2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告（精選19篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告1
上個(gè)月20日到22日非常有幸觀摩了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，讓我受益匪淺，這是我第一次聽(tīng)初中省優(yōu)質(zhì)課，讓我既感動(dòng)也感慨。
我聽(tīng)課的內(nèi)容包括七年級(jí)上冊(cè)《昌盛的秦漢文化一》，八上《血肉筑長(zhǎng)城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，九上《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的誕生》《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》。
省優(yōu)質(zhì)課確實(shí)高手如云，讓我敬佩，讓聽(tīng)者也津津有味。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?/p>
首先，每個(gè)課件制作都非常精美。圖片音樂(lè)，視頻，和豐富的歷史資料一一展現(xiàn)，一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂(lè)，很好的調(diào)動(dòng)了氣氛和學(xué)生注意力。可見(jiàn)授課老師精心準(zhǔn)備是不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)的。
其次，授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計(jì)獨(dú)特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》，棗莊的張老師，把課文分成四個(gè)篇章，第一篇蔡侯造紙，傳承文明。第二篇，九章算術(shù)，名揚(yáng)世界。第三篇，地動(dòng)神儀，名揚(yáng)世界。第四篇，東漢神醫(yī)，妙手回春。內(nèi)容清晰條理。而臨清的曹老師，在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問(wèn)題的形式導(dǎo)入。在《血肉筑長(zhǎng)城》這一課，臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法，一個(gè)叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地日記貫穿始終，設(shè)計(jì)獨(dú)特，又能抓住重點(diǎn)。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課，桓臺(tái)的黎老師用展示廳的方式，分了重慶廳和大別山廳，在展示廳中列出重點(diǎn)問(wèn)題。郯城的張老師，用展示偉人的足跡的方式，足跡一深入虎穴謀和平，來(lái)看背景，足跡二牽著敵人的鼻子走，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。足跡三，尖刀插入敵胸膛，挺進(jìn)大別山。步步深入，層次遞進(jìn)。而在《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課，濟(jì)南稼軒中學(xué)的程老師，則是運(yùn)用中心人物林肯的生平事跡，貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容。分成四部分，一家族西遷，南下謀生。二就職前后，危機(jī)重重。三解放黑奴，轉(zhuǎn)敗為勝。四船長(zhǎng)殉難，精神永存。整個(gè)課件的分層步驟體現(xiàn)了每個(gè)授課老師的獨(dú)到的設(shè)計(jì)思路，脈絡(luò)清晰，血肉豐滿。
第三，充分利用多媒體，通過(guò)視頻，錄音，圖片，歷史故事來(lái)豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點(diǎn)。每個(gè)授課老師的課件都充分看出其用心用力，充分挖掘有用的材料進(jìn)行了精心的組織。例如，《昌盛的秦漢文化》這一課，于老師播放土豆網(wǎng)的視頻，2008奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù)。播放了地動(dòng)儀的原理視頻。在《血肉筑長(zhǎng)城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入，在授課過(guò)程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽(tīng)感人故事，覓獲勝因素，播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課，劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓學(xué)生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場(chǎng)面，讓學(xué)生思考從他們身上我們學(xué)到了什么?在《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的誕生》這一課中，濟(jì)寧的趙老師播放了視頻《大國(guó)崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》中濟(jì)寧的周老師和濟(jì)南的程老師，都播放了詩(shī)歌朗誦，《哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》一個(gè)放在了課中，一個(gè)作為課堂導(dǎo)入�？梢�(jiàn)在授課中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用，不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動(dòng)有趣。也可見(jiàn)授課老師們精心選取恰當(dāng)運(yùn)用頗費(fèi)心力。
第四，課堂活動(dòng)形式多樣，小組合作調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在課堂中自主學(xué)習(xí)的部分讓學(xué)生自學(xué)并展示學(xué)習(xí)成果。而且充分利用多種形式活動(dòng)開(kāi)展小組合作共同討論。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來(lái)做導(dǎo)醫(yī)，讓學(xué)生來(lái)解決患者的苦惱，從而進(jìn)一步掌握醫(yī)學(xué)成就。最后的課堂總結(jié)中，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)歸納本課的內(nèi)容，各組內(nèi)一人來(lái)執(zhí)筆，同伴出謀劃策。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中，德州的劉老師模擬中共中央記者招待會(huì)，讓班長(zhǎng)做發(fā)言人。小記者提問(wèn)，發(fā)言人回答。學(xué)生表現(xiàn)很好。班長(zhǎng)的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生來(lái)當(dāng)新華社人民廣播電臺(tái)的記者，結(jié)合課本給大家報(bào)道。在第2部分讓學(xué)生做小解說(shuō)員，在延安紅色旅游景點(diǎn)給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的狀況�？傊谑谡n過(guò)程中老師充分運(yùn)用多種形式的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。雖然形式不一，但小組合作探究起到重要作用。在學(xué)生活動(dòng)中老師的組織和語(yǔ)言鼓勵(lì)導(dǎo)引是很重要的，怎樣讓學(xué)生積極參與主動(dòng)回答又有精彩表現(xiàn)，也可反應(yīng)出老師的能力水平。
第五，授課老師的課堂語(yǔ)言精練生動(dòng)，很有感染力和魅力，又非常注重語(yǔ)言的過(guò)渡銜接。在這兩天的聽(tīng)課過(guò)程中，有好幾位老師的語(yǔ)言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語(yǔ)言表達(dá)在課堂中也是相當(dāng)重要的�；騼�(yōu)美生動(dòng)，或親切自然，或慷慨激昂，或幽默詼諧，各位老師就像一個(gè)個(gè)表演家，讓課堂活色生香，好的語(yǔ)言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動(dòng)聽(tīng)，很有感染力，又富有激情，整節(jié)課沒(méi)有一句廢話。煙臺(tái)的孫老師總是面帶笑容，聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，又很具有幽默感。鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)讓學(xué)生在歡笑之余營(yíng)造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺(tái)的黎老師聲音優(yōu)美，整節(jié)課聲音不輕不重，語(yǔ)速不快不慢，娓娓道來(lái)，有種自然的吸引力，就仿佛是在與你單獨(dú)面對(duì)面的交流。老師們也非常注重知識(shí)的銜接過(guò)渡，用語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系，使得過(guò)渡自然，又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語(yǔ)，回首過(guò)去展望未來(lái)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，或娓娓動(dòng)聽(tīng)或飽含激情的語(yǔ)言在音樂(lè)中回響，使得學(xué)生的情感得以升華。
在這兩天的聽(tīng)課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風(fēng)采和特點(diǎn)。他們豐富的知識(shí)，專業(yè)的素質(zhì)，獨(dú)到的思維，生動(dòng)的語(yǔ)言讓我敬佩不已。但無(wú)論講解多么的天馬行空，不論資料圖片多么的豐富生動(dòng)，他們都不忘落實(shí)課本知識(shí)，抓住課標(biāo)要求，為學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)而服務(wù)。在今后的教學(xué)中，我也一定要努力學(xué)習(xí)改進(jìn)，努力提高自己的水平，讓自己的教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告2
4月23-27日我觀摩了由濮陽(yáng)市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲頗豐，從中了解到平時(shí)歷史教學(xué)存在的不足，更進(jìn)一步的明確作為一名歷史老師不斷成長(zhǎng)的目標(biāo)。
5天的培訓(xùn)可以說(shuō)是時(shí)間非常緊張，在這短短的五天里，我們聽(tīng)了許多優(yōu)秀歷史老師的講課，他們都從多個(gè)角度闡述了作為一個(gè)初中歷史教師應(yīng)注意的問(wèn)題。
4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽(tīng)評(píng)課》，以前我們只知道聽(tīng)課帶上聽(tīng)課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來(lái)，但我們不知我們到底聽(tīng)課的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)，評(píng)課的時(shí)候也是"你的教學(xué)比以前好多了，記得上學(xué)期剛調(diào)來(lái)的時(shí)候，課堂一團(tuán)糟呢"或是"你的課實(shí)現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁，回味無(wú)窮啊"，再不就是"你對(duì)教材的把握理解很到位、教學(xué)方法選擇的也不錯(cuò)"…… 這樣的無(wú)效評(píng)課，不管是對(duì)講課教師還是對(duì)聽(tīng)課教師都是沒(méi)有什么收獲的。聽(tīng)了趙老師的課后，我們知道了到底該如何聽(tīng)課評(píng)課。
4月23日下午是油田一中李向彬老師講的《新課程理念在歷史課堂教學(xué)中的踐行思考》讓我們知道了該如何打造一個(gè)體現(xiàn)民主的"人文課堂"……
中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展之路，是中學(xué)歷史教師的一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺(jué)追求，這個(gè)過(guò)程艱巨而復(fù)雜，我認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，如果沒(méi)有淵博的知識(shí)和相應(yīng)的能力，就如無(wú)米之炊無(wú)源之水。教師要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，提高能力。
作為一名農(nóng)村初中歷史教師，如何才能既快樂(lè)又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會(huì)愛(ài)。會(huì)愛(ài)，才是真愛(ài)，如果你不愛(ài)學(xué)生，那么你的教育一開(kāi)始就失敗了，一雙眼睛看住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛(ài)心，用我們的真心來(lái)重新審視一下眼中的學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣在你的眼中每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，你愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的愛(ài)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科，你和學(xué)生都會(huì)有較大的收獲。愛(ài)學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生，尊重是愛(ài)的前提 ：以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能：愛(ài)護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
其次，勤學(xué)多思,讓我們有話可說(shuō)。"要想學(xué)生學(xué)得好，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，" 在知識(shí)量飛速增長(zhǎng)，信息不斷更新的今天，教師更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一個(gè)長(zhǎng)期的，永不間斷的工作來(lái)做，不僅從書本中學(xué)，而且從實(shí)際教學(xué)中學(xué)，從他人身上學(xué)。一個(gè)活到老，學(xué)到老的教師才能有進(jìn)步、有創(chuàng)新。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，你的學(xué)生才會(huì)保持對(duì)你的崇敬與服從，你的教育才會(huì)更加有力。最后，老師在管理和教育學(xué)生上，方法總比問(wèn)題多。作為教師，每天一張開(kāi)眼睛，你就會(huì)面臨許多問(wèn)題、許多麻煩、許多要辦的事!其實(shí)!再多的問(wèn)題都沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法多!世上沒(méi)有辦不成的事，只有不會(huì)辦事的人。一個(gè)會(huì)辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面，把不可能的事變?yōu)榭赡�，最后達(dá)到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比對(duì)手多做一點(diǎn)，并能堅(jiān)持到底。不要借口，只尋方法，想信能成功的。
總之，這次培訓(xùn)我收獲很大。做老師不僅要優(yōu)秀，而且還要快樂(lè)，就要以教學(xué)工作為樂(lè)趣，把教書當(dāng)作藝術(shù)，上課盡量上得生動(dòng)些、新穎些，再生動(dòng)些、再新穎些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動(dòng)起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂，更好的提高歷史教學(xué)成績(jī)。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告3
11月7日至8日德州市初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州九中舉行。2天時(shí)間共聽(tīng)了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽(tīng)完后，細(xì)心品味著所聽(tīng)的每一節(jié)課，細(xì)細(xì)回憶著每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海�？梢哉f(shuō)每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
一、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、好的開(kāi)頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，吸引學(xué)生的注意力。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開(kāi)始，吸引了學(xué)生的注意力。
2、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的很恰當(dāng)，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的的掌握，設(shè)計(jì)思路清晰，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次感，照顧了不同知識(shí)層面的學(xué)生，在此基礎(chǔ)之上突出重難點(diǎn)問(wèn)題。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重難點(diǎn)。
3、注重語(yǔ)言的過(guò)渡。教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談，還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。
二、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解或補(bǔ)充資料，來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識(shí)、拓展思維。
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用很到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。
四、激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。
通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用這種方式，可以使學(xué)生上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好激勵(lì)語(yǔ)，對(duì)一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。
五、在這兩天的聽(tīng)課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn)。
1、整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。
3、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)做后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
六、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。
2、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
先學(xué)后教的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，重視預(yù)習(xí)的個(gè)體差異，強(qiáng)化訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具備的知識(shí)和能力嘗試學(xué)習(xí)，自讀自悟，使主體地位得到落實(shí)，自學(xué)能力得到培養(yǎng)，從而提高閱讀教學(xué)的課堂效率。按照“先學(xué)后教，小組合作”的課改實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，將課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到不預(yù)習(xí)不上課，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是教學(xué)的情景設(shè)計(jì)。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)密而靈活的施教方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。
4、要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書、精心練習(xí)和作業(yè)。能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼進(jìn)行自學(xué)的問(wèn)題，不要用小組學(xué)習(xí)代替；小組學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題，教師不要代替；自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這次聽(tīng)課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告4
通過(guò)觀摩榮成實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀教師的參賽優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺。
這些老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿現(xiàn)代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識(shí)的同時(shí)，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。老師們的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對(duì)于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過(guò)觀摩這些老師授課，我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面，老師教學(xué)內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛(ài)上了他們的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運(yùn)用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也表現(xiàn)得很積極!
2、關(guān)于課程的導(dǎo)入
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時(shí)運(yùn)用建立問(wèn)題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，和建立知識(shí)間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。每個(gè)老師的導(dǎo)入方法都不同，而且每個(gè)老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導(dǎo)入的方式也不同。因此在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格及長(zhǎng)處，設(shè)計(jì)不同的課程導(dǎo)入方法。而老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關(guān)于授課方式
每個(gè)老師都有每個(gè)老師不同的授課風(fēng)格，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為就是比較好的課堂。
讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀的同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的動(dòng)手能力。老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變，用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習(xí)，學(xué)以致用，知識(shí)跨學(xué)科地相結(jié)合讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶會(huì)更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，老師們的講課沒(méi)有大篇幅的板書，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實(shí)也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來(lái)，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師們基本不用看書，課前的準(zhǔn)備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動(dòng)而且形象。對(duì)知識(shí)的激情演繹是對(duì)教師職業(yè)那份熱愛(ài)和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時(shí)也是認(rèn)知能力的肯定。
老師們的授課方法豐富多變，整個(gè)課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們的積極性高，汲取的知識(shí)量便會(huì)有一定程度上的增加。我喜歡這些老師的上課方式，我也曾體會(huì)過(guò)這樣的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，也會(huì)讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技巧之外，還滲透著老師對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)事業(yè)濃濃的愛(ài)，這份愛(ài)很自然的散發(fā)出來(lái)，使得每個(gè)人都能感受得到，每一個(gè)笑容，每一句話，都讓人感到很舒服。我想學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣除了學(xué)生自身的喜好之外，更多的是來(lái)自于老師。而老師首先能做的，就是要使學(xué)生在課堂中感受到愛(ài)，這樣每一節(jié)課都能在愉悅中度過(guò)，還有哪位學(xué)生不愛(ài)上這個(gè)課呢?
觀看了老師講課的視頻，其最大的收獲便是:
1、學(xué)生和教師應(yīng)堅(jiān)決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo)，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們思維、動(dòng)手等能力，通過(guò)他們自己設(shè)置問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、中學(xué)生物教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，老師很擅長(zhǎng)的運(yùn)用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來(lái)，增加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
通過(guò)這次教育見(jiàn)習(xí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長(zhǎng)。短短的45分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。在以后的教師工作中應(yīng)該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問(wèn)題的能力，完善自己的知識(shí)理論體系，提高自己的教學(xué)研究調(diào)查能力，改進(jìn)教學(xué)方式。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告5
通過(guò)近三天對(duì)濱州市生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)課的觀摩，我收獲頗豐， 這次活動(dòng)收益最大的一方面，那就是見(jiàn)識(shí)了名師風(fēng)采，聆聽(tīng)了專家點(diǎn)評(píng)，開(kāi)拓了自己的教學(xué)思路�，F(xiàn)就這次聽(tīng)課活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、充分發(fā)揮學(xué)案的作用
講課的每一個(gè)選手都進(jìn)行了學(xué)案的編寫，學(xué)案的編寫與利用是為了體現(xiàn)教學(xué)一體化這一環(huán)節(jié)。學(xué)案編寫印發(fā)目的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)做到有的放矢，學(xué)生在課上時(shí)間聽(tīng)課、學(xué)習(xí)就有目標(biāo)可循，更是對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生的一種指導(dǎo)，學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)遠(yuǎn)比漫無(wú)目的地學(xué)效果要好。落實(shí)好學(xué)案的編寫與使用，可以提高我們課堂效率，也可以解決目前我們課時(shí)不足的問(wèn)題。
二、上課教師“帶著課標(biāo)上路，依據(jù)課本上課�！�
給我感受最深的一點(diǎn)就是任課教師教學(xué)思路清晰，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握深刻到位，運(yùn)用教材合理有度。應(yīng)該說(shuō)，新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆，過(guò)去是講究“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體�！爆F(xiàn)在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí);讓他們學(xué)會(huì)讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥。即對(duì)老師的要求更高了。在對(duì)課標(biāo)、教材深刻理解的同時(shí)，還要求老師必須具備寬廣的知識(shí)面。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題反映敏捷，在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識(shí)面、敏銳的洞察力、鮮明的榮辱觀。相信這樣的老師一定會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴。
三、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性
“授人以魚，不如授人以漁�！边@次聽(tīng)課，就有很多老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)。把學(xué)生引入一個(gè)水草豐美的百花園，他們的熱情一下就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們不由自主的去探索其中的奧妙。教學(xué)活動(dòng)生機(jī)昂然。教師避免了繁長(zhǎng)的講解，不用找結(jié)論。而是讓學(xué)生在活動(dòng)討論的過(guò)程中自然得出，更易于學(xué)生接納。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)
我注意到，本次講課大部分參評(píng)教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，如：聚焦熱點(diǎn)、健康指導(dǎo)，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際解決問(wèn)題……等等。既增加了課堂容量，趣味性也大大增強(qiáng)了。學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來(lái)。給我印象最深的是車王鎮(zhèn)中學(xué)張炳春的《人體的免疫功能》這課，她給學(xué)生提供了一種情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己編人體的第三道防線的防御功能，學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，真正把生物教學(xué)融入生活之中。通過(guò)分解色展示學(xué)生很容易理解抗原與抗體的概念，讓聽(tīng)課的老師和評(píng)委們都不由自主為他們擊掌叫好!試想一下，如果老師還是沿用原有的教學(xué)方式，會(huì)出現(xiàn)這樣精彩的場(chǎng)景嗎?所以，我認(rèn)為，老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情，生物課想上不好都難!
五、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生
聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有的教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用小組評(píng)價(jià)的方式。還通過(guò)采用多種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種人體語(yǔ)言、幽默語(yǔ)言、實(shí)物、教具、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行組織教學(xué)，做到讓生物課堂充滿歡樂(lè)氣氛，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。另外，對(duì)學(xué)生多用激勵(lì)的語(yǔ)言，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生本身的特點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。所以有的教師注意時(shí)時(shí)觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生一個(gè)小小的進(jìn)步給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生去嘗試，真正起到了激勵(lì)學(xué)生的作用。
六、課件制作精美，實(shí)用性強(qiáng)
本次優(yōu)質(zhì)課有一個(gè)印象非常深刻，那就是每當(dāng)老師講課時(shí)便有很多人對(duì)講課的課件贊不絕口。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說(shuō)明參評(píng)老師的課確實(shí)有過(guò)人之處。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁(yè)形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接，體現(xiàn)生物課的特色。課堂容量增加，學(xué)生思維能力得到充分鍛煉。是非常有說(shuō)服力的。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)。它里面含有太多的學(xué)問(wèn)，這需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告6
4月2日聽(tīng)了機(jī)關(guān)幼兒園魏老師的音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》。
《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。
魏老師完成了《三只猴子》活動(dòng)目標(biāo)。為學(xué)唱歌曲，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩過(guò)程中理解歌曲的內(nèi)容；嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
過(guò)程中共有四大部分，首先有一個(gè)鮮明的導(dǎo)入，今天這么多老師來(lái)看小朋友們學(xué)本領(lǐng)，小朋友高不高興？高興的話就唱出來(lái)（練習(xí)發(fā)聲：我們今天真高興，啦啦啦啦啦）
第二部分欣賞歌曲《三只猴子》，由老師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引出歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
第三部分老師知道有一個(gè)地方，那里叫節(jié)奏王國(guó)，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小朋友，要根據(jù)節(jié)奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，練習(xí)跳節(jié)奏（出示很多不同節(jié)奏），練習(xí)完后，跟著音樂(lè)跳（請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演）
第四部分出示節(jié)奏卡，播放音樂(lè)，每組根據(jù)自己的節(jié)奏跳出來(lái)。
整個(gè)過(guò)程中，老師的準(zhǔn)備很充分，教學(xué)目標(biāo)很好的完成了，幼兒的注意力始終被老師所吸引，幼兒玩的很開(kāi)心，從活動(dòng)中我能感受到歌曲帶給他們的歡樂(lè)，幼兒跳節(jié)奏的準(zhǔn)確性也很高，不足之處就是在課前分組的準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好，由于和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告7
今年二月底，學(xué)校組織教師傾聽(tīng)xx中學(xué)歷史課堂。在這里我們聽(tīng)了兩位歷史老師講課。這兩個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語(yǔ)言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)整堂課。為學(xué)生營(yíng)造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動(dòng)非常成功，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開(kāi)的，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開(kāi)闊學(xué)生的視野；不但精心地備教法、學(xué)法；還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與地方相結(jié)合；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無(wú)窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來(lái)作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題探究等學(xué)習(xí)方式，通過(guò)視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對(duì)書本知識(shí)的傳授，又在過(guò)程中重視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色。
此次共同教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語(yǔ)言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。
教師本身有扎實(shí)的基本功，語(yǔ)音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對(duì)學(xué)生多種回答情況時(shí)應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，規(guī)范、精簡(jiǎn)課堂語(yǔ)言，以鼓勵(lì)為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽(tīng)課中，我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實(shí)施這個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告8
我有幸參加初中生物實(shí)課觀摩活動(dòng)，無(wú)疑給自己的專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長(zhǎng)提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我通過(guò)本次學(xué)習(xí)也感受頗多：
一、教師過(guò)硬的基本功
每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡(jiǎn)練而到位的語(yǔ)言，清晰的嗓音，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語(yǔ)言、板書等，更應(yīng)包括對(duì)教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無(wú)不做的恰如其分。
二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入
高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽(tīng)課教師的一把利器。好的開(kāi)頭就是成功的一半，一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如：南昌十九中學(xué)的曾苑苑老師所講授的《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》這一課當(dāng)中，曾老師緊緊與我們的日常生活相結(jié)合，在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)菜葉上有菜青蟲(chóng)，怎么知道它是一種怎樣的食物?教師引導(dǎo)學(xué)生想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過(guò)討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問(wèn)題。這主要是教師對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒(méi)有局限于書本上的死知識(shí)，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。
三、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教師給以簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。
四、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然
越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺(jué)得這不是教師的舞臺(tái)，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。各位老師的課給我的總體感覺(jué)是很樸實(shí)，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，銜接自如，通過(guò)設(shè)置合適的問(wèn)題情境過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動(dòng)手或討論交流的的過(guò)程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
五、團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體智慧
這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無(wú)論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過(guò)程中，可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路更加清晰。
各位老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。
1.一堂好的生物課應(yīng)該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過(guò)渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決定成敗。
2.教師的基本功要過(guò)硬，尤其是實(shí)驗(yàn)課的組織，應(yīng)該使學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅，在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的喜悅。
3.課堂提問(wèn)要講究技巧。提出的問(wèn)題不應(yīng)該過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問(wèn)題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問(wèn)題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。
4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽(tīng)多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)。 以上是我對(duì)本次聽(tīng)課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機(jī)會(huì)走出學(xué)校，向同行們學(xué)習(xí)，使自己更強(qiáng)!
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告9
11月6日—8日，臨沂市初中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)先后在沂水縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)和沂水縣沂新中學(xué)舉行。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選參賽的課題是人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章第二節(jié)《植株的生長(zhǎng)》、第三節(jié)《開(kāi)花和結(jié)果》以及八年級(jí)上冊(cè)第五單元第四章第三節(jié)《真菌》和第五節(jié)《人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用》。四個(gè)課題的內(nèi)容和活動(dòng)都比較多，處理起來(lái)難度較大，對(duì)所有選手來(lái)說(shuō)都具有一定的挑戰(zhàn)性。有幸的是經(jīng)過(guò)各位選手精心的準(zhǔn)備，使我在這次評(píng)觀摩中看到了許多驚喜，收獲了許多的經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了一些思考，現(xiàn)將本次活動(dòng)的感受和體會(huì)簡(jiǎn)單整理，與大家一起分享和探討。
一、驚喜與收獲
1、重視實(shí)驗(yàn)和探究。這次比賽，許多老師能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)很好地結(jié)合在一起，落實(shí)了倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的課程理念，凸顯了生物學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。如“幼根的生長(zhǎng)”，教師引導(dǎo)學(xué)生從宏觀到微觀，依次通過(guò)肉眼——放大鏡——顯微鏡觀察到根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，推測(cè)出吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位以及幼根的生長(zhǎng)主要與哪些部位有關(guān)。再如“真菌的結(jié)構(gòu)”、“花的結(jié)構(gòu)”、“發(fā)酵的原理”、“葉芽的結(jié)構(gòu)”等，很多老師都在這些實(shí)驗(yàn)上花費(fèi)了心思，一步步利用實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象來(lái)總結(jié)形成結(jié)論。這些老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的精心設(shè)計(jì)讓我們認(rèn)識(shí)到：實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不是一種驗(yàn)證性的過(guò)程，也不僅是實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，我們要發(fā)揮它在知識(shí)生成中的作用。
2、課程資源豐富。參賽教師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了許多有效的課程資源，如實(shí)物、模型、視頻、圖片、文字資料等，使教學(xué)內(nèi)容變得更豐富、更直觀。如“制作米酒”，參賽教師錄制了制作米酒的過(guò)程，把課本中單一的文字說(shuō)明變成了老師或?qū)W生簡(jiǎn)單生動(dòng)的演示說(shuō)明，方法變得有趣而簡(jiǎn)單，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握�！懊拙莆幕钡慕榻B，讓制作米酒這一內(nèi)容從知識(shí)、技能的要求延伸到了對(duì)學(xué)生態(tài)度、價(jià)值觀的影響。我們教學(xué)是用教材教，而不是單純的教教材，教材的文字、圖片難以體現(xiàn)生物這門課程中鮮活的生命特征，所以我們就要盡量去利用身邊直觀的教學(xué)資源，如有實(shí)物就不用模型，有模型就不用圖片，根據(jù)地方特點(diǎn)、學(xué)校條件及學(xué)生情況去尋找一些生動(dòng)、有趣的課程資源來(lái)落實(shí)我們的課程目標(biāo)。
3、大膽創(chuàng)新注重實(shí)效。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果離不開(kāi)教師正確的方法指導(dǎo)，尤其表現(xiàn)在對(duì)難點(diǎn)的突破�！墩婢芬还�(jié)“觀察青霉的結(jié)構(gòu)”，很多選手指導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)范的臨時(shí)裝片的制作方法制作青霉的臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察，結(jié)果制作出來(lái)的'裝片學(xué)生只能看到散落的很多孢子，但難以看到直立菌絲以及上端著生的孢子圖像。可有的老師打破常規(guī)，讓學(xué)生把挑取的青霉或一小塊長(zhǎng)有青霉的橘子皮放在載玻片上直接用顯微鏡觀察它的邊緣，卻能清楚地看到直立菌絲和掃帚狀排列的孢子。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我產(chǎn)生了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，怎樣算是正確的方法指導(dǎo)，關(guān)鍵看它能否幫助學(xué)生有效地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。觀察青霉的實(shí)驗(yàn)，目標(biāo)不是學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片，而是觀察青霉的結(jié)構(gòu)。
4、傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。近些年，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣和使用，多媒體課件的制作和使用曾一度成為參賽選手精心準(zhǔn)備的焦點(diǎn)。多媒體課件的確能以它形象、直觀、信息量大等優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，但往往有些老師對(duì)它過(guò)多依賴，忽視了一些傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用。這次講課比賽，選手們制作的課件可以說(shuō)是簡(jiǎn)單實(shí)用，效果很好，同時(shí)，一些傳統(tǒng)教學(xué)方法的使用更是讓人眼前一亮。例如，成熟區(qū)表皮細(xì)胞形成根毛的意義：老師站在那里代表一個(gè)細(xì)胞，突然，兩臂向兩側(cè)伸開(kāi)（建議單臂伸開(kāi)更準(zhǔn)確），代表長(zhǎng)出了根毛，細(xì)胞的表面積增大了。這種方法是不是很簡(jiǎn)單，很形象。如果讓學(xué)生親自去做這個(gè)動(dòng)作，我想這種對(duì)知識(shí)的理解和記憶方式是很深刻的。再如，有位老師利用礦泉水瓶等廢棄物制作了受精過(guò)程的模型，我觀察到學(xué)生拿在手里感覺(jué)很好奇，幾人一起很主動(dòng)地去研究它。我想，這就是我們想要的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有，教師對(duì)板書的使用和設(shè)計(jì)，有的板書設(shè)計(jì)精美，體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，一筆一劃的書寫讓知識(shí)的生成有了一種沉淀和力度。
二、問(wèn)題與反思
任何一節(jié)課，都不會(huì)十全十美，這就是真實(shí)的課，只要是真實(shí)的就會(huì)有缺憾。有一位老師，個(gè)人素質(zhì)非常好，課的設(shè)計(jì)也很好，可惜最后時(shí)間稍有欠缺，這樣的缺憾不免讓人覺(jué)得惋惜。細(xì)細(xì)想來(lái)，課堂上有一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是沒(méi)有必要的。對(duì)大多數(shù)參賽選手來(lái)說(shuō)，為了準(zhǔn)備一節(jié)參賽課，會(huì)收集很多資料，聽(tīng)取很多人的建議，最后面臨的就是取舍的問(wèn)題，有舍才有得。我們要充分考慮目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成，課堂的生成不會(huì)完全按照老師的課堂預(yù)設(shè)進(jìn)行，否則也不是一節(jié)成功的課。這就要求我們提高課堂駕馭能力，不能把課設(shè)計(jì)的太滿。
另外，大多數(shù)的課都是按照老師的預(yù)設(shè)在進(jìn)行，很多老師并沒(méi)有真正關(guān)注到學(xué)生，學(xué)生的傾訴，有的老師甚至沒(méi)有傾聽(tīng)，沒(méi)有回應(yīng)。課堂上師生缺乏真正的交流互動(dòng)，缺少思維碰撞，缺少一些生成的精彩。我想這大概就是我們沒(méi)有真正的把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生的緣故吧。而怎樣放，怎樣收，做到收放自如，不是一件容易的事，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告10
7月17日，我觀摩了《威海市初中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選》課堂，讓我收獲很大，感觸頗多。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我認(rèn)識(shí)到，探究式教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的，探究式教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是設(shè)定需要解答的問(wèn)題，這是進(jìn)一步探究的起點(diǎn)。從教學(xué)的角度講，教師需要根據(jù)生物教學(xué)目的和內(nèi)容，精心思考，提出難度適度、邏輯合理的問(wèn)題。 在富有開(kāi)放性的問(wèn)題情境中進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)探究。這是生物教學(xué)的關(guān)鍵，教師首先要幫助學(xué)生制定合理的探究計(jì)劃，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�。同時(shí)，要求教師提供一定的實(shí)驗(yàn)條件或必要的資料，由學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)或者查閱，來(lái)尋求問(wèn)題的答案，提出某些假設(shè)。這時(shí)，教師起到一個(gè)組織者的角色，指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的探索過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以由單個(gè)學(xué)生自己完成，也可以由教師將學(xué)生分組來(lái)完成。要注意培養(yǎng)學(xué)生尋求合作的團(tuán)隊(duì)精神。經(jīng)過(guò)探究過(guò)程，學(xué)生要把自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或者查閱的資料進(jìn)行總結(jié)梳理，得出自己的結(jié)論和解釋。不同的學(xué)生或者團(tuán)隊(duì)可以就同一問(wèn)題提出不同的解釋或看法。他們要能夠?qū)⒆约旱慕Y(jié)論清楚地表達(dá)出來(lái)，大家共同探討。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)概念教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。將概念教學(xué)與新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式對(duì)立是錯(cuò)誤的。概念教學(xué)應(yīng)該積極倡導(dǎo)探究教學(xué)方法，不應(yīng)讓學(xué)生死背概念�？茖W(xué)概念、原理、定義的獲得，都是經(jīng)過(guò)科學(xué)探究過(guò)程獲得的，學(xué)生概念知識(shí)的獲得，也應(yīng)如此。學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的探究過(guò)程，不是告知學(xué)習(xí)。學(xué)生的活動(dòng)與概念教學(xué)并不矛盾。概念教學(xué)應(yīng)與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。重視概念教學(xué)與課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念不矛盾。概念教學(xué)不應(yīng)該死板教條。重要概念的表示對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)非常重要，在概念教學(xué)中，應(yīng)引起重視。概念教學(xué)也可采用直觀教學(xué)方法，這樣有利于學(xué)生對(duì)概念的掌握。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)也有了一定的認(rèn)識(shí)。教師評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，通過(guò)老師出一張?jiān)嚲恚瑢W(xué)生通過(guò)答卷來(lái)評(píng)價(jià)。這種測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)是：客觀、公正、可比性強(qiáng)、效率高等，是現(xiàn)階段的重要評(píng)價(jià)方法，在學(xué)生評(píng)價(jià)中占有很高的分量。缺點(diǎn)是：很多情況下無(wú)法評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和情感態(tài)度和價(jià)值觀。這種評(píng)價(jià)側(cè)重學(xué)生課本知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)，而新課程倡導(dǎo)“面向全體學(xué)生”“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”和“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”作為課程基本理念，在重視生物科學(xué)概念的學(xué)習(xí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，理解科學(xué)的本質(zhì)，及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)，它很難真正評(píng)價(jià)學(xué)生在能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀上的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此評(píng)價(jià)學(xué)生倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多樣化，學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可以指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及成果給予評(píng)價(jià)。如評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)交流技能、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究技能、概念運(yùn)用技能和情感態(tài)度等，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式可以更加準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和功能。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告11
聽(tīng)了康老師的課以后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
本節(jié)課的亮點(diǎn)：
1.教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立把握到位，知識(shí)目標(biāo)明確，知識(shí)目標(biāo)在授課的過(guò)程中實(shí)行的較好，同時(shí)注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)，較好地發(fā)掘了教材的思想性。
2.教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容的安排充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)內(nèi)容合理，嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。課堂結(jié)構(gòu)能按學(xué)生的實(shí)際而設(shè)計(jì)，并能有創(chuàng)新精神，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選取生活中常見(jiàn)的實(shí)例，對(duì)學(xué)生有吸引力，這充分體現(xiàn)了康老師在備課過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
3.教學(xué)方法：現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用適時(shí)、適度，提高了教學(xué)效率，課件的使用，節(jié)省了很多時(shí)間, 還進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，明了的體現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)。
4.課堂效果：教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成;課堂氣氛好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。主動(dòng)參與和配合教師教學(xué)。
5.教師素質(zhì)：生物學(xué)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤;儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方;語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)，形體語(yǔ)言自然、明確。
本節(jié)課的亮點(diǎn)很多，但也有我認(rèn)為可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，比如：
1.在學(xué)生學(xué)完知識(shí)點(diǎn)以后應(yīng)該有一定的反饋時(shí)間，有小練習(xí)的時(shí)間。
2.本節(jié)課的容量有些大，雖然最后完成了內(nèi)容，但是有些環(huán)節(jié)，比如艾滋病的講解上，有些倉(cāng)促，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告12
本學(xué)期的組內(nèi)相互聽(tīng)課，已經(jīng)結(jié)束。在本次活動(dòng)中，老師們都精心準(zhǔn)備，虛心學(xué)習(xí)，中肯評(píng)課，認(rèn)真總結(jié)。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。
我們音樂(lè)組現(xiàn)在年齡普遍年輕，更沒(méi)有藏龍臥虎的名師，但我發(fā)現(xiàn)了我們的成長(zhǎng)大家的進(jìn)步，我們也可以輕松駕馭自己的課堂了。
現(xiàn)將這次音樂(lè)組的聽(tīng)課、評(píng)課的感受做以下總結(jié)：
劉婷老師這節(jié)課給我的觸動(dòng)：
她這次的展示課為一首北京兒歌，節(jié)奏非常的快而且有十六分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。我自己認(rèn)為對(duì)二年級(jí)的學(xué)生還是有一定的難度的，但在解決這一難點(diǎn)時(shí)她用手勢(shì)輔助教學(xué)不僅解決節(jié)奏，也解決了整齊劃一的問(wèn)題，這些方法的運(yùn)用非常恰當(dāng)。也通過(guò)不同的游戲再一次鞏固加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)很輕松的解決了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)然每一節(jié)課都有它的不足，在教唱低年級(jí)學(xué)生時(shí)怎樣讓一節(jié)課學(xué)生都能跟著自己的指揮棒有條不紊的進(jìn)行，不僅要靠各種教學(xué)方法，同時(shí)也需要老師的贊許，并且這種贊許是需要不同種類的，不是簡(jiǎn)單的“真不錯(cuò)”等等。一節(jié)課中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富并準(zhǔn)確的運(yùn)用，不僅是劉老師需要注意的同時(shí)也是需要我們年輕老師去努力的�？傊@節(jié)課內(nèi)容豐富，老師不斷變換形式吸引學(xué)生的注意力、解決難點(diǎn)。這都體現(xiàn)了劉婷老師有較好的駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力。
從這次的展示課中可以充分的看到我們音樂(lè)組：
一、細(xì)致
可以感受到教師在課前備課時(shí)，對(duì)教材作品進(jìn)行過(guò)認(rèn)真細(xì)致地音樂(lè)性分析，將作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律進(jìn)行特點(diǎn)、旋律與歌詞的結(jié)合特點(diǎn)等都作過(guò)透徹了解。在教學(xué)方法上都作了細(xì)膩的安排，通過(guò)學(xué)生的多種表現(xiàn)性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)性，以使情感體驗(yàn)更深入。在關(guān)注技能與表現(xiàn)的同時(shí)，能關(guān)注局部與整體的統(tǒng)一關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)歌曲的整體感受。因此，在這幾節(jié)課的教學(xué)中，都能感受到教師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，注重演唱與表演，突出情感的體驗(yàn)。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到音樂(lè)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)中，課堂氣氛非常好。
二、扎實(shí)
扎扎實(shí)實(shí)在語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課上我們經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)于音樂(lè)課，我想也應(yīng)該同樣重要。在新課程實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了一些花里花哨、熱鬧非凡的音樂(lè)課，但好象少了重要的東西，讓我們的音樂(lè)課堂失去了真正的意義。在這次活動(dòng)中，感覺(jué)到劉婷、宋楊老師的課都上得比較扎實(shí)，但又不缺乏興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，愿意去接受，去參與。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂(lè)本身的東西。
三、投入
對(duì)于這一點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是本次聽(tīng)課的最大收獲。音樂(lè)能陶冶一個(gè)人的情操，我想這是不可質(zhì)疑。在這些課堂上，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師投入地教學(xué)時(shí)，連肢體語(yǔ)言也是那樣地具有美感，有時(shí)碰到的一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題，我們教師都會(huì)自然地用一個(gè)小巧的手勢(shì)，一個(gè)陶醉的表情，就能馬上讓學(xué)生領(lǐng)悟，既提高了教學(xué)的效率，也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。教師們投入的教學(xué)，都會(huì)帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁地加入到自己的隊(duì)伍當(dāng)中。
在這些課堂上，還讓我感覺(jué)到我們老師們自身的音樂(lè)素質(zhì)都很高，扎實(shí)的課，教師都能以最簡(jiǎn)單的方法，讓學(xué)生去接受新事物，去真正了解音樂(lè)！走進(jìn)音樂(lè)！學(xué)生都會(huì)被老師的熱情和真誠(chéng)打動(dòng)，主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，個(gè)個(gè)都很投入。我想這不光是課的魅力，更是我們老師的個(gè)人魅力�？偰芗ぐl(fā)起學(xué)生的情感，讓學(xué)生愿意參與到其中，最后甚至讓全場(chǎng)聽(tīng)課的老師都投入到音樂(lè)當(dāng)中。我想，這就是音樂(lè)的魅力吧！這就是老師們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情的一種流露吧！
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告13
本人學(xué)習(xí)了李帥教師執(zhí)教的表演唱歌曲《采菱》，蘇婷婷教師執(zhí)教的《雪花帶來(lái)冬的夢(mèng)》和王曉爽教師執(zhí)教鋼琴獨(dú)奏《捉迷藏》的優(yōu)秀觀摩課，感觸根深，充分感受到小學(xué)音樂(lè)教與學(xué)的多樣化，以及教與學(xué)的樂(lè)趣，受益匪淺。三位教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，廣博的音樂(lè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂語(yǔ)言等都給我留下了深刻的印象。
一、從情境入手，從情感入手，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課應(yīng)從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。李帥教師執(zhí)教的表演唱歌曲《采菱》，在課堂教學(xué)的開(kāi)始先用談話猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力�！恫闪狻愤@節(jié)課淡化了傳統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)講授和技能訓(xùn)練，把小學(xué)生體驗(yàn)放在了整節(jié)課的核心地位，能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，能夠創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住小學(xué)生的心理，從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，從情境入手，從情感入手，這一點(diǎn)很好。
二、重視音樂(lè)知識(shí)的探究活動(dòng)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)、形象。李帥教師執(zhí)教的表演唱歌曲《采菱》，通過(guò)聽(tīng)賞《采菱》激發(fā)學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力，繼而引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受的過(guò)程中輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸，仿佛身臨其境，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感。蘇婷婷教師執(zhí)教的《雪花帶來(lái)冬的夢(mèng)》，由冬天情境的創(chuàng)設(shè)和背景音樂(lè)帶學(xué)生進(jìn)入雪的世界，感受冬的意境，把與音樂(lè)吻合的視覺(jué)圖片、肢體語(yǔ)言等手段進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的，以審美為核心、興趣愛(ài)好為動(dòng)力、聯(lián)系學(xué)生的生活。
總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中讓音樂(lè)思維的靈光閃耀，讓小學(xué)生將踏著優(yōu)美的節(jié)拍，在健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真的去探索，去實(shí)踐，去思考，以實(shí)現(xiàn)自我教書育人的跨越式飛躍。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告14
3月29日，xx區(qū)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課在黃家溝小學(xué)舉行，作為一個(gè)剛畢業(yè)不久的新教師，面對(duì)自身的缺乏能參加這類活動(dòng)我的心情十分激動(dòng)。雖然只聽(tīng)了五節(jié)課，學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)自己講五節(jié)課。在聽(tīng)課過(guò)程中也不斷與自己的實(shí)際教學(xué)做比較，認(rèn)真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
一、在音樂(lè)中更加注重音樂(lè)性
教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂(lè)課前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好，使學(xué)生還未進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂(lè)中。在音樂(lè)課中，無(wú)論是律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)等，都是以音樂(lè)為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂(lè)，用音樂(lè)提問(wèn)回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前，老師教學(xué)生騎馬的姿勢(shì)讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生充分感受了音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
二、課堂設(shè)計(jì)各具獨(dú)特
本次優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動(dòng)。教師對(duì)教材的深入研究，精心設(shè)計(jì)使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學(xué)習(xí)這首歌第二部分前，田老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學(xué)生自己就明白了什么是叫賣音樂(lè)，更好的體驗(yàn)了音樂(lè)情境，最終達(dá)到讓學(xué)生明白了“音樂(lè)源于生活”。再如《那達(dá)慕之歌》中學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊�！抖虾湍瞎稀返耐卣寡由飙h(huán)節(jié)，讓學(xué)生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)編能力。從這機(jī)會(huì)老師的獨(dú)特的設(shè)計(jì)可以看出：新穎的構(gòu)思，獨(dú)特的設(shè)計(jì)，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
三、教師音樂(lè)基本功
作為一個(gè)音樂(lè)老師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應(yīng)該具備的。沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在本次優(yōu)質(zhì)課中，每個(gè)都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個(gè)歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長(zhǎng)。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語(yǔ)言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊(yùn)，加上她的豐富有趣的語(yǔ)言和教態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現(xiàn)了自己的舞姿，也帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂(lè)課的氣氛，使學(xué)生在愉快中感受音樂(lè)。
通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，她們的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽(tīng)課，我對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也看到了自己的差距。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂(lè)課！
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告15
xx省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課會(huì)課活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕，在這次會(huì)課活動(dòng)中，我們欣賞了來(lái)自各市的一共十四節(jié)音樂(lè)課，領(lǐng)略了十四位老師的教學(xué)風(fēng)采，聆聽(tīng)了專家犀利而不失幽默的點(diǎn)評(píng)，真是受益匪淺、感觸頗多。下面我就談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感受：
十四節(jié)課各有特點(diǎn)、亮點(diǎn)紛呈，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。綜合各位老師的教學(xué)方法，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)可以值得我借鑒學(xué)習(xí)：
一、要熟讀《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
一節(jié)課的設(shè)計(jì)理念尤為重要，只有熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，才能有的放失設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使之很好地運(yùn)用到教學(xué)之中。
二、要具備音樂(lè)專業(yè)技能。
課堂中教師的基本功尤為重要，包括歌唱技能、彈奏技能和表演技能。音樂(lè)教師必需具備一定的專業(yè)技能，因?yàn)槲覀兊膶I(yè)技能直接決定著在學(xué)生心目中的形象和地位，只有具備了這些技能才能更好地把音樂(lè)的美傳染給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。
三、要做到兩個(gè)“美”。
這兩個(gè)美分別是語(yǔ)言美和生成美。課堂上，教師的語(yǔ)言非常重要，要精煉、自然、親切、柔和、委婉。一定要遵循“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，教師的話不能繁瑣，要把說(shuō)話的權(quán)利還給學(xué)生。課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是由學(xué)生生成的，設(shè)計(jì)的每一次談?wù)摱紤?yīng)為生成下一個(gè)環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備的，而且下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，就應(yīng)是從上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生中生成的。
四、要豐富與音樂(lè)相關(guān)的文化知識(shí)。
教師的文化底蘊(yùn)非常重要，作為新時(shí)期合格的音樂(lè)教師，必需具備豐富的文化基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣才能結(jié)合其它學(xué)科來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生思維，增加教學(xué)信息。
以上是我這次聽(tīng)課的體會(huì)與收獲�？傊�，在這次活動(dòng)中我收益頗多，我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)我也要多努力、多學(xué)習(xí)，除要不斷加強(qiáng)音樂(lè)基本功訓(xùn)練外，還要不斷鉆研教材，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)水平！
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告16
5月11號(hào)我有幸觀摩海南省第x屆中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中小學(xué)共展示了11節(jié)音樂(lè)課。兩節(jié)課被評(píng)為一等獎(jiǎng)，四節(jié)課被評(píng)為二等獎(jiǎng)，六節(jié)課被評(píng)為三等獎(jiǎng)。省級(jí)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)每年一次，這樣的教學(xué)評(píng)比展示在全省范圍上也屬最高級(jí)別，每個(gè)縣市只上報(bào)一節(jié)課——這是千挑萬(wàn)選的一節(jié)課。能參加這樣的活動(dòng)真是非常有幸的事，在此我將聽(tīng)課的感想與大家分享。
1、每一位老師都是優(yōu)秀的
本次展示活動(dòng)登臺(tái)亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點(diǎn)。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)真令人贊嘆不已，有的老師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功扎實(shí)得讓人驚嘆……省級(jí)展示課是特級(jí)教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會(huì)產(chǎn)生特級(jí)教師。
2、大多數(shù)課是精品
聽(tīng)到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。在平時(shí)的教學(xué)中我總感覺(jué)欣賞課很難上得好�？伞睹利惱桢\>這節(jié)欣賞課曾老師對(duì)作曲背景知識(shí)的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無(wú)不讓我嘆服叫絕！這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺(jué)平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語(yǔ)言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
3、要學(xué)的東西很多
聽(tīng)了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀(jì)比臺(tái)上的任何一個(gè)都要大，但他們很多東西值得我學(xué)習(xí)。如：對(duì)教材的把握、對(duì)作品的理解、對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)……如何在課堂上與學(xué)生更多地互動(dòng)也是一個(gè)永恒課題。如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如何牢牢地吸引學(xué)生， 如何提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量……
還有歌曲教學(xué)時(shí)難點(diǎn)怎樣解決？這次聽(tīng)課我有這樣的一個(gè)體會(huì)：最差的課也都因?yàn)檫^(guò)于年輕，她不知道教學(xué)的難點(diǎn)在哪里，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒(méi)有難點(diǎn)的。最好的課也是沒(méi)有難點(diǎn)的，因?yàn)槔蠋熐擅畹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)將難點(diǎn)解決得不露痕跡。如何與學(xué)生更好地互動(dòng)？追問(wèn)是一種好的互動(dòng)方式。老師的提問(wèn)都課前精心設(shè)計(jì)好的，但學(xué)生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對(duì)學(xué)生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當(dāng)學(xué)生作出回答以后， 我們要做的不僅僅是鼓勵(lì)，更重要的是也以此為切入點(diǎn)展開(kāi)更深一層引導(dǎo)，這樣師生之間形成雙向的互動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng)。
本次教學(xué)展示活動(dòng)很實(shí)在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過(guò)這次的聽(tīng)課我感觸到：作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂(lè)課。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告17
音樂(lè)學(xué)科全員性活動(dòng)到目前，有五個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教師分別展示了不同類型的課。大家都在課前做了充分準(zhǔn)備工作，所以此次全員性聽(tīng)課任務(wù)完成的非常好，質(zhì)量高。教師們通過(guò)對(duì)本次案例的學(xué)習(xí)與探討，提出了一些看法和見(jiàn)解，如下：
一、 五年級(jí)音樂(lè)課《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》：老師做了精心的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在快樂(lè)的歌曲接龍游戲中開(kāi)始了音樂(lè)課，五年級(jí)的音樂(lè)《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》創(chuàng)設(shè)了音樂(lè)情境，課堂氣氛活躍，老師駕馭課堂能力很強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)期的目的，但如果把節(jié)奏訓(xùn)練作為鋪墊，那樣效果會(huì)更好。在處理聲音的問(wèn)題上，老師還應(yīng)該做的更仔細(xì)點(diǎn)。
二、 在四年級(jí)音樂(lè)課萬(wàn)xx教師《踩雨》通過(guò)層次清晰，讓學(xué)生隨著雨的節(jié)奏感受音樂(lè)，采用比賽的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三、 在三年級(jí)音樂(lè)課黃xx教師《在祖國(guó)懷抱里》上，上課方式教學(xué)單一，老師帶唱能引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受音高變化達(dá)到唱好唱準(zhǔn)的目的，課過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生配合，教態(tài)親切。
四、 在二年級(jí)音樂(lè)課范x教師《我的家在日喀則》運(yùn)用了對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌舞情緒，并用游戲的方式鞏固柯?tīng)栁氖謩?shì)，達(dá)到學(xué)會(huì)歌譜的目的，讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快。
五、 在一年級(jí)音樂(lè)課劉x老師《動(dòng)物說(shuō)話》課堂上，老師從動(dòng)物的角度出發(fā)，形象的生動(dòng)的帶孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)物。教師語(yǔ)言組織能力很好，課堂常規(guī)教學(xué)到位，寓教于樂(lè)，基本功扎實(shí)，很好的掌握了學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
從這些課例中可看出教師們都花了時(shí)間認(rèn)真專研，并能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，課后真正以一種新的角色認(rèn)真地參與討論評(píng)課，讓我們充分感受到了我校音樂(lè)教師的水平和投身課改的態(tài)度。
總之，希望今后教師們要一如既往的堅(jiān)持、參與，不僅要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更要以提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，在交流中不斷提升，使每一次案例研究都對(duì)自己的教學(xué)發(fā)揮實(shí)際的效應(yīng)。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告18
3月27號(hào)下午我觀摩了高港區(qū)組織的中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，一共上了四節(jié)音樂(lè)課，兩節(jié)低年級(jí)，一節(jié)中年級(jí)，一節(jié)高年級(jí)的課，四節(jié)課給我印象最深刻的是兩節(jié)低年級(jí)的課，我雖然已經(jīng)工作四年了，但一直都是擔(dān)任中年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)。低年級(jí)的教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，一種鍛煉。
第一節(jié)課是田河中心小學(xué)的劉曉娟老師執(zhí)教的。劉老師開(kāi)始先跟小朋友們互相問(wèn)好，大家先熟悉一下。然后以“今天有位神秘的小朋友想跟大家見(jiàn)面”來(lái)導(dǎo)入課題，由神秘的好朋友帶來(lái)的音樂(lè)進(jìn)入三拍子的練習(xí)。先讓小朋友們有節(jié)奏的拍手，然后在講解，練習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律“強(qiáng)弱弱”。（這個(gè)環(huán)節(jié)解除了學(xué)拍子的枯燥，乏味）。以多種樂(lè)器，不同的方式來(lái)練習(xí)三拍子的節(jié)奏（特別是“走步”教學(xué)生以步子的大小來(lái)練習(xí)三拍子節(jié)奏）。劉老師是以兒歌的形式來(lái)揭示歌曲的（調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課堂的積極性）。我覺(jué)得在教讀歌詞時(shí)應(yīng)該要加入打擊樂(lè)器的伴奏，這樣學(xué)生能更好的讀準(zhǔn)三拍子。在學(xué)唱歌曲前，劉老師先讓學(xué)生區(qū)分第一句與第二句的不同點(diǎn)（音高的不同）之后，在學(xué)唱的。在連音線的地方，劉老師為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，她又是以兒歌的形式介紹連音線給小朋友們認(rèn)識(shí)的。歌曲學(xué)完后，以“念，動(dòng)，奏”三種不同的方法給歌曲伴奏，最后聽(tīng)著音樂(lè)駕著小船離開(kāi)教室來(lái)結(jié)束這節(jié)課。整節(jié)課劉老師的語(yǔ)速都很慢（因?yàn)橐荒昙?jí)小朋友比較小，如語(yǔ)速快了，他們就有可能聽(tīng)不懂說(shuō)的什么），教態(tài)，表情都很大方自然。
第二節(jié)課是大泗小學(xué)的戴老師上的《小小雨點(diǎn)》。戴老師是以“找春天”來(lái)導(dǎo)入課題的，才剛剛開(kāi)始上課，戴老師就將課堂推入了高潮，戴老師教態(tài)給我印象特別深刻，她上課特別大方，自然，非常有激情。跟小朋友們互動(dòng)的很自然，真切。在整個(gè)學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，學(xué)生一直都很開(kāi)心，高興，都很主動(dòng)，最后以“游戲，創(chuàng)編歌詞”等方法來(lái)反復(fù)練習(xí)歌曲。但我覺(jué)得在教唱歌曲時(shí)，戴老師用鋼琴教的太少了，在教唱的第二小段有音不準(zhǔn)的地方，老師也沒(méi)有糾正，以至于好多小朋友音唱不準(zhǔn)，甚至有些人不會(huì)唱。應(yīng)該用鋼琴多教唱，教學(xué)幾遍，在音不準(zhǔn)的地方要及時(shí)糾正。戴老師的整節(jié)課都讓學(xué)生在高興，興奮中渡過(guò)的。
第三，第四節(jié)課分別是海小的陶老師和實(shí)小的高老師上的，不管是從教態(tài)還是從各個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入都細(xì)致入微。
總之通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西，作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功很重要。
2023年教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告19
能夠有機(jī)會(huì)去欣賞省級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課，我感到十分激動(dòng)，這不僅僅是一次欣賞感受的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)提升自我深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次聽(tīng)課中，我看到了新的音樂(lè)課的形式走向，以及重點(diǎn)突出的特色。我們的音樂(lè)課是不斷進(jìn)步的音樂(lè)課，也是逐步完善逐步適應(yīng)時(shí)代適應(yīng)學(xué)生的音樂(lè)課。如今各種科技都在提升，音樂(lè)理念也在不斷完善，這就要求我們的老師要跟上，我們的設(shè)施和觀念要跟上，不能原地行進(jìn)。
在這次學(xué)習(xí)中，我也看到了蘇南蘇北蘇中音樂(lè)教育特色的不同，也鑒賞了區(qū)域性音樂(lè)教學(xué)觀念的特色。雖然都是音樂(lè)課，都是江蘇的教材，我們的老師卻向我們展示了不同的風(fēng)采，各具特色，各有千秋，每個(gè)展示的教師都有自己的閃光點(diǎn)。首先我想說(shuō)給我留下最深刻印象的南通如皋音樂(lè)教師馮星星的課，課題是《打麥號(hào)子》，這是一首江蘇靖江的民歌。馮星星老師不僅僅具有統(tǒng)籌規(guī)劃課堂的能力，還具有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，十分優(yōu)秀的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)，無(wú)論是聲樂(lè)還是鋼琴都讓我們眼前一亮，特別震撼。這也告訴我們想要成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師不僅僅是鉆研音樂(lè)的教學(xué)理論，更應(yīng)該加強(qiáng)自身的音樂(lè)能力塑造，不斷適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)新的教學(xué)理念，推進(jìn)課程改革。作為老師，我們的歌聲首先要打動(dòng)我們的孩子，然后孩子才能有激情有感觸地去理解和表達(dá)音樂(lè)。還有，馮星星老師在課堂上十分富有表現(xiàn)力，十分富有激情，這樣優(yōu)秀的老師才是我們當(dāng)前教育最需要的人才。感染力是每一個(gè)音樂(lè)老師都應(yīng)該具備的，即使一開(kāi)始不具備，也要通過(guò)后天的學(xué)習(xí)去補(bǔ)足，去學(xué)習(xí)。音樂(lè)本身就是感染人心的東西，感染力是十分重要的。在課堂上馮老師用方言演唱了《打麥號(hào)子》，我印象特別深刻，把方言加入歌曲中，我們的歌就更有意境，仿佛真的融入到了生活之中。我很喜歡馮老師的這節(jié)課。那么，還有一節(jié)課是泰州的一個(gè)音樂(lè)老師給我們帶來(lái)的《雨中曲》，這節(jié)課細(xì)膩大方，非常切實(shí)地把握了教材，很好地呈現(xiàn)了一幅雨中的圖景，讓大家身臨其境，甚是感動(dòng)，我想能夠如此貼切地把握生活與教材的聯(lián)系，是十分難能可貴的，我也要向她去多學(xué)習(xí)，將生活帶入課堂，讓課堂回歸生活。這樣的能力是時(shí)下每一個(gè)教師都應(yīng)該具有的。如果課堂完全脫離生活，那就是去了課堂本身的意義。知識(shí)最終也應(yīng)該在生活中見(jiàn)效，而絕非遠(yuǎn)離我們對(duì)生活的領(lǐng)悟。
以上是我感觸最深的兩節(jié)課。這次學(xué)習(xí)將給我提醒，要如何開(kāi)展音樂(lè)課堂的教學(xué)，該如何更好的把握教材，該如何聯(lián)系課堂內(nèi)外，我都有了一個(gè)更深的了解。我希望以后我還能擁有更多的學(xué)習(xí)和鑒賞的機(jī)會(huì)。
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