關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計劃大全
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計劃1
一、明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性
1.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
對于小學(xué)生來說，相較于其他學(xué)科，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有更高的難度性，因此，如果教師在教學(xué)過程中不能進(jìn)行良好的引導(dǎo)，便很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。數(shù)學(xué)是一門很特別的學(xué)科，其往往產(chǎn)生與自然、來源于生活、并能夠被重新應(yīng)用于生活，因此，其與生活存在著不可忽視的密切聯(lián)系。如果，教師在日常教學(xué)過程中，能夠?qū)⑸畛ＷR與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系性的教學(xué)，不僅會充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠不斷培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
2.塑造學(xué)生的個人性格
每一個學(xué)生都會擁有自己獨(dú)特的性格魅力，而小學(xué)階段正是培養(yǎng)這種人格魅力的關(guān)鍵時刻，因此，教師在小學(xué)教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)情況，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時關(guān)注學(xué)生個人性格的塑造。
3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力
教師和學(xué)校等相關(guān)部門應(yīng)該充分重視新課標(biāo)中所提出的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于創(chuàng)新能力來說，首先需要具備基礎(chǔ)性的創(chuàng)新思維邏輯，而這種思維邏輯的培養(yǎng)要從小抓起，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
4.為學(xué)生進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行計算的能力，使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的一些問題，同時也能夠提高學(xué)生對自然事物的認(rèn)知性。對于小學(xué)的學(xué)習(xí)，各門科目之間存在一定的聯(lián)系性，即其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不能夠離開數(shù)學(xué)而獨(dú)立存在，特別是在學(xué)生今后的初中、高中、及大學(xué)等各個階段的物理、化學(xué)等其它科目的學(xué)習(xí)過程中，因此，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)對今后的理科學(xué)習(xí)具有不容小覷的重要作用。
二、了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)方法不能與新課標(biāo)相匹配
教學(xué)效果的好壞會直接受到教學(xué)方法的影響。隨著我國新課標(biāo)變革的不斷深入，摒棄陳舊的教學(xué)理念及方法、培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新及問題解決能力、發(fā)揮學(xué)生的主體作用已成為教師在教學(xué)過程中的主要任務(wù)。但是，由于應(yīng)試教育的存在，這種新課標(biāo)并沒有在實(shí)際教學(xué)中得到良好的實(shí)施，現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單方面強(qiáng)調(diào)知識的重要性，而忽視學(xué)生解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.課堂導(dǎo)入效果不理想
良好的課堂導(dǎo)入不僅能夠引起學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的展開學(xué)習(xí)。但是，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些教師并沒有充分認(rèn)識到課堂引入的重要性，缺少課堂內(nèi)容引入的設(shè)計過程，從而因課堂引入不合理而影響課堂的教學(xué)效果。
3.師生關(guān)系不夠和睦
和睦的師生關(guān)系是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)性建設(shè)。新課標(biāo)認(rèn)為，師生之間主要是通過良好的交流、溝通及互動來促進(jìn)兩者的共同進(jìn)步。因此，教師想要進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，必須要建立起良好的師生關(guān)系。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生一旦出現(xiàn)錯誤，教師批評學(xué)生的現(xiàn)象會普遍存在，這便會導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡，從而增加師生間的距離，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4.教師不能確定教學(xué)目的
小學(xué)是學(xué)生步入學(xué)校的第一步，因此，小學(xué)教學(xué)可以被看作是一個學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其對學(xué)生的一生產(chǎn)生著重要的影響。小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是在不斷豐富學(xué)生知識的同時，注意學(xué)生學(xué)習(xí)技能、人生態(tài)度及人生觀的建立。但是，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，多數(shù)學(xué)校并沒有完全把握教學(xué)目標(biāo)的深意，其所認(rèn)識到的教學(xué)目標(biāo)主要是片面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽視對學(xué)生來說更重要的人生態(tài)度及人生觀的培養(yǎng)。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取的改進(jìn)措施
1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新
小學(xué)教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄以往灌輸式的教學(xué)方法，正確認(rèn)識自己的角色及地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)之外，主要還是學(xué)生個人品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，教師在進(jìn)行日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要努力為學(xué)生提供一個能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的平臺，為其提供充足的實(shí)踐與自由學(xué)習(xí)的時間，通過這些措施的實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及動手能力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。
2.合理運(yùn)用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)
隨著社會的不斷發(fā)展，有更多的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)過程，因此，教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重對新技術(shù)的應(yīng)用，通過合理的使用新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要作用。此外，教師也要運(yùn)用多媒體等新型的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供直觀、形象、生動的課堂內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的課堂注意力，提高課堂效率。
3.合理運(yùn)用多種課堂練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)
合理的課堂練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生利用課堂知識解決問題的靈活性，同時也能夠不斷提高其隨機(jī)應(yīng)變的能力。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要有針對性的開展課堂練習(xí)，利用小組討論、小組競賽等游戲的模式培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主體作用
在目前的應(yīng)試教育體制下，教師不能僅根據(jù)這種模式采取傳統(tǒng)以講述為主的陳舊教學(xué)方式，而是要積極采取能夠啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。同時，教師要轉(zhuǎn)變以往以自身為中心的教學(xué)模式，積極調(diào)動學(xué)生的各種感官，促使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中手腦合用，積極展開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
總而言之，在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，教師不僅要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要在充分了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的展開教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還要努力營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)起學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，建立起學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生解決問題及創(chuàng)新的能力，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，推動我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好、更快的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計劃2
由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我的備課有時偏重于形式，有時忽略了所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，每個問題以及每一個討論是否有意義，這些問題、活動的動機(jī)和目的是什么，我想達(dá)到什么樣的一個結(jié)果等等。在學(xué)生回答完問題時也忽略了給予必要的表揚(yáng)和鼓勵。
根據(jù)不同課型的特點(diǎn)和任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。
�。�1）新授課要找準(zhǔn)新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)，把握知識遷移的學(xué)習(xí)過程。在考慮學(xué)生可接受能力的基礎(chǔ)上，把教材的邏輯順序（知識結(jié)構(gòu)）和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律（認(rèn)識結(jié)構(gòu)）結(jié)合起來考慮整個教學(xué)過程。
�。�2）練習(xí)課要起到新授課的補(bǔ)充和發(fā)展的作用。讓學(xué)生用已掌握的知識向技能技巧轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。特別要精心選編練習(xí)題，精心安排練習(xí)的`層次，精心做好練后講評。
�。�3）復(fù)習(xí)課要加強(qiáng)對知識的理解，強(qiáng)化記憶，使之系統(tǒng)化。教學(xué)中要把分散的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行串聯(lián)、歸類、整理，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并納入到學(xué)生己有的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)中，形成一個比較完整的知識體系。
�。�4）教學(xué)中可改變數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材，幫助
他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想與方法，獲的廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
課內(nèi)要有一定的練習(xí)量，合理分配練習(xí)時間，根據(jù)不同課型通過多種練習(xí)形式來逐一檢測課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，及時反饋并調(diào)整教學(xué)計劃，以達(dá)到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。
�。�1）課內(nèi)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：如課前用1—2分鐘進(jìn)行口算、估算、筆算能力的訓(xùn)練等；在計算教學(xué)中應(yīng)重視算理、提倡算法多樣性，語言表達(dá)要完整；概念教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透等。加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排，并有具體的想法和措施。
�。�2）練習(xí)設(shè)計、選擇目的要明確，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、可選擇性等原則，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。平時還要定期進(jìn)行階段性的知識檢測與評估。
�。�3）對數(shù)學(xué)拓展的內(nèi)容要注意學(xué)生的接受能力，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主，不要盲目拔高教學(xué)能力要求。
課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及情感的交流，尤其對學(xué)習(xí)后進(jìn)生更應(yīng)多關(guān)注及關(guān)愛，課堂中多給予機(jī)會，及時彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷，可適當(dāng)建立幫困制度、制定幫困計劃，落實(shí)幫困措施，提高教學(xué)合格率。
（1）建立幫困檔案，分析每一個需要幫助的學(xué)生的原因，如是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識欠缺，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，還是思維能力方面等問題。
�。�2）逐一制定幫困計劃，在課堂教學(xué)中分別處理，及時巡視反饋其效果。
（3）對數(shù)學(xué)中認(rèn)知水平把握可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同要求。如對學(xué)生習(xí)慣差造成成績下降的同學(xué)，加強(qiáng)行為習(xí)慣培養(yǎng)而不降低教學(xué)要求，而對學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生可以在保證掌握最基礎(chǔ)的知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)降低能力要求。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計劃3
1、加強(qiáng)對小組成員的分工。
加強(qiáng)對小組的分工，一般以序號進(jìn)行區(qū)分。同一序號的學(xué)生在四人小組中的位置也應(yīng)固定。便于各科教師進(jìn)行教學(xué)，同時要明確分工后學(xué)生的責(zé)任情況。主要包括組長，負(fù)責(zé)對本組的成員進(jìn)行管理，收交各類作業(yè)，組織全組人員認(rèn)真有序地開展交流討論、合作探究活動；記錄員，記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果；發(fā)言員，對小組合作的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)后代表本組在全班進(jìn)行交流匯報。監(jiān)督員（監(jiān)督小組成員的小組合作完成情況）。強(qiáng)調(diào)組長的職責(zé)，讓組長帶領(lǐng)組員全面參與小組合作。
2、培養(yǎng)合格的小組長。
俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇”，沒有組長的組織和指揮，小組合作只是徒有虛名。由于我所帶的兩個班級。在一年級中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生自制力差，貪玩好動。這些都對我們開展小組合作學(xué)習(xí)帶來了很多的困難。如果沒有良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，就會導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。所以選拔培養(yǎng)小組長至關(guān)重要，要選拔那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、發(fā)言比較積極，有管理才能的學(xué)生當(dāng)組長。然后，要對小組長進(jìn)行有效的培訓(xùn)。先在班上明確組長和組員的分工，再單獨(dú)對組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長明確自己的職責(zé)，每個小組長就是一名“小老師”，他帶領(lǐng)組員進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。指導(dǎo)組長組織合作交流時，讓組長對本組進(jìn)行有序的安排。
3、力求每一堂課都有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
在設(shè)計教案時必須要備好每一次的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計短小精悍而目的明確的合作學(xué)習(xí)單。盡量做到內(nèi)容豐富、活動面廣、可操作性，讓每個學(xué)生都有事情做。在小組合作過程中，尤其是小組合作的初期階段，自己千萬不能只是隨意轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)或在前面等，一定要深入到學(xué)生中去，觀察各個小組的行位，問一問，有沒有困難，看一看合作中出現(xiàn)了什么問題，老師要注意幫助小組解決問題，把小組合作中好的方法推廣一下。比如，籟旋組的杜陳一主動性較差，在合作學(xué)習(xí)中很是困難，李紅他們怎么也教不會，我看著她有幾次都泄氣極了，嘴噘著，眼垂著。我就走到他們組，問他們有沒有困難時，他們組總是提起杜陳一，我也知道困難，我當(dāng)時就想，如果讓我教他也是很困難的，，何況孩子們��！我就和他們組一起想辦法，讓他們組三個人開火車讀時都帶著杜陳一讀。這還不算，我經(jīng)常在班上表揚(yáng)他們組，表揚(yáng)多么籟旋盡職，表揚(yáng)杜陳一進(jìn)步了。后來合作時再看孩子們的表情沒那么沮喪了，杜陳一也不那么消極了。他們組的合作方式也在改變，變成幾個人幫一個人了。在他們組的帶動下，其余組也積極性十足，我只要感受到了，就表揚(yáng)他們，這樣，不僅讓讓孩子們感受到老師的關(guān)注，也激發(fā)了他們合作的積極性。現(xiàn)在小組合作組內(nèi)成員基本上都能做到齊心協(xié)力。合作的效率大大提高了。
小組合作組內(nèi)成員基本上都能做到齊心協(xié)力。合作的效率大大提高了。
4、要保證學(xué)生合作的時間和空間。
小組合作的時間一定要充足，不能流于形式，不能為了趕時間匆匆結(jié)束。要根據(jù)合作時的情況決定結(jié)束的時間，真正讓合作提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。盡管我們班現(xiàn)在的學(xué)生合作時間比較長，往往一次小組合作都要浪費(fèi)十多分鐘，但是我認(rèn)為還是非常值得的。所以，為了讓學(xué)生盡快地適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)，我一般會在每一節(jié)課上設(shè)計一次小組活動并盡量保證這次活動的時間，我相信通過一段時間的磨合小組合作的效率一定會越來越高。
5、利用小組比賽，激發(fā)小組榮譽(yù)感。
小組比賽，就是小組團(tuán)體和小組團(tuán)體之間的比賽，這樣能增強(qiáng)團(tuán)體意識，激發(fā)合作的積極性，有利于增強(qiáng)小組優(yōu)勝的信心。按照學(xué)生的座位排列。分別命名為：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫小隊。同時制定小組長繪制對標(biāo)，每節(jié)課，各組同學(xué)進(jìn)行比賽。頒發(fā)綠色小星作為獎勵。
在小組比賽時，我經(jīng)常采用小組成員全部參與比賽的形式，只要有一個人不能通過比賽，該小組就視為失敗，不能加星。比賽的內(nèi)容豐富多樣：如口算哪組算得最快，作業(yè)哪組最認(rèn)真、小組合作學(xué)習(xí)合作最好等等都成為學(xué)生競爭的項(xiàng)目。。這樣，小組合作再加上比賽，使上課的效率大大提高了，也促使每個小組的成員都能受到制度的制約。真正做到了教學(xué)面向全體學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計劃4
一、備課
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個維度，即“態(tài)度與價值、過程與方法、知識與能力”制定教學(xué)目標(biāo)。
2、備課做到“五備”，即備學(xué)生、備教材備教法、備學(xué)法、備情境。
3、集體備課，認(rèn)真參與研討，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。
二、上課
突出教學(xué)理念與課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性結(jié)合，凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)生主體地位；強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動、自主合作、動態(tài)生成的過程；強(qiáng)調(diào)課的呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的把握程度。在教學(xué)中努力做到：
1、尊重學(xué)生的主體地位。
建立平等合作的新型師生關(guān)系。營造民主、溫暖、和諧的氣氛，使學(xué)生愉悅、主動、積極地參與學(xué)習(xí)活動。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。
3、努力做到“三、二、五”要求。
“三個為主”——以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。
“二個教”——教方法、教規(guī)律。
“五個精心”——精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計板書、精心練習(xí)和作業(yè)。
“三個凡是”——凡是能讓學(xué)生動手、動腦、動眼進(jìn)行自學(xué)的問題，不要用小組學(xué)習(xí)代替；凡是小組學(xué)習(xí)能解決的問題，教師不要代替；凡是自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
�、畔葘W(xué)后教的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，嚴(yán)密而靈活的施教方式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；
�、茖W(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
4、優(yōu)化、美化課堂教學(xué)語言。語文教師的課堂教學(xué)語言應(yīng)該規(guī)范、優(yōu)美，一些優(yōu)秀的語文教師能夠出口成章，用自己精練而優(yōu)美的教學(xué)語言將學(xué)生帶入語言學(xué)習(xí)的殿堂，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，樂此不疲。我想以此為追求目標(biāo)，上課時盡量放慢語速，注意遣詞造句，言語之間滲透情感，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用語言的榜樣。
5、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生的信息量。
運(yùn)用了文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡(luò)互動，師生探究和深入討論，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探索中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。
借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
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