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      2. 《醉翁亭記》講課稿

        時(shí)間:2023-03-23 10:19:44 醉翁亭記 我要投稿
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        《醉翁亭記》講課稿

          引言:《醉翁亭記》一則暗示出一個(gè)封建地方長官能“與民同樂”的情懷,一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。為了更好學(xué)習(xí)《醉翁亭記》,小編為大家提供了《醉翁亭記》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家來閱讀和借鑒!

        《醉翁亭記》講課稿

          教學(xué)目標(biāo):

          1.體會(huì)歐陽修寄情山水、與民同樂的情懷。

          2.感受文章流暢婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)錯(cuò)落的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生深入品悟歐陽修“與民同樂”的政治思想。

          2、品讀課文,感受優(yōu)美的語言,鑒賞本文的意境美、結(jié)構(gòu)美,提高鑒賞能力。

          設(shè)計(jì)思路:

          《醉翁亭記》是慶歷六年歐陽修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)所作。全文僅有四百多字,卻意蘊(yùn)豐厚——景美、人美、情美、文美——創(chuàng)造出一種詩一般的意境美!所以學(xué)習(xí)本文打算從兩方面入手:

          其一,抓住21個(gè)“也”字,25個(gè)“而”字,反復(fù)誦讀,體會(huì)音韻美。

          其二,抓住10個(gè)“樂”字,拎出相關(guān)語句,深入品析,體會(huì)思想美。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          (出示幻燈片,檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況)

          1 、解釋加點(diǎn)字

          環(huán)滁皆山也

          有亭翼然臨于泉上者

          云歸而巖穴暝

          至于負(fù)者歌于途

          雜然而前陳者,太守宴也

          名之者誰

          不知太守之樂其樂也

          2、一詞多義

          臨 有亭翼然臨于泉上者 臨溪而漁 佳木秀而繁陰

          秀 望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁陰

          歸 云歸而巖穴暝   太守歸而賓客從也

          樂 人知從太守游而樂 而不知太守之樂其樂也

          霏 日出而林霏 若夫淫雨霏霏

          3、詞類活用

          山行六七里 雜然而前陳者

          而不知太守之樂其樂也 故自號(hào)曰醉翁也

          4、成語

          [醉翁之意不在酒]:醉翁的興趣并不在于喝酒。形容人別有意圖,言在此而意在彼。

          [水落石出]:水落下去,石頭就露出來。比喻真相大白。

          二、故事導(dǎo)入,感受語言精練美。

          1、朗讀課文,找出描寫簡練的句子。

          若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。

          野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。

          2、大聲朗讀寫景的句子,讀出醉翁的欣喜、熱愛之情。感受用語的凝練。

          三、自讀課文,思考:本文的音韻美表現(xiàn)在什么地方?

          (1)“……者……也”判斷句式的運(yùn)用,整齊而富有節(jié)奏。

          (2)21個(gè)“也”字,24個(gè)“而”字,回環(huán)往復(fù),韻律獨(dú)特。

          (3)駢散結(jié)合,富有變化,搖曳多姿。

          2.感情朗讀,要求:選擇自己喜歡的語段,可以是判斷句式;可以是駢散句;可以是“也”字句、“而”字句;也可以是千古名句……

          活動(dòng):大聲朗讀,讀出節(jié)奏,讀出變化,讀出韻味,讀出感情,錄下自己朗朗的讀書聲。

          注:此處是學(xué)生的朗讀表演,旨在通過反復(fù)誦讀體會(huì)本文的音韻美,在學(xué)生朗讀的過程中,教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語言特點(diǎn)

          四、尋找快樂源

          1、四人小組合作學(xué)習(xí),找出文中包含“樂”字的句子,并給出翻譯。

          答案明確:

          (1)山水之樂得之心而寓之酒也。——山水之樂

          (2)朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。——山水之樂

          (3)宴酣之樂非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓觀也。——宴酣之樂

          (4)樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。——禽鳥之樂。

          (5)然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。——太守之樂

          “山水之樂”、“宴酣之樂”、“禽鳥之樂”、“游人之樂”、“太守之樂” ……

          這么多的樂趣從何而來?因何而樂?下面請同學(xué)們同位兩人交流學(xué)習(xí)。


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