文言文《將相和》片斷賞析
前不久，筆者聽一位老師執(zhí)教《將相和》（六年制第十冊）中的澠池之會。這位老師抓住了學(xué)生愛分勝負(fù)的心理特點精心設(shè)問，并讓學(xué)生圍繞問題充分展開討論，激活了學(xué)生思維，創(chuàng)造思維的火花在課堂不斷閃現(xiàn)，收到了比較滿意的教學(xué)效果。
老師首先設(shè)問：讀了這個故事，你覺得在澠池之會上，趙王和秦王究竟誰戰(zhàn)勝了誰？這個問題挑起了學(xué)生思維的矛盾，課堂里一下子像炸開了的.油鍋，學(xué)生展開了激烈的爭論。有的說戰(zhàn)成平了平局，有的說秦王勝了趙王，有的說趙王勝了秦王。面對這種爭論不休的局面，老師沒有一錘定音，而是讓學(xué)生細(xì)讀課文，分小組進(jìn)行討論。變爭論為討論，結(jié)果學(xué)生意見得到了統(tǒng)一，大家都認(rèn)為在澠池之會上是趙王戰(zhàn)勝了秦王。緊接著這位老師又追問一句：你怎么知道的？學(xué)生爭著發(fā)言。生甲：課本上說秦王沒占到便宜，我推想一定是趙王占到了便宜，所以我認(rèn)為趙王勝了秦王。生乙：趙王為秦王鼓了瑟，秦王也為趙王擊缶，但秦國是大國、強(qiáng)國，趙國是小國、弱國，因此可以說趙王勝了秦王。生丙：還有，趙王鼓瑟是秦王讓他做的，而秦王擊缶是趙王的手下藺相如讓他做的，從這個角度來說，也是趙王勝了秦王。生�。何沂菑臉菲鞯穆曇糁谐鰜淼�，瑟的聲音優(yōu)雅動聽，趙王鼓的是勝利之歌，而秦王擊缶的聲音像高破破罐子的聲音一樣，所以我覺得趙王戰(zhàn)勝了秦王。
這個教學(xué)片斷的成功之處是：
1設(shè)問抓住了教材要點，又符合孩子的心理特點，啟發(fā)性強(qiáng)。
2學(xué)生主動參與的意識較濃，老師僅說了三句話，而其余都是學(xué)生主動讀書，主動思考，主動答問。
3學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，最后的答問令人耳目一新，正像執(zhí)教老師說的那樣：這樣的答問是我始料不及的，孩子的創(chuàng)造能力大有潛力可挖。
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