朱自清的《春》教學設(shè)計
課文目標：
1．熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，感受春天的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
2．學習本課生字新詞，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。
3、積累語言。
教學重點：
1．感受春天的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
2．積累語言。
教學難點：
1．有感情朗讀課文有關(guān)部分。
2．體驗春天帶給人們積極向前邁進的力量。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1、感知全文，感受春天的氣息，有感情朗讀第1自然段。
2．學習本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。
3．認識"春"，明白課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。
教學過程：
引課：
1、說一說帶有“馬”的成語或四個字的詞語，比如“馬到成功”。
2、說一說帶有“春”的成語或四個字的詞語，比如“春暖花開”、“春意盎然”。
一、初讀，感知課文
1、示課題“春”。
2、讀課文，感受春天的氣息。
二、再讀，理解課文
1、自由讀課文，想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，要求從課文中找出依據(jù)。
2、學生自由發(fā)言，教師適時引導：
�。�1）理清課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。
�。�2）初步體驗春天的美。
三、精讀，體味課文，學習第一段。
フ舛謂彩裁匆饉?出示燈片和課文第一段比較。
ァ岸風來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了�！�
フ獾破上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了?(突出擬人的寫法的生動形象，更好表達作者盼春之情。)
プ雜啥痢—指名讀——試背——齊背。
四、作業(yè)。
(1)作業(yè)本第1題，修改課內(nèi)組詞。
(2)朗讀課文3遍。
第二課時
教學目標
1．從春景中體會春的無限生機和希望，激發(fā)熱愛春天之情。
2．有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。
教學過程
1．檢查。
タ雌匆糶創(chuàng)�；笓�(jù)意思寫詞。
2．研讀。
(1)齊背第一段，說大意。
(2)學習第二段。
ア僮雜啥粒思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?
(小草、花、風、雨。)
ア謚傅級痢靶〔蕁輩糠幀
③伙伴互學“花”、“風”兩個自然段。
ゴ夯ê痛悍綹饔惺裁刺氐?哪些詞句寫出這特點?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?
ビ米約旱睦識煉臉齟夯ǖ畝唷⒚潰春風的柔和，讀出自己的喜愛之情。
ア芏懶⒆匝А按河輟弊勻歡巍
セ毓飼懊嫻難Хǎ夯找——思考——朗讀體味——匯報交流——訓朗讀。
按此法學習。
ア菘文謐鱟饕當3、4、5題。
(3)學習第三段。
フ舛謂慘桓鍪裁匆饉?在用詞上有什么新特點?(AABB式和ABAB式的使用。)
(4)學習第四段。
フ餿句各告訴我們春天的什么特點?這三句順序能改變嗎?
為什么?
ァ ≌餿句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強語氣?
3．作業(yè)。
(1)修改課堂上的作業(yè)。
(2)準備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。
第三課時
ソ萄目標
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。
ソ萄Ч程
1．導入定向。
ザ亮酥熳鄖宓摹洞骸罰當你聽到“春”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標燈片。
2．指導背誦。
(1)檢查個別學生四段背誦，并讓學生談談背誦的方法與經(jīng)驗。
(2)重點指導背誦第二大段。
グ礎(chǔ)靶〔蕁薄盎ā薄按悍紜薄按河輟鋇乃承虼虺鏊姆彩色燈片，讓學生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背——全班試背——指名背——齊背。
(3)出示第三大段關(guān)鍵字詞，讓學生借助詞語背誦。
(4)出示全文背誦的板書燈片，指導背誦。
ヅ未邯
東風腳步
ヒ磺卸忌剿太陽
ァ 』媧
ァ ⌒〔萃低的勰勐是的輕悄悄軟綿綿
ァ 』ǜ咸碩像……仿佛野花遍地是
ァ ∮暄俺Ｏ瘛…樹葉兒傍晚在鄉(xiāng)下
ァ ∮春風箏孩子舒活抖擻一年之計
ピ藪合褳尥扌」媚锝∽車那嗄
3．學會積累。
(1)重讀“學習提示”，交流各自積累的辦法。
(2)《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累?
(3)延伸練習，聽《草原》第一段的配樂朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學生試摘錄，并說說積累的理由。
4．訓練作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。
(2)摘錄《春》的好詞5個以上，好句3句。
(3)任選1、2題作業(yè)。
ア倌７輪熳鄖逍創(chuàng)河甑木渥友∫患事物寫一兩句(如西北風、雪花、溪水、怪石等)。
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