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岳陽樓記正式優(yōu)秀課件
《岳陽樓記》駢文味道很濃，詞藻華麗，音韻鏗鏘，那么大家會設(shè)計這篇文章的優(yōu)秀課件教案?
知識與能力目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確理解重點字句含義;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的方法和能力。
2、學(xué)習(xí)本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。
過程與方法目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦全文。
2、誦讀、品析、合作探究、體會作者的情感、把握文章主題。
3、通過討論交流，進(jìn)一步培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
體會作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力并培養(yǎng)審美情趣，豐富人文素養(yǎng)。
【教學(xué)重點】
1、掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志。
2、記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合，表達(dá)了作者深刻而豐富的感情。
3、理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。
【教學(xué)難點】
1、掌握全文的思路，即由事寫景，由景寫情，由情言志。
2、了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進(jìn)步的政治主張。
3、學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言;培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)步驟〗
一、引入新課
二、講新課
1、介紹作者和寫作背景：
�、� 作者介紹：范仲淹(989～1052年)，北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，1015年中進(jìn)士，官至副宰相。他對下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政，切中時弊，得罪保守派，被排擠出朝廷。著有《范文正公集》。
�、� 介紹寫作背景：宋仁宗慶歷5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主張，觸動了朝中保守派的根本利益，被罷參知政事(副宰相)的職務(wù)，貶放鄧州。第二年6月，滕子京重修岳陽樓，即將落成，去信請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這一年9月15日寫成的。
2、范讀課文，學(xué)習(xí)生字：
謫守(zhé) 滕子京(téng) 予觀夫(yú fú)
銜遠(yuǎn)山(xián) 浩浩湯湯(shāng) 朝暉夕陰(huī)
瀟湘(xiāo xiāng) 遷客騷人(sāo) 霪雨(yín)
霏霏(fēi fēi) 怒號(háo) 檣傾楫催(qiáng jí)
山岳潛形(qián) 薄暮冥冥(bó míng) 波瀾不驚(lán)
沙鷗翔集(ōu) 岸芷汀蘭(zhǐ tīng) 皓月千里(hào)
靜影沉璧(bì) 寵辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē)
政通人和，百廢具興：具通俱，都。
屬予作文以記之：屬通囑，叮囑。
3、由讀課文，直至讀熟。
4、學(xué)習(xí)文章的第一節(jié)：
�、� 本節(jié)課文，并根據(jù)頁下注釋翻譯這一節(jié)。
�、� 學(xué)習(xí)這一節(jié)中重點的實詞和虛詞：
滕子京謫守巴陵郡：守，作太守。
越明年：越，到了。
政通人和：通，順利;和，和樂。
屬予作文以記之：予，我; 以，來; 之，指重修岳陽摟這件事。
�、� 概括這段文章的內(nèi)容：
重修岳陽樓的背景，和寫這篇文章的原因。
�、� 背誦課文第一節(jié)。
三、作業(yè)
熟讀課文，記憶生字，翻譯課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
朗讀全文，復(fù)習(xí)生字。
二、新授
1、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)：
�、� 朗讀本節(jié)課文，說說這一節(jié)寫了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容。
洞庭湖的大觀。
⑵ 翻譯描寫洞庭湖大觀的課文，想象洞庭湖的壯麗景色。
予觀夫巴陵勝狀：夫，發(fā)語詞，無意義;觀，觀看;勝，美好。
此則洞庭湖的大觀：則，就是;觀，景象。
�、� 翻譯本節(jié)課文剩余的內(nèi)容說說這部分寫的是什么?
北通巫峽：北，向北;通，到達(dá)。
南極瀟湘：極，到。
這部分寫的是：遷客騷人的覽物之情。
�、� 想一想，既然是岳陽樓之大觀，為什么不詳細(xì)記述呢?
因為“前人之述備矣”，如果作者再詳細(xì)寫就會顯得重復(fù)沒有新意。
�、� 背誦本節(jié)課文。
2、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)：
⑴ 朗讀課文，想一想，這一節(jié)寫的是岳陽樓什么時候的景色?
“霪雨霏霏”時的景色。
⑵ 這“霪雨霏霏”時寫了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容?
霪雨霏霏時間之長;天氣陰冷，風(fēng)高浪大;天昏地暗;傍晚時節(jié)兩岸的聲音。
�、� 這樣的天氣，這樣的景色，給人的感覺是什么?(悲傷)
�、� 重點的實詞和虛詞：
登斯樓也：斯，這。
去國懷鄉(xiāng)：去，離開。
感極而悲者矣：極，極點。
⑸ 朗讀這節(jié)課文，體會其中描繪的情形。
�、� 背誦這一節(jié)課文。
3、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)：
�、� 朗讀課文，說說這節(jié)課文描寫的是岳陽樓什么時候的景色?
“春和景明”時的景色。
�、� 這“春和景明”時節(jié)，作者描繪了岳陽樓哪些方面的景色?
寬闊而平靜的水面，水面上下自由自在的動物，岸邊郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互對答的漁歌。
⑶ 面對如此的美景，人們會產(chǎn)生那些感受?(喜)
�、� 重點的實詞和虛詞：
春和景明：和，和暖;景，陽光。
而或長煙一空：或，優(yōu)勢。
寵辱偕忘：偕，都。
�、� 自讀課文體會文中描寫的美好景色。
�、� 背誦這節(jié)課文。
小結(jié)：課文的第三節(jié)和第四節(jié)寫出了洞庭湖兩種截然不同的景色，以及不同的人面對這兩種不同的景色時產(chǎn)生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”時的感極而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照應(yīng)了第二節(jié)課文中的“覽物之情，得無異乎。這些人因為自己不同的遭遇，面對洞庭湖壯觀的景色產(chǎn)生差距強大的感受，是因為他們的心情不同。
三、作業(yè)
翻譯并背誦課文前四節(jié)。
第三課時
一、引入復(fù)習(xí)
二、新授
1、學(xué)習(xí)課文第五、六節(jié)：
⑴ 仔細(xì)朗讀課文第五節(jié)，看看作者在這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容是什么?
�、� 學(xué)習(xí)重點的實詞和虛詞，并翻譯者節(jié)課文。
予嘗求古仁人之心：嘗，曾經(jīng)。
或異二者之為：或，或許;異，不同;二者，指以上兩種不同的心情。
不以物喜，不以己悲：以，因為。
是進(jìn)亦憂：是，這樣。
先天下之憂而憂：先，在……之先;而，就。
后天下之樂而樂：后，在……之后。
�、� 這一節(jié)作者由對遷客騷人的覽物之情寫到了古仁人的感情，借對古仁人思想感情的描寫表達(dá)了自己的政治理想，要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是作者要追求的最高境界，也是本文作者寫作本文的目的之一。
�、� 背誦這兩節(jié)課文，體會作者在文中抒發(fā)的思想感情。
2、朗讀全文，整理作者的寫作思路：
介紹重修岳陽樓的背景 寫作本文的原因 洞庭湖的勝景
覽無之情之異 霪雨霏霏之悲 春和景明之喜 與以上二者之不同
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”(抒情言志)
3、這篇文章的寫作特點：
⑴ 將敘事、寫景、抒情、言志巧妙的結(jié)合在一起。
⑵ 整句與散句相結(jié)合，讀起來朗朗上口，易讀易記。
4、成課后第三題。
三、作業(yè)
熟讀書背全文。
原文/岳陽樓記
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?
若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲。。居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎。”噫!微斯人，吾誰與歸?
時六年九月十五日。
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