教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得體會(huì)(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得體會(huì)1
很久沒有靜下心來思考教育教學(xué)的創(chuàng)新問題了,每天只是重復(fù)著同樣的工作,疏忽了自己在創(chuàng)新上的思路。繁忙的工作湮沒了我們每個(gè)人的工作激情,本次創(chuàng)新教師培訓(xùn)再一次給我?guī)砹伺c現(xiàn)代教育技術(shù)零距離接觸的機(jī)會(huì),激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新的重新思考。
當(dāng)今,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力已作為現(xiàn)代教師最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師素質(zhì)不斷的高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于青年教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。
通過本次學(xué)習(xí),我的最大收獲是:
一、得到一個(gè)動(dòng)力
通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)了關(guān)于“攜手助學(xué)”創(chuàng)新培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,我了解了信息技術(shù)在與課程整合中的重要作用,使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的缺陷。
二、得到一個(gè)觀念
通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、重新思考團(tuán)結(jié)協(xié)作
互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,我們幾個(gè)學(xué)員結(jié)成學(xué)習(xí)小組(09第二期F組),取長補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。
四、重新思考教育的高效性
把教育技術(shù)與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,建設(shè)高效課堂。想一想,我們以前上課的情景,邊講授知識(shí),還要用眼睛掃描課堂上的情況,有沒有人搞小動(dòng)作,有沒有人打瞌睡,反正一節(jié)課下來,你是累得一句話都不想說。所以,我們最好能讓教育技術(shù)成為課堂的仆人,實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)、合作化教學(xué)、雙向性教學(xué)等多種教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣,提高各種能力,利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn),我深感培訓(xùn)的益處,教育技術(shù)這20天的學(xué)習(xí)不僅為我們提供了學(xué)習(xí)技能的平臺(tái),更為老師提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái),一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用,不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí),提高自己運(yùn)用多媒體的能力。
教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得體會(huì)2
去年年底開始,創(chuàng)業(yè)熱在大陸開始迅速升溫,大學(xué)生作為國家期待的創(chuàng)業(yè)主體,其受到的關(guān)注與關(guān)照尤其明顯,這種情況,也就將擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師推到了勢(shì)在必行的境地。
通過本次學(xué)習(xí),我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
首先,對(duì)從事創(chuàng)業(yè)教育的我們而言,危機(jī)與挑戰(zhàn)并存。一般高校的創(chuàng)業(yè)教育幾乎一片空白,但通過此次培訓(xùn),使得我們對(duì)重點(diǎn)高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的模式有了全面的了解,掌握了一定的主動(dòng)性。
二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí),要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件,學(xué)習(xí)相關(guān)政策及法律等知識(shí)避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路,減少不必要的損失,為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想插上有力的翅膀。
三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)和交流,準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的潮流和方向,運(yùn)用技巧和本領(lǐng),在越來越細(xì)的社會(huì)分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路。
四是我們要做好創(chuàng)業(yè)教育這件事情,應(yīng)該具備互聯(lián)網(wǎng)思維的意識(shí),即關(guān)注用戶(大學(xué)生),吸引粉絲(大學(xué)生、企業(yè)方面、政府等各方面人士),眾籌思維(可以是課程、更可以是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目),無邊界的聯(lián)系(不必受地域的限制,通過虛擬團(tuán)隊(duì),為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供機(jī)會(huì)),社會(huì)化傳播。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中我被老師的耐心細(xì)致的敬業(yè)精神和學(xué)員的認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所深深感動(dòng)。教師根據(jù)每位學(xué)員的不同特點(diǎn)手把手的指導(dǎo)每一位學(xué)員學(xué)做創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃書,通俗易懂的講解每一個(gè)理念和問題。學(xué)員們有的為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,甚至?xí)簳r(shí)放棄了那一攤子百廢待興的工作,因?yàn)榇蠹也幌牍钾?fù)培訓(xùn)老師的每一滴汗水,想讓自己在學(xué)習(xí)的艱辛中收獲喜悅。通過培訓(xùn),大家掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系,清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場形勢(shì)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境,學(xué)會(huì)去如何組織、計(jì)劃、實(shí)施和做大做強(qiáng)等,更難得的學(xué)會(huì)了結(jié)合自身實(shí)際確定決策思維模式,創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大的提高。
教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得體會(huì)3
很慶幸有機(jī)會(huì)參加了20XX年6月14日至16日的《高校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新》的學(xué)習(xí),本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)以及自身有了新的認(rèn)知,很多以往迷茫的地方變得清晰了,很多過去讓自己困惑的地方也找到了確切的答案。從總體上來說本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的確是及時(shí)和必要的,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不是很長,但卻有很多的收獲,大體可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面:
一、本次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)寬廣而高水平的學(xué)習(xí)的平臺(tái)
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是由教育部組織的全國性的進(jìn)修學(xué)習(xí),教育部為我們聘請(qǐng)了各個(gè)專業(yè)的專家和學(xué)者,他們用自己的高超的教學(xué)水平和學(xué)識(shí),用他們?yōu)槿藥煹母呱衅犯裼绊懞鸵龑?dǎo)我們,讓我們能撥開云霧看到前進(jìn)的方向,讓我們感覺到為人師的責(zé)任與快樂,讓我們漸漸找到了提升自己教學(xué)水平的方法。專家和學(xué)者帶給我們的影響必將是長期的深遠(yuǎn)的。同時(shí),我們也在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中結(jié)識(shí)了很多的同行,我們可以通過各種方式進(jìn)行溝通和交流,這讓我們能進(jìn)一步拓寬自己的眼界和提高自身的教學(xué)能力,而且這種相互的借鑒和學(xué)習(xí)也將是長期和深遠(yuǎn)的。
二、本次培訓(xùn)給我一個(gè)生命拔節(jié)重新審視自己的機(jī)會(huì)
自從進(jìn)入教育領(lǐng)域后,因?yàn)樽陨淼慕虒W(xué)任務(wù)非常繁重,加上社會(huì)家庭等方面的壓力,本身變得非常的閉塞和迷茫。在教學(xué)中忽視了教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新,也缺乏這種變革的能力和條件,但是本次培訓(xùn)卻讓我明白了很多以往不明白的地方,讓我找到了想找卻沒能找到的方法和手段,讓我結(jié)識(shí)了想結(jié)識(shí)卻沒有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)的一些師長和同行?梢哉f無論是從上課的專家還是同行們的身上我都獲益頗多。這其中既有彭林老師的教育是人格和人文素質(zhì)培養(yǎng)的核心理念的提出,也有魏鈞老師的多種課堂教學(xué)手法的引證;既有黃建榕老師對(duì)教學(xué)心里的分析,對(duì)教育對(duì)象的人文人性關(guān)懷,也有蒙曼老師教學(xué)中的隨性和睿智,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的啟迪,對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛,還有諶衛(wèi)軍老師教案的設(shè)計(jì)和課件的制作先進(jìn)想法。從幾位老師的身上我看到了自己應(yīng)該努力的方向,看到了中國教育的希望,我會(huì)盡自己所能虛心的學(xué)習(xí)和探索,努力讓自己真正的做到教書育人,為我國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一分光和熱。
三、本次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)自身存在的許多缺憾
參加本次學(xué)習(xí)之后,讓我真切的感覺到了自己的不足,感受到了終身教育的必要性。通過聆聽專家們的講解我學(xué)到了很多,但是我覺得還不夠,我想很多和我處于同一環(huán)境中的同仁們也會(huì)有同感。我們這些基礎(chǔ)院校的教師缺乏這種接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),我們也很難有機(jī)會(huì)聆聽高水平大師的教誨,我希望我們的教育主管部門,今后能給我們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),讓我們?nèi)ヘS富和提高自己,讓我們學(xué)習(xí)和接受更多的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,進(jìn)而為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,為我國的和平和和諧的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得體會(huì)4
一個(gè)月的培訓(xùn),使我的語文教學(xué)有了很大長進(jìn)。
講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》使我們認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能做到這些呢?我想到的是:厚基礎(chǔ),廣才學(xué),薄名利,遠(yuǎn)物欲,樂在其中。在示范課上,卿平海老師不止與我們分享了他的快樂的十八種技巧,新課程作文教學(xué)的策略更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課。紙隨心飛當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂時(shí)呈現(xiàn)時(shí),我的心被深深的震撼了:原來頭疼的`作文教學(xué)可以這樣上。
睿智的韓軍老師,讓我們見識(shí)到了來自中國頂級(jí)中學(xué)語文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辨詞義,在思索中排語序,在快樂中練鋪敘,在分析中寫題記。在這堂示范課中,我們初步認(rèn)識(shí)了新語文教育的理念:真是、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了新語文教育的方法:舉三反一,咬文嚼字,美讀吟誦,化意為字,真是自由,重文寫白。極具親和力的老師王君,為我們上了《我的叔叔于勒》,并做了《——丑小鴨>>到底想告訴我們什么》的專題講座,讓我們認(rèn)識(shí)到:我們整天都抱著教參,瞄著中考去教學(xué),毫無新意。其實(shí),語文教學(xué)可以是王君老師這樣:細(xì)膩而深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。
優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,同時(shí)更加認(rèn)識(shí)到:只要落實(shí)好了新語文課程模式,學(xué)生無論是語文素養(yǎng),還是語文成績,都會(huì)不斷提高。
我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模浅錆M人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生智慧,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是的,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習(xí),—]讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),在實(shí)踐中成長。
盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語文教師,只要從頭做起,有自信能堅(jiān)持,我們的語文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,我們的語文教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天!
教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得體會(huì)5
連綿秋雨擋不住學(xué)習(xí)的熱情,颯颯金風(fēng)迎來了收獲的序曲。9月15、16兩天,我和十余位教育同仁共赴鄭州,參加了“聚焦核心素養(yǎng),呈現(xiàn)統(tǒng)編教材實(shí)踐”名師創(chuàng)新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),聆聽了薛法根、魏星、李偉忠等全國著名特級(jí)老師的課堂教學(xué)及講座,收獲滿滿,受益多多。
抓好關(guān)鍵問題,精彩句式反復(fù)練習(xí)
這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時(shí)帶給我的最真切的感受。李老師講到“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花!边@句話時(shí),讓學(xué)生反復(fù)讀,同時(shí),要求他們聯(lián)系生活實(shí)際,將原句變換成“的藤上長滿了綠葉,開出的花!边@樣的句式,讓學(xué)生改寫。有孩子寫的是:“長長的絲瓜藤上長滿了綠葉,開出了黃色的大花。”有的孩子寫的是:“彎彎的牽;ㄌ偕祥L滿了綠葉,開出了蘭色的小花!焙⒆觽?cè)谂e一反三的練習(xí)中,既體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣,也掌握了語言表達(dá)的技巧。很長時(shí)間以來,我們的語文課習(xí)慣了老師的分析,少了孩子的練習(xí),于是語文課堂成了老師的一言堂,老師喋喋不休,學(xué)生昏昏欲睡,課堂了然無趣。李老師的課堂,讓我們感受到:只有讓孩子參與其中,課堂才更生動(dòng)。
引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題
哪怕他們提出的問題并不理想。這是黃國才老師的課給我?guī)淼淖畲蟾惺。黃老師講授的是《“鳳辣子”初見林黛玉》,在人教版五年級(jí)的教材中,這篇文章是一組人物描寫中的一篇,主要從人物肖像、語言等方面刻畫了王熙鳳乖巧機(jī)靈、聰明能干、有權(quán)有勢(shì)、善于逢迎等性格特點(diǎn)。黃老師一上課就能孩子普及了很多“紅學(xué)”知識(shí),包括相關(guān)考證,對(duì)于那些愛讀書的孩子來說,這些講述真的很有趣味,但如果對(duì)《紅樓夢(mèng)》不太了解,可能聽來也是一頭霧水。在設(shè)計(jì)問題時(shí),黃老師的問題是:“看了這篇文章,你有什么問題想問嗎?”結(jié)果出現(xiàn)了短時(shí)間的冷場,接著有學(xué)生提出了問題,但都被黃老師否定——要么太簡單,要么被認(rèn)為沒價(jià)值。黃老師一直強(qiáng)調(diào),課堂教學(xué)要開發(fā)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生學(xué)生思考?墒,學(xué)生往往達(dá)不到我們期待的高度。讓學(xué)生主動(dòng)提問題,學(xué)生提問的多半是很簡單的或者沒什么價(jià)值的。正因如此,我們往往懶得給他們提問題的時(shí)間,而是直接把我們認(rèn)為“有價(jià)值”的問題拋給他們?墒沁@樣以來,孩子們?cè)絹碓饺狈ε芯,卻來越不會(huì)思考。我的想法是:即使學(xué)生最初提出的問題沒意義也要鼓勵(lì)他們多思考,一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢引導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練他們思考問題的能力,那怕他們最初提出的問題真的毫無意義。如果孩子的問題已經(jīng)很完美,又能給出完美解答,那要我們老師做什么呢?
讓孩子慢慢長大。這是著名特級(jí)教師薛法根老師的課帶給我的啟示。薛老師給大家?guī)淼恼n是二年級(jí)的《風(fēng)娃娃》,他的課不急不徐,不故作姿態(tài),通過一遍一遍的指導(dǎo)朗讀,到最后達(dá)到了讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文、改編故事的效果。他講得透徹,學(xué)生學(xué)得起勁兒。印象比較深刻的是,有一個(gè)小女生怎么也說不好,薛老師就連續(xù)她練習(xí)了三遍,至少花了五分鐘的時(shí)間。薛老師說,可能有些人會(huì)認(rèn)為,把五分鐘時(shí)間用在一個(gè)學(xué)生身上有點(diǎn)浪費(fèi),是對(duì)這個(gè)孩子而言,她可能受益終身,因?yàn)樵谶@個(gè)過程中,她的能力得到了鍛煉,自信得到了提升。你這一節(jié)課用五分鐘的時(shí)間你關(guān)注了這個(gè)學(xué)生,下一節(jié)課可以花幾分鐘時(shí)間關(guān)注另一個(gè)需要指導(dǎo)的學(xué)生。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)長大,到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn),每一個(gè)同學(xué)都可以得到很好的關(guān)注。是的,每一個(gè)孩子都是一顆嫩芽,你要為它澆水施肥,守望它,慢慢長大,直至根深蒂,固枝繁葉茂,開花結(jié)果。教育從來不是一蹴而就的事情,葆有耐心,守得初心,才能靜待花開。
姜樹華老師和沈玉芬老師的課,都涉及到了資源整合,講一篇文章的同時(shí)關(guān)聯(lián)到相關(guān)的文章,既能拓展孩子們的知識(shí)面,又能達(dá)到舉一反三的鞏固效果。劉雁華老師講授的寫作課《石榴》更是接地氣,在讓孩子們看過一個(gè)范文之后,又讓孩子們通過仔細(xì)觀察石榴的顏色、外形,內(nèi)部結(jié)構(gòu),并品嘗石榴的味道,進(jìn)而對(duì)《石榴》進(jìn)行詳細(xì)的描寫。每寫其中一個(gè)部分,劉老師都找同學(xué)展示,且讓同學(xué)們?cè)u(píng)出誰哪拿個(gè)詞用得好,哪一句話用的好,并說出好在哪里。這樣的生動(dòng)有趣的寫作課,孩子們?nèi)绾尾幌矚g?
聆聽名師的授課,查找自己的不足。在今后的教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的習(xí)作練習(xí),如何讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想,這都是需要我們不斷摸索的問題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。向名師學(xué)習(xí),向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),向教育專著學(xué)習(xí),通過不斷的學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),相信我們也能打造屬于自己的完美課堂,讓孩子享受學(xué)習(xí)的樂趣,并在此過程中,修煉自己,成就自己。
教師創(chuàng)新培訓(xùn)感悟心得體會(huì)6
通過創(chuàng)新教師培訓(xùn),我感受頗多,一些是我不成熟的心得體會(huì),不足之處望指導(dǎo)教師給予斧正。
1、創(chuàng)設(shè)和諧的情感性教學(xué)環(huán)境課堂教學(xué)與其說是師生之間的信息交流過程,不如說是師生之間情感信息的交流過程。
只有在親密融洽的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氛圍中,學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)才有一種安全感和愉悅感,才敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為了創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,教學(xué)中需要注意:
(1)相互尊重。師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生,要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位;要尊重學(xué)生的自尊心;要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
(2)教學(xué)民主,學(xué)生之間、師生之間的情感融洽。
。3)教師在教學(xué)中要以情動(dòng)人,用自己積極的情感去感染學(xué)生,以引起師生之間的感情共鳴。
(4)師生互愛。教師要通過自己對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,通過各種表情動(dòng)作,表達(dá)對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。
2、多樣化的`教學(xué)方法
要著眼于改變學(xué)生在原有的教育教學(xué)條件下形成的偏重于記憶、理解、被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生形成主動(dòng)探索的新的學(xué)習(xí)方式;改變以往偏重知識(shí)傳授、偏重技能訓(xùn)練的教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑。
3、教師角色定位
(1)將學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的地位,推向主動(dòng)探究、獲取知識(shí)的前臺(tái)。用一種平等合作的態(tài)度和語氣與學(xué)生共同商討某個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)形式,使學(xué)生體驗(yàn)到只有在自己的努力下,才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
。2)要注意個(gè)別差異,尤其是對(duì)那些主動(dòng)參與意識(shí)差的學(xué)生,應(yīng)熱情鼓勵(lì)他們,以此來增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,并且?guī)椭麄兏恼季S方式和學(xué)習(xí)策略、方法,使他們及時(shí)走出學(xué)習(xí)和發(fā)展的困境,進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。
。3)要從多方面培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),不斷提高他們主動(dòng)參與的能力。勇于探討并能提出自己的觀點(diǎn);尊重他人的不同觀點(diǎn)和意見,不固執(zhí)己見;面對(duì)困難和挫折不輕易低頭等。
4、思維是教學(xué)的主線創(chuàng)新性教學(xué)的首要任務(wù)并不在于直接傳授現(xiàn)成的知識(shí),而在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題。
問題不僅是激發(fā)學(xué)生求知欲望的前提,而且是學(xué)生理解和吸收知識(shí)的前提,知識(shí)只有圍繞問題展現(xiàn)出來,才能為學(xué)生所理解和接受,F(xiàn)代教育形式不得不讓我們思考,我們不是只負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)生多少東西,而是教學(xué)生如何獲取對(duì)自己有用的東西,從而可以獨(dú)立學(xué)習(xí)、處世,協(xié)同班主任的身份我更深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)一定要和德育工作一起做,這樣才可提高全民素質(zhì)。
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