guān)鍵詞句

          除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

          a 、解釋“公爵”。

          b 、談體會(huì)。駿馬給了你什么感受?

          c 、感情朗讀。

          現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬,讓我們面對(duì)這遼闊無(wú)垠的大草原,讀出我們的自由和豪邁的氣魄。

         。ㄈ┳灾魈剿黧w會(huì)第三次:這就是真正的荷蘭。

          請(qǐng)四人一小組試著用之前抓關(guān)鍵詞概括,想象朗讀等學(xué)習(xí)方法小組討論學(xué)習(xí)第4自然段

          〈1〉 小組討論交流說(shuō)說(shuō)()的荷蘭就是真正的荷蘭。

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書:)

          〈2〉感情朗讀

          小結(jié)提煉:課文描寫了荷蘭的哪些景物?老師把它寫成了一首小詩(shī),一起美美的讀一讀:

          碧綠草原,遼闊無(wú)垠

          黑白花牛, 姿態(tài)不一

          成群駿馬,膘肥體壯綿羊豬群,悠然自得小雞山羊,安閑舒適牧場(chǎng)之國(guó),自由王國(guó)

          (動(dòng)物們?cè)谶@里很自由,它們相處的很和諧)

          (四)學(xué)習(xí)荷蘭傍晚的靜謐—這就是真正的荷蘭

          1、讀文說(shuō)感受

          過(guò)渡語(yǔ):白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊,駿馬,小雞,山羊是那里的主人,牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó),當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?

          請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:

         。≒PT出示()的荷蘭就是真正的荷蘭。)

          2、找詞語(yǔ)

          第五自然段中還有沒(méi)有表示寂靜的詞語(yǔ)?

         。2)想象朗讀

          想象一下,傍晚,荷蘭寂靜無(wú)聲,動(dòng)物們都安睡了,此時(shí)你就在這寧?kù)o的牧場(chǎng)上,你會(huì)有什么樣的感受?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這幾句,(PPT出示:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來(lái).狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。)

          把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。

         、谥笇(dǎo)朗讀:輕,慢 (女生讀--齊讀)

          這就是真正的荷蘭!作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們,白天遼闊無(wú)垠的原野,動(dòng)物們自由和諧,傍晚寂靜無(wú)聲,動(dòng)物都進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng),這就是真正的荷蘭!

          小結(jié):感受著這么美的畫面,我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨,因?yàn)楹商m是——再讀板書。

          作者對(duì)荷蘭充滿了喜愛(ài),而他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成一句話:

          這就是真正的荷蘭!

          小結(jié):這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次,是一條清新柔和的線索,將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡(jiǎn)單的話卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的喜愛(ài),告訴了我們這就是獨(dú)特的荷蘭,真正的荷蘭。

          四、拓展遷移,記憶背誦

          1、這么美好、奇特的國(guó)度真應(yīng)該讓大家都了解啊,這不,世博會(huì)要在上海舉行了,荷蘭也專設(shè)了一個(gè)展廳,陳列了許多精美的圖片(出示),想請(qǐng)同學(xué)們擔(dān)任大使,給這些圖片配上一句話,借此來(lái)介紹一下牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭。

          2、師范說(shuō)“看,這就是被譽(yù)為‘牧場(chǎng)之國(guó)’的荷蘭,它擁有碧綠的絲絨般的草原,放眼望去,遼闊無(wú)垠,是牲畜們生活的天堂,這就是真正的荷蘭!”

          3、(出示四幅圖:草原、風(fēng)車、運(yùn)河、郁金香)請(qǐng)同學(xué)們先選擇一幅圖,給它配上語(yǔ)言,可以用上課堂中積累的語(yǔ)句。

          4、贊荷蘭。 師:是啊!高大的風(fēng)車,迷人的郁金香,遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀,學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。” )

          所以作者一開(kāi)始就說(shuō):荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。

          五、作業(yè)布置

          1、摘抄背誦課文中出現(xiàn)的優(yōu)美句段,積累寫作素材

          2、課外閱讀老舍先生的《草原》

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)9

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

          2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

          3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,摘抄自己喜歡的詞句。

          [重點(diǎn)難點(diǎn)]

          1、教學(xué)重點(diǎn):

         。1)引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富語(yǔ)言積累。

          2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

          [課時(shí)安排]

          1課時(shí)

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入新課

          1、(板書課題)通過(guò)預(yù)習(xí),你知道“牧場(chǎng)之國(guó)”是哪個(gè)國(guó)家嗎?

          2、出示多媒體課件,播放荷蘭風(fēng)光。

          3、教師導(dǎo)語(yǔ):

          荷蘭位于歐洲西部,被人們稱為“風(fēng)車之國(guó)”“花之國(guó)”“運(yùn)河之國(guó)”,它的真正國(guó)名叫尼德蘭,意思是“低洼之國(guó)”。

          二、初讀課文,整體感知

          1、回顧閱讀提示,明確要求。

          2、自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容,在不理解處作上記號(hào)。

          3、小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。

          三、深入理解,品讀感悟

          教師:碧綠如絲絨般的草原上,黑白兩色的花牛,膘肥體壯的駿馬,成群的羊、豬、雞,是那樣悠然自得,愜意舒暢。傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也沒(méi)有打破草原的寂靜。夜幕降臨,更是一片靜謐……這就是荷蘭留給我們的印象。

          1、荷蘭的牧場(chǎng)有什么特點(diǎn)呢?你是從哪些地方體會(huì)到的?在書上作簡(jiǎn)單的批注。課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

          2、全班交流反饋,把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟:

          (1)荷蘭是以畜牧業(yè)為主的國(guó)家。

         。2)荷蘭的牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)。

         。3)荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊、寧?kù)o的夜組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,更突出了動(dòng)物、環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。

          3、假如你是一名導(dǎo)游,你會(huì)怎樣介紹荷蘭呢?

          4、教師小結(jié)。

         。ㄗ髡咚拇沃v到“這就是真正的荷蘭”,這既是作者在向人們介紹荷蘭,更是作者內(nèi)心溢發(fā)出的對(duì)荷蘭美景的贊美和向往之情。)

          四、回讀全文,學(xué)習(xí)寫法

          1、整體讀課文,體會(huì)文章的寫法。

          2、根據(jù)提供相關(guān)資料,展開(kāi)想象,把下面的話寫具體。

          荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

          ___________________________________________________________

          五、布置作業(yè)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、摘抄自己喜歡的詞句。

          3、考考你:

          荷蘭是花之國(guó),而本文沒(méi)有寫荷蘭的花,你知道荷蘭年出口量最多的花是什么嗎?

          組長(zhǎng)已閱

          六、板書設(shè)計(jì)

          牧場(chǎng)之國(guó)

          碧綠草原、黑白花牛

          成群駿馬,膘肥體壯

          綿羊豬群,悠然自得

          晚霞滿天、牛羊歇息

          環(huán)境——?jiǎng)游铩?/p>

          和諧統(tǒng)一

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)設(shè)計(jì)理念

          《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光,課文運(yùn)用擬人、比喻等生動(dòng)形象的描寫方法,四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”,以表達(dá)喜愛(ài)之情。我針對(duì)文本特點(diǎn),循“得意、得言、得方法”的教學(xué)理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求依托教材,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);誦讀感悟,豐富語(yǔ)言積累;關(guān)注語(yǔ)言形式,加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

          2.體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,積累自己喜歡的語(yǔ)句。

          3.學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)、進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活可愛(ài)的基礎(chǔ)上,感悟課文語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,拓展練筆。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.教師:查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù),制作課件。

          2.學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,通過(guò)詢問(wèn)、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)數(shù)據(jù)。

          教學(xué)時(shí)間:1.課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、由圖引入,把握主旨。

          1.欣賞圖片,初步感受荷蘭特色。

          配樂(lè)播放一組荷蘭風(fēng)光圖片,教師介紹:這里是郁金香的王國(guó),這里是風(fēng)車的故鄉(xiāng),這里一條條運(yùn)河縱橫交錯(cuò),這里,在藍(lán)天白云下,綠色草原上,生活著快樂(lè)的牛羊,飛奔著自由的駿馬,多么迷人的景色呀!

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片展示和教師介紹的是哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)光,并相機(jī)板書“荷蘭”。

          2.引入課文主題:同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí),通過(guò)搜集資料,朗讀課文,一定對(duì)美麗的荷蘭有了一些了解,人們都說(shuō),“荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。”今天我們就在捷克作家卡爾·恰比克的優(yōu)美散文的引領(lǐng)下,一同來(lái)領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧。(板書課題)

          二、初讀課文,感知主要內(nèi)容。

          1.邀請(qǐng)學(xué)生做向?qū),通過(guò)朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場(chǎng),去欣賞那一處處美麗的田園景色。(學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。)

          2.學(xué)生分自然段讀課文,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想象課文中描繪的畫面,并想一想:荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象?

          3.引導(dǎo)學(xué)生用一、兩個(gè)詞語(yǔ)、一句話或一段話說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。

          三、誦讀感悟,豐富語(yǔ)言積累。

          1.課件出示自學(xué)提示,學(xué)生按要求自學(xué)。

          自學(xué)提示:

          (1.)自由讀課文,畫出自己最喜歡的語(yǔ)句。

          (2.)想一想為什么喜歡這些語(yǔ)句,可以在書本空白處簡(jiǎn)單地寫下批注。

         。3.)有感情地朗讀自己最喜歡的語(yǔ)句。

          2.全班交流:指名讀自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)自己的感受,教師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子,并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

          3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。

          4.品讀課文,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

         。1.)讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話(“這就是真正的荷蘭”),畫出這個(gè)句子,并獨(dú)立思考:作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

          (2.)學(xué)生獨(dú)立思考后,全班討論交流。

         。3.)學(xué)生對(duì)比讀第三自然段和第二、四、五自然段,說(shuō)說(shuō)作者的表達(dá)方法有什么不同?

         。4.)引讀第三、第四自然段。

          四、練習(xí)仿寫,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

          1.出示課文插圖,引入課文情境:是啊,“這就是真正的荷蘭!弊髡咄ㄟ^(guò)生動(dòng)的描寫,為我們描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面,讓我們仿佛身臨其境,走進(jìn)了荷蘭牧場(chǎng)。

          【出示練筆內(nèi)容:假如你是荷蘭牧場(chǎng)的一頭奶牛,一匹駿馬,一只小豬或者是一枝郁金香,一架風(fēng)車,一個(gè)荷蘭小朋友……,也來(lái)寫寫你眼中的荷蘭吧!

          提示練筆方法:可以根據(jù)課文內(nèi)容介紹你眼中的荷蘭,也可以利用數(shù)據(jù)袋或課外數(shù)據(jù)介紹有關(guān)荷蘭的其它特色;可以運(yùn)用文中的優(yōu)美語(yǔ)句,也可以用自己的話寫;可以模仿作者的表達(dá)方法,也可以自由地寫。

          2.學(xué)生自由練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

          3.學(xué)生互相交流,師生共同評(píng)價(jià),在交流與評(píng)價(jià)中作進(jìn)一步指導(dǎo)。

          (在結(jié)束時(shí)教師特別鼓勵(lì)學(xué)生:作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆,讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色;同學(xué)們豐富的想象和真情的表述,讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨(dú)特的魅力。謝謝同學(xué)們。

          五、布置作業(yè):

          1.有感情地朗讀課文。

          2.背誦或摘抄課文中自己喜歡的語(yǔ)句。

          3.搜集閱讀其它描寫異國(guó)風(fēng)光的文章。

          板書設(shè)計(jì):

          牧場(chǎng)之國(guó)

          這就是真正的荷蘭

          牧場(chǎng)之國(guó)

          荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。

          一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

          這就是真正的荷蘭:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

          在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。

          到了傍晚,才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái),坐上小板凳,給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天,遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲,接著又是一片寂靜。在這里,誰(shuí)都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲,擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開(kāi)往城市。車船過(guò)后,一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

          3、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

          教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài):體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感受文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          【一、由圖引入,把握主旨!

          1.欣賞圖片,初步感受荷蘭特色。

          2.引入課文主題:同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí),通過(guò)搜集資料、朗讀課文,一定對(duì)美麗的荷蘭有一些了解了。人們都說(shuō)“荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)”,今天我們就在捷克作家卡爾·恰比克優(yōu)美散文的引領(lǐng)下,一同來(lái)領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧!(齊讀課題)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:寫景的文章,學(xué)生理解起來(lái)比較困難,在閱讀中想象景物的畫面也比較困難,所以體會(huì)作者的情感也就成了難點(diǎn)。因此,由荷蘭風(fēng)光圖片引入,以課文總起句做引子,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,讓他們明確課文的學(xué)習(xí)將從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度展開(kāi)。這樣,既為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了空間,又為品味語(yǔ)言文字做了鋪墊。)

          【二、快速閱讀,整體感知!

          1、檢查預(yù)習(xí)情況。

          2、快速輕聲讀課文,整體感知課文內(nèi)容。想想課文圍繞“這就是真正的荷蘭”為我們描繪了哪四幅美麗的畫面?

          3、學(xué)生參與板書。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“體會(huì)文章的主要內(nèi)容”是中年段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來(lái)自于學(xué)生的發(fā)言,并讓學(xué)生參與板書,這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,教師還可以通過(guò)板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。)

          【三、自讀自悟,交流討論!

          請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫出來(lái),運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,邊讀邊想象畫面,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。

          1、學(xué)生自由默讀,品味課文,教師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,潛心讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的方法,圍繞教師提出的問(wèn)題,學(xué)生自主讀書,潛心讀書,理解課文,感悟課文。但是,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不盡相同,老師要積極巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,在后面的交流活動(dòng)中才能夠順學(xué)而導(dǎo),幫助不同程度的學(xué)生得以進(jìn)步,得到發(fā)展。)

          2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。

          誰(shuí)愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時(shí)沒(méi)發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng),想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒(méi)有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在自讀自悟,交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn):一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來(lái)讀書;二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中吸取對(duì)自己有用的知識(shí),借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面。)

          3、小結(jié)。

          我們品讀著優(yōu)美的文字,腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫卷,仿佛跟著作者走在了荷蘭牧場(chǎng)上,欣賞著美景,和作者一同不斷地贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。文中作者四次提到“這就是真正的荷蘭”,這既是作者向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆!

          【四、觀看畫面,領(lǐng)略荷蘭風(fēng)光!

          現(xiàn)在讓我們跟隨著畫面去領(lǐng)略荷蘭的迷人風(fēng)光吧。ㄐ蕾p課件荷蘭風(fēng)情)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“望文生義”培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,也喚起了學(xué)生對(duì)荷蘭美麗景色的期待,此刻插入荷蘭景色的視頻資料,讓想象,畫面,文字完美統(tǒng)一,使學(xué)生對(duì)荷蘭美的感受更加形象、直觀。)

          【五、運(yùn)用語(yǔ)言,真情表達(dá)!

          1.出示練筆內(nèi)容:假如你是荷蘭牧場(chǎng)上的一頭奶牛、一匹駿馬、一只小豬或是一枝郁金香、一架風(fēng)車、一個(gè)荷蘭小朋友,你眼中的荷蘭是什么樣子的?

          2.學(xué)生自由練寫,教師指導(dǎo)。

          3.學(xué)生互相交流,師生共同評(píng)價(jià)。

          4.總結(jié):作家卡爾·恰比克用他優(yōu)美的文筆,讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色。同學(xué)們用豐富的想象和真情的表述,讓大家再次領(lǐng)略了荷蘭獨(dú)特的魅力。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)著力讓學(xué)生把讀中的體會(huì)和體驗(yàn)到的內(nèi)容外化為語(yǔ)言文字,做到由理解向表達(dá)遷移,使閱讀與寫作結(jié)合,最終學(xué)以致用。設(shè)計(jì)的寫話內(nèi)容,既有模仿又有拓展。前半部分緊扣文本內(nèi)容,可引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘文本資源,重組文本語(yǔ)言,達(dá)到積累運(yùn)用的目的;后半部分滲透課外資料,意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己搜集的資料來(lái)表達(dá)文本以外的能夠體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的內(nèi)容。)

          【六、布置作業(yè)】

          1.有感情地朗讀課文。

          2.背誦或摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

          3.搜集閱讀其他描寫異國(guó)風(fēng)光的文章。

         。ㄒ鈭D:強(qiáng)調(diào)作業(yè)的方法,給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。作業(yè)3是拓展閱讀的引導(dǎo),提醒學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好搜集相關(guān)文章,拓寬了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。)

          附:預(yù)習(xí)作業(yè)

          1、朗讀課文,讀正確、讀通、讀順。

          2、閱讀“資料袋”,并查閱有關(guān)荷蘭的資料。

          3、想想:課文為我們描繪了哪四幅畫面,給每幅畫面取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一:學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1:認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

          2:正確、流利、有感情的朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

          3:揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并照抄下來(lái)。

          二:導(dǎo)題

          荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?(請(qǐng)2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料)

          的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!

          三:讀文

          1:邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。

          2:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么映象?

          3:默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的映象,同時(shí)劃出你不理解的部分。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

          四:交流

          1:小組交流

          2:全班交流

          3:指名板書

          五:品味

          1:帶著你個(gè)人的感受,讀一讀你喜歡的部分。

          2:試著有感情的朗讀全文。

          六:積累

          抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。

          七:運(yùn)用

          1:認(rèn)讀本課生字新詞。

          2:用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。

          3:找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教材分析:

          《 牧場(chǎng)之國(guó)》這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光,全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜來(lái)寫,展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。

          學(xué)情分析:

          學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光是比較陌生的,以前也從未接觸過(guò),因此在課前我安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集,查閱資料等方法來(lái)初步理解荷蘭,了解荷蘭的風(fēng)光特點(diǎn),這樣既能為學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊,還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,能幫助學(xué)生順利的理解課文內(nèi)容,突破課文難點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性,積累語(yǔ)言。

          3、以朗讀為重點(diǎn),在朗讀中感悟語(yǔ)言,體會(huì)情感,深化感受。

          4、體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)之情,體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一,給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)教育,激發(fā)其對(duì)美好大自然的向往之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。”

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

          師:寫場(chǎng)字,組詞牧場(chǎng),看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?

          生:眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊,還有一望無(wú)際的草原……

          師:你的想像力很豐富,今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗國(guó)度----荷蘭!師(介紹)這是荷蘭的國(guó)花郁金香,有200多種,每年3----9月郁金香開(kāi)了,水仙花開(kāi)了,風(fēng)信子開(kāi)了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn),于是又有水之國(guó),風(fēng)車之國(guó)的雅稱。荷蘭的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠,占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一,所以人們又稱他為牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。(板書、讀題)

          二、初步閱讀,感知牧場(chǎng)之美

          師:打開(kāi)22課,自由朗讀課文(注意朗讀要求;

          1、先讀閱讀提示,

          2、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目;

          3、讀完書后坐好。)

          生:學(xué)生自由朗讀師:荷蘭給你留下怎樣的印象呢?生:牛馬羊多、美麗(板書)師:(評(píng)價(jià)同學(xué)們體會(huì)的真好)

          師:哪段寫牛呢?生:第二自然段。師:哪段寫馬呢?生:第三自然段。

          師:哪段寫羊呢?生:第四自然段。師:那第五自然段寫什么呢?生:荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o師:大家一起讀第一自然段,這句話在文中叫總起句,有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場(chǎng)的夜晚,這是一種什么結(jié)構(gòu)?(總分)

          師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀,想怎么讀就怎么讀,讀出感情讀出體會(huì),同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。

          生:用自己喜歡的方式讀所選段。

          三、深入閱讀,欣賞牧場(chǎng)之美

          學(xué)生間交流師:喜歡牛的同學(xué)請(qǐng)舉手。為什么喜歡?

          生:牛多師:你是從哪句話中體會(huì)到的,把它有感情地讀出來(lái)。(你讀出了牛不同的樣子)生:牛群吃草時(shí)非常專注……

          師:誰(shuí)能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長(zhǎng)的尊嚴(yán)?生:交流朗讀師:這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法?(老牛是家長(zhǎng),那這草原就是老牛的家)生:(擬人)師:牛兒在遼闊的草原上吃草,草兒在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光,好美呀!作者用了一個(gè)什么詞?生:(絲絨般地)師:這是什么句?生:(比喻句)

          師:誰(shuí)能讀出絲絨般的柔軟生:(讀)師:再看得遠(yuǎn)些,再讀生:(讀)師:選牛的所有同學(xué)都讀,其他同學(xué)閉眼想像,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?指生回答

          師:老師也想到一幅畫面,請(qǐng)欣賞。(出事課件)帶著這種感受再讀。

          師:(這牛的家園就是真正的荷蘭……)板書:這就是真正的荷蘭學(xué)習(xí)(馬)

          師:讀出馬兒壯、多、自由,是主人、公爵。再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國(guó)就是真正的荷蘭……)(同上)

          師:讀出了小動(dòng)物的多,這里藏著一個(gè)擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎?生:(贊許)師:小豬會(huì)說(shuō)什么呢?生:我在這兒生活的太幸福了。師:我也想變成一只小豬,快樂(lè)的生活在荷蘭的大草原上。師:聽(tīng)同學(xué)說(shuō),我也忍不住想讀,去感受小動(dòng)物的悠閑自在。(引讀,老師讀動(dòng)物名稱,學(xué)生跟讀下面的)合:(這就是真正的荷蘭。

          師:好一個(gè)悠閑自在的快樂(lè)王國(guó),動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意啊!這就是真正的荷蘭!這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的?生:(人)

          師:也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的,荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng),注意保護(hù)自然環(huán)境,才給動(dòng)物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所,是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一,這就是真正的荷蘭!同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)自己的家園。

          師:同學(xué)們,剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎樣的呢?聽(tīng)老師配樂(lè)范讀。生:(閉眼想畫面,說(shuō)感受。)太美了,太靜了。

          師:你從哪句話中體會(huì)到的?(指導(dǎo)讀輕、低、緩)是啊,我們仿佛身臨其境,感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美,這是一幅多么優(yōu)美的,和諧畫卷呀!這就是真正的荷蘭。ㄟ@句怎么讀?輕點(diǎn))

          四、小結(jié)升華,感悟牧場(chǎng)之美

          師:同學(xué)們,通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭!成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭!羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭!牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭!好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷!此時(shí),我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆,這就是真正的荷蘭,好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)!

          五、拓展視野,延伸牧場(chǎng)之美

          師:有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國(guó),花之國(guó),風(fēng)車之國(guó)的資料,做一期異國(guó)風(fēng)情的手抄報(bào),拿到班里和同學(xué)交流一下。

          板書設(shè)計(jì)

          牧場(chǎng)之國(guó)

          總述:水之國(guó) 花之國(guó) 牧場(chǎng)之國(guó)

          分述:真正的荷蘭

          教學(xué)反思:

          教學(xué)本文時(shí),我先讓學(xué)生熟悉全文,再進(jìn)一步分析理解,當(dāng)講到牧場(chǎng)上的動(dòng)物時(shí),我提了問(wèn)題:“假如你是一匹在那飛奔的駿馬,你會(huì)說(shuō)什么?”學(xué)生的答問(wèn)很精彩,有的學(xué)生說(shuō):“我會(huì)說(shuō),這里真遼闊呀!可以放開(kāi)蹄子四處奔跑!薄斑@里的空氣真好呀,到處都可以吃到鮮美的嫩草!闭f(shuō)到牛、羊、豬時(shí),討論發(fā)言的氣氛就更熱鬧了,我趁機(jī)讓學(xué)生在答問(wèn)前加兩聲動(dòng)物的叫聲,“哞、咩、咕嚕!钡,學(xué)生的答問(wèn)情緒更高漲了,有的說(shuō):“我在這里的生活自由自在,沒(méi)人管,到處可以吃到鮮草,到處可以喝到清澈的水!睂W(xué)生的隨意回答,不僅使得課堂氣氛更加活躍,在不斷的答問(wèn)中,也讓學(xué)生更加了解了荷蘭的地理特點(diǎn),到處喝得到水,說(shuō)明那里的運(yùn)河多,到處吃得到新鮮的草,說(shuō)明那里的草場(chǎng)自然環(huán)境好,可以到處奔跑,說(shuō)明了那里非常寬廣等等。這堂課我感覺(jué)學(xué)生分神的人不多了、發(fā)言積極,老師和學(xué)生仿佛就在聊天、對(duì)話,在不知不覺(jué)中輕松地學(xué)完了課文,而且學(xué)到了不少相關(guān)的知識(shí)。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)14

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。

          2、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

          3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

          2、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。

          (登陸荷蘭旅游局網(wǎng)站可查閱大量圖文資料)

          【教學(xué)用時(shí)】

          1課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激情入課,整體感知

          大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)的圖片并配以悠揚(yáng)樂(lè)聲。

          同學(xué)們,這就是有著水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)美譽(yù)的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書,在閱讀中去感受。

          (學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了什麼印象?)

          二、誦讀體驗(yàn),品位語(yǔ)言

          1、默讀課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到這就是真正的荷蘭?把感受深刻的語(yǔ)句畫下來(lái)再大聲讀讀。

          2、小組交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。

          三、積累語(yǔ)言,拓展遷移

          1、把你的感受讀給大家聽(tīng):

          (語(yǔ)句,段落,全文均可)讀后互評(píng)。

          2、通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對(duì)荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料,展開(kāi)想象說(shuō)一段話。

          出示:荷蘭是 之國(guó)

          四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

          正向同學(xué)們所說(shuō),荷蘭無(wú)愧于水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光,寧?kù)o,悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來(lái)吧。

          出示作業(yè):

          1、有感情地朗讀課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

          2、繼續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)15

          課型:

          略讀課文

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。

          4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

          5、實(shí)物投影儀。

          德育目標(biāo)

          感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

          教學(xué)重點(diǎn):

          積累詞句

          教學(xué)難點(diǎn)

          培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力。

          教學(xué)方法

          以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

          課前準(zhǔn)備:

          學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 談話導(dǎo)入

          1、板書課題。看了課題,你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎?(荷蘭)

          2、荷蘭,她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢,大家了解荷蘭了嗎?請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

          今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。

          二、整體感知

          1、指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”?

          2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來(lái)再讀一讀。

          3、小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。

          板書:碧綠草原、黑白花牛

          成群駿馬,膘肥體壯

          綿羊豬群,悠然自得

          晚霞滿天、牛羊歇息

          三、誦讀體驗(yàn),進(jìn)行實(shí)踐

          1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒(méi)有讀懂。

          2、小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段,用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么,提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的想象。

          3、以解說(shuō)員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。(大家相互評(píng)議)

          四、拓展遷移,發(fā)展語(yǔ)言

          根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開(kāi)想象,把下面的話寫具體。

          荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

          ___________________________________________________________

          荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。

          ___________________________________________________________

          我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

          ___________________________________________________________

          五、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)白日的生動(dòng)和諧

          師問(wèn):你從哪些地方體會(huì)到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)?

          a、我從“老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花!边@兩句話中感覺(jué)到的。給人感覺(jué)是,只要你站在綠色低地上,視線能看到的地方,就全都是黑白花牛,整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭,在沒(méi)有人的低地上,老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的,管理著草地上的牛群。整個(gè)低地似乎就是它們的天下。

          b、我從“黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許”這兒感到的!百澰S”的意思是因?yàn)楦械胶枚右苑Q贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂(lè)、滿足才贊許的吧!

         。◣熯^(guò)渡:你體會(huì)得真好。那如果豬會(huì)說(shuō)話,它會(huì)怎樣加以贊許。浚

          c、他一定會(huì)點(diǎn)著頭說(shuō):“多么廣闊的綠草地啊,你是我們快樂(lè)的家!

          d、它也許會(huì)說(shuō)“在這里,沒(méi)有人類來(lái)打擾我們,也沒(méi)有敵人威脅到我們的安全,我和朋友們66無(wú)慮地生活在一起,多么幸福啊!”

          e、它可能沒(méi)說(shuō)那么多,只是一個(gè)勁兒地像個(gè)粗漢子似的嘟囔:“哦,我的家,我的家!”

          師過(guò)渡:你為什么認(rèn)為他會(huì)這么說(shuō)?

          F、因?yàn)闀喜皇钦f(shuō):“黑色的豬群,不停地呼嚕著,”“呼!本秃臀覀?nèi)肃哉Z(yǔ)差不多吧!

          師總結(jié):從你們豐富的想象中,我不僅感到豬的快樂(lè),也看到了動(dòng)物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一,真是一幅生動(dòng)和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段,要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè)生活。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)16

          一、學(xué)習(xí)目的:

          1、熟讀課文,認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。

          2、理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國(guó)風(fēng)光。

          3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。

          4、感情朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。

          二、學(xué)前準(zhǔn)備:

          師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件.

          三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):積累詞句

          難點(diǎn):培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力。

          四、課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

          一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

          1、欣賞圖片,并用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

          2、同學(xué)們,在咱們的地球上,就有這樣一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度,你知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì),就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的——荷蘭,它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。

          二、理解內(nèi)容,感受美景。

          1、今天我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。

          2、大聲地將課文讀一次,帶有拼音的詞語(yǔ)拼讀三次,帶有拼音詞語(yǔ)的句子讀一次。

          3、第二自然段帶有拼音的詞語(yǔ)誰(shuí)愿意帶大家讀一讀;有一個(gè)多音字你注意到了嗎?毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊

          模樣;模糊

          第三自然段女孩子來(lái)拼讀;鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 無(wú)垠 公爵

          第四自然段男孩子拼讀;悠然自得 呼嚕

          第五自然段誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀;吆喝(怎么吆喝呢?) 圈 哞哞聲 (還有什么動(dòng)物也不再發(fā)出什么聲音?) 牲畜

          這里也有多音字你發(fā)現(xiàn)了嗎?羊圈和花圈齊讀。

          4、通過(guò)剛才的朗讀,你能將課文讀通、讀流利嗎?老師想請(qǐng)五個(gè)人來(lái)讀一讀課文,每人一個(gè)自然段。其他同學(xué)閉上眼睛,假如此時(shí)此刻你來(lái)到牧場(chǎng)之國(guó),你看到了什么呢?

          5、交流。

          感謝這五位孩子,把我們帶到了牧場(chǎng)之國(guó),孩子們睜開(kāi)眼睛看看,你到牧場(chǎng)之國(guó)看到了什么呢?

          6、是。≌绱蠹宜惺艿降,荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó),是個(gè)美不勝收的地方!

          課文中有一句話就概括了這三幅圖。你發(fā)現(xiàn)了嗎?(第一自然段)

          讀一讀第一自然段。

          你能用是……也是……說(shuō)一句話嗎?

          7、學(xué)習(xí)第二自然段

          a、就讓我們帶著自己的感受自由讀一讀課文第二段。

          b、交流感受。

          (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受真正的荷蘭是:牛多,牛的悠閑自在。)

          8、自由讀3、4、5自然段,思考真正的荷蘭是:( )

          交流反饋,教師相機(jī)引導(dǎo)。

          9、總結(jié)。真正的荷蘭是牛多,牛的悠閑自在……

          10、難怪作者會(huì)發(fā)出四次感嘆——這就是真正的荷蘭!這四次感嘆包含著作者對(duì)荷蘭的贊美。真正的荷蘭是?讀第一自然段。真正的荷蘭是花之國(guó),真正的荷蘭是水之國(guó),真正的荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)。齊讀第一自然段。

          板書:

          牧場(chǎng)之國(guó)

          牛多

          馬多

          牲畜多

          靜

          反思:新課伊始我用郁金香激趣導(dǎo)入,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能回答出荷蘭,然后自然而然的想了解荷蘭,所以這時(shí)匯報(bào)資料,在學(xué)生對(duì)荷蘭有一個(gè)初步印象、心里想了解荷蘭時(shí)在讀課文。本節(jié)課的重點(diǎn)是積累詞句,難點(diǎn)是培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力。這是一篇略讀課文,需要放手讓學(xué)生去讀去感悟,但整節(jié)課下來(lái),老師還是以扶為主。學(xué)生感悟也不是很深刻。最后應(yīng)該有一個(gè)寫的環(huán)節(jié),讓學(xué)生也來(lái)寫一寫。

          面對(duì)生成性的課堂,突現(xiàn)教師的教育機(jī)智,在這一點(diǎn)上,我覺(jué)得自己還是經(jīng)驗(yàn)尚淺。面對(duì)學(xué)生說(shuō)出“牛在思考這里的草有沒(méi)有毒呢?我吃了會(huì)不會(huì)死呢?”、“我吃了這里的草會(huì)不會(huì)造成土地沙漠化呢?”這些對(duì)文本有些另類的解讀,可以說(shuō)是反文本的解讀,教師的教育機(jī)智沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。我只是寥寥數(shù)語(yǔ)就一帶而過(guò),現(xiàn)在靜下心來(lái)反思這些問(wèn)題的時(shí)候,我知道我沒(méi)有抓住這些解讀,當(dāng)然教育機(jī)智的形成,不是一朝一夕的,這需要老師文化的積累,經(jīng)驗(yàn)的沉淀,正是自己年輕的不足吧。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)17

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。

          2、通過(guò)朗讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn),感悟荷蘭牧場(chǎng)的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

          3、積累優(yōu)美詞語(yǔ),摘抄自己喜歡的`語(yǔ)句。

          4、感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。

          2、體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

          3、理解課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

          教學(xué)方法:

          誦讀法、感悟法。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美、恬靜的地方,去感受荷蘭吧!

          二、初讀課文,掃清字詞障礙

          1、出示生字新詞,讀準(zhǔn)字音。

          鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 無(wú)垠 公爵 悠然自得 牲畜

          2、理解詞意

          儀態(tài)端莊:指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。

          悠然自得:之悠閑的樣子,內(nèi)心感到非常滿足。

          吆喝:大聲的喊叫。

          3、自由讀文,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下的印象。

          三、品讀課文,感悟美麗

          1、默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這些都給你留下了深刻的印象。

          2、你喜歡文中的那些語(yǔ)句?為什么?

          3、展開(kāi)交流(先小組后全班)

          4、引導(dǎo)理解以下句子并朗讀。

         。1)荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。

          提示:總起句,緊扣課題,開(kāi)門見(jiàn)山,強(qiáng)調(diào)了描寫的重點(diǎn)是荷蘭獨(dú)特地形特點(diǎn)。朗讀時(shí)用贊美的語(yǔ)氣。

         。2)牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。(擬人)

          含蓄地表達(dá)了荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o、安詳。朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)輕緩平和。

         。3)極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

          總括牛群活動(dòng)場(chǎng)面,景致壯觀,色彩明麗,作者發(fā)出贊嘆---這就是真正的荷蘭。朗讀時(shí)要絲柔般的輕柔。

         。4)遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

          作者面對(duì)駿馬無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活和任意馳騁的英姿,感嘆這草場(chǎng)與駿馬的和諧統(tǒng)一。朗讀時(shí)要讀出自由閑適與快樂(lè)。

         。5)狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

          夜晚寧?kù)o也是荷蘭的一大特點(diǎn)。朗讀時(shí)語(yǔ)速稍慢,讀出安謐靜美的美感。

          5、有感情的朗讀全文。

          四、以解說(shuō)員的角色,向游人介紹荷蘭。

          五、課堂小結(jié)

          六、作業(yè)

          1、朗讀課文。

          2、完成課后題

          板書設(shè)計(jì)

          牧場(chǎng)之國(guó)

          碧綠草原,黑白花牛 真

          成群駿馬,膘肥體壯 正

          綿羊豬群,悠然自得 荷

          晚霞滿天,牛羊歇息 蘭

          教后反思

          牧場(chǎng)之國(guó)和我們的距離很遠(yuǎn),為了讓學(xué)生課堂對(duì)荷蘭有所理解、感悟,并喜歡荷蘭。帶著這份喜歡的情感走進(jìn)作者筆下的荷蘭,學(xué)生的感悟顯得更加的真實(shí)和真切,在理解和朗讀上都有不俗的表現(xiàn)。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)18

          教學(xué)目標(biāo):

          1.自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),根據(jù)造字原理識(shí)記字形,根據(jù)字形結(jié)構(gòu)寫好生字,根據(jù)字音特點(diǎn)讀準(zhǔn)輕聲詞。

          2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀中感知什么是“真正的荷蘭”。

          3.充分朗讀課文,讀出畫面,讀出感情,讀出悠然,讀出靜美,讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感,讀懂作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

          4.反復(fù)誦讀描寫牛、馬、羊的語(yǔ)段,在靜態(tài)描寫和比喻、擬人中感受“這就是真正的荷蘭”的含義,反復(fù)誦讀描寫夜晚牧場(chǎng)的語(yǔ)段,在動(dòng)靜結(jié)合的描寫中感受荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美,借助課文關(guān)鍵語(yǔ)句,在語(yǔ)言實(shí)踐中深入理解“這就是真正的荷蘭”。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1.字面意思:“牧場(chǎng)之國(guó)”——牧場(chǎng)的國(guó)度。

          2.句式說(shuō)話:“荷蘭是之國(guó)!

          3.句式對(duì)比:

          荷蘭是之國(guó)、之國(guó)、之國(guó)。

          荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。

          二、初讀課文

          1.自由朗讀,讀通,讀順,讀準(zhǔn)字音。

          2.自由練讀生字詞語(yǔ)。

          毛氈(zhān)牛犢(dú)飛馳(chí)公爵(jué)呼嚕吆喝鈴鐺牲畜儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯遼闊無(wú)垠

          3.發(fā)現(xiàn)生字的字音規(guī)律:形聲字。

          4.讀準(zhǔn)輕聲詞“呼嚕、吆喝、鈴鐺”。

          5.根據(jù)意思用不同的語(yǔ)氣讀好四字詞語(yǔ)“儀態(tài)端莊、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠”。

          6.分析字形,寫好生字。

          三、整體感知

          1.默讀課文,找出課文的中心句“這就是真正的荷蘭”。

          2.再讀課文,感受“真正的荷蘭”是怎樣的。

          3.指名朗讀各個(gè)自然段,讀出每個(gè)自然段核心的句子。

          (1)第2自然段“四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花!薄

         。2)第3自然段“遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵”。第4自然段“在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)”。

          (3)第5自然段“又是一片寂靜”“一切又恢復(fù)了平靜”。

          四、感情朗讀

          1.反復(fù)朗讀:帶著對(duì)核心句子的理解,再讀各個(gè)自然段,讀出畫面,讀出感情,讀出悠然,讀出靜美。

          2.默讀思考:讀懂作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

          3.男女生交叉朗讀,讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感。

          第二課時(shí)

          一、深入感受

          引讀核心句“這就是真正的荷蘭”。

          二、句式說(shuō)話

          “真正的荷蘭”。

          三、默讀思考

          哪些語(yǔ)句讓你感受到了“真正的荷蘭”的“寧?kù)o、自由、安閑”的情趣?

          1.找出描寫各種牲畜的句子,讀讀,背背。

         。1)牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無(wú)比威嚴(yán)。(寧?kù)o)

          (2)一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草……極目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。(寧?kù)o)

         。3)碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。(自由)

          (4)在綠色的草原上,白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。(安閑)

         。5)狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。(寧?kù)o)

          2.根據(jù)插圖,學(xué)用文中找出的比喻、擬人的句式,寫寫牧場(chǎng)上的動(dòng)物,表現(xiàn)它們的“寧?kù)o、自由、安閑”。

         。1)奔馳的駿馬停下來(lái)了,在一條條運(yùn)河之間的綠色低地上歇息著,吃著草。小馬駒,大白馬,紅公馬。極目遠(yuǎn)眺。

         。2)綠色的草原上,花牛,駿馬,長(zhǎng)毛山羊。

          四、深度學(xué)習(xí)

          第5自然段描繪的是“荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美”,為什么作者寫的卻不都是“寂靜”“平靜”呢?(動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)寫靜)

          五、思考題目

          課文還可以用什么作題目。

          為什么用“牧場(chǎng)之國(guó)”作題目。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)19

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

          師:板書寫牧場(chǎng),看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?

          生:眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊,還有一望無(wú)際的草原……板書:草原 牛 馬 羊

          師:你們的想像力很豐富,今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng),這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠,所以它當(dāng)之無(wú)愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)。(板書:之國(guó))這個(gè)國(guó)家就是——荷蘭!

          師:這是荷蘭的國(guó)花郁金香,它有200多個(gè)品種,每年3月到9月郁金香開(kāi)了,水仙花開(kāi)了,風(fēng)信子也開(kāi)了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn),于是它又有水之國(guó),風(fēng)車之國(guó)的雅稱。

         。ǔ鍪镜谝痪洌昂商m,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)!饼R讀。師:這句話還告訴了我們,課文要介紹的不是荷蘭的水,也不是荷蘭的花,而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話,也是第一自然段,(請(qǐng)大家打開(kāi)課文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫總起句,有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。(板書:總起句)以后同學(xué)們要寫作文的時(shí)候,也可以學(xué)習(xí)這種方法。

          二、初步閱讀,感知牧場(chǎng)之美。

          師:我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場(chǎng)的必備條件,課文描寫的牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭,有這些嗎?同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文,找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別在哪幾段?(學(xué)生很快就能找出,師追問(wèn):課文第3段只是介紹了羊嗎?還介紹了豬,雞,這些合起來(lái)叫“牲畜”體會(huì)詳略結(jié)合的寫法)

          點(diǎn)擊:師:現(xiàn)在我們知道課文的第2段介紹牧場(chǎng)的牛,第3段介紹馬,為什么第4段里卻要介紹這么多的動(dòng)物呢?(詳略結(jié)合)這樣寫有什么好處呢?

         。芡怀鲋攸c(diǎn),在荷蘭牧場(chǎng),牛和馬是最多,最主要的牲畜所以用一段話重點(diǎn)介紹)

          師:同學(xué)們說(shuō)的很有道理,我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候,把重點(diǎn)的內(nèi)容詳細(xì)寫,次要的東西簡(jiǎn)單寫,甚至一筆帶過(guò),這樣詳略結(jié)合,就能讓自己的作文重點(diǎn)突出。

          師:課文除了給我們介紹荷蘭牧場(chǎng)的牲畜外,第5自然段介紹了什么?是在介紹傍晚牧場(chǎng)的景象。(抓關(guān)鍵詞來(lái)概括:到了傍晚,說(shuō)明介紹的是傍晚時(shí)的景象)

          三、學(xué)習(xí)課文第二段。

          師:我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第二段。

          師:這段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀,(出示)糾正讀音。

          師:這個(gè)“極目遠(yuǎn)眺”是什么意思呢?(做動(dòng)作理解)出示:意思

          師:在這運(yùn)河之間的低地上,極目遠(yuǎn)眺,四周全是——生接讀:“絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花!,你讀懂了什么?(生:草原碧綠、遼闊、美麗

          點(diǎn)擊:(美麗從哪里看出來(lái)的)絲絨,(理解:絲絨)這是比喻句。(板書:比喻)

          你還從這句話中讀懂了什么?牛很多,色彩很美。)師在草原后板書:碧綠 遼闊 美麗 在牛的后面板書:多

          指導(dǎo)朗讀:師引讀:在這運(yùn)河之間的低地上,極目遠(yuǎn)眺——

          生接讀:四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。(請(qǐng)2生讀后,全體學(xué)生讀)

          師:同學(xué)們?cè)僮x讀課文寫牛的第2自然段,(出示第2段)看看你還能從這段里讀懂什么?

          生再自由讀第2段。指名學(xué)生回答:

          預(yù)設(shè):我還讀懂了牛的色彩很多,牛吃草時(shí)非常專注。(讀句子)

          點(diǎn)擊:什么叫專注?(集中所有的注意力干某件事)為什么牛能這么專注地吃草?

          理解:說(shuō)明(1)這里的草很多,(草很多用一個(gè)詞形容,叫“茂盛”,在板書“茂盛”(2)這里的人不來(lái)管牛,牛生活的很自由,板書:自由)

          師:如果你是這里的牛,你會(huì)在思考什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象)牛群真會(huì)思考嗎?這一切都是作者的聯(lián)想(板書:聯(lián)想)

          師:是呀,牛在這里生活是多么自由,多么開(kāi)心呀!你看,(出示)

          理解:句子3:

          師:理解:牛犢(剛出生的小牛),你覺(jué)得剛出生的小牛應(yīng)是怎樣的?可這里的小牛是怎樣的?說(shuō)明什么?

          指導(dǎo)朗讀該句子。

          再連起來(lái)讀讀該段。

          師:看到這番景象,你會(huì)不由自主地說(shuō):(請(qǐng)生說(shuō))看到這番景象,你會(huì)情不自禁地說(shuō):(生說(shuō))看到這番景象,大家都異口同聲地贊嘆:(出示)這就是真正的荷蘭。

          四、自主研讀課文3、4段。

          師:在荷蘭牧場(chǎng),不只是牛的數(shù)量多,生活得這么自由自在的,馬和其他牲畜也是這樣生活的。請(qǐng)你自己去讀讀3、4自然段,用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法,來(lái)學(xué)習(xí),看看你從哪個(gè)句子中讀出了他們的多,他們生活的自由?梢詣澮粍,在旁邊寫批注。

          學(xué)生自由讀課文,思考。

          反饋:我從哪個(gè)句子中看出( )多,讀讀句子。

          五、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景。

          師:好一個(gè)悠閑自在的快樂(lè)王國(guó),動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意!這就是真正的荷蘭!動(dòng)物生活的自由王國(guó)。這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的?

          生:(人)

          師:也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的,的確荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng),他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境,所以才給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所,是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一,(板書:和諧)這就是真正的荷蘭!同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)自己的家園。

          師:同學(xué)們,剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎樣的呢?(請(qǐng)班上朗讀最好的同學(xué)配樂(lè)朗讀)

          生:(閉眼想畫面,說(shuō)感受。)太美了,太靜了。

          師:你從哪句話中體會(huì)到的?(指導(dǎo)讀輕、低、緩)是啊,我們仿佛身臨其境,感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美,這是一幅多么優(yōu)美的,和諧的畫卷呀!這時(shí)候,我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆:(這就是真正的荷蘭)

          師:這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?它就像是一條清新柔和的線索,將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起,這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

          我們和作者一起,來(lái)發(fā)自肺腑地感嘆,這就是真正的荷蘭!好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)!

          出示課文中的多音字,提醒讀法。

          六、課堂總結(jié)。

          師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的那美麗的景象,更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方法:1,總分的結(jié)構(gòu)2.詳略結(jié)合3.巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭方法。你們也能用這樣的方法來(lái)寫作文嗎?那我們就來(lái)試一試。

          七、隨堂練筆,加深印象。

          前面我們已經(jīng)知道,荷蘭不僅是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó),還是一個(gè)花之國(guó),水之國(guó),風(fēng)車之國(guó)。老師現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞荷蘭那美麗的花朵(課件出示)你也能用總分的結(jié)構(gòu),用上比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)寫一段話嗎?

          荷蘭,是( )之國(guó),( )之國(guó),也是( )之國(guó)。

          這就是真正的荷蘭。

          1.學(xué)生練筆(在名字卡的背面寫)

          2.交流、反饋。

          3同學(xué)們?nèi)绻信d趣,還可以去收集作為風(fēng)車之國(guó)的荷蘭,水之國(guó)的荷蘭的有關(guān)資料,也來(lái)這樣寫一寫。

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)20

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

          3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過(guò)朗讀,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

          難點(diǎn):將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫面,激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句,體會(huì)詞句的美、文章的美。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          四、教學(xué)安排:

          一課時(shí)

          五、教學(xué)過(guò)程:

          課前談話:

          同學(xué)們,在我們這本書的第一組課文當(dāng)中,我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠,感受到桂林之山的奇、秀、險(xiǎn);觀賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、神奇;更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么,除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光,你還知道哪些美麗的景物呢?能向大家介紹一下嗎?(生發(fā)言)

          看來(lái)同學(xué)們知道的還真多啊,讓我們又一次感受到了祖國(guó)大好河山的美麗風(fēng)光。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          今天老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩,這是歐洲的一個(gè)美麗國(guó)度,在這個(gè)國(guó)家有很多的花,尤其是郁金香,多達(dá)200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月,這里就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界,被人們稱為“花之國(guó)”(課件出示)。不僅如此,這里運(yùn)河縱橫交錯(cuò)、大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn),于是又有“水之國(guó),風(fēng)車之國(guó)”(課件出示)的雅稱。大家知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎?(根據(jù)回答課件出示:荷蘭)

          是啊,荷蘭不僅是水之國(guó)、花之國(guó),荷蘭的牧場(chǎng)更是遼闊無(wú)垠,占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一,所以人們又稱他為“牧場(chǎng)之國(guó)”(課件出示)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。(板書、讀題)

          看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞,你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?

          同學(xué)們的想像力很豐富,現(xiàn)在我們就趕緊牧場(chǎng)之國(guó)游覽一下,去感受真正的荷蘭吧。

          二、自學(xué)課文,整體感知

          請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,因?yàn)檫@是一篇略讀課文,我先請(qǐng)一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看閱讀提示給我們提出了什么要求?(指名讀)

          大家聽(tīng)清楚了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著要求自由讀讀課文,要注意(課件出示自讀提示):

          1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目;

          2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?

          1、生自由讀課文。

          2、檢查字詞(課件出示詞語(yǔ))

          毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈

          牛犢 駿馬 牲畜 公爵

          吆喝 呼嚕 哞哞聲

          極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊

          遼闊無(wú)垠 悠然自得 默默無(wú)言

          3、學(xué)會(huì)了字詞,咱們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?

          4、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀,想怎么讀就怎么讀,讀出感情讀出體會(huì),同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。

          生用自己喜歡的方式讀所選段。

          三、深入閱讀,欣賞牧場(chǎng)之美

          1、學(xué)生間交流

          2、這就是真正的荷蘭!(這句怎么讀?指導(dǎo)朗讀)

          四、小結(jié)升華,感悟牧場(chǎng)之美

          這就是真正的荷蘭!這句話,在課文中出現(xiàn)了四次,作者為什么要這么多次的說(shuō)這句話呢?(其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。)

          同學(xué)們,通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭!成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭!羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭!牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭!

          好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷!此時(shí),我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆,這就是真正的荷蘭,好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。ǹ窗鍟f(shuō))

          讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。

          五、小練筆

          如此美麗的牧場(chǎng),作者就用優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)了,相信同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí),一定也學(xué)會(huì)了許多吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫:

          試著寫一寫(任選一題):

          1、這就是真正的新橋三。

          2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。

          板書:

          牧場(chǎng)之國(guó)

          黑白花牛的家園

          成群駿馬的王國(guó) 真正的荷蘭!

          綿羊豬群的天堂

          靜謐恬美的夜晚

          牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)21

          一、初知荷蘭,導(dǎo)入解題,激發(fā)朗讀課文的興趣

          1、導(dǎo)語(yǔ):

          真的非常感謝你們精彩的朗誦,你們的朗誦似乎又讓我看到了“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”的江南;來(lái)到了甲天下的桂林,感受到了“舟行碧波上,人在畫中游”的詩(shī)情畫意;更是被金華雙龍洞的神奇所迷惑,又被七月天上的春景所陶醉……

          作為回報(bào),我?guī)Т蠹绎w越重洋,直達(dá)位于歐洲的荷蘭,做一次跨越國(guó)際的長(zhǎng)途旅游。請(qǐng)欣賞:

          2、出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片,師根據(jù)畫面內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹荷蘭。

         。ㄖ饕私馑畤(guó)、花之國(guó)、風(fēng)車之國(guó)的特點(diǎn))

          3、聽(tīng)了我的介紹,你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭?

          4、是的:

          你們看到的、聽(tīng)到的,所說(shuō)的都是荷蘭的特點(diǎn)。但是有人卻認(rèn)為,這都不是真正的荷蘭,他認(rèn)為真正的荷蘭國(guó)是一個(gè)──板書課題,齊讀。

          5、什么叫牧場(chǎng)?

          (放養(yǎng)牲畜的地方。告訴你們一點(diǎn)課外知識(shí):甲骨文中的牧字就是作人們放手持鞭子牧放牛羊的形象)

          6、荷蘭為什么又能被稱之為牧場(chǎng)之國(guó)呢?讓我們到課文中去尋找答案。

          二、朗讀課文,感悟體驗(yàn),體會(huì)牧場(chǎng)之國(guó)的韻味

          1、交流:

          隨著學(xué)生的回答,朗讀相關(guān)的內(nèi)容,隨機(jī)教學(xué)2~4自然段。

          牛:

         、艑W(xué)生讀到有關(guān)牛的內(nèi)容,隨即引導(dǎo)學(xué)生讀另外的相關(guān)內(nèi)容。

          (在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛,你還看到了怎樣的牛?有牛犢還有其它牛嗎?……)

         、齐S機(jī)出示:“牛群吃草時(shí)非常專注……無(wú)比尊嚴(yán)!

          讀著這樣的句子,你還覺(jué)得眼前的僅僅是一群牛嗎?你想到了什么?

          朗讀:你愿意讀“正在思考”的牛這一句嗎?你能讀“像貴夫人”的牛這一句嗎?誰(shuí)能當(dāng)上牛群中無(wú)比尊嚴(yán)的家長(zhǎng)呢?

         、菐熜〗Y(jié):

          這么多各種各樣的牛,這么多神態(tài)各異的年,難怪,作者寫到──出示:

          “極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般……花牛!

          指名讀。你為什么這么突出“全是”這個(gè)詞?

          ⑷師:

          碧綠的草原上全是黑白兩色的牛!我想這樣來(lái)形容:

          板書:碧綠草原牛誰(shuí)來(lái)幫老師接著往下說(shuō)?

          馬:

         、艑W(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問(wèn):這是一群( )的駿馬?

          讀完一句引導(dǎo)再讀寫馬的相關(guān)內(nèi)容:寫馬的還有嗎?

          ①膘肥體壯──我們班有沒(méi)有稱得上膘肥體壯的同學(xué)?注意理解膘肥體壯:肥壯結(jié)實(shí),與肥胖的意思不一樣。這是一個(gè)表?yè)P(yáng)人的詞語(yǔ),一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男孩子,你們?cè)敢獬蔀楹軓?qiáng)壯的男子漢嗎?一起來(lái)讀讀這一句。如讀不好,可以提示:怎么?一個(gè)一個(gè)都變成體虛瘦弱的了?再來(lái)!

         、谧杂嫂ぉ戱R自由的語(yǔ)句還有嗎?讀著這樣的句子,我也愿成為它們中的一員,去享受無(wú)人能擋的自由,體會(huì)擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來(lái)體驗(yàn)一番?指名讀。

         、茙煟撼扇罕旆鼠w壯的駿馬,在這無(wú)垠的原野上擁有絕對(duì)的自由?吹竭@一幕,我不由地想寫下:駿馬飛馳任(生填)

          豬、羊、雞:

          學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容,隨機(jī)板書,并展開(kāi):

          羊──有天堂般的綠色草地,羊當(dāng)然什么也不愁,完全一幅悠然自得的神態(tài)。有一個(gè)字來(lái)形容羊,板書:羊閑

          豬──“贊許”是什么意思?如果豬會(huì)說(shuō)話,它會(huì)對(duì)誰(shuí)怎樣加以贊許呢?如果也請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)形容豬的這種神態(tài),你會(huì)選擇什么呢?擬板書:豬樂(lè)

          雞──連平日里很膽小的雞,在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──板書:雞安閑。

          2、讀著這些內(nèi)容,想象著──生齊讀黑板上的三句話:

          你同意將荷蘭稱之為牧場(chǎng)之國(guó)嗎?那么,當(dāng)夜晚來(lái)臨,牲畜要?dú)w圈了(板書:牲畜歸圈),牧場(chǎng)之國(guó)又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢?

          指名讀第5自然段。

         、耪(qǐng)問(wèn),讀著讀著,你感受到了什么?(靜)你從哪些詞句中感受到的?

          指句讀。

          重點(diǎn)讀:沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

         、齐S著牲畜的歸圈,整個(gè)原野,整個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)更安靜了。這樣的夜晚,板書:夜你來(lái)給個(gè)詞。

          三、總結(jié)升華,重點(diǎn)感悟“這就是真正的荷蘭”

          1、這就是牧場(chǎng)之國(guó),這就是作者眼里真正的荷蘭。板書:這就是真正的荷蘭。

          2、讀完課文,我完全同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。卻對(duì)文中一而再,再而三出現(xiàn)的這一句:“這就是真正的荷蘭”持有疑意。這句話,文中出了幾次?2、3、4、5自然段各一次。

          難道說(shuō),以郁金香而聞名的“花之國(guó)”就不是真正的荷蘭了?難道因?yàn)樘厥獾牡乩砦恢锰厥舛\(yùn)河縱橫交錯(cuò)的“水之國(guó)”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結(jié)合插圖,靜下心來(lái)想一想。

          3、交流:

          鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解。師引導(dǎo):作者不是否認(rèn)“花之國(guó)”、“水之國(guó)”是真正的荷蘭。他是通過(guò)這樣的句子,這樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)被為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭的深深的喜愛(ài)與贊嘆。這份喜愛(ài)與贊嘆,全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。他分別贊嘆了──齊讀黑板上的四句。

          4、讓我們與作者一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)這份深深的喜愛(ài)與贊嘆!

          師生合作:

          師:在牧場(chǎng)之國(guó),碧綠草原牛成群。

          生:這就是真正的荷蘭。

          師:在牧場(chǎng)之國(guó),駿馬飛馳任自由。

          生:這就是真正的荷蘭。

          師:在牧場(chǎng)之國(guó),羊閑豬樂(lè)雞安閑。

          生:這就是真正的荷蘭。

          師:在牧場(chǎng)之國(guó),牲畜歸圈夜悠悠。

          生:這就是真正的荷蘭。

          師:被稱為牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。

          生:這就是真正的荷蘭。

          下課!

          一個(gè)作業(yè):在課文中,至少選擇5個(gè)自己喜歡的句子背下來(lái)!

        【牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        1.《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2.牧場(chǎng)之國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì)

        3.《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        4.《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        5.《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        6.語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        7.牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

        8.牧場(chǎng)之國(guó)的教學(xué)設(shè)計(jì)

        9.牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>